北京版小学四年级上册语文课件《缝纫鸟》
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(北京版)四年级语文上册教案 缝纫鸟 5
缝纫鸟教学目标：1.复习巩固本课生字新词，注意词语“特殊”的读音，区分“艰”和“坚”、“致”和“至”的不同意思和用法。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.积累词语。
在“特殊”、“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”4个词语中选择两个造句。
教学重点：1.采用多种形式复习巩固本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学准备：课件教学时间：第二课时教学过程：一、复习导入。
通过上节课的学习，你有哪些收获？二、指导朗读，体会感情。
1.指名朗读课文，师生评价。
2.重点阅读，学习写作方法。
“它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点儿也不比人类的双手差。
”“那草窝简直就是一个精致的艺术品!它特别像我们小时侯用秫秸皮编织的蝈蝈笼子。
经纬交织，左右相连，十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有散解或变形。
”“这时阳光灿烂，晴空如洗。
我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏。
”结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
三、课堂练习。
1. 易错字音及字形：殊韧梭碌2. 形近字：珠（）伟（）骏（）殊（）纬（）梭（）退（）幸（）录（）艰（）辛（）碌（）3.读读下面的词语，有选择地写一写，并从带点的词语中选择两个造句。
韧性－－物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。
唐突－－莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顾名思义－－看到名称就联想到它的含义。
不可思议－－原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。
现在指不可想像，难以理解。
相依而居－－居住在一起互相依靠。
经纬交织－－课文中指经线和纬线交叉编织。
前功尽弃－－以前的功劳完全丢失，也指过去的努力完全白费。
课文中指后面的意思。
晴空如洗－－晴朗的天空像用水洗过一样。
（1）指导学生查字典和结合上下文理解“特殊”、“艰巨”“顾名思义”和“前功尽弃”的意思。
29 缝纫鸟
29 缝纫鸟第一课时教学目标：1、认识本课12个生字（含1个多音字“差”）及15个生词2、有感情的朗读课文3、从整体上把握课文写了什么内容教学重点：生字，感受作者的细致观察和有序描写教学难点：感受作者的细致观察和有序描写教学过程：一、导入：同学们你们都喜欢小鸟吗？那你们都知道哪些小鸟呢？今天老师为大家介绍一种小鸟，他的名字叫缝纫鸟。
二、新授：1、出声朗读课文，把不懂的字和词标出来2、利用工具书自学解答不懂的字和词3、教师指导重点字的读和写三、检查自学情况。
1. 易错字音及字形：殊韧梭碌2. 形近字：珠（）伟（）骏（）殊（）纬（）梭（）退（）幸（）录（）艰（）辛（）碌（）3. 字词义：韧性－－物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。
唐突－－莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顾名思义－－看到名称就联想到它的含义。
不可思议－－原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。
现在指不可想像，难以理解。
相依而居－－居住在一起互相依靠。
经纬交织－－课文中指经线和纬线交叉编织。
前功尽弃－－以前的功劳完全丢失，也指过去的努力完全白费。
课文中指后面的意思。
晴空如洗－－晴朗的天空像用水洗过一样。
4、默读课文思考：这篇课文写了什么内容？怎么感受的就怎么说。
课文记叙了“我”在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴、修补巢穴的情景。
5. 作者简介：玛拉沁夫是国内最早成名的蒙古族作家。
“我们像双翼的神马，飞驰在草原上，草原万里翻绿浪，水肥牛羊壮。
再见吧，绿色的草原，再见吧，美丽的家乡，为了远大的理想，像燕子似的飞向远方……”这首被世人传唱了半个世纪的《草原晨曲》的词作者，就是著名蒙古族作家、中国“草原小说”流派创建人之一、中国少数民族文学战线的主要组织者和领导者玛拉沁夫。
玛拉沁夫的小说《科尔沁草原的人们》获自治区1952年文艺评奖文学一等奖；电影《草原上的人们》获1953年文化部故事片奖；《活佛的故事》获1980年全国优秀短篇小说奖；《祖国啊，母亲》获第一届全国少数民族文学评奖电影文学一等奖；《茫茫草原》（上、下部）获第四届全国少数民族文学长篇小说奖。
小学语文北京版四年级上册《29 缝纫鸟》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
（经纬交织 ）,(左右相连）， （ 十分结实 ）,简直就是一 个( 精致 )的（ 艺术品 ）！
