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2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位行唐一中年级八年级学科语文
从答卷分析学生学习存在的问题学生学习存在的问题：
通过此次考试可看出，学生对于各个知识点都知道，但是掌握不到位。
可看出学生平时学习就是应对。
缺乏精益求精的精神。
主动学习的精神还有待挖掘。
学生学习存在眼高手低的情况，平时只动嘴和眼，不肯动手写一写。
挖掘知识缺乏深度！对文学常识识记不准，冬妮娅，写成苏菲亚等。
对试卷的评价试题主要特点：
此次试题总体上不难，都是一些基础性的知识。
主要考察了学生的基础知识积累，综合实践，古诗，文言文，说明文，记叙文，名著《钢铁是怎样炼成的》，作文，这些知识，难易程度比较适合学生。
试题存在的问题：
试卷注重基础知识的考察，能通过分数反映出学生平时学习的态度，整体很好！就是第6题，参考答案错误，正确答案应为1 5这两项。
八年级第一学期（语文）期末考试质量分析一.基本情况分析:我所任教的初二(5.7)班的学生基础较差,后进生面大,不善于做难题,部分学生对本学科思想重视不够。
认为语文学习连玩带干就能考个60分。
因此本次考试适时的给学生敲响了警钟。
本次试卷秉承了以往宗旨和原则，重视语文积累和语言运用能力，体现出语文要注重平时的积累、运用与消化，不能靠突击复习。
二.本次考试成绩: 5班有64名学生，其中优秀率0.00%，及格率13.2%，差生率48.4%，平均分39..98分。
八班有65名同学，其中优秀率0.00%，及格率13.3%，差生率48.3%，平均分41.51分。
三.教学过程中的优势、不足及原因:（一）.本次考试取得了一点成绩，这是学生努力、教师用心的共同结果，课上重质量，课下抓落实。
本学期在教师与教师、学生与学生、教师与学生的共同交流中营造了很好的学习氛围。
（二）.检测也反映出了教学中的诸多不足之处：1、引导学生主动探究的能力尚待提高。
把课堂真正还给学生，精心设计富有启发性和探究性的问题，这方面做的还不够，有时老师还是会代替学生活动，教师教的多，学生练得少的情况仍然存在。
2、多媒体课件的制作能力有待加强。
教学中虽然能保证使用多媒体教学，但要达到课件的精美和最大限度的发挥作用，还需提高制作的技术和技巧。
3、语言的表达能力还需加强。
课堂中对教学语言的锤炼还不到位，语言不够精练，语言表达的艺术感染力还比较欠缺；这势必会影响到对学生语言表达能力的培养。
4、课堂讨论有时还是流于形式，整节课安排的机动空间不够，有时就会为完成教学任务而完成任务，造成一些问题的讨论虎头蛇尾，实效不足。
四.改进措施1、进一步树立正确的教学观念。
用正确的教学观念指导自己的教学，不追求形式主义，不搞花架子，提高课堂教学的实效性。
重视学生的学，重视自己的教，要经常研究考试题型。
根据考情、学情，研究教什么，怎样教以及指导到什么程度，讲求实效性。
2、充分发挥集体备课优势，整理摸索出行之有效的教学方法，发扬团队精神，整合集体智慧，解决教学实践中遇到的问题。
2022-2023学年八年级第二学期语文期末试卷分析姓名追光而遇有思沐光而行致远--2022-2023学年八年级第二学期语文期末试卷分析八年级第二学期期末考试已经结束，下面我将从试卷特点、学生成绩、典型试题得失，教学中存在的问题及原因等方面进行了剖析，并对今后教学改进措施进行了分析和总给。
一、试卷评价本次试卷以《语文课程标准》为依据，以教材内容为依托，关注学生实际，题量适中，难易适度，重难点突出，覆盖面广，紧跟新课程改革方向，注重考查学生语文核心素养的养成。
《语文课程标准》按照内容整合程度分三个层面设置学习任务群，本次考试内容也是依据这三个学习任务群。
（一）基础型学习任务群（语言文字积累和梳理）识字与写字、丰富词语和诗文积累、修辞应用实例以及病句的修改是语言文字积累和梳理的教学重点，也是贯穿整个义务教务阶段的重要教学内容。
这不仅仅是语文学科作为工具性的要求，也是彰显中华优秀传统文化魅力，激发热爱中华文化情感的人文性的体现。
试卷中的第1、2、3、4、5、8、9、10小题是《语文课程标准》中关于这些内容的完美展现。
（二）发展型学习任务群发展型学习任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达以及思辨性阅读与表达。
1.实用性阅读与交流任务群旨在引导学生语文实践中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情景和交流对象，清楚得体表达，有效传递消息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
试卷中的第5小题考查学生能否通过具体的社区宣传文稿，考查学生是否清晰宣传对象；第17、18题是考查学生能否整合有价值的信息、有效传递消息。
