小学数学课堂导入的方法
教学活动是一个灵活的生成过程，课堂导入的具体运用与方法，形式更是多种多样的，内容也是丰富多彩的。下面将介绍十种常见的小学数学课堂导入方法。
1.谈话导入、过渡自然
数学源于生活，又学以致用于生活。生活环境为学生提供了素材和知识经验，可以从学生自身已有的生活经验出发。例如，在教学三年级《认识小数》时，可以直接出示一块橡皮的价格是0.3元，然后问学生：“见过这样的数吗？会读吗？在哪里还见过？”
2.以旧引新、铺路搭桥
课堂导入以旧引新既灵活地复了旧知，进而也自然地提出了所要研究的问题，激发了学生的研究兴趣，培养了学生的迁移能力，更使新知的研究有了一个循序渐进的过程。例如，在教学《有余数除法》时，可以先出示六个梨和三只盘子，让学生将这六个梨平均分到三个盘子里，然后再出示七个梨，让学生继续将七个梨平均分到三个盘子里，结果剩下一个梨无法平
均分。这时可以让学生思考几个问题，例如什么变了、什么没有变、剩下的数叫什么数等，通过观察、比较，学生可以理解正好分完的叫“整数除法”，不能正好分完的叫“有余数除法”，
剩下的不能分的数叫“余数”。
3.编制儿歌、妙趣横生
小学生都要经历一个从幼儿园到小学的研究过程。念儿歌，是学生从小研究知识经常采用的方法之一。采用儿歌导入，简洁，增加学生的研究兴趣。例如，在教学《认识方向——东、南、西、北》这一课时，可以出示相关儿歌，例如“早晨起床，面对太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。”然
后让学生模仿图中小朋友，面对太阳升起的方向再来念一次，这样可以吸引学生的注意力，调动研究的兴趣。
4.故事引入、身临其境
学生喜欢听故事，这是孩子的天性。如何将理性的知识通过生动、有趣的故事形式来吸引学生，然后进行认真的思考，也是数学课堂很有效地导入方法之一。例如，在教学《比较分数的大小》时，可以讲XXX摘来一个大西瓜，XXX吃了西瓜
的，XXX吃了这个西瓜的，然后问学生谁吃的多，这样可以激发学生的兴趣，让他们想办法去解决问题。
5.直观演示、具体形象
直观演示、具体形象是数学课堂导入的一种重要方法。例如，在教学《平行四边形的面积计算》时，可以自己剪一个平行四边形，然后采用“割补法”将其转变成学生熟悉的长方形，引导学生合作交流，探究新知。
6.动手操作、亲身体验
学生除了研究基本知识，还要培养基本的研究的技能。动手操作，也是学生研究数学的一种能力，也是获得感性认识、理性分析前提。例如，在教学《认识分数》时，可以让学生用纸板剪成若干份，然后让他们自己体验分数的概念。
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