这种鸟口朝下，肚朝上。
缝纫鸟的智力还没有发达到能够把这样精致 的杰作牢固地编结在树枝上，所以一经狂风 暴雨，草窝便被打了下来，落得个前功尽弃！
小学语文北京版四年级上册
《29 缝纫鸟》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
29 缝纫鸟
自学提示：
默读第二自然段，找出缝纫鸟编织鸟窝 的内容，画出感受最深的词句，将自己的感 受用一两个词语批注在旁边，再读一读。
它们从印度洋沿岸的草丛中 衔来一根根两三尺长的嫩草， 用自己的尖嘴，先是把草打 成几道圆圈，而后用人类织 布的原理，有经有纬地开始 把长长的嫩草左右穿梭。
这时阳光灿烂，晴空如洗。我抬头望去，只 见缝纫鸟有的又开始编织新的鸟窝，有的在 修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞 去。总而言之，它们是那样的忙碌，勤劳而 又欢乐 ……
当缝纫鸟劳作非常累时，它们不会罢休；
当缝纫鸟（
）时，它们不会罢休；
当缝纫鸟（
）时，它们也不罢休；
当缝纫鸟（遇到任何困难）时，它们都不会罢休。
有的（
），有的（ ），有的
（ ）。总而言之，它们是那样的（ ），
（ ）而又（ ）……
这是一种（ 特殊 ）的鸟。
望着这群忙着衔草筑巢的缝纫鸟，望着这群飞来飞去的缝纫 鸟，我想说：
推荐阅读：《缝叶莺》被人们誉为“裁缝专家”。
作业： 学习作者的细致观察和有序描写，
把生活中自己看到的景物或事情按一定 的顺序写一段话。
但那劳作是相当艰巨的。他们双脚的爪子，
首先要紧紧抓住树枝以保护自己，唯一能
劳动的就是它们一那只只鸟尖要嘴花。两
两
这种鸟口朝下，肚朝上。
缝纫鸟的智力还没有发达到能够把这样精致 的杰作牢固地编结在树枝上，所以一经狂风 暴雨，草窝便被打了下来，落得个前功尽弃！
小学语文北京版四年级上册
《29 缝纫鸟》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
29 缝纫鸟
自学提示：
默读第二自然段，找出缝纫鸟编织鸟窝 的内容，画出感受最深的词句，将自己的感 受用一两个词语批注在旁边，再读一读。
它们从印度洋沿岸的草丛中 衔来一根根两三尺长的嫩草， 用自己的尖嘴，先是把草打 成几道圆圈，而后用人类织 布的原理，有经有纬地开始 把长长的嫩草左右穿梭。
这时阳光灿烂，晴空如洗。我抬头望去，只 见缝纫鸟有的又开始编织新的鸟窝，有的在 修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞 去。总而言之，它们是那样的忙碌，勤劳而 又欢乐 ……
当缝纫鸟劳作非常累时，它们不会罢休；
当缝纫鸟（
）时，它们不会罢休；
当缝纫鸟（
）时，它们也不罢休；
当缝纫鸟（遇到任何困难）时，它们都不会罢休。
有的（
），有的（ ），有的
（ ）。总而言之，它们是那样的（ ），
（ ）而又（ ）……
这是一种（ 特殊 ）的鸟。
望着这群忙着衔草筑巢的缝纫鸟，望着这群飞来飞去的缝纫 鸟，我想说：
推荐阅读：《缝叶莺》被人们誉为“裁缝专家”。
作业： 学习作者的细致观察和有序描写，
把生活中自己看到的景物或事情按一定 的顺序写一段话。
但那劳作是相当艰巨的。他们双脚的爪子，
首先要紧紧抓住树枝以保护自己，唯一能
劳动的就是它们一那只只鸟尖要嘴花。两
两
北京版小学四年级上册语文《缝纫鸟》教案
北京版小学四年级上册语文《缝纫鸟》教案一、教学目标1.了解寓言故事的特点，理解本故事的主题与道理。
2.加深对语文课文的理解，并能在朗读中表达出情感和节奏。
3.使用多种方法培养学生的语言表达能力，如故事复述、情景再现、记叙文概括等。
二、教学重点1.了解寓言故事的特点，提高对全文的理解。
2.培养学生的表述能力，包括复述、写概括、情景再现等。
3.注重听说能力训练，提高语言表达与写作能力。
三、教学难点1.细节理解，揣摩文章的寓意和讽刺意味。
2.把握故事情节，形象化地表达缝纫鸟的性格特点和父母的形象。
四、教学资源《北京版小学语文》四年级上册五、教学过程1. 教学准备1.让学生预习文本，阅读理解并做好笔记。
2.老师准备好相关的教学 PPT。
3.老师准备好相关的教学素材（比如寓言故事优秀作品和视频）。
2. 导入新课1.介绍寓言故事的概念，向学生简单的讲解本文的故事背景。
2.播放寓言故事优秀作品，让学生根据故事品尝、领悟寓言故事的特点。
3. 学习新课1.阅读课文，引导学生快速朗读整篇文章。
2.听取学生对课文的感受和理解，引导学生进一步理解思考本文的主题和寓意。
3.教师根据故事情节和框架，设计合适的问题与学生互动，提高学生语言运用能力。
4. 讨论和理解课文1.引导学生探讨故事中孩子与父母的关系，表达出探究的态度和思考。
2.让学生在故事中找到关键字，题目，主题，好听句子等需要重点抓住的内容。
3.在轻松愉悦的氛围中，学生针对所学到的内容，开展小组讨论，促进思考与互动。
5. 情景再现和技能操作练习1.根据故事情节，老师设计游戏和手工活动，让学生在游戏中更好地理解故事的情节。
2.学生分小组，自行模拟故事中的场景进行情景再现演绎。
3.提供给学生一些练习技能操作的练习册和相关的题型，让孩子们在学校或回家后可以继续提高。
6. 总结归纳1.通过进一步的推广和普及，让学生深入了解寓言故事，加强学生的表述能力和感受力，让孩子感到故事是多么地有趣和有启迪意义。
《缝纫鸟》
