教科版六年级科学第二学期《用显微镜观察身边的生命世界二》教案设计

教科版科学六年级下册1.6《用显微镜观察身的生命世界（二）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身的生命世界（二）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行的学习。

本节课通过观察不同生物的切片，让学生进一步了解显微镜在生物学研究中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对显微镜的使用也有一定的了解。

但在观察生物切片时，可能还存在着观察不细致、操作不规范等问题。

因此，在教学中需要注重引导学生细致观察，规范操作，提高观察能力和实验技能。

三. 教学目标1.知识与技能：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。

2.过程与方法：通过观察切片，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强对生命科学的探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：学会观察生物切片，识别不同的生物结构。

2.难点：在观察中细致分辨不同的结构，并能进行准确描述。

五. 教学方法1.引导法：引导学生发现问题，解决问题。

2.示范法：教师示范操作，学生跟随操作。

3.讨论法：分组讨论，分享观察心得。

六. 教学准备1.教师准备：切片标本、显微镜、实验操作指导书。

2.学生准备：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问的方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示不同的生物切片，让学生初步观察，引导学生注意观察切片的大小、颜色、形状等特征。

3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜观察，教师巡回指导，引导学生细致观察切片，分辨不同的结构。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察心得，教师提问，检查学生的观察结果。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：显微镜在生物学研究中还有哪些应用？学生发表自己的想法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的观察结果，强调观察生物切片的重要性和方法。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生选择一种生物切片，详细描述其结构特征，下节课分享。

《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道生物都是由细胞组成的。

（2）了解到细胞的形态是多种多样的,不同的生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。

2.过程与方法（1）通过学习显微镜的使用方法后,观察几种植物、动物以及人体的细胞。

（2）阅读资料了解细胞对生物的作用。

3.情感态度和价值观（1）认识到细致观察、详细记录的重要性。

（2）发展观察研究生物细胞的作用。

（3）懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】知道生物都是由细胞组成的。

【教学难点】细致观察几种生物的细胞。

【教学方法】探讨研究法【课前准备】显微镜、几种生物的细胞装片【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们,你们献过血吗？那你们知道人体为什么需要血液吗？今天就让我们来用显微镜观察生物的细胞,了解一下细胞的作用。

二、新课学习（一）生物细胞的观察观察几种生物细胞,包括植物细胞、动物细胞和人体细胞。

第一步：主要是指导学生观察植物叶的细胞。

首先来了解一下,叶子的组成,它包括叶脉、上表皮、叶肉、下表皮和气孔。

在观察时既观察了叶表皮细胞,又观察了叶肉细胞。

我们在观察叶表皮细胞时看到了气孔；观察叶肉细胞时看到了叶绿体。

气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔,是植物气体和水汽蒸腾的通道,是植物体与环境之间的门户。

保卫细胞的生理变化可以调节气孔的张开和闭合,控制气体和水汽的进出。

例如：蚕豆等双子叶植物的气孔,保卫细胞是半月形的。

玉米是单子叶植物,组成气孔的保卫细胞是哑铃状的。

叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状质体。

是植物进行光合作用的基本场所。

主要分布在绿色叶片中的叶肉细胞和幼茎的表层细胞中。

根据实验推测,每平方毫米的蓖麻叶中叶绿体的数目多达几十万个。

继续观察苔藓类植物细胞和藻类植物细胞。

第二步：让我们一起观察动物的血液红细胞和人体口腔上皮细胞。

血液中的红细胞。

红细胞也称红血球,圆球状,边缘较厚,中间略凹陷,直径6微米—9微米。

六年级科学下册《用显微镜观看身旁的生命世界（二）》教案【教学目标】科学概念：、生物都是由细胞组成的。

二、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、细胞是生物最大体的结构单位，也是生物最大体的功能单位。

