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一个大学教授在美国的生活何毓琦日期：年月日今天整整一个上午，我都在读何毓琦教授的博客。
简直恨不得，把里面多篇文章都读一遍。
感叹啊，要是读大学时就能读懂这样的文章，我的人生也许就完全不一样了。
一个大学教授在美国的生活是我写博客的几个初衷。
我还要说明一下我写博客的底线。
我说的都是内心实话，我也不预备谈政治。
我欢迎反馈，但是我不会同你抬杠和争论，一般情况下我没有时间对每个反馈一一回复。
我的博客已经写了一个多月，学了到些什么？好像二种文章受欢迎：. 美国生活感悟。
美国有一个出名的广播员，他是美籍英国人。
从年开始到年死前二个月，他每周广播分钟"美国来信"（），受全世界听众欢迎。
我想模仿他的作风，当然文章不能同他比较，但是志於上者得于中，至少内容希望引起读者兴趣。
. 学术教育心得。
这是我每年来华和写网文的主要贡献，帮助下一代。
我愿意继续写这一类的文章。
最後，我要坦白承认我开始写博客时的一个错误。
我说我一个月最多写一次博客，但是受到众网友的支持与欢迎，自己的虚荣心上升，一个月写了十几篇，同时每天花很多时间在网上。
这对于我的中文程度大有帮助，同时又增加了许多对中国的新认识。
二、哈佛麻省理工我成年后的整个生活，几乎都是在马萨诸塞州的剑桥市度过的。
我从麻省理工获得本科和硕士学位，从哈佛获得博士学位，然后从年起一直在哈佛任教。
这两所学校相距不到两英里，学生们可以互相选课，在一所学校学"习惯，觉得他们的做法太古怪了，我经常奇怪某个学生怎么连一些基本的东西都不懂，有时候我甚至质疑某个学生凭什么得到哈佛的博士学位。
但是天长日久，我开始改变看法，我开始发现这两种精英培养理念、教育思路都有其可取之处和必要之处。
麻省理工是批量生产，所以必须保证向社会输出大批合格的毕业生，对学业的种种规定和严格的考试有助于确保其"产品"的质量。
相比之下，哈佛的科学技术学科的规模要小得多，所以目标也不一样。
科学家精神融入高校青年学子成长发展的价值与路径研究摘要：本研究从科学家精神的内涵出发，立足实现中华民族伟大复兴中国梦对科技人才的时代需求，分析科学家精神融入青年学子成长发展的时代价值，探索青年学子成长发展的新路径，将相应的研究成果转化为行之有效的思想政治工作方法，为引导高校青年学子成长成才提供新视角。
关键词：科学家精神青年成长发展思想政治教育科学家精神是广大科技工作者在长期实践中形成的伟大精神，是中华民族的宝贵精神财富。
习近平总书记在党的二十大报告中指出：“培育创新文化，弘扬科学家精神，涵养优良学风，营造创新氛围。
”传承与弘扬科学家精神已经被提升到国家战略层面。
站在新的历史节点上，用科学家精神影响青年、感召青年、引领青年，引导青年深刻理解并把握科学家精神的时代内涵，激发他们投身科研事业的激情和自信，勇攀世界科技高峰，既是当下高校思政工作的重点工程，也是培育时代新人的重要手段和贯彻落实习近平总书记关于科学家精神重要论述的核心课题。
一、科学家精神的内涵实质2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，提出要大力弘扬以爱国、创新、求实、奉献、协同、育人为核心的科学家精神。
2020年9月11日，习近平总书记在科学家座谈会上为我们再次明确了科学家精神的内涵，即“胸怀祖国服务人民的爱国精神、勇攀高峰敢为人先的创新精神、追求真理严谨治学的求实精神、淡泊名利潜心研究的奉献精神、集智攻关团结协作的协同精神、甘为人梯奖掖后学的育人精神”。
“科学家精神”狭义是指中国科学家在其从事科学活动所形成的价值理想、价值目标、价值追求、价值功能、价值途径、价值规范的集中体现与结晶。
它所包含的“爱国、创新、求实、奉献、协同和育人”精神实质具有更广泛的内涵和适用性，它与马克思主义科学性、人民性、实践性和革命性相结合的本质特征具有内在契合性，可以成为全社会共同弘扬和践行的一种精神。
