1第八课唯物辩证法的发展观
第1课时世界是永恒发展的
【课标要求】目标内容学习建议
1.识记发展的普遍性和发展的实质。
2.理解联系构成事物的运动、变化和发
展，整个世界是普遍发展的，运动、变
化和发展的区别。1.在分析实例的基础上，养成归纳。概括的能力。
2.培养分析、判断、比较的能力。
3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然
界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、
分析问题的能力。
【自主学习】
一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。）
运动、变化的总趋势
二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，
试着快速记忆。）1.发展的普遍性表现在那些方面？
2.发展的实质是什么？
3.事物运动、变化的总趋势是什么？
4.联系与发展的关系如何?
5.运动、变化与发展的关系是什么？
自主探究二：世界是永恒发展的发展的实质方法论要求发展的普遍性2易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）
1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
2.任何变化都是发展。
3.新出现的事物就是新事物。
4.发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。
5.事物运动、变化的过程是前进和上升的。
自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组
间或全班讨论解决。）
【释疑解惑】
一．发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。图示说明发展的普遍性和实质
二．运动、变化、发展的联系与区别区别运动
变化发展
含义
不同物质的存在方式，
是一般的变化。侧重于运动中所发生的状态乃至性质
的改变。这种改变既有上升的、向前的、
进步的，也有下降的、向后的、退步的。新事物代替旧事物，是具有前
进的、上升性质的变化。
性质
不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。揭示了事物运动、变化所包含
高二政治试题 第1页 （共8页） 1．下列关于哲学的说法中正确的是 （ ）
A．哲学是关于方法论的科学
B．哲学是人们对于具体领域的根本观点
C．哲学是关于世界观的学说
D．哲学是对具体科学知识的正确的概括和总结
2．播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为，要改变行为，先要改变思想、解放思想。这是因为 （ ）
A．方法论决定世界观 B．世界观和方法论互相转化
C．世界观决定方法论 D．世界观和方法论互相决定
3. 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是 （ ）
A．世界上万事万物的总和 B．自然界中客观事物的共同属性
C．所有有形的物体 D．万事万物共同的属性
4．“天地合气，万物自生”（王充）与“物是观念的集合”（贝克莱）这两个观点，体现了对 问题的不同回答。 （ ）
A．物质与物质具体形态关系 B．运动和物质的关系
C．思维和存在有没有同一性 D．思维和存在何者为本原
5．哲学史上的“两个对子”是 （ ）
①可知论和不可知论 ②一元论和二元论
③唯物主义和唯心主义 ④辩证法和形而上学
A．①② B．③④ C．①③ D．②③
6．中国特色社会主义理论体系不包括 （ ）
①毛泽东思想 ②邓小平理论 ③“三个代表”重要思想 ④科学发展观
A．①② B．① C．①②④ D．②③④
高中政治必修四生活与哲学答题方法解析
注意抓住范围：（辩证）唯物论=探索世界、(辩证唯物主义)认识论=追求真理、(唯物)辩证法=思想方法与创新意识、历史唯物主义=认识社会与价值选择。
一、（辩证）唯物论(探索真理)（6个）关键词：物质意识 规律 主观能动性
1.物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。——××(人、政府或国家)根据（针对）××（客观情况）制定××（政策、方案）。
2.意识具有能动作用，指导人们能动地认识和改造世界。正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。——制定的政策（方案）起到效果了（产生影响了）。
3.规律具有客观性，要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。——人（经过努力）成功完成××；人做什么事情失败了，或者受到惩罚。
4.意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要重视精神的力量。——如弘扬某种精神等。
5.人能能动地认识世界，意识活动具有目的性、主动创造性和自主选择性。——目标蓝图、预测、计划、行动步骤等。
6.人在规律面前并非无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的形式和条件，改造客观世界，造福人类。——如兴修水利等。
设问方式 答案组合
用物质和意识辩证辩证关系原理 1+2/4/5（看材料）
用尊重规律和发挥主观能动性的辩证关系原理 3+6
从意识的能动作用的角度 2+4+5
用（辩证）唯物论/探索真理的知识 1+2+3（其余看材料）
怎样做到一切从实际出发，实事求是 1、从客观存在的实际出发，发对主观主义
2、从变化发展的实际出发，不断解放思想，与时俱进，求真务实。
3、全面把握实际，做到既……又……
4、原理3
二、（辩证唯物主义）认识论（认识世界）（5个）关键词：实践 认识 真理
1.实践是人们改造客观世界的一切活动，具有主观能动性/客观物质性、社会历史性。——强调实践的计划步骤/阶段特点等
Ainy晴
Ainy晴 第一单元 生活智慧与时代精神（哲学概论）
核心提示：哲学の产生 哲学の起源 哲学の作用 哲学の本义 哲学の任务 哲学の内涵 哲学の基本问题 哲学の基本派别 哲学の两个对子 哲学与时代の关系 马克思主义哲学
第一课 美好の生活导向
1课1框 生活处处有哲学 P4
1.哲学の产生：P4哲学の智慧产生于人类の实践活动。
2.哲学の起源：P5 哲学源于人们对实践の追问和对世界の思考。
3.哲学の作用：P5哲学是指导人们生活得更好の艺术。
4.哲学の本义：P6
①哲学是一门给人智慧、使人聪明の学问。
5.哲学の任务：P6就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
1课2框 关于世界观の学说 P7
1.世界观与哲学：P7
世界观 哲学
区
别 含义不同 世界观是人们对整个世界の总の看法和根本观点。 哲学就是关于世界观の学问。
主体不同 世界观人人都有。 并非人人都是哲学家。
特点不同 世界观是自发形成の，是零散の和朴素の。 哲学是自觉形成の，是理论化和系统化の。
形成关键 实践中具体知识の积累。 哲学家の加工。
联
系 哲学是系统化理论化の世界观。
2.世界观与方法论：P8
世界观 方法论
区别 含义不同 世界观是人们对整个世界の总の看法和根本观点。 方法论是人们认识世界和改造世界の根本方法。
联系 ① 世界观和方法论是同一问题の两个方面。②一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样の世界观就有什么样の方法论。③不存在脱离世界观の方法论，也不存在脱离方法论の世界观。哲学是世界观和方法论の统一。
3.具体科学与哲学：P8
具体科学 哲学
区
别 知识范
围不同 具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学知识。 哲学是人类对自然、社会和思维知识の概括、总结和反思。
研究对
象不同 具体科学揭示の是自然、社会和思维某一具体领域の规律和奥秘。 哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般の本质和最普遍の规律。