进程与方式：、观看几种植物、动物及人体的细胞。

二、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：、熟悉到细致观看、详尽记录的重要性。

二、进展观看研究生物细胞的爱好。

3、知道由于工具的改良，人们才能观看到许多自然界的秘密。

【教学重点】认真观看并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观看、记录。

【教学预备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。

【教学进程】一、生物细胞的观看、师：上节咱们观看了洋葱表皮，发觉洋葱的表皮是由一个个细胞组成的。

（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手画图片，尽可能细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观看记录）今天咱们要继续用显微镜来观看生物不同部位的结构，看看在显微镜下咱们能发觉些什么。

二、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽可能不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观看时可先将观看到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、若是先画完的组时刻丰裕，可与其它组互换观看用的装片，以观看更多种类的生物细胞。

、交流咱们的发觉)观看完毕后，各组将观看工具及材料放到规定地址，预备交流观看发觉。

2)先让学生自由地表达在显微镜下观看到的发觉。

3)依照自己的观看和黑板上同窗们的画图，说说你有什么发觉？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

二、细胞的作用、师：不同的细胞关于生命体有什么意义呢？二、观看或21页资料库的内容，结合自己前搜集的资料，小组同窗讨论并填写16页的网状图。

教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》这一课，是教科版科学六下的重要内容。

本节课主要让学生继续使用显微镜观察身边的生命世界，通过观察不同的生物切片，进一步了解细胞的结构和功能，提高学生的观察能力和科学思维能力。

教材通过详细的实验步骤，引导学生自己操作显微镜，观察不同的生物切片，培养学生的实践操作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了显微镜的基本使用方法，对显微镜有一定的了解，同时，他们也已经观察过一些简单的生物切片，对细胞的结构有一定的认识。

但是，学生对细胞的结构和功能的理解还不是很深入，需要通过进一步的观察和实验来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构，理解细胞的功能。

2.过程与方法：学生通过观察不同的生物切片，培养自己的观察能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生通过观察生命世界的微观结构，增强对生命的敬畏之情，提高对科学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜观察生物切片，识别不同的细胞结构。

2.难点：学生能够理解细胞的功能，以及不同细胞结构对细胞功能的影响。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察和思考，发现细胞的结构和功能。

2.实践操作法：学生通过自己操作显微镜，观察生物切片，培养实践操作能力。

3.小组合作法：学生通过小组合作，共同完成观察任务，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备不同种类的生物切片，以及显微镜等实验器材。

2.学生准备：学生需要准备好实验报告册，以及显微镜操作的基本技能。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考：我们身边的生命世界是由什么构成的？细胞在其中扮演什么角色？引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同种类的生物切片，引导学生通过观察，发现细胞的结构和功能。

小学科学16《用显微镜观察身边的生命世界（二）》（教案）用显微镜观察身边的生命世界（二）引言：在小学科学课程中，用显微镜观察身边的生命世界是一个重要的实践环节。

通过观察微观世界，学生可以更深入地了解生物的组织结构、特征以及生命周期。

本教案将以《用显微镜观察身边的生命世界（二）》为主题，帮助学生巩固和拓展他们的显微镜观察技能，以及科学思维能力的培养。

一、教学目标：1. 理解显微镜观察的原理和步骤。

2. 学会调节显微镜，正确观察样本。

3. 熟悉不同生物样本的结构和特征。

4. 培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学准备：1. 显微镜，玻片，盖玻片，载玻片。

2. 植物的薄片样本：洋葱皮，叶片等。

3. 昆虫样本：蚂蚁等。

4. 幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师可以通过引入一些生物学的现象或问题来引起学生的兴趣，如为什么洋葱皮是透明的？为什么显微镜可以让我们看到微观世界？学生的回答可能不准确，但是这是一个引发他们思考、探索的好方式。

