下载文档原格式
培智学校教师个人总结(精选5篇)培智教育是开发弱智儿童的智力，纠正其不良行为，有一个健康的身体，学会生存的基本技能，提高适应社会的能力，能够与社会很好的融合，学会一些简单技能，那么作为培智学校教师，你有什么培智学校教师个人总结呢？下面是小编为大家收集有关于培智学校教师个人总结，希望你喜欢。
培智学校教师个人总结（篇1）回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。
为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：一、思想工作方面坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，用心参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自我，分析自我，正视自我。
在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和潜力。
二、教学工作方面根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具。
在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快。
课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
为了提升自我的理论素养，我不但自我订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
三、教学业绩方面在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率在95%以上。
在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。
在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。
总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了必须成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。
培智班工作总结7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、汇报材料、心得体会、发言稿、合同大全、申请书、演讲稿、作文大全、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, presentation materials, reflections, speech drafts, contract summaries, application forms, speech drafts, essay summaries, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!培智班工作总结7篇优秀的工作总结是我们认真思考后写出的，工作总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，本店铺今天就为您带来了2024年培智班工作总结7篇，相信一定会对你有所帮助。
新教师培智学校工作总结本学期我在智学校担任新教师，经过这几个月的工作，我对自己的教学能力和教育理念有了更深入的理解与实践。
在此对这段时间的工作进行总结如下：首先，我注重与学生的互动和沟通。
在课堂教学中，我尽量采用多种教学方法，让学生积极参与进来。
我鼓励学生畅所欲言，不怕犯错误，互相学习和交流。
通过组织小组讨论、问题解答和互动活动，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。
其次，我注重培养学生的创新思维。
在课堂上，我尽量让学生通过开放性问题和启发性的案例引导，培养他们的思辨和创新能力。
我鼓励学生勇于提出自己的观点和见解，并尊重和鼓励他们的创意和想法。
通过这种方式，学生对知识的理解更加深入，培养了他们的创新意识和实践能力。
另外，我注重课后辅导和情绪管理。
作为新教师，我深知学生在学习过程中可能会遇到各种问题和挫折。
因此，我经常与学生进行个别辅导，帮助他们解决学习和生活上的困难。
同时，我在课堂上也尽量营造轻松愉快的氛围，关注学生的情绪变化，及时引导和疏导。