研究生学术不端行为原因及对策措施浅析作者：李丽丽来源：《经济研究导刊》2011年第28期摘要：研究生是未来学术界的后备力量，研究生学术道德的培养关乎着国家未来的发展和进步。
现今研究生学术不端的现象日益增多、屡见不鲜，这严重影响社会未来的健康发展。
通过分析研究生学术不端行为产生的原因以及对其不端行为采取的措施来进行浅析研究。
望其研究为净化高校学术环境、培养研究生认知和独立创作水平能力发挥不可或缺的作用。
关键词：学术不端行为研究生诚信档案监督惩罚机制中图分类号：G643 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）28-0321-02一、学术不端行为的界定1.定义。
在国际上，不同层面、不同群体中对学术不端行为有不同的定义，但其没有明确给出一个特别权威准确的界定，在中国科协2007年7月4日颁布的《科技工作者科学道德规范》中对学术不端作出了较明确及最新的定义标准。
学术不端行为是指在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背科学共同体惯例的行为[1]。
2.学术不端的主要表现形式。
（1）肆意篡改别人学术研究果实；（2）臆造或点篡数据、参考文献，编造事实；（3）不参加创作研究却把自己名字署在他人研究成果上，以充当参与创作；（4）抄袭、剽窃、不当占有别人学术研究果实；（5）臆造注释；（6）他人署名不经许可欠妥使用等等其他学术研究不端的行为[2]。
3.研究生学术不端行为的主要表现。
（1）部分研究生将别人的研究成果稍加改动变为己有，有些研究生利用网络搜索资源方式下载发表的论文文献资料，并使用剪贴、复制、拼凑字数的形式臆造虚构论文；（2）有些研究生篡改别人论文的数据和图表，甚至编造没有经过实验就获得的数据，图形等等；（3）大段引用别人的论文并且论文的引用不标明出处；（4）有些研究生没有参与研究，但通过关系在别人的研究成果上分得一杯羹；（5）使用“一稿多投”的形式，将一篇内容相似的论文投递给不同刊物或者多个杂志社，或者把已发表在某个刊物的论文稍微变动甚至是一字不改重投另一刊物或者杂志[1]。
XX交通大学机械制造系统工程国家重点实验室简介机械制造系统工程国家重点实验室是利用世界银行贷款于1995年建成的国家重点实验室。
建立目标是将现代信息技术、管理工程与制造技术相结合，充分利用计算机、通信、自动化和管理工程等领域的新成果，开展制造业的新工艺和新技术。
与此同时，充分利用实验室的先进设备和技术，研究开发适合国情的先进制造理论和技术，形成一个制造系统的研究和开发基地。
为国家培养高层次专门人才，也为跟踪和推广先进制造技术以及为企业培训适用人才做出奉献。
近年来实验室根据国民经济和制造业开展的需要不断拓宽和调整研究领域，在先进制造及相关的多个领域开展研究，取得了重大进展和标志性成果。
现任实验室主任为XX交通大学长江特聘教授李涤尘，赵玉龙、顶峰、X寅峰教授任实验室副主任。
实验室学术委员会由13名国内著名专家组成,主任为中国工程院院士谭建荣教授，副主任为高金吉、管晓宏教授。
机械制造系统工程国家重点实验室是一个跨学科的实验室，主要支撑学科是XX交通大学的机械制造及自动化、系统工程和管理科学与工程学科。
这三个学科均是国家重点学科。
在2001年底进展的全国高等学校重点学科评估中，系统工程、管理科学与工程学科排名全国第一，机械制造及自动化学科排名全国第四。
同时，实验室同计算机科学与技术、数学学科建立了比拟严密的合作关系。
实验室现有在编固定人员54名, 正教授38人(其中博士生导师35人), 副教授13人。
研究人员中, 中青年占73％。
专职研究人员中包括中国工程院院士2人，IEEE Fellow1人，千人方案特聘教授5人，长江特聘教授4人，长江学者讲座教授2人，国家出色青年获得者4人〔B类2人〕，教育部跨世纪优秀人才14人，中国青年科技奖获得者2人，全国优秀优秀博士论文获得者4人。