2. 理论知识讲解（10分钟）：教师简要讲解显微镜的工作原理，包括光学放大、调节焦距等。

同时，向学生介绍显微镜的不同部分和功能，如目镜、载物台和焦距调节。

这些理论知识将为学生后续的实践铺垫。

3. 操作演示（10分钟）：教师进行操作演示，向学生展示如何正确使用显微镜。

特别是对目镜的使用，学生需要注意用适当的眼距观察，并使用焦距调节，获得清晰的显微观察图像。

4. 小组合作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组分配一台显微镜和样本。

教师提供不同的生物样本，如洋葱皮、叶片和昆虫。

学生需要根据之前的操作演示，使用显微镜观察并绘制所见图像，然后讨论并记录下观察到的结构和特征。

5. 结果分享（15分钟）：各小组派代表分享他们所观察到的结果和记录的内容。

教师可以引导学生对比不同组的观察结果，让他们发现和学习到更多关于生物结构和特征的知识。

6. 图像观察（15分钟）：教师展示幻灯片或者电脑上的显微镜图像资料，让学生观察并对比本节课中他们自己观察到的样本。

小学科学616用显微镜观察身边的生命世界（二）（教案）【教案】小学科学616用显微镜观察身边的生命世界（二）一、教学目标1. 能够正确使用显微镜，观察和描述不同种类的细胞和微生物。

2. 了解细胞的组成，并能说明细胞是生物的基本组成单位。

3. 通过实践观察，培养学生的观察力和实验能力。

二、教学重点1. 学生能够准确使用显微镜，观察细胞和微生物。

2. 学生能够了解细胞的组成和作用。

三、教学准备1. 显微镜：每组一个。

2. 细胞和微生物的样本：如洋葱片、花粉、酵母等。

四、教学过程Step 1: 引入1. 复习上节课所学内容，回顾显微镜的使用方法。

2. 提出本节课的目标是观察不同种类的细胞和微生物，认识它们的结构和特点。

Step 2: 实验操作1. 组织学生分组进行实验操作。

2. 每组发放一个显微镜和细胞和微生物的样本。

3. 学生按照操作流程使用显微镜观察样本，并记录所见。

Step 3: 观察和描述1. 学生按照实验操作记录所见，进行观察和描述。

2. 教师带领学生共同整理观察结果，进行讨论。

Step 4: 认识细胞1. 引导学生观察细胞的不同结构，如细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等。

2. 解释细胞的组成和作用，强调细胞是生物的基本组成单位。

Step 5: 认识微生物1. 引导学生观察并描述微生物的结构和特点，如大小、形状、运动方式等。

2. 解释微生物在自然界中的重要作用，并提到一些常见的微生物，如酵母、细菌等。

Step 6: 拓展实验1. 鼓励学生自主选择不同的样本进行观察，如水中的浮游生物、土壤中的微生物等。

2. 学生进行观察并记录结果，之后进行交流和讨论。

五、课堂总结1. 回顾本节课的实验操作和观察结果。

2. 强调细胞是生物的基本组成单位，微生物在自然界中的重要作用。

3. 鼓励学生继续观察身边的生命世界，培养其实验能力和观察力。

六、课后作业1. 完成实验报告，记录实验操作和观察结果。

2. 查找有关细胞和微生物的资料，了解更多有关内容。

教科版六年级科学下册第一单元《1.6用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案一. 教材分析《1.6用显微镜观察身边的生命世界（二）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行教学的。

本节课通过观察身边的生命世界，让学生进一步了解显微镜在科学研究中的应用，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，有助于学生更好地理解和掌握显微镜的使用技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对显微镜有了初步的认识。

但在实际操作过程中，部分学生可能还存在对显微镜使用方法的掌握不熟练、观察能力不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的使用方法，能够独立进行观察。

2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3.引导学生关注身边的生物世界，培养学生的生命观念和科学素养。

四. 教学重难点1.显微镜的使用方法。

2.观察身边生物时的细致观察和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学法：让学生亲自动手操作显微镜，提高实践能力。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。

六. 教学准备1.准备显微镜和相关生物标本。

2.制作课件，展示显微镜的使用方法和观察结果。

3.安排实验室，确保安全。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示显微镜在科学研究中的应用场景，引导学生关注显微镜的重要性。

同时，提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

2.呈现（10分钟）教师演示显微镜的使用方法，包括取镜、安放、对光、观察等步骤。

在演示过程中，引导学生思考显微镜各部分的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行显微镜操作，观察提供的生物标本。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，分享在观察过程中发现的问题。

