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怎样给孩子描写动物作文写评语呢当然，以下是口语化且符合要求的评语：
1. 哇，这篇作文写得真不错！孩子真的细心观察了动物的特点，连动物的生活习性都写出来了，读起来感觉动物就在眼前，生动又
有趣。
这种观察力对写作真的很有帮助！
2. 孩子的作文里充满了对动物的感情，感觉就像是和动物有一
段真实的故事一样。
这种情感的融入，让作文读起来特别动人，也
看出孩子真的很喜欢动物。
3. 孩子的想象力太棒了！在这篇作文里，他/她好像把动物都
画活了，真的就像在我们眼前一样。
这种想象力不仅让作文更有趣，也说明孩子的内心世界真的很丰富。
4. 这篇作文读起来真流畅，用词也很准确。
孩子还用了好多修
辞手法，比如比喻和拟人，真的让作文更生动了。
这种语言运用能力，对于写作来说真的很关键。
5. 特别要说的是，孩子不仅写了动物的特点，还提到了保护动
物的事情。
这种思考和关注，让我觉得孩子真的很有社会责任感，也很关心环境。
这真的很值得表扬和鼓励！。
描写小动物作文评语（5篇模版）第一篇：描写小动物作文评语描写小动物作文评语在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的描写小动物作文评语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
描写小动物作文评语1有一定的顺序。
小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。
2.抓住动物的外形特点来写，写全身，突出“雪白的绒毛”，写眼睛，主要写眼睛“红”，写耳朵，主要写耳朵的“长”，写嘴巴，突出小白兔的“三瓣嘴”，写腿，只写“长”和“短”，写尾巴，突出“短”。
尤其是“三瓣嘴”，小作者写得比较详细，因为“三瓣嘴”是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。
小作者还写了自己对小白兔为什么有“三瓣嘴”的猜想。
3.抓住动物的活动特点。
如文中“只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动……”“走起路来总是一蹦一跳”，短尾巴“也跟着一撅一撅的”就写小白兔的活动特点。
4.注意用词准确，尽量做到语句优美。
耳朵“竖”起来，尾巴“贴”在屁股后面，“竖”“贴”等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。
如“它一蹲下来就像一个白色的绒球”，“它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石”形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红亮。
读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。
5.小动物的外形(就是样子)长得非常有趣可爱。
怎样才能把它们有趣可爱的样子写下来呢?写动物的外形要学会两点：6.一是要学会仔细观察。
观察可以按从整体到部分或从部分到整体的顺序进行。
先从整体看，它的整个身子是什么样子的，全身的毛是什么颜色的。
再按从头到尾的顺序一部分一部分地看：头耳朵眼睛脚尾巴是什么样子的。
观察好了，就把观察的内容按顺序先练习说一说，然后写下来。