这种鸟的巢穴，不是用泥糊成的， 而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩 草，巧妙得不可思议地编织而成。我曾 巧妙得不可思议 细心地观察过它们的劳作。他们从印度 洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的 一根根两三尺长 嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几 有经 道圆圈，而后用人类织布的原理，有经 看 有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。 有纬 上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不 比人类的双手差。
缝 纫 鸟
思考：
课文主要讲了哪些内容？ 缝纫鸟的巢是什么样的？有什么特点？
课文几次写到作者“我”观察缝纫鸟？
这种鸟的巢穴，不是用泥糊成的， 而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩 草，巧妙得不可思议地编织而成。我曾 细心地观察过它们的劳作。他们从印度 洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的 嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几 道圆圈，而后用人类织布的原理，有经 有纬地开始把长长的嫩草左！它特别像我们小时候用秫秸 皮编制的蝈蝈笼子。经纬交织，左
右相连，十分结实，即使从大树上
掉了下来，也一点都没 有散解或变形。
缝纫鸟的智力还没有发 达到把这样精致的杰作，能 够牢固地编结在树枝上。所 以一经狂风暴雨，便被打了 前功尽弃 下来，落得个前功尽弃！
只听得那群缝纫鸟唧唧喳喳， 一片喧闹。这时阳光灿烂，晴空如 洗，我抬头望去，只见缝纫鸟有的 又开始编织新的草窝，有的在修补 被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有 的飞去，总而言之，它们是那样忙 …… 碌、勤劳而又欢乐……
自学指南：
默读课文中描写缝纫鸟鸟巢特点和 筑巢过程的句子，你觉得这是一种怎样
的鸟？边读边感受，画出给你感受最深
的词句，你从中感受到了什么？用一两 个词概括一下，写在旁边。
这种鸟的巢穴，不是用泥糊成的， 而是由它们自己用一根根韧性很强的嫩 草，巧妙得不可思议地编织而成。我曾 细心地观察过它们的劳作。他们从印度 洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的 嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几 道圆圈，而后用人类织布的原理，有经 有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。
北京版四上《29缝纫鸟》教案
北京版四上《29缝纫鸟》教案北京版四上《29缝纫鸟》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的北京版四上《29缝纫鸟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标一、知识目标1。
学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；2。
能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；3。
朗读课文；背诵课文最后一个自然段；4。
积累词语；在“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”三个词语中选择两个造句。
二、情感目标理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学准备查阅资料、作者玛拉沁夫的简介、教具、学具、生字卡片的准备教学课时2课时第1课时教学目标1。
学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；2。
初读课文，能说出课文大意，练习将课文分为几部分。
教学重点培养学生自学能力，正确读写生字新词。
教学难点了解课文内容，给课文分部分，并概括每一部分的主要内容。
教学过程一、导入新课大家听说过缝纫鸟吗？你对它们有什么了解吗？今天我们就一起来学习最早成名的蒙古族作家玛拉沁夫写的《缝纫鸟》一课。
介绍作者资料。
二、检查学生预习情况，培养自学能力1。
易读错写错的字音字形：“纫”和“韧”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一笔是小的撇，不是点，而且与第二笔大撇并行，不要交叉在一起梭：右下方是折文，不要写成反文其它：殊梭碌歇暴2。
形近字：珠（）伟（）骏（）暴（）殊（）纬（）梭（）瀑（）退（）幸（）录（）宣（）艰（）辛（）碌（）喧（）3。
查字典或联系上下文理解字词义：韧性——物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。
唐突——莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顾名思义——看到名称就联想到它的含义。
不可思议——原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。
