教学考评细则

第1页共5页 2024年小学教学实绩考评细则

为进一步提升我校教师队伍的整体素养，确保教师专业技术资格评审工作的顺利进行，并严格遵循能力导向与实绩优先的原则，根据《____关于做好____年度全市中小学教师专业技术资格评审工作的指导意见》文件精神，特此制定《幸福路小学____年度教师专业技术资格评审工作——教学实绩考评细则》如下：

一、考核项目与评分标准

本细则主要围绕教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的职责，以及完成学校分配的各项岗位职责和工作任务的实绩进行考核，具体涵盖职业态度、职业能力、履行职责、工作实绩四个方面，具体项目及分数设置如下：

1. 职业态度（____分）

考核内容：教师的思想政治素养、师德表现等，重点评估其遵守《中小学教师职业道德规范》、市“六严”规定及区局、学校规章制度的情况。

2. 职业能力（____分）

考核内容：岗位知识（学识水平、专业知识、业务进修）、教育教学能力、教育科研能力。

学识水平、专业知识、业务进修：要求具备扎实的任教学科及相关学科知识，课堂教学无知识性错误。

教育能力：重视育人工作，有效管理学生，注重学生全面发展。

教学能力：掌握现代教学理论，熟练运用教学技能，促进学生学习，具备反思能力。 第2页共5页 科研能力：积极参与论文撰写、课题研究及学校指定参赛项目。

3. 履行职责（____分）

考核内容：教师考勤、教学常规、工作量等。

教师考勤（____分）：评估教职工出勤情况，包括上班、例会、升旗仪式及值班等。

教学常规（____分）：详细考核备课、上课、作业批改与检查、参与教研活动等常规性工作。

备课：认真规范，内容完整，含教学反思。

上课：严格执行课程计划，按时上下课。

听课：按层级设定听课节数要求。

作业批改与检查：精批细改，及时订正。

教研活动：积极参与，承担公开课等任务。

工作量（____分）：根据周课时数和兼职工作量考核，鼓励开展学生兴趣小组活动，服从学校工作安排。

教学成绩考核办法细则

一、考核内容与标准

教学成绩考核的内容包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面。具体标准如下：

1. 课堂表现：学生应积极参与课堂讨论，提问和回答问题，与老师和同学保持良好的互动。课堂纪律良好，不打扰其他同学学习。

2. 作业完成情况：学生应按时、按要求完成各科作业，并保持作业的质量。作业要整洁，认真完成，错题应及时改正。

3. 考试成绩：学生应认真复习课本知识，参加各类考试，并取得良好的成绩。对于不及格科目，应及时进行补课和复习，争取取得更好的成绩。

二、考核方式与比重

教学成绩考核将采取多种方式，包括日常评定、期中考试、期末考试等。具体比重如下：

1. 日常评定：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 期中考试：占总成绩的30%，考察学生对上半学期知识的掌握情况。

3. 期末考试：占总成绩的40%，考察学生对全学期知识的掌握情况。

三、考核结果与奖惩办法 1. 优秀：总成绩在90分以上，学生将获得表扬，并有机会参加学校组织的一系列活动。

2. 良好：总成绩在80-89分之间，学生将获得肯定，并受到老师的鼓励。

3. 及格：总成绩在60-79分之间，学生需加强学习，争取提高成绩。

4. 不及格：总成绩在60分以下，学生将接受批评，并需参加额外的辅导和复习。

综上所述，教学成绩考核办法的细则将有利于规范教学行为，激励学生提高学习积极性，共同创造良好的学习氛围。希望广大同学能够认真遵守，并取得更好的成绩。

教学成绩考核细则

班主任（共20分）：

1.按语数学科平均分（10分）、优秀率（5分）、及格率（5分）累计加分，具体计算方法：语数双科平均分、优秀率、及格率，第一名分别计10分、5分、5分，其他班级各项得分等于该项分数除以第一名分数再乘上该项分值，三项分数的总和为最后得分。

2.学年考试班级成绩进入全县前三名，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。

科任（共20分）：

（一）社团活动（10分）：

1.能根据活动制定合理的活动计划总结，在指定的时间按时上交计划（总分3分）。

能对各项活动的进度和时间做出合理计划，且计划周密，内容充实，清晰完整。达到标准得3分，上交计划总结延时一次扣0.2分；活动计划（总结）内容不清晰周密，内容不详实的每项扣0.2分；没有计划总结的每项扣0.5分。

2.活动能够按时开展，有条不紊，活动时间安排合理，不私自因故延迟或停止活动。活动过程性资料健全，记录详实（总分4分）。

达到标准得4分，私自延迟或停止活动的每次扣0.3分；过程性资料记录不详实的酌情扣0.3——0.5分。

3.活动达到预期成果（总分3分）。

成果明显的得3分，成果较为明显的得2分，成果不明显的得1分。成果在校内有较大影响的加0.5分；在县内有较大影响的加1分；在市内有较大影响的加1.5分。

（二）学生测试（10分）：

对学生参与社团活动的内容进行测试，按达到计划目标分三等：一等（9——10分）、二等（7——9分）、三等（6——7分）。

铁岭县阿吉镇中心小学

“自主学习、阳光课堂”有效教学考核细则

（试用稿）

（一）结构化预习

1、学生有符合教学设计的学科课程导读单。

2、导读单功能适宜，梯度合理，量度适中。

3、学生按要求完成导读单学习任务，有完成痕迹。

4、导学单上有彩色笔学习评价。

5、文本阅读遍数符合内容要求。

（二）问题生成

1、学生有学科课程系列生成单。

2、预设生成问题紧扣教学目标，难易适度，重点突出。

3、学生尽量自主完成生成单上的学习任务，有完成痕迹。

4、学生通过合作、交流、展示，能补充、更正生成单上的学习内容，有彩笔填充留下的痕迹。教师要保证学生更正、补充生成单内容的时间

5、学生尽可能生成问题，生成单上有痕迹。

（三）自主学习

1、学生能按教师要求完成导读单、生成单学习任务。

2、学生能自主生成个性化问题。

3、对生成单预设问题，学生能提出自己的认识、看法。

4、学生自主学习时间设计合理，能独立思考，自主学习能力强。

（四）合作互助

１、小组有各自的名称、奋斗目标、组训。

２、小组合作组织有序，在规定时间内完成学习任务。

３、学科长、小组长职责明确，组织学伴互助，学伴互助效果好。

４、小组成员能够自我展示、组内展示。

（五）展示交流

１、学生能对生成的问题发表自己的见解和看法。

２、个体展示时，要前后呼应，有始有终，有理有据，肢体动作落落大方。

３、学生在展示交流环节学会倾听、记录、思考。

４、能对其他同学的展示进行评价、补充或反驳。

５、小组成员展示机会均等。

（六）质疑解难

１、学生能对文本提出自己的个性化问题。

２、学生能对其他同学提出的疑难问题进行思考、解答。

３、在“三单”学习中善于发现问题、提出问题。

４、能发现其他同学展示时存在的问题，进行纠正或补充。

（七）问题训练

１、问题训练考试化。有防抄袭措施，杜绝抄袭现象。

２、教师巡回重点评价反馈，组内评价真实。

３、围绕目标，重点、难点、易混、易错、易漏的问题，重点展示、强调、解决。