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Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?教案教学内容：科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教案五年级下册英语教案一、教学内容1. 词汇：get up, wash my face, brush my teeth, eat breakfast, have English class, play football, go to bed等。
2. 句型：What are you doing? I'm二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学句型询问和描述正在进行的动作。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高英语听说能力，增强日常交流能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与、团队合作的精神，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 正在进行的动作的描述。
2. 句型"What are you doing? I'm "的运用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。
五、教学过程1. 热身活动：教师与学生用英语进行日常交流，如问候、谈论天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生学习。
3. 课堂活动：a. 教师引导学生模仿录音，学习本节课的词汇和句型。
b. 学生分组进行角色扮演，练习运用所学句型。
c. 教师邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 巩固提高：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级下册英语教案Lesson1 May I speak to Mary?2. 重点词汇：get up, wash my face, brush my teeth, eat breakfast, have English class, play football, go to bed等。
3. 句型：What are you doing? I'm七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导入新课:1.学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析t ell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
2.导入对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容： Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图教学过程：学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导入新课:1、学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea”字母组合读[i:]";通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读[e]";通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e 和o在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a 在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。
2、导入对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
五年级下册英语教案Lesson 1 May I speak to Mary 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）五年级下册英语第一课，教学内容围绕日常电话用语展开。
主要学习如何用英语进行电话交流，包括电话拨号、接听电话、询问对方身份、转接电话等基本电话用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的电话英语表达，提高实际英语口语交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用电话用语，如“May I speak to…”，“Who is this?”，“I'll put you through”等。
2. 能力目标：学生能够在模拟的电话交流场景中，流畅地使用所学电话英语进行对话。
教学难点1. 正确使用电话用语，如“put through”，“hold on”等。
2. 语音语调的准确把握，确保在电话交流中能被对方清晰理解。
3. 电话交流中的礼貌用语和习惯用法。
教具学具准备1. 录音机及本课相关的录音带。
2. 电话模型或玩具电话。
3. 教学挂图或PPT展示电话交流场景。
4. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：通过播放一段电话交流的录音，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新授：展示并解释电话用语，通过挂图或PPT辅助教学，让学生理解并跟读。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟电话交流情景，让学生在实际操作中掌握电话用语。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相练习电话对话，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要教学内容，包括电话用语的例句和关键词汇，方便学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：学生回家后，与家长进行英语电话对话练习，家长签字确认。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的适用性等方面。
针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能有效地学习并运用电话英语。
【教学参考】第二课时教案(1)复习检查A．复习生词：复习上一课时所学的10个生词，其中speak，afternoon，put是四会词，教师说中文，让学生写出英文。