2.文学阅读与创意表达任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文言语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，了解文学作品的基本特点，把握文学作品的知识点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
八年级语文第二学期期末考试试卷分析一、基本情况本次期末考试，八（1）八（5）班参加考试的学生共有106人。
本试题满分为100分，考试时间为120分钟，其中最高分为95.5分，最低分为0分，八（5）班及格人数的48人，不及格的5人，及格率90.5﹪，平均分为81分。
八（1）班及格人数的18人，不及格的35人，及格率33.9﹪，平均分为48分。
二、试题分析本次试卷题出得非常灵活，部分题型有点难度，学生不易把握。
试题立足于课内，重积累，注重学科基础知识与基本技能的考查，又依据课标适当拓展延伸，考查了学生的自主阅读能力，注重反映语文学习的个性化与创造性研究性阅读能力，这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的考量，为学生今后的学习提供一个根据和教师实施课堂教学指明了方向。
三、试卷分析（一）基础知识与运用此题完成较好，大部分考生得分都不高，有近65%考生得到分12分以下。
出错较多的试题有第1小题，依据拼音写汉字并规范抄写，许多学生书写错误如优柔“寡”断，洗耳“恭”听，不会写“寡”和“恭”字第3题，选出没有语病的一项，学生句子的逻辑性不强，此题得分率较低。
第7题，写一则招领启事，学生对应用文的格式，内容要求理解模糊，再加上平时不认真听课，导致不必要的失分（二）古诗文积累和阅读古诗文默写，记忆性默写考了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，李《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这两首诗，大部分同学都拿到满分，知识积累扎实到位，令人满意；而理解性默写考了《马说》，要求学生写出千里马遭埋没的根本原因，很多学生答成直接原因，不得分。
《渔家傲》范仲淹一诗要求写出点明主旨的句子，许多学生没选“人不寐，将军白发征夫泪”，这两题失误太多，说明大部分学生对诗歌的理解程度不高，也提醒老师要加强这方面的练习。
（三）阅读理解（1）记叙文阅读，课内文章《散步》总体答题效果很好，满分10分，拿到八分以上的学生很多。
此题中失分较多的是第12小题、13小题。
2015年秋季期中质量检测
八年级语文学科质量分析表
学校：中山中学试卷分析人：温国栋
一、试卷总体评价：
这次语文期中考试，虽然本质上还是一次阶段性测试，包含了八年级上册课文和名著内容，但是，有些题型上，已经向中考题型接近。
三、教学反思及今后教学改进设想：
整体看来，难度不是很大。
值得提醒的是，这样的阶段性考试与近期学习状态关联较大，必须反思，理想的成绩，究竟是因为对老师在某篇目的讲解上记忆深刻呢，还是真正掌握了相关的知识与答题的技巧？对于初二的同学来说，接下来的任务不仅是巩固课内，更应该逐渐放眼真题，熟悉模拟与中考的考法。
1。
八年级语文期末考试后的试卷分析八年级语文期末考试后的试卷分析考试成绩是非常重要的，但是，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的缺陷和漏洞呢?以下是店铺带来的详细内容，欢迎参考查看。
一、试卷结构及命题特点全卷共分3大块20小题，考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、作家作品的正确搭配、情景回答、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、散文的阅读、命题或半命题的写作等知识。
基本仿照中考试卷题型。
能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。
这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共22 分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、名著、古诗默写、写话几个方面。
第二部分为阅读理解，共 38 分。
主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。
文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分是作文，计40 分。
文题有一种风景叫____，自拟题目，文体不限。
题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。