7.二要学会抓动物的特点。
动物都有头部身子尾巴脚或翅膀，但各不相同。
我的动物朋友作文讲评记录正文：今儿个俺们班头儿让俺写篇作文，题目是“我的动物朋友”。
俺一想，俺家那头小黄狗“旺财”可不就是俺最好的动物朋友嘛！旺财是俺从俺舅家抱回来的，那时候它还小得很，跟个毛茸茸的小球似的。
俺给它起名叫旺财，希望它能给俺家带来好运气。
旺财可聪明了，俺一叫它，它就摇着尾巴跑过来，那小眼神儿，瞅着俺，别提多亲了。
俺们俩天天一块儿玩，旺财特别会逗俺开心。
有时候俺不开心，它就躺在地上，翻个身，四脚朝天，让俺给它挠痒痒。
那小模样儿，看着就让人忍不住笑出声来。
作文里俺写到，旺财不仅是俺的玩伴，还是俺的守护神。
有一回，俺家来了个小偷，旺财一听见动静，就“汪汪汪”地叫个不停，把小偷吓得屁滚尿流地跑了。
从那以后，俺爹娘都说旺财是家里的小英雄。
俺在作文里还写到，旺财有时候也挺调皮的。
比如它喜欢追着俺的拖鞋跑，把拖鞋咬得到处都是。
还有一次，它把俺的作业本给叼走了，害得俺找了半天。
不过，俺一点儿也不怪它，因为俺知道，它只是太喜欢跟俺玩了。
最后，俺在作文里说，旺财是俺最珍贵的朋友，俺希望它能一直健康快乐，跟俺一起长大。
俺还希望，通过俺的作文，能让更多人了解俺们河南的俚语，感受到俺们河南人的热情和真诚。
老师看了俺的作文，直夸俺写得好，说俺把旺财写得活灵活现，还把俺们河南的俚语用得恰到好处。
老师还给俺的作文打了个高分，俺心里那个美啊，比吃了蜜还甜！俺想，这不仅仅是对俺作文的认可，更是对俺和旺财之间深厚友谊的肯定。
俺要继续努力，写出更多好作文，让更多的人了解俺们河南，了解俺们河南的俚语，还有俺们河南人的好客和热情。
第五单元习作《介绍一种事物》范文点评在学生们的语文学习中，第五单元习作“介绍一种事物”是一个很有意义的练习。
通过这个习作，孩子们能够学会如何清晰、准确地向他人介绍一种事物，提高他们的观察能力和表达能力。
下面，我们就来对几篇范文进行点评。
先来看第一篇范文《大熊猫》。
这篇文章一开头就用简洁而生动的语言抓住了读者的注意力：“大熊猫是一种十分可爱且稀有的动物，被誉为‘活化石’和‘中国国宝’。
”这种直接点明主题的开头方式，让读者迅速了解到文章将要介绍的对象。
在正文部分，作者从大熊猫的外貌特征入手，“它有着圆滚滚的身体，黑白相间的毛色，毛茸茸的耳朵，还有那标志性的黑眼圈，看起来憨态可掬。
”通过形象的描述，让读者仿佛能够亲眼看到大熊猫可爱的模样。
接着，作者介绍了大熊猫的生活习性，“大熊猫主要以竹子为食，它们食量很大，每天要花费大量时间进食。
它们善于爬树，动作虽然看起来有些笨拙，但却十分灵活。
”这些描写让读者对大熊猫的生活有了更深入的了解。
然而，这篇文章也存在一些不足之处。
比如在描述大熊猫的饮食习惯时，可以更加详细地介绍竹子的种类以及大熊猫如何挑选竹子。
在语言表达上，有些语句还可以再雕琢一下，使其更加流畅自然。
再看第二篇范文《智能手机》。
作者开篇就提出：“在当今社会，智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
”这样的开头直接点明了智能手机的重要地位。
文中详细介绍了智能手机的功能，“它不仅可以打电话、发短信，还具备拍照、录像、上网、玩游戏等多种功能。
”并且通过列举一些具体的例子，如“我们可以用智能手机随时随地与朋友视频通话，分享生活中的点滴；也可以利用各种学习软件，提升自己的知识水平。
”让读者更加清晰地感受到智能手机带来的便利。
不过，这篇文章在介绍智能手机的缺点方面有所欠缺。