同时，有2个研究团队获得教育部长江学者创新团队。
实验室主要从事: 先进制造理论及技术〔敏捷制造、虚拟制造、并行工程、快速工程、反求工程、质量工程等〕；制造信息化与制造系统工程〔现代集成制造技术、制造系统建模、仿真和优化调度、网络信息系统、数据库、计算机协同工作系统、网络信息平安等〕；制造系统与设备的控制与集成〔工业系统与设备的动态分析及故障诊断、先进机械控制技术、机器人、微型机械电子系统与光、机、电一体化等〕；先进制造系统的管理与决策〔开展战略、虚拟企业、供给链等〕。
青年节独家专访年轻人如何在科技创新中掌握机会近年来，科技创新引领着世界的发展潮流，年轻一代如何在科技创新中抓住机遇，成为了许多人关注的焦点。
为了更好地了解年轻人在科技创新领域的表现和机遇的把握，我们有幸采访了几位成功的年轻创新者。
以下是他们分享的观点和经验。
一、坚持创新思维在科技创新中，创新思维是关键。
年轻人应该积极培养创新思维，不断追求新的技术和解决方案。
Tim是一位创业者，他表示，“年轻人应该敢于突破传统思维，大胆尝试新鲜事物。
只有不断创新，我们才能在科技领域中占据一席之地。
”二、学习与实践并重在科技创新中，学习和实践是相辅相成的。
年轻人应该注重理论知识的学习，同时也要积极参与实践项目。
Jenny是一位年轻的科技研发人员，她表示，“通过实践项目，我们可以将学到的知识运用到实际问题中，不断提升自己的实践能力。
”三、不怕失败，勇于挑战科技创新充满了风险与挑战，年轻人应该勇于挑战自己，不畏失败。
John是一位创科公司的创始人，他认为，“挑战和失败是科技创新过程中必然存在的，只有勇于面对并从中吸取教训，才能不断进步。
”四、加强团队合作在科技创新中，团队合作是至关重要的。
年轻人应该积极加强团队合作，与其他优秀创新者共同努力。
Lisa是一位团队合作的倡导者，她说道，“团队合作可以将我们的智慧和能力最大化地结合起来，合纵连横，共同攀登科技创新的高峰。
”五、持续学习与自我提升在科技创新中，年轻人应该保持持续学习和自我提升的态度。
Steve是一位资深科技从业者，他表示，“科技创新迅猛发展，只有保持学习的状态，不断提升自己，才能在激烈的竞争中占得一席之地。
”六、积极思考未来发展趋势科技创新一直在快速发展，年轻人应该积极思考未来的发展趋势，并做好准备。
Tom是一位年轻的创新研究员，他认为，“了解科技创新的趋势，可以预先布局和调整自己的发展方向，抢占先机。
”结语：通过与这些成功的年轻创新者的交流，我们深刻认识到，年轻人在科技创新中掌握机会的关键在于创新思维、学习与实践并重、勇于挑战、加强团队合作、持续学习与自我提升以及积极思考未来发展趋势。
01 从来就没有太晚的时候很多人老是说自己基础如何如何差，担心搞不定。
有这种心态是很自然的，但是不要因此而否定自己的能力。
人都是逼出来的。
我当年本科也是烂的一塌糊涂，但是上了研究生后我说要用三年的时间做一点事情证明给自己。
事在人为，才坐了三年的冷板凳，到了毕业的时候论文专利什么都有了（SCI 6篇，1作四篇，IF总和超过16，专利一项现在公示）。
02 定位决定地位我当初上研究生的时候，老听博士师兄们讨论SCI，一问才知道就是发表的文章被一个叫web of science的搜索引擎收录的文章。
虽然中文杂志有一些被收录，但是英文杂志几乎全部收录。
于是我就想既然如此直接发英文文章岂不省事。
中文文章审稿慢，周期长。
另外再考虑到中国的国情，和自己以后想走的路。
还是直接走国际路线比较好。
我毕业的时候所有的文章都是英文的，现在回过头来看，也觉得英文文章不是太难。
03 导师的层次决定你的层次如果你是一个勤于努力的人，想要飞的更高的话，导师的层次决定了你的层次。
以我导师为例，他在我们这个这个方向研究搞了几十年，是国际公认的牛人之一。
所以他接触的都是我们这个方向一流的人物。