通过这种方式，学生的学习积极性和情绪管理能力得到了提升，为他们的全面发展打下了基础。
最后，我注重与家长的沟通和合作。
我每周都会与家长进行电话沟通或面谈，及时了解学生在家庭环境中的变化和需求。
我向家长提供学生的学习情况反馈，与他们共同讨论学生的发展方向和解决方案。
通过与家长的紧密合作，我更好地了解学生的背景和个性特点，有针对性地开展教育工作，取得了良好的教育效果。
总之，通过这几个月的工作，我逐渐成长为一名合格的教师。
我将继续提升自己的教学能力，不断学习和创新，以更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，在智学校这个大家庭的共同努力下，我们的学生将取得更好的成绩和发展。
培智学校老师个人工作总结在过去的一学年里，我作为培智学校的老师，我对于我的工作感到非常满意。
以下是我的个人工作总结。
首先，在教学方面，我注重针对学生的不同特点和能力制定个性化的教学计划。
我不只是传授知识，更注重培养学生的学习能力和思维能力。
在课堂上，我充分发挥学生的参与性，引导他们进行讨论和思考，培养他们的批判性思维和创造力。
其次，在学生管理方面，我注重与学生建立良好的师生关系，了解他们的成长需求和困难，给予他们适当的关怀和帮助。
我也注重学生的综合素质的培养，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
另外，在个人发展方面，我不断进行自我学习和提升，参加各种教育培训，提高自己的教学水平和专业素养。
我也积极参与学校的教研活动，与同事们进行交流和分享，不断改进自己的教学方法和经验。
最后，在与家长的沟通方面，我注重与家长保持良好的关系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，接受他们的意见和建议，共同关心和教育好孩子。
总的来说，我在过去的一学年里兢兢业业，努力工作，取得了一定的成绩。
我也意识到自己还有很多地方需要改进和提高，希望在未来的工作中能够更加努力，给学生和家长带来更好的教育服务。
在过去的一学年里，我所在的培智学校获得了很多成绩，我们教师团队一起努力，让学校整体教学水平得到了很大提高。
我个人也在这个过程中不断总结和提高，希望通过我的个人努力，为学校的发展贡献自己的力量。
在教学方面，我注重培养学生的综合能力。
除了传授课本知识外，我还注重培养学生的思维能力、创造力和批判性思维。
我鼓励学生多进行课外阅读，让他们培养广泛的兴趣爱好，拓展自己的眼界和见识。
在课堂上，我注重启发式教学，让学生在参与和互动中更好地理解知识和实践技能。
在学生管理方面，我注重关心每个学生的成长和进步。
我努力倾听学生的心声，与他们建立良好的师生关系。
在学生出现问题时，我也会及时与学生进行沟通和协商，激励他们克服困难。
在班级管理上，我也注重培养学生的集体荣誉感和责任感，让他们懂得班级是一个集体，需要每个人的努力和协作。
培智教学工作总结范文（精选8篇）培智教学工作总结范文（精选8篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是小编整理的培智教学工作总结范文（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
培智教学工作总结1这学期作为培智一年级的班主任，面对的是一群七、八岁的智障孩子。
工作更加繁重。
本学期，我在班级工作中做了以下工作：一、规范管理制度要管理好班级，就要有一定的管理制度。
我针对本班学生的情况，制定了以下的制度：1、奖罚制度。
每一周的班会，我都对学习有进步、上课认真的学生进行物质奖励，奖他们一些小食品，以此激发学生不断地上进；而对那些表现不好的学生，要进行批评与教育，采用借你一块小饼干，下周表现好的措施。
2、班级成员轮值制度。
每一天我都安排一个学生值日，管理卫生，让全体学生都意识到我是这个班级的成员，对那些能力特别差的学生，在能力好一些的学生辅导下完成。
二、运用疏导方法。
在教育教学工作中，一定要摆正老师与学生的位置，特别是学生的位置。
一个班级里，学生的知识能力、心里特点等都有所差异。
但不管那个学生，他来到学校，都希望成为教师眼中的好学生，他们对教师充满了尊敬和依赖，只不过因为智力的差异和自制力的不同，导致学生有优生有差生，这时，我们就要区别对待，因材施教。
一年级智障学生年龄小，在严格的同时，尽量多鼓励他们，表扬他们，但切记不能表扬过了头，一定得注意火候。
三、建立民主关系新课标提出：师生的关系应是平等的朋友关系。