比如长时间使用智能手机对眼睛和身体的不良影响等。
而且在描述某些功能时，缺乏更深入的解释和说明。
接下来是第三篇范文《玫瑰花》。
“玫瑰花，娇艳动人，香气扑鼻，是爱情的象征，也是许多人喜爱的花卉之一。
写动物的作文加评语写动物的作文加评语（通用12篇）写动物的作文加评语篇1我家在池塘附近，院子里有一块地，种着许多蔬菜。
当油菜花开花时，就会招引来一群蝴蝶。
从蝴蝶身上我感悟道理许多道理，这也是我喜欢蝴蝶的其中一个原因。
蝴蝶一共有两对翅膀，一对大，一对小。
犹如四把精美的小扇子。
蝴蝶的身体扁扁的，呈黑色。
蝴蝶头上有一对触角，是用了辨别气味的。
蝴蝶的颜色有好多种，如，黑色、白色、黄色、红色，还有彩色的。
有一次，我和表妹去抓蝴蝶。
我们来的院子里，看见有好多蝴蝶在翩翩起舞。
于是，我猛的一下扑过去。
抬头一看，什么都没有了。
我想到了语文书上的一句诗：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”我想大概就是这个意思吧!我喜欢蝴蝶，每一种，每一只都喜欢。
不分大小，也不分美丑。
就像我们人类一样，我们不能因为他人学习不好或者长得难看而嘲笑他人。
因为到最后你会发现，你和他们比起来也好不到哪里去。
我们应该做好自己，别人对你的看法不是问题，重主要的还是你自己。
如果你对自己没了相信，那你的生活肯定不会很精彩。
这个道理我们都懂，那就保持自己最好的一面。
一个人信心是自己给予的。
【评语】这是一篇描写蝴蝶的状物文章，开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用，选材新颖，重点突出蝴蝶的外形特点，详略得当，内容具体，叙述自然生动、结构紧凑，结尾处集中表达情感，作者从蝴蝶身上学到了不少东西。
写动物的作文加评语篇2今天刚一放学，我便急忙跑回家，把书包往地上一扔，就跑去看我那可爱的小鸭子。
这些小家伙，个个肥肥胖胖，头上长着一对大大的眼睛和一张扁扁的嘴巴，身上长着黄色的羽毛，身体下面长着一双带蹼的小脚丫。
身体后面冒出一条短短的尾巴，走起路来摇摇摆摆，像一个老奶奶在蹒跚。
它们不但外形美丽，而且动作也很有趣呢!小鸭子一下子把头插进水中，又猛地把头抬起来，甩甩头上的水。
一会儿它们摆摆翅膀，动的脚蹼，像一个快乐的孩童。
它们争食的时候也非常逗人。
只要我一把食物放进水中，它们会以“迅雷不及掩耳之势”游去，争先恐后地争夺食物。
写小动物作文讲评教学设计第一篇：写小动物作文讲评教学设计教学目标：1、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐。
2、在拟题，描写外形和习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。
3、提高写作能力的信心和热情，培养生活情趣。
教学重难点：引导学生对选文进行赏评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。
教学过程：一、导入新课1、下课的时候课件出示下面两句话：(名家赠言) A:写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
——鲁迅B:我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威师：你从这两句话中读懂了什么? (学生自由说。