他也经常邀请一些大牛来所以做报告。
这些都是很好的交流和学习的机会，而一般导师的学生是不能有这个机会的。
他看问题和做事的方法给了我很多启发，所以选择导师很重要，站的高才能看的远。
04 交流很重要通俗的说法就是多和牛人聊天。
什么是牛人，我的看法是比你自己强的都是牛人。
所以不管是教授博导，副教讲师，还是前辈师兄，只要能就某一个问题和你讨论，都是学习的好机会。
我这三年聊的最多的就是和我的副导师也是我导师的在读博士，刚开始聊很具体的问题，后来讨论的面就比较广了。
三年下来，感觉就不一样。
当然为了准备讨论的题目而翻看资料论文，也是一个积累的过程。
05 文献要多看刚开始看文献的时候，什么杂志都看。
到后来就发现了本专业的主流杂志，所以这几个杂志几乎是每期浏览，重点阅读。
科学的火种：点燃科研创新的激情1.引言科学是人类进步的驱动力，而科研创新则是科学进步的源泉。
正是科学的火种点燃了人们对于未知世界的好奇心，推动着人类不断探索、创新和突破。
本文将从多个角度探讨科研创新的激情，以期激发更多的人投身科学研究，为人类社会的进步贡献力量。
2.激情的起源科研创新的激情往往源自于人们对于科学问题的好奇心和追求真理的热情。
当人们面对未解之谜时，他们会不断思考、观察和实验，试图揭示事物背后的规律和机制。
这种内在的激情使得科学家们在面临困难和挫折时依然坚持不懈，不断追求新的突破。
3.科研环境的培育激发科研创新激情的重要因素之一是良好的科研环境。
一个开放、包容、鼓励创新的科研环境能够吸引和留住更多的科研人才，创造出更多的科学成果。
政府和学术机构应该加大对科研的投入，提供良好的研究条件和资源，为科研人员提供更多的支持和激励，从而培育出更多的科研创新激情。
4.跨学科的合作科学的发展不仅需要纵向的深度研究，还需要横向的跨学科合作。
不同学科之间的融合和交叉可以带来更多的创新思维和新的研究方法。
例如，在生物医学领域，生物学、化学、物理学、工程学等学科的合作，推动了生物医学的快速发展和突破。
因此，鼓励和促进跨学科的合作是点燃科研创新激情的重要途径之一。
5.科学传播的力量科学传播在点燃科研创新激情方面起着重要的作用。
通过科学的宣传和普及，可以让更多的人了解科学的魅力和重要性。
科学传播不仅可以激发公众对科学的兴趣，还可以培养年轻一代对科研的热情。
各级媒体和教育机构应该加大科学传播的力度，提供更多的科普知识和实践机会，让更多的人了解、参与到科学研究中来。
6.奖励制度的优化科研创新激情的点燃离不开奖励制度的优化。
当前，在科研评价中，过分注重论文数量和引用次数，而忽视了科研的质量和创新性。
这导致了一些科研人员为了追求数量而忽视了质量，不敢冒险进行前沿的研究。
因此，需要改革和完善科研评价制度，注重对科研人员的实际贡献和创新能力的评价，给予他们更多的激励和支持。
勇做新时代科技创新的排头兵作者：暂无来源：《中华儿女》 2018年第12期“一代人有一代人的奋斗，一个时代有一个时代的担当。
荣誉意味着责任和担当，党和人民对广大院士寄予了殷切的期望。
科技创新大潮澎湃，千帆竞发勇进者胜。
希望广大院士弘扬科学报国的光荣传统，追求真理、勇攀高峰的科学精神，勇于创新、严谨求实的学术风气，把个人理想自觉融入国家发展伟业，在科学前沿孜孜求索，在重大科技领域不断取得突破。
”5月28日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上发表的重要讲话，在广大科技工作者中引起热烈反响。
从“向科学进军”到“迎来创新的春天”，从“占有一席之地”到“成为具有重要影响力的科技大国”……中国创新的旋律越来越激越、昂扬。
习近平总书记的重要讲话是新时代建设世界科技强国的新的“动员令”。
参加大会的两院院士和科技工作者表示，要认真学习领会习近平总书记的重要讲话精神，肩负起历史赋予的重任，勇做新时代科技创新的排头兵，努力建设世界科技强国。
