第四章第1节光的直线传播导学案x

第四章第一节《光的直线传播》导学案
２．知道光的传播方式及现象（重点）．
３．了解小孔成像的规律．
４．记住并能运用光的传播速度．
５．理解光年的定义（难点）．
一、声音的产生
1、声音是由产生的。

二、声音的传播
1.声音在、、中都可以传播。

2.声音的传播需要，不能传声。

三、声速
1.声音在15℃空气中传播速度为。

翻转课堂、自主学习1
阅读课本69页内容，找出光源定义
翻转课堂、自主学习2
1.自主设计实验验证
（1）光在空气中怎样传播？
（步骤）用喷壶或清新剂在空气中制造水雾，用激光笔照射。

（现象发现光在空气中传播路径是条直线。

（结论）由此证明光在空气中沿直线传播。

（2）光在液体中怎样传播？
（步骤）。

（现象）。

（结论）。

（3）光在透明固体中怎样传播？
（步骤）用激光笔在半透明的果冻或玻璃里射出一束光，观察光在果冻里传播的路径。

（现象）。

（结论）由此证明光在空气。

翻转课堂、自主学习3
阅读课本71页内容，完成导学案第三部分
1.光在_____ 的传播速度是最快的，大小为___________.
2.光在空气中、液体中、固体中的传播速度由大到小排列的顺序
反馈练习3
1.打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电后听
到雷声？
将你本节课的反思和收获记录下来：。

人教版初中物理八年级 4.1 光的直线传播导学案一、学习目标通过本节课的学习，我们将掌握以下知识和技能： - 了解光的直线传播的基本概念； - 掌握光的直线传播的实验方法； - 理解光的直线传播与物体的不同性质有关。

二、学习重点•光的直线传播的定义和实验方法。

三、学习难点•理解光的直线传播与物体的不同性质有关。

四、学习内容本节课我们将学习光的直线传播的概念、实验方法以及与物体性质的关系。

4.1.1 光的直线传播的概念光是一种电磁波，具有传播的特性。

在真空中，光能够沿直线传播，并且速度是极高的。

在介质中，光也能够传播，但由于介质的不同性质，光在介质中的传播速度会发生改变。

4.1.2 光的直线传播的实验方法为了验证光的直线传播的特性，我们可以进行一系列实验。

实验一：光的直线传播实验实验材料： - 光源（如手电筒、激光笔等） - 不透明物体（如一张厚纸板）实验步骤： 1. 打开光源，确保它发出光。

2. 用一张厚纸板挡住光源，在纸板上打一个小洞。

3. 观察光线穿过纸板上的小洞后是否依然沿直线传播，以及是否能够照亮物体。

实验结果：光线会从小洞穿过，并沿直线传播。

如果物体在光线经过的路径上，物体后面的部分将会被遮挡住，证明光的传播是直线的。

实验二：光的直线传播的阻挡现象实验材料： - 光源（如手电筒、激光笔等） - 透明物体（如玻璃板、水晶球等）实验步骤： 1. 将光源和透明物体放在一起，确保光源发出光。

2. 观察光线经过透明物体后是否能够继续沿直线传播。

实验结果：当光线经过透明物体后，光线仍然能够沿直线传播。

透明物体对光的传播没有阻挡作用，只是会改变光线的传播方向。

4.1.3 光的直线传播与物体性质的关系光的直线传播与物体的不同性质有关。

一些物体对光的传播具有阻挡作用，比如不透明物体，它们能够遮挡光线的传播路径；而透明物体则可以让光线通过，但会改变光线的传播方向。

五、学习拓展•可以进行更多关于光线传播的实验，探究光线在不同介质中的传播特性；•了解光的折射现象，理解光的传播不仅是直线传播，还可以发生折射现象。

第四章第一节光的直线传播【学习目标】：1、了解光源，知道光源分为自然光源和人造光源以及月亮不是光源2、知道光在同种均匀介质中沿直线传播；3、了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用【学习重点】：光的直线传播【学习难点】：用光的直线传播解释简单的光现象【基础知识】1、叫光源。

