课题名称 2．1感受文化影响
科目 高中思想政治 授课年级 高二 课时 一课时
一、教学内容梗概要（列出知识点）
2．1．1-1文化对人影响的来源
2．1．1-2交往方式中文化影响的来源、表现
2．1．1-3实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点
2．1．2潜移默化文化影响的特点、表现、启示
2．1．3深远持久文化影响的原因
二、学习者特征分析
1、教学对象的一般特征
进入高二，学生已经普遍具有稳定的认知方式和一定的认识水平，学习动机也趋于明确化、科学化和行动化，追求知识，渴望进步，在日常生活中对文化和生活有所体验和感悟。并且，本班学生学习能力较强，接受能力较好，比较活泼，乐于小组合作学习和讨论交流，课堂气氛活跃。
2、教学对象的初始能力
①先决技能的预估：通过《体味文化》的学习，学生对文化的特点有了一定的认识；通过上一节课《文化与经济、政治》的课后小验和学生分享的有关个人对文化与生活的资料收集，了解到学生已经具备进行新的学习所必须掌握的知识与技能；
②目标技能的预估：在语文课的学习中，学生对文化与生活已有了初步的认识；在开始上新课之前，通过分析学生以前学过的文化与生活的内容，了解学生掌握的目标技能情况；
③学习态度的了解：通过谈话法和观察法了解学生对将要学习的《感受文化影响》有着浓厚的兴趣，能够主动了解和接触文化与生活的丰富内容，积极与老师和同学交流和分享。
三、 教学目标
（1）知识与技能
1、识记文化对人影响的来源。
2、 感受文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。
3、 理解文化影响人的特点。
4、培养理论联系实际的能力，结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式和思维方式。
（2）过程与方法
1、通过收集文化对人的影响的相关资料，深入体验和感悟文化对人的影响，理解积极参加健康向上的文化的文化活动，自觉接受健康向上的文化熏陶。
2.1感受文化的影响 教案
【教学目标】
1.掌握文化对人影响的来源。
2.掌握文化对人影响的表现。能够结合具体情境，评述文化生活对人们生产方式、生活方式和思维方式的影响。
3.理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。
【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】正确看待文化对人的影响的特点。
【教学方法】情景教学、讲授法、讨论法、探究合作法。
【教学准备】多媒体教学。
【教学过程】
一、引入新课
同学们，上课之前我来给你们讲个笑话：山顶上，站着三位少女，都穿着裙子戴着漂亮的帽子。一阵大风吹来，一位少女赶紧双手按住帽子，一位则赶紧按住裙子。另一位则是一手按帽子，一手按裙子。请你猜猜他们分别是哪国人？为什么？
学生回答后讲述：前面那位是美国人：裙子飘扬没什么，帽子刮掉实可惜。美国人思想开放，但金钱至上。中间那位，是日本人：帽子丢了可再买，春光外泄了不得。日本人深受传统文化影响，但经济发达，有条件舍利取义。第三位少女是中国人：中国人既要遵守传统礼数，经济条件有差，所以，帽子丢不得，春光亦不可泄。一个地区或国家对人们会影响一个人的行为，今天我们就来一起学习一下《文化对人的影响》这一框。
二、学习新课
我们首先从饮食文化的角度来谈谈东西方文化的差异。
东方：以熟食为主。主食多吃五谷杂粮；注重菜肴的色、香、味、意、形 ；美味佳肴放在一桌人的中心；中国人包括亚洲一些黄种人的国家；使用的是筷子、汤匙，吃饭也用碗盛。
西方：多为生食，主食以面粉为主，西方人于饮食重科学；分餐；用盘子盛食物，用刀叉即切即吃，喝汤则有专门的汤匙。
除了饮食文化的不同外，中外还存在哪些文化差异呢？下面我们来看一下中西方节日文化差异。除了春节，你们知道有些什么习俗？我们再来看看西方的圣诞节的照片。 从交往礼仪的差异方面谈中外文化的差异。展示中外交往礼仪的差异的图片。
第- 1 -页 共8页 2019高中政治 第1单元 第2课 第1框 感受文化影响教材分析与导入设计2 新人教版必修3
一、新课推进
【讲授新课】
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
导入新课： 请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间…… 大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？
通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。
推进新课：（一）文化影响面面观
1、文化对人影响的来源，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 （课堂探究）：（1）你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？
（2）面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？
（展示图片）经典诵读（近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动）
积极思考并讨论问题
谈一谈你对这种活动的看法？ 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。只有在个人的主动参与和自觉体验中，优秀文化才能起到对个人的熏陶和教化的作用。对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动，就是创造出特定的文化环境和文化活动，让青少年接受中华文化的积极影响。
第- 2 -页 共8页 ①文化影响人们的交往行为和交往方式 （材料展示）在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实 积极思考并讨论问题
人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（合作探究）：请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
（材料展示）文学作品《寓公移山》、《精卫填海》、《老人与海》和《骑马下海的人》体现出文化对生产实践、认识活动和思维方式影响。
感受文化影响
（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）
授课题目 第二课：文化对人的影响
第一框：感受文化影响 拟 1 课时
第 1 课时
三维目标 1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
3、培养学生正确地交往方式和思维方式
4、培养学生正确地世界观、人生观、价值观,丰富精神生活。
重 点 文化对人的影响的特点
难 点 文化对人的影响的特点
课 型 讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 自主备课
导入新课
经过第一课的学习，我们知道了文化是人创造的,是人在社会生活和社会实践中形成的,它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。下面我们就文化对人的影响问题,进行进一步探究。
进行新课
一、文化影响面面观
◇课堂探究P13：(1)你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别?你还能举出更多的事例吗?
(2)面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么?
1、文化对人影响的来源： 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．文化对人有那些影响
（1） 文化影响人们的交往行为和交往方式。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、器物、符号等，也见诸交际过程中的行为举止。 ◇课堂探究P14：(1)你知道这些礼节的意义吗?
(2)你还知道哪些不同民族的礼节?
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
