初中化学化学元素教案

课题2 元素

5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)

1.元素是宏观概念，是对物质的组成而言的。元素就是具有相同____________即____________的一类原子的总称。决定元素种类的是____________；不同种元素之间最本质的区别是____________。

思路解析:本题考查元素的概念。质子数的多少决定元素的本质和种类。

答案：核电荷数 相同质子数 核内质子数 质子数不同

2.地壳里含量前四位的元素顺序是____________、____________、____________、____________。

思路解析:本题考查学生对元素在地壳中含量的识记能力。平时学习时要有意识地按知识点进行归纳。

答案：氧 硅 铝 铁

10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)

1.判断下列叙述的正误，并说出理由。

________________________________________________

(1)二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。

________________________________________________

(2)二氧化碳是由一个碳元素和一个氧元素组成的。

________________________________________________

(3)二氧化碳是由一个碳原子和一个氧分子组成的。

________________________________________________

(4)一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的。

________________________________________________

思路解析:本题考查有关物质组成和构成的化学用语。

答案：(1)正确。元素和物质是宏观概念，有关物质的组成的叙述中要“宏观对宏观”，即描述物质的组成用元素。

(2)错误。元素只能论种类，不能论个数。

我的高效课堂教学设计——《元素》

课题： 元素

科目 九年级化学 教学对象 九年级 课时 1

提供者 单位

一、教学目标

1．知识与技能

(1)了解元素的概念。

(2)将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

(3)培养学生比较、归纳、概括的能力。

2．过程与方法

在本节课的教学中，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生得出结论，教师还应鼓励学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

3．情感态度与价值观

(1)保持对化学的浓厚兴趣。

(2)通过核电荷数相同则元素种类相同，核电荷数不同则元素种类也不同，即质子数的变化引起了元素的种类变化的事实，渗透量变引起质变的唯物主义观点。

二、教学内容分析

本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三个部分。前面课程学生已经知晓元素是组成物质的基本成分，需要结合原子结构知识，从微观结构的角度对元素进行比较确定的概念定义，将物质的宏观元素组成与微观粒子构成的认识有机统一起来。

三、学情分析

虽然元素的概念比较抽象，但是学生在学习单质与化合物时，教师已经进行简单的点拨，因此学生已经有一定的基础；在学习了《原子结构》之后，对于原子的分类是由质子数决定有一定的认识，可以帮助理解元素的定义。

通过平时对常见物质的化学式的渗透，能够使学生对元素符号及其意义有一定了解，对本课题的教学易于接受。

四、教学策略选择与设计

对初中生来说，元素的概念比较抽象，因此在元素概念的形成中，最好从具体物质的组成出发，整个教学过程应注意讲练结合，教给学生必要方法和技巧，创设问题情境，为学生的思维铺垫台阶，引导学生的得出结论。

五、教学重点及难点

教学重点

1．元素概念的初步形成及其理解。

2．元素与原子的比较。

教学难点

1．元素概念中的对“同一类原子”的理解。

2．元素与原子的正确区分。

初中化学元素符号讲课教案

一、教学目标：

1. 了解化学元素符号的定义和意义；

2. 掌握一些常见元素的符号；

3. 能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。

二、教学内容：

1. 化学元素符号的定义和意义；

2. 一些常见元素的符号和名称；

3. 化学式的书写和计算。

三、教学准备：

1. PPT课件；

2. 黑板、粉笔；

3. 实验室用具。

四、教学过程：

第一步：引入

1. 介绍化学元素符号的定义和意义，引导学生了解为什么需要用符号来表示化学元素。

2. 通过实例让学生体会化学元素符号的重要性。

第二步：讲解常见元素符号

1. 介绍一些常见元素的符号和名称，如氢元素的符号是H，氢气的符号是H2。

2. 讲解元素符号的表示方法，如第一个字母大写，第二个字母小写。

第三步：讲解化学式的书写和计算

1. 介绍化学式的概念和表示方法，例如H2O表示水分子。

2. 通过实例讲解如何根据元素符号计算化学式的摩尔质量和摩尔比例。

第四步：实验演示 1. 进行一些简单的实验演示，让学生亲自动手操作，并观察化学反应过程中元素符号的运用。

2. 让学生根据实验结果总结元素符号的实际应用。

第五步：作业布置

1. 布置相关作业，让学生巩固化学元素符号的学习成果；

2. 提醒学生在实际生活中注意化学元素符号的应用。

五、教学总结：

通过本节课的学习，学生应当了解化学元素符号的定义和意义，能够掌握一些常见元素的符号，并且能够正确运用元素符号进行化学式的书写和计算。希望学生在今后的学习和生活中能够更好地应用化学元素符号，提升化学知识的理解和应用能力。

初中化学教案元素符号

一、教学目标：

1. 掌握常见元素的符号及其对应的名称。

2. 认识元素符号的作用和重要性。

3. 培养学生对化学元素的兴趣和探索精神。

二、教学重点：

1. 熟练掌握常见元素的符号及其名称。

2. 理解元素符号的意义和用途。

三、教学内容：

1. 常见元素及其符号范本：

（1）氢元素：H

（2）氧元素：O

（3）碳元素：C

（4）氮元素：N

（5）铁元素：Fe

（6）铝元素：Al

（7）钠元素：Na

（8）氯元素：Cl

（9）氟元素：F

（10）铜元素：Cu

（11）钙元素：Ca

四、教学步骤：

1. 引入新课：向学生介绍元素符号的概念及其重要性。

2. 讲解元素符号范本：逐一介绍常见元素的符号及其名称，并要求学生认真记忆。

3. 练习与巩固：通过填空、连线、命名等多种方式，让学生熟练掌握元素符号。 4. 拓展应用：让学生用所学元素符号描述一些日常生活中常见的物质，如水、糖、盐等。

五、教学反馈：

1. 课堂小测验：出一些简单的元素符号填空题，检验学生的学习成果。

2. 学生表现评价：对学生学习情况进行评价，鼓励优秀学生，提出改进意见。

六、布置作业：

1. 要求学生背诵并写出下列元素的符号和名称：氢、氧、碳、氮、铁、铝、钠、氯、氟、铜、钙。

2. 要求学生将所学元素符号运用到实际生活中。

以上即为初中化学元素符号范本的教案，希望对教学有所帮助。