question，number，certainly，learn，into，meat，job是三会词，教师说英文，让学生写出中文．B．表演上一课时所学对话：先听一两遍录音，然后按上·课时布胃的分组，叫若干组学生站起米或到讲台前表演对话。
如果能用玩具电话作教具，效果会更好。
(2)导入新课A．复习Let's talk中的主题句May I speak to Mary?以及以may引导的用来表示恳求许可的用法，如May I go home now?等。
具体方法是：教师说中文，学生说英文。
B．导入主题句：本课的主题句是May/Can I use your pen'? Certainly．由于教材中有一定的情景，答句只有一种。
除此以外，还可用Sure．／OK．／Of' course．等桌回答。
学习时可用不同的答语来操练。
教师可将主题句'花黑板l，并出示挂图或简笔I画，然后指图白问自答，说过几遍后略作解释，晚明may用来表示请求许可日寸‘，常与第‘人称连用，它的意思是“我可以……吗？”并把其他几种答语告诉学生（语法讲解部分教师可参看教学内释分析之语言结构）。
然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
(3)操练让同序的同学指着书上的图互相问答，也可由学生自己随便扩大操练范围，如go swimming，play football. sit here. open the door等，最后叫若干学生到黑板自仃用实物（文具等）互相借物进行操练。
(4)学习Let's chant本课的Let，s chant中出现了本课的中心词汇may，整篇儿歌词曲流畅，让学生在韵律中感受学习英语的乐趣。
教l帅叮先领学生读-下tonight，wish，might这三个生词，然后教师再领读儿遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。
教案五年级下册英语教案lesson 11 May I speak to Mary科普版三起教学内容：本节课是科普版五年级下册英语的第一课，主题是“May I speak to Mary？”即“我可以和玛丽说话吗？”。
教学内容主要包括学习如何用英语进行电话交流，包括询问对方身份、请求转接电话等。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用“May I speak to Mary？”这个句型进行电话交流。
2. 学生能够正确回答电话中的询问，如“Speaking”或“Maryis not available”。
3. 学生能够理解电话交流的基本礼仪和用语。
教学难点：1. 正确使用“May I speak to Mary？”这个句型。
2. 学生的发音准确性，尤其是人名的发音。
教具学具准备：1. 电话模型或图片。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生课本和练习册。
教学过程：1. 引入：向学生展示电话模型或图片，引导学生讨论电话交流的情景。
2. 呈现：播放录音或现场演示电话交流的对话，让学生听并观察。
3. 操练：学生分组练习对话，教师巡视指导。
4. 应用：学生进行角色扮演，模拟电话交流的情景。
板书设计：1. Title: May I speak to Mary？2. Key sentences:May I speak to Mary？Speaking.Mary is not available.3. 电话交流的基本礼仪和用语。
作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生与家长一起模拟电话交流的情景，并记录下来。
课后反思：本节课通过引入电话模型或图片，激发了学生的兴趣，并通过录音或现场演示，让学生能够直观地学习电话交流的对话。
学生在分组练习和角色扮演中积极参与，提高了他们的口语表达能力。
在板书设计中，突出显示了关键句型和电话交流的基本礼仪和用语，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计要求学生完成练习册上的相关练习题，并与家长一起模拟电话交流的情景，巩固了学生的学习成果。
Lesson1 May I speak to Maryspeak英音：美音：speak不及物动词 vi.1.说话,讲话He wanted to speak to me.他想和我说话。
2.谈话,谈论I have not spoken to him on this subject yet. 我还没有和他谈这件事。
3.发表演说,陈述意见It was the first time that I spoke in public. 这是我第一次在公共场合发言。
4.发出信号5.显示,传达Actions speak louder than words.行动胜于言辞。
6.(乐器、枪等)响起;(狗等)吠叫7.保持友好交往They are no longer speaking after the quarrel. 他们争吵后不再交往。
8.有吸引力9.提要求,请愿及物动词 vt.1.说(话);说出Miss Li speaks good English.李小姐英语讲得很好。
I'm sure he's speaking the truth.我相信他讲的是真话。
2.陈述,表达3.(眼神等)显示Her face spoke disappointment.她的脸色显示出失望。
4.跟...谈话5.(钟声等)宣告6.背诵(台词)The actress spoke only three lines in the first act. 在第一幕中这位女演员只有三行台词。
7.(用旗语等)与...联络-speak后缀 suf.1.表示"行话","语言"cabliespeak出租车司机的语言airlinespeak航空业行话MayMay名词 n.1.五月2.(常小写)青春;壮年may助词 v.aux.1.(表示可能性)可能,也许She may be a nurse.她可能是个护士。
2.(表示许可或请求许可)可以"May I come in?" "Yes, please.""我可以进来吗?" "请。
五年级下册英语教案 Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY 科普三起教学内容本课为科普三起五年级下册英语的第一课，教学内容围绕日常电话用语展开，主要学习如何用英语进行电话交流。
课程将教授如何正确地接打电话，包括问候、自我介绍、询问对方身份、转接电话等基本电话用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的电话英语表达，提高实际生活中的英语应用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用英语进行电话交流，掌握常用的电话用语。