缝纫鸟
●不是用泥糊成的，而是由它们自己用
一根根韧性很强的嫩草，巧妙得不可
思议地编织而成的。 材料韧性强 ● 那窝活像个圆葫芦，不过奇怪的是 口朝下，底朝上。
形状奇怪
●它特别像我们小时用秫秸皮编制的蝈
蝈笼子，编织的那么结实，即使从大
树上掉了下来，一点儿也没变形。
编织结实
那简直就是一件精致的艺术品！
精巧细致;细密。
理坐标系统，它是一种利用三
度空间的球面来定义地球上的 空间的球面坐标系统，能够标
示地球上的任何一个位置。
从事物的名称联想到它的 含义。
栖居
停歇 拂晓
顾名思义
狂风暴雨 前功尽弃
有经有纬
风吹雨淋
艰苦
杰作
以前经过努力得到的成绩完全白费。
那简直就是一件精致的艺术品！
精巧细致;细密。
默读课文第1、3自然段：
默读课文第1自然段：
●用波浪线画出描写缝纫鸟编织鸟窝的句子。
• 它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来一根根两三尺长的嫩草，
先用尖嘴把草围成几道圆圈，然后像织布那样，有经有纬地 把长长的嫩草编织成窝。
• 但那劳作是相当艰苦的。它们爪子，要紧紧抓住树枝。唯一
能劳动的就是它们那张尖嘴。一只鸟不停歇地劳动，要两三 天才能编织成一个窝。
雀”，蒙古族称之为：“乌仁· 巴丽珠海”，意思
是缝纫技艺好，灵巧的鸟儿。它略小于麻雀，羽毛
呈黄色，颈上有一道黑圈儿，鸣叫声婉转动听。夏
季多以蚂蚱、蝗虫、蠓虫和蛾子等昆虫为食，属于
益鸟。
从事物的名称联想到它的 含义。
栖居
停歇 拂晓
顾名思义
狂风暴雨 前功尽弃
有经有纬
风吹雨淋
艰苦
四年级上语文教案-缝纫鸟-北京课改版
能让它自己和情侣相依而居的窝。
你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自己读一读，你知道了什么？ 它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。
你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干？ 你从“但那劳作是相当艰巨的。
它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。
一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
”这两句话知道了什么？ 想象缝纫鸟编织鸟笼的样子，做一做它们的动作，说一说你的感受。
读出自己的感受：一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
想一想想作者为什么能够写得这么细致？读后条理又是这样清楚？ 这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹，可以用对比的方法。
那草窝简直就是一个精致的艺术品！ 那草窝就是一个精致的艺术品。
把这种草窝的精致读出来 学生读并谈感受 （抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。
”这些词句谈） （作者观察细致，描写时有顺序）再次读这段话，体会缝纫鸟的能干，以及作者的写法。
生读：那草窝简直就是一个精致的艺术品！它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。
经纬交织，左右相连十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没29缝纫鸟————————导学单——————————————————————（一）“我”第一次观察，看到了什么？（二）第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么？发出了什么样的感叹？（三）第三次作者看到了什么？有什么样的感受？。
四年级上语文教案-缝纫鸟_北京课改版
北京版四年级语文上册第八单元
缝纫鸟建造的巢穴（ 经纬交织 ）、 （ 左右相连 ）、（ 十分结实 ）。
那草窝简直就是一个精致的艺术品！
默读第二自然段，画出缝纫 鸟建造巢穴的语句，圈出有关词 语，读一读，把自己的感受简单 的批注在旁边，小组内交流。
嫩草
艰巨
时间长
它们从印度洋沿岸的草丛中衔来 一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖 嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用 人类织布的原理，有经有纬地开始把 长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那 尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的 双手差。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 1:53:06 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
一经狂风暴雨，草窝便被打 了下来，落得个前功尽弃！
我相信缝纫鸟是不会就此罢休的。 它们一定会再去衔草，重新编织可爱的 窝— 依然那样精致，那样结实。
