一年级上册 科学-《1、4这是谁的叶》(教案)- 教科版

《这是谁的叶》教学设计

【教材分析】

本课的主要任务是观察叶的特征，让学生经历观察-归纳-实验-运用-分析的思维过程，知道同种植物的叶具有相似的特征，并且可以通过叶的大小、形状、叶缘形状、厚薄等描述叶的主要特征。学生在认识各种各样的叶的同时也能感知到植物世界的丰富多样。

本课教材围绕本单元 “同种植物的叶具有相同的特征”的核心概念，设计了2个活动，第一个活动是你知道它们是哪些植物的叶吗？让学生在观察叶的过程中知道可以用大小、形状等特征来区分叶子；第二个活动是到校园里找一找这是谁的叶，学生运用归纳出的认识叶的特征去找到具有相似特征的叶，进一步认识到同种植物的叶子有相似的特征。最后研讨部分引导学生回顾可以依据叶的哪些特征找到植物，加深学生对叶的特征的理解。

【学情分析】

一年级的学生对于科学课堂充满强烈的好奇心，比较容易兴奋。因此，课堂组织十分重要，特别是在室外开展科学活动。教师课前要立好规矩、安排好小组（小组成员分布合理有善于组织者和善于绘画者），课堂上一定要明确任务、规定好活动范围、同时要指导学生如何进行记录。

【教学目标】

科学概念目标：

1.同一种植物的叶具有共同的特征。

2.能说出校园中常见植物叶的特征。

科学探究目标：

1.在教师的指导下，能观察并描述一片叶子有哪些特征。

2.能够根据叶的特征到校园中找到这是哪种植物的叶。

3.能够用画图的方式记录叶的特征。

科学态度目标：

1.对认识不同植物的叶表现出探究的兴趣。

2.认识到植物作为生物也有各自不同的特征。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

1.通过观察不同植物的叶，认识到地球上的植物是多种多样的。

2.知道在观察研究时要保护植物。

【教学重难点】

重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。 难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

【材料准备】

银杏树、冬青树、柳树图片、记录单、校园中具有明显特征的植物的叶子、放大镜

【教学流程图】

【教学过程】

1.聚焦（归纳）

介绍叶子小姐，请学生帮助叶子小姐找家。

教师提问：叶子小姐的身体组成来自同一种植物吗？我们仔细看看。

学生思考并回答。

老师总结：叶子小姐来自三种不同的叶子。

设计意图：通过“叶子小姐”让学生在观察中发现不同植物的叶子都有各自的特征。

展示银杏树、冬青树、柳树图片。

教师追问：这是银杏树的叶子吗？你的理由是...;这是冬青树的叶子吗？你的理由是...;这是柳树的叶子吗？你的理由是...

学生思考：同种植物的叶子有哪些共同的特征？可以从哪些特征描述同种植物的叶子？

教师活动：提炼学生观点，板书

教师补充：我们还可以观察叶的叶脉和叶缘

设计意图：引导学生通过观察发现同种植物有着共同的区别于其他植物的特征。例如颜色、形状、大小、叶缘、叶脉等特征。

2.探索（应用）

教师展示两种学校里有特点的叶子

提问：这是校园里哪种植物的叶呢？我们去校园里找一找吧！

注意：在开展探究活动前教师需要进行合理的分组，提醒是学生做记录，注意保护植物、不伤害植物

探究活动：去校园里找一找这是谁的叶

设计意图：通过总结和提炼一年级的学生可以知道从哪些方面来区分植物的叶子，然后引导一年级的学生把观察到的特征用画图的形式展现出来。

3.研讨（总结）

问题：我们是根据叶的什么特征找到植物的？

教师引导学生说出他们的观察发现

设计意图：组织学生充分表达自己观察和发现，帮助学生回顾观察叶子的哪些特征可以帮助我们找到植物，强化同种植物的叶子具有相同的特征这一概念。

【板书设计（生成）】

【板书说明】

白色字体为粉笔板书，黑色字体可以用卡纸制作， 课堂生成学生的想法， 教师总结叶的特征。

【学生记录单设计】 一年级第一单元《观察叶》教学设计

【教材分析】

《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。内容主要有“叶有什么特点呢?”、“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶,都一样吗?”“画一片叶”四个内容。本课重在教师指导下,1.能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

【学情分析】

一年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。针对一年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。