2、光的传播规律：光在传播。

3、光线：物理学中用表示光的和，这样的直线叫光线。

光线是一种理想模型，实际（填“存在”、“不存在”）这种“线”。

4、光速：光在中的传播速度最快，物理学中用字母表示光速，其数值为m/s。

光在其它透明介质中的速度都比在的小，水中光速约为真空中光速的，玻璃中的光速约为真空中光速的。

5、光年是单位不是时间单位，它等于光在内传播的。

6、证明光沿直线传播的实例⑴小孔成像：在较暗屋子里，把一支点燃的蜡烛放在钻有小孔的纸板前，纸板后面的光屏上就会出现烛焰（填“倒立”、“正立”）的像。

这种现象叫小孔成像。

其成像原因是。

⑵影子的形成：光沿传播时遇到的物体，在物体后面,光（“能”或“不能”）到达的区域便产生了影子。

⑶日食和月食：当月球运行到太阳和地球之间并在一条直线上时,便产生了 ;当地球运行到太阳和月球之间并在一条直线上时,便产生。

日食和月食等都是影子现象。

7、光沿直线传播的应用：激光准直；射击瞄准；站队、植树及架电线杆要在一条直线上等。

【典型例题】：例1、能够的物体叫光源;下列物体：萤火虫、太阳、烛焰、月亮、电灯、电视荧屏、电池、钻石，属于光源的有，属于自然光源。

例2、如图可以表明，光在均匀空气中沿传播的。

例3、闪电和雷声是同时发生的。

我们之所以先看到闪电后听到雷声的原因是比的传播速度。

（）例4、下列关于光线的说法正确的是A.光源能射出无数条光线B.光线实际上是存在的C.光线就是很细的光束D.光线是用来表示光传播方向的直线，它实际并不存在（）例5、光从真空射入某种液体，它的传播速度A.一定增大B.一定减小C.保持不变D.有减小的，也有增大的【巩固练习】1．“井底之蛙，所见甚小”是由于______ ___造成的。

第1节光的直线传播学习目标：1、能通过探究、归纳出光的传播规律。

2、能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。

3、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解激光测距的原理。

4、了解我国古代在光现象形成上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。

一、自主学习（看课本P69-P70）完成下列各题1、光源： _________________________________ 叫做光源，光源又分为自然光源和________ 光源.最重要的自然光源是太阳，还有其它的自然光源如________ 、。

.光源是人类在生活生产过程中制造出来的光源，如火把、蜡烛、电灯等•2•光沿直线传播的条件：在同一种介质中；该介质均匀透明、因此可以说光在 ______________ 中沿直线传播.如果介质不________ ，光在同一种介质中光的传播方向也会发生弯曲；•3•光线是人们用来表示光的和的直线，一表示光传播路线，表示光传播方向，它是人们研究光现象的一种方法•光线是实际光的理想化模型，所以不存在，不仅它无粗细可言，而且如同几何学中的直线一样，有相交但不互相干扰的特性.4.影:光在传播过程中遇到不透光的物体时，在物体后面____________ 的区域所形成的跟物体相似的黑暗部分称为影•日常生活中的______ 、____ 和小孔成像等都可以用光的直线传播规律来解释•最早验证光沿直线传播的是我国墨家学派的代表人物墨翟和他的学生做的小孔成像实验.5•光速：光在真空中的速度最大，用符号"c"表示，c= __________ m/ s.光在其它介质中传播速度都比在真空中小•光在空气中传播速度十分接近光在真空中的传播速度，也可以认为是____________ ，光在水中的传播速度是______ c,在玻璃中的传播速度是_______ c.光速比声速大得多。