) 师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊!(板书：修改)2、同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。
它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐趣。
上一次我们对各自喜欢的小动物进行了描写，这节课，我们将针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。
二、概述作文情况、明确评改要求1、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢? (1、写出动物的外形和动作的特点;2、注意段与段之间的衔接。
) 这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写?(板书：特点)可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?(板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等)学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢?(在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。
)2、这次讲评我们就着重根据本次习作要求来进行修改：1、能写出动物的外形和动作的特点;2、是注意到段与段之间的衔接。
(齐读)3、在这次习作中，我们大部分同学都能能认真观察一种自己喜欢的动物，抓住外形、动作的、生活习性等方面来突出小动物的特点，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。
《写动物》作文指导课与作文讲评课教案第一章：作文指导课-观察与描述1.1 教学目标让学生学会观察动物的外貌特征和行为习惯。
培养学生用生动的语言描述动物的能力。
1.2 教学内容讲解观察动物的方法和技巧。
提供一些描述动物的词汇和句型。
1.3 教学活动组织学生观察一种动物，并记录下其外貌特征和行为习惯。
让学生用所学的词汇和句型，尝试描述所观察到的动物。
引导学生相互交流和分享，共同提高描述动物的能力。
第二章：作文指导课-情感表达2.1 教学目标让学生学会表达对动物的情感和感受。
培养学生用真诚的语言表达对动物的喜爱或厌恶之情。
2.2 教学内容讲解如何表达对动物的情感和感受。
提供一些表达情感的词汇和句型。
2.3 教学活动让学生回忆自己与动物的互动经历，并思考自己对动物的情感和感受。
引导学生用所学的词汇和句型，表达自己对动物的情感和感受。
组织学生相互分享，共同提高表达对动物情感的能力。
第三章：作文指导课-结构安排3.1 教学目标让学生学会合理安排作文的结构。
培养学生用清晰的逻辑顺序表达自己的思想和观点。
3.2 教学内容讲解作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
提供一些作文结构的模板和示例。
3.3 教学活动引导学生思考如何安排作文的结构，使其内容清晰、有条理。
让学生参考所提供的模板和示例，尝试编写作文的结构。
组织学生相互交流和分享，共同提高合理安排作文结构的能力。
第四章：作文指导课-创意发挥4.1 教学目标让学生学会发挥创意，写出独特的动物作文。