健全国家创新体系习近平总书记在讲话中指出，我们坚持建设世界科技强国的奋斗目标，健全国家创新体系，强化建设世界科技强国对建设社会主义现代化强国的战略支撑，掌握全球科技竞争先机，在前沿领域乘势而上、奋勇争先，在更高层次、更大范围发挥科技创新的引领作用。
我们坚持走中国特色自主创新道路，坚持创新是第一动力，坚持抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来，明确我国科技创新主攻方向和突破口，努力实现优势领域、关键技术重大突破，主要创新指标进入世界前列。
实现建成社会主义现代化强国的伟大目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们必须具有强大的科技实力和创新能力。
这些年来，在党中央坚强领导下，在全国科技界和社会各界共同努力下，我国科技事业密集发力、加速跨越，实现了历史性、整体性、格局性重大变化，重大创新成果竞相涌现。
“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须坚持党对科技事业的领导。
何毓琦院士教年轻人如何做科研何毓琦先生（1934年--）是哈佛大学终身教授、美国工程院院士、中国科学院及中国工程院外籍院士。
何先生从博士毕业到获得哈佛大学终身教授职位仅用四年时间，长期从事系统控制科学及工程应用研究，在控制理论领域的多个方向做出了重大贡献，是动态系统现代控制理论的创导者之一。
何先生的一生可谓我们年轻人的楷模。
何先生晚年开始撰写博客，给年轻人讲述自己的人生经验。
我在读书的时候就听说过何先生的大名，最近有幸读到何先生的几篇博文。
因为我自己刚刚正式走上学术之路，所以颇有感触。
我想如果我读博士的时候能够读到何先生的这些博文，现在一定是另外一番景象。
即使现在读了这些博文我仍然觉得十分受用，仍然把何先生讲的这些建议作为我行动的指南。
我听说做任何事情有三个准则：首先，你要懂得游戏规则，如果不懂游戏规则只能是瞎玩，一辈子都玩不出什么成绩；其次，按游戏规则玩，这样才不会被踢出局；然后，你要比别人玩得更好，这样你就会很成功。
何先生的话道出了学术领域的游戏规则和比别人玩得更好的方法。
按何先生的经验去做，就会感觉举重若轻，就会觉得“天下本无事，庸人自扰之。
”第一、黄金法则两条何先生总结出做科研的两条黄金法则。
第一，尽早建立你的国际学术声誉。
第二，擅长写作和演讲，了解什么是最前沿的课题，也就是所谓的“时势造英雄”。
何先生说，这两条黄金法则“意味着你必须让全世界知道你是谁。
怎么才能做到这一点呢？在优秀的学术期刊上发表文章，在学术会议上好好介绍你的研究。
很多科学家以为搞科研是最最重要的，相比之下，写论文和做报告不那么重要。
但是实际上，除非你提出了相对论或者搞定了人类基因图谱，你的研究要跟成千上万和你一样聪明的人竞争。
实际上，我个人认为，有个好想法，写篇好文章和给个好报告是三项独立的而且同等重要的工作。
每一项工作要付出的艰苦努力都是完全不同的。
要想做个好报告，仅仅从论文里复制拷贝制作一套PPT是远远不够的，对着论文照本宣科也是远远不够的。
我们经常看到一些本来才华横溢的科学家做的报告惨不忍睹，令人不忍卒听。
实际上，一个好的报告应该能够让一般听众听懂，同时又给专家同行留下非常深刻的印象。
统计数据表明，一篇普通的发表了的科技论文的读者只有5位，其中还包括了论文的编辑和审稿人。
但是，一次优秀的讲座的听众可能多达数十人、数百人甚至数千人。
大多数听众一个月后大概都不记得你讲座的具体内容了，但是多年以后他们可能还会记得，你的那次讲座非常成功。
这种针对听众的讲座能给你带来许多意想不到的好处。
……然而，我还是不断地碰到很多研究出色的科学家在做报告的时候完全无视听众的存在，报告晦涩难懂，让人觉得他非常傲慢无礼。
我年轻的时候，如果听不懂别人的报告，就怪自己无知；现在，如果我听不懂一个人在说些什么，我就怪那个作报告的人。