6.光年：光年是的单位，其意义是光在一年时间内所走的路程，不是时间单位。

人教版八年级物理上册第4章：第1节光的直线传播-导学案学习目标•了解光的传播形式以及光的直线传播原理；•掌握光在物质中的传播规律；•能够绘制光的传播路径。

学习重点•光的直线传播原理；•光在物质中的传播规律。

学习难点•光在物质中的传播规律。

课前准备•预习教科书相关内容；•复习前几节课的知识。

学习内容本节课将学习光的直线传播原理和光在物质中的传播规律。

光的直线传播原理光的直线传播是指光在真空或同一介质中传播时，沿着直线传播的现象。

在我们日常生活中，我们可以观察到许多光的直线传播现象，比如阳光通过窗户照射到室内、灯光照射到墙上等。

光的直线传播原理是基于光的传播方式，光以一定的速度在空间中以直线的方式传播。

当光线遇到透明介质时，光线的速度会改变，但仍然以直线传播。

光在物质中的传播规律光在不同介质中的传播速度不同，这就是光在物质中传播的规律。

光传播速度最快的介质是真空，在真空中光的速度为每秒约300,000公里。

光在不同物质中的传播速度是有差异的，通常情况下，光在光疏介质中的传播速度较快，而在光密介质中的传播速度较慢。

当光在不同介质间传播时，发生了折射现象。

折射是指光线由一种介质进入另一种介质后改变传播方向的现象。

根据折射规律，我们可以知道光从光疏介质射入光密介质时，光线会朝着法线弯向介质内侧；而从光密介质射入光疏介质时，光线会朝着法线弯向介质外侧。

光的传播路径光的传播路径一般由光线箭头标识，箭头方向表示光的传播方向。

我们可以根据光的直线传播原理和光的传播速度在不同介质中的变化规律，绘制光的传播路径。

通过练习掌握如何绘制光的传播路径： 1. 当光线从空气中垂直射入玻璃时，可以沿着法线画一条垂直向下的线段，表示入射光线，然后按照折射规律根据入射角和介质的折射率确定玻璃中的传播路径； 2. 当光线由玻璃射入空气时，可以沿着法线画一条垂直向上的线段，表示出射光线。

学习总结本节课我们学习了光的直线传播原理和光在物质中的传播规律，掌握了如何绘制光的传播路径。

4.1光的直线传播导学案【课前热身】你知道生活中有哪些发光的物体吗？把它们写在下面：思考：月亮是不是光源？为什么？【学习新知】一．物理学中，我们把发光的物体叫做光源。

我们可以把光源大致分为天然光源和人造光源。

练习：下列不是光源的物体有( )A.太阳B.深海水母C.月亮D.电灯E. 灯笼鱼F. 萤火虫G.被照亮的平面镜二．光在同种、均匀介质中是沿传播的。

“同种”的含义：“均匀”的含义：三．建立物理模型的方法：光线与光束物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，并将这条带箭头的直线称为光线。

许多光线在一起称为光束。

请你画一条光线和一束光束：四．光的直线传播的现象：①影子的形成：光在传播过程中，遇到的物体，在物体的后面形成即影子。

练习：1.画出人在路灯下的影子2.小明从路灯下经过，他的影子长度的变化情况是( )A.变短B.变长C:先变长后变短 D.先变短后变长②日食月食的形成：地、日、月的排列顺序——日食月食练习：1.当地球、太阳和月亮三者在一条直线上时,会产生一种天文现象。

发生日食时,位于中间的是;发生月食时,位于中间的是。

2. 当金星运行到地球与太阳之间时，地球上的人们可以看到一个小黑点从太阳的表面缓慢移动，天文学称之为“金星凌日”。

这个神奇现象的原理与日食相似，是由于光的而形成的。

③小孔成像：成立的像，其像的形状取决于的形状，而与孔的形状关。

练习：1.如图所示的现象，是光的形成的，若此时小孔形状是圆形，则光屏上出现的是_ (选填“烛焰的像”或“圆形光斑”)。

2. 小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是( )A. 蜡烛的正立像B. 蜡烛的倒立像C. 三角形光斑D. 圆形光斑3..如图所示是小孔成像的示意图，完成物体AB通过小孔在半透明纸上所成像的光路图。

【能力提升】1.如图所示为“小孔成像” 的示意图: 小孔位置固定，将蜡烛和光屏位置对调，光屏上的像(填“变大” “不变” 或“变小” )。

人教版八年级物理上册第4章：第1节光的直线传播导学案一、导学目标1.了解光的直线传播的特征和规律。

2.掌握光的直线传播的实验方法和光的传播方向。

3.理解光的直线传播与光的传播速度的关系。

二、导学内容1.光的直线传播的特征。

2.光的直线传播的实验方法。

3.光的传播方向。

4.光的直线传播与光的传播速度的关系。

三、导学步骤1. 导入请同学们回忆一下，我们在前面学过的光的特性和传播方式是什么？2. 导入实验请同学们观察下面的实验图，并描述你们看到的现象。

实验图实验图3. 导入问题根据刚才的实验，我们可以得出一个问题：光会不会像水波一样弯曲传播？4. 导入光的直线传播特征通过实验可以发现，光会沿着一条直线传播，而不会弯曲传播。