培养学生用新颖的思维和表达方式展现动物的特点和魅力。
4.2 教学内容讲解如何发挥创意，提供一些创意写作的技巧和方法。
提供一些创意表达的词汇和句型。
4.3 教学活动引导学生思考如何发挥创意，写出独特的动物作文。
让学生参考所提供的技巧和方法，尝试运用创意表达词汇和句型。
组织学生相互分享和讨论，共同提高发挥创意写作的能力。
第五章：作文讲评课-评价与改进5.1 教学目标让学生学会评价自己的作文和同伴的作文。
我的动物朋友作文讲评课“哎呀呀，一想到这次的作文讲评课，我这心里就跟揣了只小兔子似的，蹦跶个不停。
”咱班这次的作文主题是“我的动物朋友”，同学们那是各显神通，写出了好多有趣的故事。
老师把作文本一摞一摞地放在讲台上，那场面，就像等待检阅的士兵方阵。
老师开始讲评了，她拿起的第一本作文，作者是小李同学。
小李写的是他家的大金毛，那描述，简直让这只大金毛从纸上活蹦乱跳地跑出来了。
他说每次回家，大金毛总是第一个冲过来迎接他，尾巴摇得像个螺旋桨，“呼哧呼哧”地喘着气，把他的裤腿都蹭得满是口水。
老师笑着说：“小李啊，你这描写让我们都感受到大金毛的热情啦，不过下次可以多写写它的毛色、眼睛啥的，让这形象更饱满。
”小李不好意思地挠挠头，坐下了。
接着，老师又拿起一本，这是小王的。
小王写的是他家的猫咪，他说那猫咪特别傲娇，每次想让他抱抱，就蹭过来在他脚边打转，喵喵叫个不停，可一旦他伸手去抱，猫咪又扭着身子跑开，好像在故意逗他玩。
老师点评道：“小王呀，你把猫咪的小性子写得很生动，但是你要是能讲讲猫咪的走路姿势，比如它是轻盈地踮着脚尖，还是大摇大摆地横着走，那就更好啦。
”小王听了，眼睛亮晶晶的，直点头。
再往下，是小张的作文。
小张写的是他养的小兔子，他说小兔子吃东西的时候特别可爱，三瓣嘴快速地动着，小胡子也跟着一抖一抖的。
老师夸小张观察得仔细，还提醒他可以描写一下小兔子的耳朵，是竖着警觉地听着周围的动静，还是放松地耷拉着。
这时候，我心里可紧张啦，一直在想老师啥时候能讲到我的作文。
我写的是我奶奶家的老黄牛，那可是我童年的好伙伴。
终于，老师拿起了我的作文本。
我的心一下子提到了嗓子眼儿，耳朵也竖得直直的，生怕错过老师的每一个字。
老师清了清嗓子说：“咱们来看看小赵同学的这篇。
”我紧紧地盯着老师，只见她脸上露出了微笑，“小赵同学写得很有感情，把和老黄牛之间的深厚情谊都展现出来了。
”听到这儿，我心里松了一口气，可算没出啥岔子。
老师接着说：“他写老黄牛耕地的时候，那股子认真劲儿，让人佩服。
描写动物的作文加评语动物是极容易相处的，它们从不提问，也从不会批评。
下面是小编为您整理的关于描写动物的加的内容，希望对您有所帮助!描写动物的作文加评语一每次看到徐悲鸿先生画的奔马，心就会沸腾起来。
马，从田野走来，从神话里走来，从竞技中走来。
当它矫健的身姿风尘仆仆地跨越千年，奔向我们的时候，我知道，马，是人类无言的朋友。
我喜欢我家乡田间小路上拉着车飞奔的马，它们的身型十分匀称，肌肉结实，步态优美，鬃毛还透着油油的亮光。
它们很是驯良，主人往往只用几个简单的口令，就让明白自己该干什么。
它们几乎不会把主人的命令执行错。
它们熟练地前进、停止、倒退、转弯、爬坡，像机器一样的精准。
它们脾气很好，我想一定对善待它的主人怀有深深地感激，于是拼尽气力为主人干活，而且总是保质保量。
它们很少伤人，很少耍犟脾气，总是默默地、勤恳地劳动着，不管年富力强的还是老掉了牙的，他们总以自己的勇敢为主人担起风雨，驮起责任。
他们像脚下的黄土地一样朴实，拉车、拉磨、拉犁，它们已经是主人家的一分子。