为此，在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。
这样，学生就乐于听你的话。
这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
四、言传身教，培养习惯作为教师，我们是孩子心中的榜样，他们时刻有眼睛盯着你、仿着你。
2024年培智班主任工作总结2024年我担任培智班主任的一年，充满了挑战与收获。
在这一年里，我积极推动学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力，努力营造积极、和谐的班级氛围，并与家长密切合作，共同努力提升学生的综合素质。
首先，在学生的全面发展方面，我注重培养学生的学术能力、创新思维和实践能力。
我积极组织学术讨论和辩论赛，激发学生的思考和表达能力；组织科学实验和社会实践活动，提高学生的动手能力和实践经验；组织各类竞赛和活动，培养学生的团队合作和领导能力。
通过这些活动，学生们逐渐具备了批判性思维、创造力和解决问题的能力。
其次，我努力营造了积极、和谐的班级氛围。
我注重班级合作与交流，组织各种班级活动，增进学生间的互动和友谊；通过班会和个别谈话，关心关爱学生，解决他们在学习和生活中的问题；鼓励学生参与班级管理和活动策划，培养他们的自主性和团队精神。
在这样的班级氛围下，学生们更加愿意相互帮助和学习，班级凝聚力得到了大大提升。
最后，我与家长保持了密切的合作与沟通。
我定期与家长进行班级活动、学生表现和成绩等方面的交流，及时了解家长对学校工作和学生发展的意见和建议；组织家长会和家访，了解学生在家庭环境中的情况，共同研究解决学生的问题；向家长推荐学生参加各类培训和活动，帮助他们更好地发展。
通过与家长的紧密合作，学生得到了家校间的全方位关注和支持，学生的发展得到了更好的保障。
回顾2024年的工作，我深感责任重大，但也感到满足和自豪。
在这一年里，学生们取得了优异的学习成绩，参加了多项竞赛和活动并获得了卓越成绩，班级氛围积极向上，家长对我的工作表示了肯定和支持。
展望未来，我将继续努力，提升自己的专业素养和教育水平，为学生的发展贡献更多的力量。
培智班主任工作总结范文8篇篇1本学期，我担任了培智学校的班主任工作，通过一学期的努力，我对这份工作有了更深刻的理解和认识。
培智学校的特殊性，要求班主任在工作中必须具备更高的素质和更强的能力，下面我将从几个方面对本期工作进行总结。
一、班级管理方面本学期，我担任的是培智班的班主任，班级共有学生XX人，其中智力障碍程度各异，给班级管理带来了一定的难度。
我深知，作为班主任，不仅要关心学生的生活和学习，更要关注学生的心理健康和成长发展。
因此，在班级管理方面，我注重以下几点：1. 制定合理的班级规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求，确保班级秩序的稳定。
2. 建立健全的班级档案，及时了解学生的家庭情况、学习情况和行为表现，为后续工作提供依据。
3. 加强与学生的沟通，及时了解学生的需求和想法，帮助学生解决学习和生活中的问题。
4. 定期组织班级活动，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。
二、教学方面作为培智学校的班主任，教学任务也是我的重要工作之一。
本学期，我主要承担了语文、数学、音乐等课程的教学工作。
针对培智学生的特点，我在教学中注重以下几点：1. 个性化教学，根据学生的智力障碍程度和兴趣爱好，制定不同的教学计划和方案，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
2. 注重实践操作，通过生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长发展。
三、心理健康教育方面培智学生由于智力障碍和其他因素的影响，往往存在自卑、焦虑、孤独等心理问题。
作为班主任，我注重学生的心理健康教育，采取了以下措施：1. 建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理状态和需求。
2. 定期组织心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质和自我调节能力。
3. 加强与心理老师的合作，共同关注学生的心理健康问题，帮助学生走出心理困境。