2. 过程与方法：通过模拟电话交流场景，学生能够提高英语听说能力，增强语言实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生礼貌、热情的电话交流习惯，增进同学间的相互了解和友谊。
教学难点1. 正确区分电话用语的正式与非正式场合运用。
2. 掌握电话转接时的礼貌用语及技巧。
3. 流利地进行模拟电话对话。
教具学具准备1. 录音机及录音带，用于播放标准英语发音。
2. 电话模型或玩具电话，用于模拟实际电话交流场景。
3. 教学挂图，展示电话用语的视觉辅助。
4. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后复习。
教学过程1. 导入：利用电话铃声引起学生兴趣，简要介绍电话在生活中的重要性。
2. 新授：展示电话用语挂图，讲解并领读新词汇和表达方式。
3. 实践：学生分组，使用电话模型进行角色扮演，模拟电话交流。
4. 巩固：听录音，跟读并模仿标准发音，完成练习册相关练习。
5. 互动：学生间进行电话用语接龙游戏，增强记忆。
板书设计板书将清晰展示本课的主要教学内容，包括电话用语的结构、常用表达和注意事项。
使用不同颜色的粉笔突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
作业设计1.抄写并背诵本课的重要电话用语。
2.模拟编写一个电话对话，使用本课所学表达。
3.家长协助，进行家庭电话英语练习，记录练习情况。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握程度、教学方法的实效性以及课堂氛围的活跃度进行。
根据学生的反馈和学习成果，调整教学方法，以确保每个学生都能在实际生活中自信地使用英语进行电话交流。
【教学参考】第三课时教案(1)复习检查A．复习单词：教师出示本课四会和三会单词，学生拼读。
B．自由对话：教师挑选三四组同学，并要求其用以前学过的或本课的交际用语自由对话。
(2)导入新课学习本篇阅读可采用情景教学导入法来学习。
具体方法是教师事先布置好情景表演中的教学道具，以便更好地使用情景教学导入法。
然后教师提前安排两名同学分别扮演妈妈和Torn进行对话表演：另外也可用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述“Mom is making a pizza. Tom comes in. He wants to help her. How can Tom help his mother? Let's listen to the story and learn how to make a pizza．”然后放录音，先从头到尾放一两遍，再逐句放，让学生重复并译成中文。
(3)操练把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每幅图下写上关键词，然后逐图播放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给1些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后让几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。
全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。
下课前布置同学圆去做准备，下一节课上进行表演。
复述有困难的班级、学校或地区，玎只要求学生能熟读课文并了解课文大意，能根据课文内容回答有关问题。
参考问题如下：l．Who is making a pizza?2. Does Tom want to help his mother?3. What does Tom put on the pizza?4. Do Tom and Mom bake the pizza together?5.Is Tom happy?(4)布置作业做练习册中的相关练习。
Lesson 1 MAY I SPEAK TO MARY?
教案
教学内容：
科学普及出版社英语五年级下册Lesson 1 May I speak to Mary部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：
May I…?
Can I …?
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、教学道具。
教学设计：
Step1. Greeting
Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）
Warm-up Question
1）你如何请求别人？
2）Survey:
May I use your pen?
May I speak to …?
…
Step3.Presentation(呈现新课）
1.Words Learning!
1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2. Pronunciation Part!
1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。
3）巩固训练：
Hello!
Hello! May I speak to Mary?
Sorry, she’s not in. Who’s this?
It’s Kate. Is that Mrs. Read?
Yes.
Good afternoon, Mrs. Read. I want to ask Mary a question. Can you ask her to call me this evening?
Ok. May I have your number?
Certainly, it’s 8604275
8604275, right?
Right. Thank you. Goodbye.
Bye.
Vocabulary Part!
Speak
Afternoon
Question
Number
Certainly
Use
Ask
Learn
Put
Meat
Bake
Job
...
4. Listening Part!
请听对话材料，完成书中所附听力练习！
Listen to the interview and complete Steve's schedule.
Listen to the interview again. Circle the letters on the survey. ...
5. Reading Part!
教师立足于课本，引导学生课本上的短篇课文。
教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。
Listen to the tape, and read aloud these sentences!
Step4.小结（Summary）
学生自我总结今天上课所学内容
Step5.Homework
请课后认真复习本单元语法内容，并朗诵课文对话！。