只听得那群缝纫鸟唧唧喳喳， 一片喧闹。这时阳光灿烂，晴空如 洗。我抬头望去，只见缝纫鸟有的 又开始编织新的草窝，有的在修补 被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有 的飞去。总而言之，它们是那样地 忙碌、勤劳而又欢乐……
但那劳作是相当艰巨的。它们双 脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保 护自己，唯一能劳动的就是它们那只 尖嘴。
一只鸟要花两三天时间不停歇地劳 动，才能编织成一个能让它自己和情侣 相依而居的窝。
那草窝简直就是一个精致的艺术品！
缝纫鸟建造的巢穴（ 经纬交织 ）、 （ 左右相连 ）、（ 十分结实 ）。
那草窝简直就是一个精致的艺术品！
默读第二自然段，画出缝纫 鸟建造巢穴的语句，圈出有关词 语，读一读，把自己的感受简单 的批注在旁边，小组内交流。
嫩草
艰巨
时间长
它们从印度洋沿岸的草丛中衔来 一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖 嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用 人类织布的原理，有经有纬地开始把 长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那 尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的 双手差。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 1:53:06 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
一经狂风暴雨，草窝便被打 了下来，落得个前功尽弃！
我相信缝纫鸟是不会就此罢休的。 它们一定会再去衔草，重新编织可爱的 窝— 依然那样精致，那样结实。
只听得那群缝纫鸟唧唧喳喳， 一片喧闹。这时阳光灿烂，晴空如 洗。我抬头望去，只见缝纫鸟有的 又开始编织新的草窝，有的在修补 被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有 的飞去。总而言之，它们是那样地 忙碌、勤劳而又欢乐……
但那劳作是相当艰巨的。它们双 脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保 护自己，唯一能劳动的就是它们那只 尖嘴。
一只鸟要花两三天时间不停歇地劳 动，才能编织成一个能让它自己和情侣 相依而居的窝。
那草窝简直就是一个精致的艺术品！
四年级上语文教案-缝纫鸟_北京课改版
那草窝简直就是一个精致的艺术品！
它特别像我们小时候用秫秸皮编织
的蝈蝈笼子。经纬交织，左右相连，十 分结实。
一经狂风暴雨，草窝便被打 了下来，落得个前功尽弃！
我相信缝纫鸟是不会就此罢休的。 它们一定会再去衔草，重新编织可爱的 窝— 依然那样精致，那样结实。
只听得那群缝纫鸟唧唧喳喳， 一片喧闹。 这时阳光灿烂，晴空如 洗。我抬头望去，只见缝纫鸟有的 又开始编织新的草窝，有的在修补 被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有 的飞去。总而言之，它们是那样地 忙碌、勤劳而又欢乐……
北京版四）、（ 十分结实 ）。
那草窝简直就是一个精致的艺术品！
默读第二自然段，画出缝纫 鸟建造巢穴的语句，圈出有关词 语，读一读，把自己的感受简单 的批注在旁边，小组内交流。
嫩草
艰巨
时间长
它们从印度洋沿岸的草丛中衔来
一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖
嘴，先 是把草打成几道圆圈，而后 用 人类织布的原理，有经有纬 地开始把 长长的嫩草左右穿梭 。看上去它们那 尖嘴的灵巧程度，一点 也不比人类的 双手差。
但那劳作是相当艰巨的。它们双 脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保 护自己，唯一能劳动的就是它们那只 尖嘴。
一只鸟要花两三天时间不停歇地劳
动，才能 编织成一个能让它自己和情侣 相依而居的窝。
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北京版小学四年级上册语文课件：《缝纫鸟》教学目标：1．学会12个生字（含有一个多音字“差”）和新词,认读7个字含一个多字糊.2．学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.3．朗读课文.背诵课文最后一个自然段.4.积累词语.在艰巨”顾名思义”和前功尽弃”三个词语中选择两个造句.5.理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情.教学重点:理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞美之情.教学难点:能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.教学课时:2.课时第一课时教学目标:1.学会12个生字(含1个多一字差)和新词,认读7个字(含1个多音字糊”)2.初步感知课文内容,,正确流利地朗读课文.教学过程:一.谈话导入新课的学习.今天我们学习29课<>,齐读课文.看到课文你会想到什么?注意缝纫的写法.二.检查预习.1.谁能看着生字表组词读生字.