他们总是默默无语，只听到那奋力蹬踢的蹄声，只听得那清脆的脖铃声，只听得那吃饱时或卖力时那欢快而高亢的嘶鸣声。
我喜欢《西游记》里忠心耿耿的白龙马。
喜欢那一袭一尘不染潇洒的素装，喜欢小白龙传奇的身世。
对善良俊美的小白龙总有一些婉惜：唉，可惜了，从龙王之子变成他人的坐骑;有时又会为他而庆幸：幸亏观音菩萨网开一面，没有置他死地，而是将他变成马，赋予他保护唐僧西天取经的使命，总算让小白龙这颗忠心没有泯灭。
可爱的白龙马，与师徒四人共同面对艰难，任劳任怨。
它不是那个冲在最前面的英雄，却总是驮得最重的走得最累的无名奉献者。
他总是默默地，不张扬不争功也不抱怨。
当困难难以逾越时，它却能挺身而出。
孙悟空赌气离开时、他善意地劝说八戒找回师兄，唐僧身陷囹圄时，他化作舞剑的女子大显身手，勇敢机智地与敌人周旋、较量。
无言的白龙马，你是唐僧师徒的好助手，你是西行途中的善良使者。
动物类作文讲评第六单元：动物类作文讲评教学目的：1、通过讲评继续让学生感知如何去写一种动物。
2、通过讲评让学生正确地认识自己的作文。
3、培养学生初步掌握修改作文的方法与能力。
4、培养学生乐于与同伴分享自己的作文。
教学重点：基本掌握修改作文的方法，能针对字词、语句进行比较恰当的修改。
教学难点：1、按一定顺序，抓住特征来描写小动物外貌。
2、按总分结构描写小动物的特点。
教学方法：讲析、小组合作教学课时：一课时教学过程：一、明确目标1、谈话导入师：常言说得好，“刀不磨不快文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。
因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。
今天，我们就来评改昨天的习作。
2、复习习作要求。
二、下水文学习童年·黑狗刘子荣童年颟顸的岁月，蹦跳的黑狗总是扯着我迎接着父亲的归来。
父亲当时在安乐公社建筑队当队长，总是要好一阵的时间才回家一趟。
父亲不在家的春日，是我撒野的欢快日子。
小小眼光中能看到的田地里都是绿油油的紫云英和油菜。
小黑狗会扯着我翻滚在紫云英铺就的绿色毛毯上，累了，我呼噜噜要睡，调皮的小黑大嚼它的紫云英，小肚子圆滚滚时就会用它的狗爪子捧着混杂着泥土的紫云英塞到快要睡着的我的嘴里，偶尔还会抓一两朵金黄的油菜花拍在我的脸上。
恼羞成怒的我立马会对小黑拳脚交加，小胳膊小腿脚的我怎么也追不上狗丫的小黑，只得边骂骂咧咧边愤愤扯上一畚箕的紫云英回家喂猪去。
快到家门时，满身是泥的狗丫蹲在门槛上甩着湿漉漉的尾巴冲我汪汪叫，总会惹得母亲对也是一身泥的我一阵责骂。
偶尔父亲在家，他会笑眯眯地接过我的畚箕，“紫云（我的乳名），又去玩啦。
”亲昵地拍着我身上的泥土说。
我就狠狠地拍小黑狗身上的泥土。
父亲不在家的夏日，是我撒野的欢快日子。
老厨房前门是村中唯一的饮用井，清冽的井水从井沿汩汩溢出，汇成一洗衣浆裳的小水渠，小水渠的水无声无息闷头闷脑地在前方20米低洼处汇聚成一亩方塘。
黑黑的我与黑黑的小狗就在池塘边采面包花吃。
咀嚼着鲜红嫩滑的面包花，红红的汁水淌在我的嘴角。
我就会把面包花塞在小黑狗的嘴里，它用爪子恼怒地掏出面包花，冲我呲牙。
我不理它，捏了瓦片往池塘里“打水漂”，夏日映照下，瓦片在水面跳跃掠过漾起的涟漪金光闪闪，煞是惹人心醉。
小黑狗就会扑进池塘去追逐瓦片，池塘水浅，小黑狗“叭嗒”就陷进泥里，伸长脑袋汪汪叫个不停，小黑狗越陷越深时，我会撑起池塘边晾衣服的竹杆伸到它的爪子上，它就迅速攀着竹杆反吊着爬上来，立马赴到我怀里耷拉着脑袋呜呜叫。