【教学目标】

科学概念目标

1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特性。

2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标

1.在教师的指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标

1.能在好奇心驱使下，对植物表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会及环境目标

1.认识道植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 【教学重点】

学生通过观察,认识自然界中的植物叶子的特点。

【教学难点】

引导学生怎样观察、描述叶的特点,发现叶的共同点和不同的。

【教学准备】

给学生准备:

1.校园中各种形状的叶,

2.一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,

教师准备:

课件、小组各种各样的的叶。

【教学过程】

课前交流

1.老师这儿有一样物品，(一个气球🎈)请大家都闭上眼睛，用你的耳朵听一听，听到了什么？（砰砰的响声），伸出你的手摸一摸，摸到了什么？（软软的）用你的鼻子闻一闻，闻到了什么？（香味）睁开你的眼睛看一看，看到什么？（气球粉色，圆形的）

今天我很开心，遇到了热爱观察的你们，我们一起进入有趣的科学课堂吧。

一、远观校园里的一棵树（2分钟）

1.走进校园里。

走进我们实验小学的校园，远远的我就看一棵树，属于木本植物（课件：播放从校外走进校园内，发现一棵树）

2.远看这棵树。

树根扎进泥土里、笔直的树干，金黄色的树冠格外引人注目。（课件在图片上标注：树根、树干、树冠）

二、学会观察方法（20分钟）

1、我走近这棵树，在地上捡了一些落叶，带到了我们的课堂，（出示：叶）今天我们一起来观察叶（板书：观察叶）

2、讨论观察方法： 我们怎样观察物体呢？（课件出示：怎样观察？）

我们用眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸的方法来观察物体。（课件出示：五种观察方法）

3、挑选合适的观察方法：

请问我们来观察叶，需要用到哪些观察方法？（板书：观察方法）

眼看、鼻闻、手摸，把合适的观察方法贴在黑板上。（板书：学生挑选的观察方法）

4、观察同一种叶有哪些特点：

①用手摸，有请一位同学上来，给你戴上眼罩,用手摸一摸叶,你摸到了什么?(细细的把儿,薄薄的叶片,一边光滑,一边粗糙……) ，小组长分发叶，大家也来用手摸一摸，

②用眼看，谁有一双会发现的眼睛？你看到了什么？（颜色是黄色，形状像扇子，上面有细细的条纹）

③用鼻闻，闻到了什么？（有一股青草味）

④老师讲解：同学们用手摸到的细细的把儿是叶柄。用手摸到薄薄的片儿是叶片，用手摸到的粗糙的纹路和用眼看到的条纹是叶片上面的叶脉。（张贴：银杏叶的图片)(科学词汇：叶柄、叶片、叶柄）

⑤ 大家发现了这片叶的特点，评价：（会观察）为了奖励大家，

我给大家带来了一份礼物，喜欢吗？

三、观察不同的叶（10分钟)

1、来,数一数1、2、3、4、5、6共6袋叶子，请6个小组长到前面领取小组的叶。小组长打开袋子，取出叶子，摆放在桌面上。

（各组树叶准备：每组5片同一种叶，1片不一样的叶）

2、以小组为单位，先观察叶的特点，再向同学介绍。

（粗细、颜色、软硬、形状、光滑粗糙、叶脉的纹路……）

3、在组内找不同，把不同的那片叶找出来。（这片叶和它们有什么不一样呢？颜色，形状，纹路等不同）

四、观察同一种叶（5分钟）

1、找相同的叶。每组成员去寻找跑丢的第六片叶，现在小组里面的叶是同一种叶了。它们有什么相同的呢？（叶片的形状一样，叶脉的纹路也一样，叶柄的形状也一样）

2、思考：同一种叶完全一样吗？（分发每组一根枝条）

3、小组开始观察，说说你发现了什么？发现在一根枝条上看到叶是在不断生长变化的，大小、颜色都在改变，从枝条的最前端有嫩叶，中间部分有大一点的叶，后面有枯萎的叶。嫩叶，长大的叶，变老了的叶，掉落的枯叶。

4、评价（会发现）大家通过观察发现了叶在生长过程中变化，可真了不起。

五、知识梳理和课后拓展（3分钟）

1、这节课，我们学会了利用眼看、鼻闻、手摸的观察方法发现了

①叶的特点，叶有自己的颜色、形状、气味等。

②叶是由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

③叶也是有生命的，从出生、衰老到死亡，不断发生变化。

2、老师给每位同学准备了一个礼物，藏在哪儿呢？就在大家的抽屉里面，赶快找一找吧！这是树叶贴画的过程，让我们和爸爸妈妈一起捡回喜欢的落叶，做一对漂亮的小鸟吧！