处理:差”和糊”两个多音字2.师对韧和纫进行指导和点拨3.12个生字中有几个是左右结构的字?写一写要注意左右之间的避让关系.4.注意梭”字的写法.5.指名分自然段读课文,注意把字音读正确,把句子读正确.6.两人一组互相读课文,注意互相帮助.7.指名课文.师注意点拨.三.这篇课文主要讲了什么?怎么想就怎说.(课文继续了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴.修补巢穴.四.你有什么不懂的问题,默读课文,提出来.五.作业:1.生字组词.写在田格本上.2.完成课后作业4题.3.查阅有关缝纫鸟的资料.第二课时教学目标：1、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学过程：一、谈话导入：作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。
二、轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我”观察到的情况有什么不同。
把几次观察的情况画出来。
三、汇报学习结果。
（一）“我”第一次观察，看到了什么？在学生说的基础上出示：它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。
但那劳作是相当艰巨的。
它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。
一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
1、你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自己读一读，你知道了什么？它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。
2、你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干？（抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。
”这些词句谈）3、你从“但那劳作是相当艰巨的。
它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。
一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
“这两句话知道了什么？（1）想象缝纫鸟编织鸟笼的样子，做一做它们的动作，说一说你的感受。
（2）读出自己的感受：一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
4、一想作者为什么能够写得这么细致？读后条理又是这样清楚？（作者观察细致，描写时有顺序）5、再次读这段话，体会缝纫鸟的能干，以及作者的写法。
（二）第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么？发出了什么样的感叹？出示：那草窝简直就是一个精致的艺术品！它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。
经纬交织，左右相连十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有解散或变形。
这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹，可以用对比的方法。
那草窝简直就是一个精致的艺术品！那草窝就是一个精致的艺术品。
把这种草窝的精致读出来。
（三）第三次作者看到了什么？有什么样的感受？这时阳光灿烂，晴空如洗，我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，它们是那样忙碌、勤劳而又欢乐……你感受到什么了？（缝纫鸟坚忍不拔）从哪感受到的？把你对缝纫鸟的赞赏读出来。
这么好的句子、这么坚忍不拔的鸟，值得我们把它记在心中，练习背诵。
三、这篇文章就要学完了，你有什么收获呢？（可以从写法上谈，也可以从内容上谈）板书设计:29.缝纫鸟编织巢穴忙碌.勤劳.而又欢乐坚忍不拔修补巢穴一、知识目标1．学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；2．能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；3．朗读课文；背诵课文最后一个自然段；4．积累词语；在“艰巨”、“顾名思义”和“前功尽弃”三个词语中选择两个造句。
二、情感目标理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学准备查阅资料、作者玛拉沁夫的简介、教具、学具、生字卡片的准备教学课时2课时第1课时教学目标1．学会11个生字和新词，认读8个字（含1个多音字“糊hū”）；2．初读课文，能说出课文大意，练习将课文分为几部分。
教学重点培养学生自学能力，正确读写生字新词。
教学难点了解课文内容，给课文分部分，并概括每一部分的主要内容。
教学过程一、导入新课大家听说过缝纫鸟吗？你对它们有什么了解吗？今天我们就一起来学习最早成名的蒙古族作家玛拉沁夫写的《缝纫鸟》一课。
介绍作者资料。