抱着小黑狗回家，免不了母亲的一阵斥责。
偶尔父亲在家，他会哈哈大笑地拎着我和小黑狗到井边冲澡。
父亲用木桶帮我冲，我就用葫芦瓢帮小黑狗冲，清凉的井水洗得我和小黑狗白白的凉凉的乖乖的。
父亲不在家的秋日，是我撒野的欢快日子。
故乡龙地村四面环山，前山叫“猪麻岽”，后山名“海螺坝”，两山略约齐高，水平高度300米左右。
约有65度的倾角。
秋日的大山，是吃的季节。
山脚的坦坡上密密麻麻缀满了黑得油亮的“牛眼珠”，一把把抓起塞进嘴里，黑红津甜的汁水就滑进了心坎，放开肚皮吃吧。
黑狗更大了吧，居然不吃我喂的“牛眼珠”，还很是蔑视地对我哼哼。
“丫挺的，你就得瑟吧，我还不理你，睡觉去。
”席地睡去，醒了，秋日的阳光暖暖的，伸伸懒腰，饿了，还吃“牛眼珠”？呸！采“乌株子”去。
黑狗在前面晃悠着带路，我呼哧呼哧地爬上半山腰，一丛丛一簇簇的乌株子树就像老朋友似地迎风问候着我，尤其是缀结在枝杈间的黑红“乌株子”在阳光下熠熠生辉，心花怒放、少怀大慰啊。
可惜的是乌株子树大多有成人高，婴儿手臂粗的干傲然挺立着，爬又爬不上，跳起也不够高，郁闷着呢！黑狗居然用嘴拖来一根米把长的小木棍。
大喜过望下，搂着黑狗吧唧吧唧亲个不停。
黑狗也高兴得边蹦跶边甩尾巴。
夕阳落山了，我肚皮圆圆口袋满满地与黑狗蹓跶回家。
没回家吃午饭，少不得又遭母亲的一顿数落。
偶尔父亲在家，他会揩干我嘴角的污汁后，狠狠地拎着我的耳朵说：“山上虫蚁多，不准在山上睡觉，更不许不回家吃饭。
”哼哈应了后，捂着红红的耳朵，从角落里拖出黑狗，之后，它的尖耳朵就会惨遭我的蹂躏。
父亲不在家的冬日，是我撒野的欢快日子。
冬日的山乡，田野一派干旱，稻草垛堆积如山，正是打泥战、顶牛角、捉老鼠的好时令。
把牛儿赶到田野上，可以放任牛儿自行觅食，不用担心牛儿糟蹋庄稼。
小伙伴们不是打泥战就是顶着小黄牛角与它角力，最赏心悦目的事就是掏老鼠窝。
躲在稻草堆后打泥战总是弄得大家灰头土脑，还会把人家的稻草堆推翻弄乱，回家是要挨大人批的，个别人还会遭打，玩过几回，大家也就兴味索然。
黑狗是不屑于打泥战的，孩子们总是有意无意地用泥块砸它，每每被砸，它就哼哼两声，愈躲愈远了。
没了泥战、没得砸黑狗，年龄最大的崴崽发明了顶牛角的游戏，刺激着呢，让我们这些小屁孩疯狂了好一阵子。
面向着牛，两手握住牛角，把牛头强行往下按，最终让牛嘴啃泥算赢，这个难度不大，小黄牛是很温顺的，它们往往会让小主人如意。
倘若是两手握住牛角，强行把牛往后推，牛儿脾气上来时，它就杵在哪里，任你憋红了脸，岿然不动，这个顶牛崽就会被耻笑为冇屌用。
可恶的是，有些牛儿脾气犟，总是左右大幅度晃动脑袋，总想把顶牛崽摔到田地里。
小伙伴们是不会让它如意的，牛儿堪堪要把顶牛崽摔倒时，小伙伴们会在牛屁股侧面揣上两脚，牛儿立马就地打横，它的角就使不上劲，顶牛崽就借机把牛顶退两步。
每次我顶牛角时，黑狗就趴在一旁呵呵直叫，不断地耸动身子为我加油。
我赢了，它立马伸出腥红的舌头直舔我的掌心。
好玩的顶牛角最终还是在大人的三申五令中强行干涉下夭折了。
捉老鼠吧，是自己高兴、狗儿高兴、家人高兴的事。
骑在黄牛背上，左手提着关鸡鸭的竹笼，右手挥着竹火夹，吆喝着黑狗，我们仨浩浩荡荡威风八面地向田野进军。
老鼠窝好找，干涸的田地上老鼠的爬行有迹可循，稻草堆里的老鼠窝外面亦有老鼠啃啮的残余稻梗，更有黑狗的灵敏嗅觉。
黑狗左嗅右嗅，一下子就找到了一个老鼠窝，它迅猛地扑上去，前爪子一搭，就扣住了一只大老鼠。
不等它向我邀功，另一支老鼠已如箭般窜出。
我用竹火夹猛地一砸，却敲到了黑狗的头上，痛得它嗷嗷叫，把逮住的老鼠放跑了。