四、家校合作方面家校合作是培智教育的重要环节，本学期，我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长发展。
一、前言时光荏苒，转眼间我在培智学校的工作已过去一年。
在这一年的时间里，我秉持着对特殊教育事业的热爱和对孩子们的关爱，全身心投入到教育教学工作中。
现将我的工作总结如下：二、工作内容1. 教育教学工作作为一名培智学校的教师，我主要负责课堂教学和课后辅导。
在教学过程中，我注重因材施教，针对学生的个体差异制定合适的教学计划。
通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的认知能力和生活自理能力。
（1）课堂教学：我根据学生的认知水平，精心设计教学活动，运用多媒体、游戏等教学工具，使课堂生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）课后辅导：针对学生的薄弱环节，我进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习成绩。
2. 学生管理在学生管理方面，我注重培养学生的良好习惯，关注他们的心理健康。
通过日常观察和与家长沟通，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。
（1）生活习惯培养：我引导学生养成良好的作息时间、饮食习惯和卫生习惯，提高他们的生活自理能力。
（2）心理健康关注：我关注学生的情绪变化，及时给予他们心理疏导，帮助他们建立自信，勇敢面对生活中的困难。
3. 家校合作家校合作是特殊教育的重要组成部分。
我积极与家长沟通，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法，形成教育合力。
（1）定期家访：我定期进行家访，与家长面对面交流，了解学生在家的生活和学习情况。
（2）家长会：我积极参与家长会，与家长分享学生的进步和存在的问题，共同探讨教育策略。
三、工作反思1. 教学方面在教学过程中，我发现自己在教学方法上还有待提高。
今后，我将不断学习，探索更适合培智学生的教学方法，提高教学效果。
2. 学生管理方面在学生管理方面，我认识到要关注每个学生的个体差异，给予他们更多的关爱和支持。
同时，要加强与家长的沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
3. 自身成长在过去的一年里，我在教育教学和班级管理方面取得了一定的成绩，但同时也暴露出自身的不足。
尊敬的领导、同事们：大家好！在这一年里，我担任培智生活语文教师，深感责任重大。
时光荏苒，岁月如梭，转眼间一个学期的教育教学工作已经接近尾声。
在此，我对自己在过去一年的工作做一个简要的回顾与总结，以期为今后的工作提供借鉴和启示。
一、认真学习，提高自己的综合素质作为一名培智生活语文教师，我深知自己肩负着传播知识、启迪智慧、塑造人格的重任。
因此，我一直在努力学习，提高自己的综合素质。
一方面，我积极参加各类培训，学习新的教育理念和教学方法，努力拓宽自己的知识领域。
另一方面，我注重阅读，通过阅读专业书籍、教育论文、经典文学作品等，提升自己的文学素养和教育教学能力。
二、关爱学生，关注学生的个性化需求在教育教学工作中，我始终坚持以学生为本，关爱学生，关注学生的个性化需求。
针对学生的特殊情况，我耐心倾听他们的心声，关心他们的生活，尊重他们的差异，因材施教。
对于学习有困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩；对于表现优秀的学生，我则鼓励他们发挥特长，不断提升自己。
同时，我还注重培养学生的良好习惯和道德品质，让他们在阳光下健康成长。
三、严谨治学，提高教育教学质量作为一名教师，我深知教育教学质量是工作的生命线。
因此，我一直严谨治学，努力提高教育教学质量。
在备课方面，我认真研究教材，吃透课程标准，结合学生实际，精心设计教学环节；在课堂教学方面，我注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的思维能力；在作业批改方面，我认真批改，及时反馈，帮助学生巩固知识，提高能力。
四、团结协作，共同提升教育教学水平在教育教学工作中，我深知团队协作的重要性。
因此，我积极参与教研活动，与同事们分享教学经验，共同探讨教育教学问题，共同提高教育教学水平。
同时，我还注重与家长沟通，了解学生在家中的表现，共同关注学生的成长。