二、检查学生预习情况，培养自学能力1．易读错写错的字音字形：“纫”和“韧”：同音形近字，右半部分都是“刃”，要注意“刃”字；最后一笔是小的撇，不是点，而且与第二笔大撇并行，不要交叉在一起梭：右下方是折文，不要写成反文其它：殊梭碌歇暴2．形近字：珠（）伟（）骏（）暴（）殊（）纬（）梭（）瀑（）退（）幸（）录（）宣（）艰（）辛（）碌（）喧（）3．查字典或联系上下文理解字词义：韧性－－物体所具有的柔软结实而不易折断的特性。
唐突－－莽撞、冒失，或冒犯、得罪。
顾名思义－－看到名称就联想到它的含义。
不可思议－－原来是佛教中指思想言语所不能达到的境界。
现在指不可想像，难以理解。
相依而居－－居住在一起互相依靠。
经纬交织－－课文中指经线和纬线交叉编织。
前功尽弃－－以前的功劳完全丢失，也指过去的努力完全白费。
课文中指后面的意思。
晴空如洗－－晴朗的天空像用水洗过一样。
4．检查自学效果，指名分段读课文。
三、再读课文，感知文章大意1．想想课文写了什么内容？说出大意。
2．想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟？可以分为几部分？说说每一部分的主要内容。
（班内交流）四、质疑五、布置作业：抄写生词新词，朗读课文板书设计29缝纫鸟殊韧梭碌歇暴第一段（1—2）第二段（3—5）第三段（6—7）第2课时教学目标一、知识目标1．能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写；2．朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
二、情感目标理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学过程：一、谈话导入作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。
二、理解感悟（一）轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我”观察到的情况有什么不同。
把几次观察的情况画出来。
汇报学习结果。
（二）汇报学习结果。
1．“我”第一次观察，看到了什么？在学生说的基础上出示：它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。
但那劳作是相当艰巨的。
它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。
一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
（1）你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自己读一读，你知道了什么？它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。
（2）你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干？（抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人类的双手差。
”这些词句谈）（3）你从“但那劳作是相当艰巨的。
它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。
一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
”这两句话知道了什么？想象缝纫鸟编织鸟笼的样子，做一做它们的动作，说一说你的感受。
读出自己的感受：一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
（4）一想作者为什么能够写得这么细致？读后条理又是这样清楚？（作者观察细致，描写时有顺序）（5）再次读这段话，体会缝纫鸟的能干，以及作者的写法。
2．第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝，作者看到了什么？发出了什么样的感叹？出示：那草窝简直就是一个精致的艺术品！它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。
经纬交织，左右相连十分结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有散解或变形。
这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹，可以用对比的方法。
那草窝简直就是一个精致的艺术品！那草窝就是一个精致的艺术品。
把这种草窝的精致读出来。
3．第三次作者看到了什么？有什么样的感受？这时阳光灿烂，晴空如洗，我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开始编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，它们是那样忙碌、勤劳而又欢乐……你感受到什么了？（缝纫鸟坚忍不拔）从哪感受到的？把你对缝纫鸟的赞赏读出来。
这么好的句子、这么坚忍不拔的鸟，值得我们把它记在心中，练习背诵。
三、总结：这篇文章就要学完了，你有什么收获呢？（可以从写法上谈，也可以从内容上谈）四、布置作业1．完成课后作业4题造句。
2．背诵最后一个自然段。
板书设计：29缝纫鸟编织巢穴（高超的建巢本领）忙碌、勤劳而又欢乐修补巢穴（不惧困难、坚忍不拔）。