在黑狗哀怨的目光中，我俩垂头丧气地找下一个老鼠窝。
这次，我小心翼翼地把上推一半笼口的竹笼对准着老鼠的窝口，让黑狗静默地盯在一旁，我就用竹火夹猛地抽打稻草堆，受惊的老鼠们果然闷头就往笼里钻。
我赶紧下压笼闸。
哈哈，七八只大大小小的老鼠就在竹笼里蹿咬踢蹬，吱吱叫个不停。
黑狗上窜下跳地对竹笼嗷叫，老鼠们肃静了，浑身瑟缩，一双双绿豆似的眼睛眨呀眨的，彷佛在向我们求饶。
哈哈，晚上可以加餐啰！骑在黄牛背上，左手提着装满老鼠的竹笼，右手挥着竹火夹，吆喝着黑狗，我们仨洋洋得意神气活现地回家了。
每每此时，母亲的笑会漾开再漾开，接过竹笼，处理老鼠们去。
寒冬腊月里，我与黑狗逮到的老鼠被母亲精心晾晒腌烤成干，有十几斤呢。
正月里，父亲用老鼠干待客下酒，总是不忘夸夸咱！我也就乘机偷喝两口黄米酒，偷扯两个老鼠腿与黑狗乐呵去。
颟顸的童年，蹦跳的黑狗陪我渡过了清寂又清亮、清苦却清新的岁月！1、学生品读，小组交流探讨。
2、小组代表展示研读心得体会。
3、教师自评：这与前次的《家乡戏》一样是源于儿时记忆的下水文，全文采用总分总结构，分写部分以春夏秋冬为序，尽情抒写了人与狗之间的互动，充满童真童趣。
感情真挚，有对黑狗的真爱，更融合了对父亲的追思。
细节描写生动细腻。
三、习作欣赏1、教师推荐一篇优秀习作。
2、小作者上台朗读自己的习作。
3、学生评价。
4、教师简评。
[设计意图：旨在让写出好作品的学生体验到成功的喜悦，激励他们继续努力。
同时，为其他学生树立榜样。
]四、句段欣赏1、学生读自己习作，指出最满意的句段在小组中交流，师巡视指导。
2、各小组推荐一个优秀句段。
3、全班交流。
示例：我家养了一只可爱的小狗。
它长着两只吊儿郎当的耳朵，一双炯炯有神的眼睛不停地闪着，还有四条胖胖的腿，它长着一身长长的毛，所以取名叫长毛。
（吊儿郎当：形容仪容不整，作风散漫，态度不严肃或不认真。
炯炯有神：炯炯：明亮的样子。
形容人或动物的眼睛明亮，很有精神。
）指导：请一名学生朗读——交流看法：小作者想写出小狗外貌什么特点？他想从几方面来写？每一方面有特征吗？（耳朵——耷拉；眼睛——炯炯有神；腿——结实；全身——长着长长的毛。
）——可以怎样写？（学生口述：我家养了一只可爱的小狗，因为它长着一身长长的毛，所以取名叫长毛。
它有一双炯炯有神的眼睛不停地闪着，两只耳朵耷拉着，似乎总在想着什么，四条结实的小腿，跑起来可快了。
）4、教师总结。
外貌描写的前提是要能够仔细地观察小动物，看清楚小动物的外貌特征，然后有顺序地写下来。
[设计意图：让学生充满自信地在小组中交流自己的好词佳句，同时在共享中取长补短，夯实习作基础。
]五、出谋献策1、出示文章，学生自读。
2、学生修改{外貌描写（比喻、拟人、想象、反语）——生活习性描写（动作、神态）——文章结构安排（总分总）}3、交流：学生说具体改法，师修改。
4、师归纳评改习作的方法。
（是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等）[设计意图：教学中通过读——改——评的方式，让学生在实践中学会修改作文，同时进一步明确本次作文要求，为下面的自改作文打好基础。
]六、互动修改1、同桌互改。
2、欣赏修改后的文章。
七、课堂小结采用了总分的段式，这是我们现在写人、写动物最容易把握的写法。
然后把事例写生动。
八、作业布置：誊写修改过的作文九、板书设计：要有顺序外貌描写（比喻、拟人、想象、反语）抓住特点生活习性描写（动作、神态）文章结构安排（总分总）。