五、反思总结，不断提升自己的教育教学能力教育教学工作是一个不断探索、实践、反思的过程。
在每个学期结束时，我都会认真总结自己的教学工作，找出不足之处，为下一学期的工作提供借鉴。
培智学校教师个人总结培智学校教师个人总结精选4篇（一）作为一名教师，我认为自己在过去的学年中取得了一些积极的成就。
以下是我的个人总结：1. 教学能力的提高：我参加了多次教师培训和研讨会，不断学习和掌握新的教学方法和技巧。
我尝试运用不同的教学策略，如合作学习、探究学习等，以增强学生的参与度和兴趣，提高他们的学习效果。
2. 学生表现的改善：通过近年来的努力，我发现学生的学习成绩和表现有了明显的改善。
许多学生在我的指导下取得了更好的成绩，他们的自信心和学习积极性也得到了提高。
3. 关注学生的全面发展：除了学术上的指导，我还积极关注学生的全面发展。
我鼓励他们参加各种课外活动和社会实践，培养他们的综合素养和团队合作能力。
4. 与家长的良好沟通：我与家长保持密切的联系，定期举行家长会，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同协商解决学生在学习和生活中的问题，以促进学生的健康成长。
5. 积极参与学校集体活动：作为一名教师，我积极参与学校举办的各种集体活动，如运动会、联欢会等。
通过这些活动，我与学生建立了更为密切的关系，增强了班级的凝聚力和荣誉感。
尽管取得了一些成绩，我也意识到还有许多需要改进的地方。
我将继续努力提高自己的专业技能和教学水平，为学生的成长和发展贡献更多。
同时，我也会倾听学生和家长的意见和建议，不断改进自己的教育方法和教学理念。
培智学校教师个人总结精选4篇（二）我是一个在培智学校担任教师的人，以下是我的个人工作总结：1.教学工作：作为一名教师，我的主要职责是教授学生各种科目的知识，包括数学、英语、科学等。
我尽力提供高质量的教育，确保学生能够理解并掌握所学的内容。
我不仅仅是传授知识，还努力培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2.课程计划和准备：为了给学生提供良好的学习体验，我花费大量的时间计划和准备每一节课。
我会深入研究和分析教学内容，确保我能够清楚地传达给学生。
我还会寻找各种教学资源，包括课本、视频、实验设备等，以使课程更加生动和吸引人。
培智教师工作总结7篇培智教师工作总结1本学期，我教培智二年级生活课，通过这一学期与学生们的交往与沟通，我发现了学生们都有自己各自独立的每一点，比如有的学生对自己的东西看的很紧张，不喜欢别人碰自己的东西，因而他在学校的生活方面比较拘束而有的同学比较大方，很乐意把自己的东西与别人分享，这也使他在平时的生活环境中能得到更好的发展，通过这一处处的现象我得到了很多的其实，下面我就这一学期的生活教学进行以下总结。
一、切实做到在生活中学习锻炼，生活中成长生活适应是提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为课程的内容。
培养学生具有生活自理能力，简单家务劳动和社会生存能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。
比如在生活适应课《爱清洁讲卫生》一课中，我就将这一课教学分为多个实践活动课。
我利用有住校的条件，就将他们带到宿舍中进行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床铺等生活自理能力训练。
在学生动手操作过程中，一位老师进行讲解分析，示范。
一助教老师，帮辅，围绕他们进行操作指导，以满足班级中不同儿童个体需要。
同时和家长进行沟通，让家长们在生活中多叫他们做一些力所能及的事情，特别是在自身问题的解决上多让他们自己动手，家长教导。
同时我们班中的几位老师达成一致目标：天天上课前检查个人卫生，穿衣情况。
让爱清洁，讲卫生在每天的生活中进行，逐渐养成习惯，真正做到适应生活，在生活中讲卫生，爱清洁。
二、重视个别化教学培智学生由于自身的障碍，使得他们有其共性和个性。
怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。
就要求在生活课上应以学生为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿。
于是我就结合实际，根据学生的智力水平，知识水平差异，为每一个学生制定不同的个别教育计划目标。
三、重视将各科教学融合进生活适应课中使培智学生具有适应生活、适应生存的能力，是对培智学生教育训练的最终目的。