对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。
对作文字数的要求为不少于600字。
二、考试情况分析第一部分主要是考查学生对语言积累运用。
学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 1小题，得分率约为4%，此外第3题得分率也仅为30%，(涉及到语法偏正短语)第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。
得分率高的是课内阅读，约为71.1%，(二)诗和课内紧密联系，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。
试卷分析表（样表）
填表说明：
1．试卷分析按照年级进行分析。
2．评价项目中的A、B、C、D依次为等级递减。
3．卷面分数分布情况项目中，语、数、外分别按照100分以上、99--96分、95--72分和71--40分、40分以下进行统计。
其中96分以上为高分（优秀）；72分以上为及格。
其它科目按照90分以上、89--80分、79--60分和60--40分、40分以下进行统计，其中80分以上为高分（优秀）；60分以上为及格。
4．典型错题及出错原因主要从教师的教和学生的学两个方面进行分析。
5．科学使用学生成绩，此表只给老师用，便于老师进一步了解学生情况。
严禁给学生按分数排名次。
考试成绩以等级形式呈现，实行等级评价。
长山学校中学部2018-2019（二）期末考试卷分析表
一、定量分析
1．调查表Ⅰ
2．调查表Ⅱ（样表）
二、定性分析
本套试题结构合理，题型全面，难易适中，全面考察了学生的听说读写能力。
从字词、病句、仿写、文学常识、诗词、名著、综合实践、文言文阅读、课外说明文、课内记叙文、作文等几个方面全面考察了学生的语文综合素养和
语文能力。
从学生的答题情况看：1、字词的音形意仍存在很大不足，仍有部分学生掌握不牢。
2、病句的常见类型以及改正方法仍需进一步训练。
3、名著的知识还没有完全掌握到位。
4、说明文的相关知识学生没掌握5、部分学生的作文水平仍然很差，这些都需要进一步改进和提高。
今后，我将把足够精力用在字词，病句，语法等汉语基础知识的积累及运用方面，在阅读方面除了加大阅读量外，更应注重阅读技法以及写作技法的指导。
课外文言文还需要继续训练。
在阅读这方面，注重说明文答题技巧的传授。
多引导孩子看课外书，多积累好的句子。
对命题者意见，初二可以考简单的课外文言文，这样学生会重视起来。
八年级语文月考试卷分析一、试卷分析（1）知识积累与运用（25分)总体情况不好，学生对初一的内容掌握不扎实。
语音、与字形判断错得较多，默写题及两题开放性试题回答得不太理想。
看来，落实词语意义与句子表达仍是基础知识部分的难点，当然，其它也不可忽视。
（2）文言文阅读考查（15分）：整体情况一般，大多数得分在10分以上。
古诗文默写与课内文言词句解释较好；存在的问题是：分析题与拓展延伸题答得比较差。
古文重点字词背诵不过关。
在今后的教学中，除了落实好字词句解释外，对文章的思想感情与写法也不可忽视；特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸。
（3）现代文阅读考查（30分）：这部分设置了课外一个阅读文段，重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析。
但得分相对较低。
主要问题：一是整体感悟与概括能力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。
语言赏析品味题相对较好。
要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。
（4）作文部分（50分）：作文要求是以“享受生活”为题写一篇文章，这类题目比较难以调动学生平时的积累,学生缺乏联系生活实际的能力。
存在的问题是：对题中关键词“享受”缺乏深入理解，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。
作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。
二、今后须改进的：1、加强文字书写能力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整洁而不涂改”。
2、加强常用字的识别与运用的教学，平时的语文教学就应当要培养学生使用工具书的习惯，发现不会读、不理解意思的字词要及时通过工具书解决，这样才能解决好识字问题。
3、口语交际教学不能忽视，要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通过开展具体的活动来落实。
4、名著阅读要落实，不能在出现如本学期教材要求读的《钢铁是怎样炼成的》书是怎样的一部书也弄不清楚的笑话。