让报告清楚明白、不浪费我的时间是他的责任。
我的座右铭是‘完全可以让任何人在任何特定时间内适当地明白任何事情。
’”第二、何先生的经历下面我们读一下何先生讲述的他的经历，我们会发现前面提到的两条黄金法则正是他的成功经验的生动总结，何先生说：“1959年至1960年，我开始在哈佛学习，目标是做一篇有关控制和系统理论的博士论文。
哈佛其实基本上没有这个领域的专家。
我之所以选择了哈佛做研究生，是受了一本名叫《计算机控制工程》的小册子的诱惑，这本小册子正是由大名鼎鼎的Howard Aiken领导下的哈佛计算机实验室撰写的。
（注：Howard Aiken通常被认为是电子计算机之父，1944至1955年之间他建造了Mark系列计算机。
但是他关于计算机控制的观点基本上是错误的。
到50年代后期的时候，他差不多快要退休了，不怎么搞研究了，但是仍然声名显赫。
）”“我很快发现，哈佛在控制领域做得并不出色，这个领域的一位年轻教授因为没有拿到终身职位，正准备离开哈佛，而另外一位是讲师，刚刚毕业不久，跟哈佛的合同是一年一签，开设一门反馈控制课程。
所以基本上没人能指导我。
”“绝望中，我开始拼命读当时发表的控制领域文献，碰巧看到一篇R. E. Kalman和J. Bertram 合写的文章，关于Dead Beat Control的问题。
与这个问题相关的是一种叫做‘Kalman-Bertram Condition’的状态。
我自己研究了这个问题以后，发现K-B状态其实是一个线性代数中的线性无关性状态。
然后，我就把我的想法及其应用一起写下来，作为对Kalman论文的发展投稿了。
与此同时，我写信给Kalman，请他提供更多的文献资料。
”“当时，Kalman还不是很有名，（他那著名的Kalman滤波的论文一年以后才发表）。
他很高兴有人（而且是个研究生）仔细研究了他的工作，对他的工作怀有浓厚的兴趣。
他不但寄给我一些正在撰写的论文的预印本，而且还把我对他工作的推进推荐给1960年召开的第一届美国自动控制大会（AAC），让我去做报告、发表论文。
正是在这次大会上，我第一次见到了Kalman。
谈话中，他发现我真的彻底地研究了他的工作，而且实际上是当时很少的几个真正认识到他的工作重要性的人之一。
（注：当时几乎所有控制方面的著名工作都在应用了Fourier与Laplace变换方法的所谓频域领域。
Kalman的方法则在动态系统上使用了时域和微分方程模型，这在当时是非常离经叛道的，主流观点对此质疑很多。
但是因为我还是个研究生，还没被主流观点洗脑，所以更容易吸收这些新想法。
）Kalman还邀请我和他合写了一篇文章，将动态系统中的线性无关性的想法大大拓展，提升为‘可控制性’（controllability）----现在这已经是控制论中的一个基本概念了。
这篇文章很快成为该领域的经典。
此外，我的一个同学Stuart Dreyfus当时正在帮R. Bellman编程，我从他那里得到了Bellman撰写的Adaptive Control: A Guided Tour一书的预印本，因此能够在其他人之前从中学到很多东西。
这两件事比其他任何因素都更能帮助我完成了博士论文，而且可以说我的事业由此起步。
”“在我上面提到的AAC大会上，我的论文收录在Kalman担任主席的会议中，而且他的那篇著名的获德雷珀奖滤波论文也是在该会议上首次公开露面。
作为主席和会议组织者，出于对其他演讲者的礼貌及作为大会压轴戏的考虑，他将他的论文放在会议的最后。
这对我来说是很幸运的，因为不这样的话，Kalman演讲后与其他几个控制论专家长时间的辩论将会搞得观众心烦意乱（他的这篇论文当时被理解得不深，或根本没被理解）。
我是第三个演讲者，在我之前的两位演讲者论文主题是传统控制论，当时我还是一个还未完成毕业论文的不起眼的研究生。
会议前我曾花了大量的时间准备并演练我的演讲。
因此，我这个晚辈学生的演讲有点给人耳目一新的感觉。