而生活适应课是这一目标的起点实践课堂。
所以不管是生活语文、生活数学，还是康复训练的最终目的也都是让培智学生走向社会、走向生活，通过生活适应起点课堂去实践操作。
如教授生活适应课中《认识常用水果》一课时，出除了通过实物观察让学生认识常见水果外，还要让学生能说一说，读一读，认一认水果的名称（生活语文），知道水果的颜色，通过品尝让学生知道水果的味道（康复训练），还可以结合生活适应课目标里“会清洗水果，切水果”让学生动手洗水果，数一数你洗了几个水果（生活数学），最后进行将水果削皮，把水果切成块，分给同学品尝（待客礼仪）。
通过这样一堂课，培智学生不但认识了常见水果，进行了感知觉康复训练，还锻炼生活适应能力，学生了招待客人，又学习了一些生字词语。
也将各科所学知识在生活中得到了巩固运用，又为课堂教学增添了生动气息。
四、树立学生的信心培智学生虽因大脑不同程度的损伤和障碍造成他们有不同程度的身心缺陷，表现为内向、怕生、胆小、自卑等情绪反复。
怪异的行为。
要使他们将来能够融入社会，走向生活，平时就要加强对他们树立自尊、自强、自立、自信的信心的培养。
不能因他们缺陷而冷落和歧视他们，伤害他们自尊心，更不能漠视他们的自尊，软弱就不鼓励他们面对现在及将来生活困难和挫折的自强、自立的坚强信心。
而应在生活中精心地辅育和照料他们，帮他们树立信心，塑造坚强的品格，做一个残而不废的人。
培智教师工作总结2这学期我担任的是培智七年级的班主任。
该班有学生10名，其中男生8名，女生2名。
结合班上学生各自的身心特点，我不仅在课堂上教会他们如何去学习，还在课后教他们如何去生活。
回顾一学期来的紧张工作，作简单小结如下：一、加强常规教育，强化学生的生活自理能力。
七年级学生中有8名学生住宿或半膳，通过学习煅练，其中4名学生已基本上掌握了一定的生活自理方法，只是这学期天气变化大，毛云龙因为懒得去提热水，所以就不想洗脸、洗脚等。
作为班主任，除了每天督促他们穿好衣服、鞋袜，还要督促他们及时更换衣物并清洗，同时督促他们搞好宿舍内务，学会料理好个人物品。
对于自理能力较差的毛云龙同学，则采取“互帮互助，结对子”的办法，要求同班同学帮扶，监督他及时清洗衣物等活动。
二、规范日常行为习惯，强化思想品德教育。
弱智儿童的情感不稳定，他们的情感易变化和冲动，易受外界情景的支配，他们自我控制和调节情感的能力差，很难以社会所要求的道德行为标准来调节和控制自己的情感，易冲动。
如当他们的需要未能满足时，就会不分场合地大吵大闹。
所以，总免不了出现这样那样的状况，比如谭锁成同学因为别人的一句话而大动肝火，拿着凳子就朝同学扔去；韩启将同学因为怀疑别的同学说他坏话而去打人等等。
每当出现这样的状况时，班主任就要做好学生的安抚工作，首先稳定学生情绪，然后调查事件原尾，及时进行思想道德教育，教会他们如何去跟他人道歉并如何使用正确的方法与别人正确交流，避免不必要的冲突。
另外，还针对十几岁学生的年龄特点，开展“青春期卫生教育”和“法制教育”。
三、培养良好的班级学习氛围由于学生障碍的类型和等级不同，他们的个别差异很大，各人的缺陷也不同。
针对学生学习目的不明确，学习性不高，注意力不够持久等问题，必须营造班级良好的学习氛围。
首先，严明班级课堂纪律，课堂上经常结合教学内容对学生进行学习目的的启发教育，引导学生自觉主动地去学习，课堂上鼓励学生多参与教学活动，大胆表现自己，让他们多尝试成功的喜悦，不断激发学习的兴趣和信心，同时在班级中树立学习的榜样，选择班里比较会学习的同学作为榜样，这样既给其他同学指明努力方向又可以促进同学之间的互相监督作用。
经过一个学期的努力，班级学习氛围比较浓厚，学习自觉性大大提高。
四、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重他们的人格，耐心、持之以恒的教育。
作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行“换位思考”，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。
如果学生尊敬我这位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能唤起他们的自尊心，自强自信自立。
五、勤与家长沟通，建立教师与家长合作探讨教育学生方法。
系统教育是特殊教育原则之一，所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。