这是光的直线传播的特征。

5. 导入光的传播方向再观察一下实验图，我们可以发现光源发出的光线朝哪个方向传播？6. 导入光的传播速度光在真空中的传播速度是最快的，达到每秒3×10^8米。

我们知道，光在不同介质中的传播速度是不同的。

请思考一下，光的传播速度快慢与什么有关？四、小结通过本节课的学习，我们了解了光的直线传播的特征和实验方法，掌握了光的传播方向和光的传播速度。

光的直线传播是光学中非常重要的概念，它对于我们理解光的行为和应用光学知识具有重要意义。

在下一节课中，我们将学习光的反射和折射。

希望同学们能够继续加油，积极思考和探索，深化对光学知识的理解和应用。

五、课后练习1.光的直线传播表示了光的什么特征？2.光的传播速度与什么有关？3.光在介质中的传播速度一般比光在真空中的传播速度快还是慢？4.你能举出一个光的直线传播的实际应用例子吗？请简要描述。

请同学们回答以上问题，并将答案写在作业本上。

第四章光现象第1节《光的直线传播》导学案中山市横栏中学初二物理科组编写人：梁戈文审核人：梁戈文班级:______ 姓名:_______一、课前预习：（提高自学能力，你将受益终身，毕竟学习是一辈子的事。

）1.预习课本P69-712.完成“新课程学习辅导”P36“知识导航”内容。

3.尝试做“新课程学习辅导”P37-39内容（住宿班）二、自主合作学习：（学会倾听，学会观察思考，学会语言表达，学会合作，你一定行！）（一）光源●阅读课本P69第1—3自然段。

2分钟后回答问题。

4．光来自光源，物理上把能够发光的物体叫做____________。

5．请把太阳、恒星、点燃的火把、霓虹灯、电视荧屏、萤火虫、水母和灯笼鱼分成两类。

一类包括_______________________，其特征为人造光源。

另一类包括_____________________；其特征为:___________6.月亮_______（选填“能”或“不能”）自行发光，____（选填“是”或“不是”）光源。

（二）光的传播7.实验探究光的传播规律实验一：在空气中喷出大量水雾，用激光笔在水雾中射出一束光，观察光传播的路径；实验二：在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径；小组讨论：(1).实验一说明光在空气中是__________的。

(2).实验二说明光在水中是___________的。

(3).大量的实验表明，光在____________中沿直线传播的。

（三）光线8.通常用一条______________表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。

（四）光的直线传播现象分析：小组合作讨论：9．影子的形成：光在传播过程中遇到不透明的物体（手），但光在空气中是______________,光_____(选填“能”或“不能”)绕到手后面去，部分光被手挡住了，便在物体后面形成了影子，这个例子说明了光是_____________的。

10.小孔成像：(1).蜡烛发出的光在空气中是_____________，光通过纸片的小孔后_____（选填“能”或“不能”)继续往前传播，最后传播到后面的纸片上，便形成了蜡烛的像。

鸡西市第四中学2012-2013年度上学期初三物理导学案《第四章第一节光的直线传播》导学案编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2012 年11 月日编号：18 学习目标：⒈知道什么是光源，能区分哪些物体是光源，并能将光源进行分类。

2、通过实验探究，归纳得出光传播规律，并能用来解释小孔成像、日食、月食等现象。

3、知道光线是表示光的传播方向的直线。

4、知道光在真空中、空气中的传播速度。

理解激光测距的原理。

学习重点：光在同一种均匀介质中沿直线传播；光在真空中的传播速度。

学习难点：光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食和月食等现象；比较在空气中的光速和声速的大小，并能解释有关现象。

思维导航：利用光源的概念和光的直线传播的原理，去解释生活中的光现象。

一、自主学习（一）：光源（仔细阅读课本69页，完成下列题目）1、能够_______________的物体叫做光源。

2、①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。

上述物体中一定是光源的有，一定不是光源的，可能是光源的是_________ __。

（二）：光的直线传播1、光传播的介质包括：、、。

2、光在、介质中沿传播。

（三）光的传播速度看课本71页光的传播速度完成下面的问题。

1.光在真空中的传播速度是，用字母表示。

2、在我们的计算中，真空或空气中的光速取为。

3、打雷时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，原因是。

2、阅读课本71页，知道光年是什么物理量的单位？3、光、声的传播有哪些不同之处?（看谁找的多）二、合作探究1．思考与交流：打开电灯，我们就可以看见它的光，这是由于光从灯泡到达了我们的眼睛．那么，光的传播路径是怎样的？弯的？还是直的？2、动动手，看一下：光在空气、干净的水中和透明的玻璃中的传播光线看得见吗？你在什么时候见到过光的传播路径？根据我们的经验如何才能更清晰的在这些物体中看到光的传播路径呢？3、动动手，画一下：现在你知道光在空气中的传播路径了吗？尝试着画一下光的传播路径。