此外，我还预先准备了好几个问题应对听众的提问，从而能够对他们的问题给予简洁而清晰的回答。
这给包括很多顶尖学者在内的听众们留下了深刻的印象。
（我当时并不知道，很多年之后我才知晓。
）美国西北大学电子工程系主任Gordon Murphy 就是当时的听众之一。
他被我在大会上的表现所打动，随后约见了哈佛的系主任，表示他想要聘请我这个他初次谋面的哈佛学生（他后来真的给了我一个非常正式的offer。
）”“同时，这是我生平第一次参加系统控制领域的国家会议，大大开拓了我的视野，看清了我所在领域内正在发生的重要的革命。
我决定写一篇文章给哈佛的几个教授阐述控制系统学科的地位，我认为哈佛应该认识到这个发展。
这一系列幸运事件使哈佛对我这个平凡的研究生另眼相看，而且决定给我提供一个助理教授职位，让我与签署我毕业论文的讲师一起工作。
但是，当时进入航空航天领域阿波罗登月项目的工作前景使我十分心动，因为这一领域的工资要远远高于学术界。
我是否应该选择哈佛很难抉择。
出于一些说不清对错的原因，我妻子建议我应该考虑留在学术界，后来我们认识到这个选择其实是正确的。
”“当然，当一扇门为你开启之后，剩下的还要取决于你的付出。
当你做出了职业选择之后，在接下来的五年中，你依然面临着激烈的全球性竞争。
在哈佛，我和同事（签署我论文的讲师）一开始就清楚地知道这一点----我们中至多一个人能留下来。
这是一场诚实、友好但残酷的竞争，我们现在仍然是很好的朋友。
”“我详细描述了这一系列事件和抉择是为了说明，运气、准备、主动性、建议，以及当机会来临时有能力抓住，在一个人的职业和生活中扮演了怎样的作用。
……”第三、何先生的一些建议“靠大树”还是“靠自己”：何先生说：“我当时自己做博士的时候，没有导师，全靠自己。
”这点我们从他前面讲述的经历可以看到。
何先生说：“假如有了博士学位，假如是导师真的很花时间训练你，你获得博士以后不一定要靠大树。
你绝对可以自己学习，当然有的时候会走一点弯路，碰两个钉子，但我觉得这个问题可以解决。
假如没有好的导师帮你忙的话——有当然很好，没有可以自己闯出来。
”如何选择科研方向：选择研究方向是每个人都关心的问题，何先生结合自己的经验提出了切实可行的建议：“刚开始的时候我也以为必须要学会（基本知识）才能考虑这个问题，后来发现，根本没时间学完，很多事情要下决心，只要离你本行不太远，你花六个月工夫，马上可以作贡献。
我的主张是不要太担心。
问题是你要跳进去，人家说学游泳最好是跳下水再学，喝几口水没关系，你在外面一天到晚讲游泳理论，不下水，永远学不会。
”何先生的学生贾庆山（现在是清华大学副教授）说，“就是选题方向，在这个特定的问题上，我印象很深刻。
在刚刚开始接触研究的时候，何老师就指导我们说，选题目有三个问题你要先问一问自己，因为我们是工程学科，是做应用基础研究的，第一个问题是有没有一些实际的工程人员真正关心你要研究的这个问题；第二，你是不是不完全了解这个问题，你如果已经对这个问题非常了解，知道怎么做，甚至预计做的结果是什么，这可能不是一个好事情；第三，不管什么样的原因，是不是对这个问题感兴趣。
如果这三个问题当中有两个回答是肯定的，这个问题就值得你去做，这是何老师在我还刚开始接触研究时就跟我讲过的。
从那个时候开始做研究，到后来毕业之后自己做老师，我觉得这让我受益非常大。
”我觉得何先生的经验比被称为力学的上帝的John Hutchinson教授的“What's new? Who cares?”准则更为具体和生动。
兴趣与现实的冲突如何解决：做自己喜欢做的事情是我们每个人的期望，但现实与理想是有差距的，在现实中我们怎么对待这个问题呢？何先生说“假如在公司里做事情，当然公司需要你解决这个问题，这是你的责任，你必须要替它解决。
（如果）要解决的事情是你喜欢做的事情，（这与个人兴趣）没有冲突。
假如你要做的事情，一大半都是你不喜欢的，为了生存，当然很痛苦，所以你（可能）要另外找职位。