为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的发展，每当学生出现想家的情绪，或者出现异常表现时，就及时与家长进行电话沟通，并讨论下一步该用何种方法教育他们。
总之，作为智障学生的班主任，要为全体智障学生的全面发展负责，既要做好学生生活上的关心、帮助和教育，又要注意学生行为习惯的养成和综合劳动实践能力的培养，智障儿童的班级管理工作既繁琐又细小。
我会以积极的心态，以饱满的工作热情和足够的组织能力，把工作干的更细致、细心，不断摸索出适合自己学生的班级管理方法和经验，不断提高班级管理工作的能力和水平。
培智教师工作总结3本学期已经接近尾声，在教学过程中，采取哪些措施和手段，取得了哪些成绩，还存在什么问题，现总结如下：一、根据教材和学生的特点，采取灵活多样的教学方法。
目前，我校使用的是浙江达敏培智教材《快乐生活》中的生活语文。
随着支持性教育理论的推广和应用，有力的促进学生融入正常社区生活能力的提高，为探索培智教育有效性提供了新的教育途径。
本教材遵循支持性理论的基本思想，显现个别化教育、社区化教育、单元主题教育等教学理论，突出生活实践的特点，同时更多关注学生的个性特点。
根据我班学生活泼好动的特点，在教学中，我充分挖掘教材，创设一种适合学生仿真表演的生活场景和情境，让学生在玩中学、学中玩，感觉学习是一件很快乐的事情。
比如在学习“文明用餐”这一单元时，我及时把教材上的知识与学生的生活实际进行比较，让学生看出他们与标准的差距，从而激发他们学习的动力。
学生平时在学校食堂就餐，不是大声喧哗，就是到处乱跑，导致有些学生的饭撒的一地。
在教学时，我有意利用学生在学校吃饭的时间段来学习这篇课文，让学生知道如何就餐才是比较规范的。
同时通过现场的及时矫正，让做的不好的学生明白哪些做的是不正确的。
这样在实地教学，不仅完成了教学任务，最主要是通过学习的理论，给学生的生活提供了有力的支持。
二、注意对学生加强识字认字的指导，让他们真正掌握识字的方法和技巧。
对于智障孩子来说，语言教学并不是难点，因为他们毕竟能听会说，其实并非如此。
又好多的孩子读音不清楚，并且构音存在很大的问题，这些在教学中都应该加以康复和矫正。
同时他们在识字的过程中还存在一种比较普遍的现象，那就是表面看好像都学会了生字词，但真正让他们认字时，几乎都不认识。
这到底是怎么回事呢？经过反复调查，才找到问题的根源，原来这些学生在学习字词读音时，他们根本不看黑板，或者看了也是粗枝大叶地看，睁大眼睛、摇头晃脑跟着老师人云亦云，根本不用心去识字。
他们不是在识字词，而是在背字词，所以让他们读课文，他们也能读的朗朗上口，但其实大部分的字都不认识，因为他们在学习课文时，都是跟着老师在背课文，这样的识字教学是没有任何意义的，它会严重阻碍孩子的识字的进度和效率。
为此，在生字词的教学中，一定要时刻提醒学生，让他们注意力高度集中，真正从生字的音、形、义上去掌握它们，平时再做好复习巩固工作，这样日积月累，他们的识字量会越来越多，为他们进一步识字打下扎实的基础。
三、加强对多媒体课件的运用对于智障孩子，由于他们接受能力有限，有时需要把难度较大的题目转化成学生易于接受的知识，这里就需要借助现代化的教学手段来实现。
为此，在教学过程中，我根据教材的特点。
制作了丰富多彩的多媒体课件，这样不仅丰富了课堂活动，而且大大降低了教学难度。
在教学《秋天的农田》时，我根据课文的特点，把秋天农田的景象制作成了丰富多彩的图片，让学生在学习课文的时候，对秋天的农作物以及秋天田野的景色有个直观的印象，这样学习起来就更容易轻松了。
教学有法，教无定法。
在教学过程中，只有真正了解教材和每个学生的特点，因材施教，实行个别化教学，才能充分发挥每个孩子最大的潜能，才能使教学活动处处开花、结果。
培智教师工作总结4紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高本班教学成绩，现将本学期的工作总结如下：一、教学任务完成情况及学生掌握情况本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：1、认识36个汉字，会认读，能运用。
2、能书写16个汉字，能组词，能理解字义。
3、能熟练朗读八篇课文，并能理解__大意，用简单的话语概括。
4、能将课堂的知识运用到实际生活中，掌握基本的文明礼貌用语。
5、提高语言交际能力，鼓励学生积极交流。
6、体会到了学习语文的乐趣，提高了学习语文的兴趣，建立了学好语文的信心。
7、对笔顺、笔画和汉字结构加深了认识。
8、对偏旁部首的学习更进一步了解。