教师针对学生的问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教学设计
（一）教学背景分析
小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第6课《用显微镜观察身边的生命世界（二）》
（二）教学目标
科学概念：
●细胞是生物体的基本组成单位；
●生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的
细胞也是不同的。

过程与方法：
●通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。

●了解不同形态的细胞在生物体内承担着不同的作用。

情感、态度、价值观：
●认识到细致观察、详尽记录是重要的。

●发展观察研究生物细胞的兴趣。

●懂得由于观察工具的改进，帮助观察肉眼观察不到的生物世界。

（三）教学重点与难点：
通过观察几种植物、动物的细胞寻找细胞是生物体的基本组成单位的证据。

（四）教学策略：
本课基本按照5E教学模式，引导学生展开探究活动。

（五）教学准备：
教师：植物、动物、微生物的细胞图片
学生：1、几种植物、动物、微生物的细胞永久装片；
（每组不完全相同）
3、探究记录表
4、显微镜
（六）教学过程。

小学科学16用显微镜观察身边的生命世界（二）（教案）教案：小学科学16用显微镜观察身边的生命世界（二）一、教学目标：1.学习如何正确使用显微镜观察生物样本；2.了解显微镜的结构和原理；3.观察和描述不同生物样本的微观结构。

二、教学准备：1.显微镜；2.生物样本，如细胞片、昆虫翅膀、花草等；3.玻璃片；4.草图纸和铅笔；5.实验报告纸。

三、教学过程：1.导入（5分钟）老师向学生们展示一片细胞片，并让他们观察它。

引导学生思考，这是什么物质？如何看到它的细节？提示学生显微镜的重要性，并回顾上节课所学的显微镜的基本使用方法。

2.引导学生观察显微镜结构和原理（10分钟）让学生们围绕显微镜观察器的各个部分，如镜筒、物镜、目镜等，了解它们的作用和相互关系。

然后，解释显微镜的原理，即利用物镜和目镜的放大倍数来观察细胞的微观结构。

3.带领学生正确使用显微镜（10分钟）让学生们依次观察细胞片、昆虫翅膀和花草样本。

先让他们用肉眼观察样本的外观，并尝试描绘它们。

然后，教授学生正确使用显微镜的步骤：先将样本放置在玻璃片上，再将玻璃片放置在显微镜的样本台上；用低倍物镜进行初步观察，调节焦距，确保样本处在清晰的视野中；然后，逐渐将目镜对准观察物体的位置，直到清晰的图像出现。

4.观察并描绘细胞片（30分钟）老师分发细胞片样本给学生们，并让他们根据上述步骤使用显微镜观察。

学生们需要观察细胞的形状、颜色以及细胞核、细胞膜等细节结构，并用草图纸和铅笔描绘观察到的图像。

在观察过程中，老师应该及时回答学生提出的问题，并引导他们观察更多的细胞结构。

5.观察并描绘昆虫翅膀（30分钟）同样，让学生们观察昆虫翅膀的微观结构，并描绘所观察到的图像。

激发学生们对昆虫翅膀的好奇心，引导他们观察翅膀纹理、毛发、细胞等。

6.观察并描绘花草样本（30分钟）最后，让学生们观察花草的微观结构，并描绘观察到的图像。

鼓励学生们注意花瓣、花蕊、叶片等部分细节。

7.实验报告（10分钟）要求学生们根据观察到的图像，撰写一份实验报告，包括观察到的细胞结构、昆虫翅膀结构以及花草部分结构的描绘和描述。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（二）》说课稿一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（二）》是人教版小学科学六年级下册第三单元第一课时的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握显微镜的使用方法，并能够观察身边的生命世界。

教材通过详细的实验步骤和丰富的图片，引导学生探索显微镜的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析经过之前的学习，学生们已经掌握了观察物体的一些基本方法，如用肉眼观察、放大镜观察等。

但是对于显微镜的使用和观察生命世界的能力还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的操作能力和观察能力，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜，掌握显微镜的基本操作方法；学生能够通过显微镜观察到身边的生命世界，并描述所观察到的现象。

2.过程与方法：学生通过小组合作、实验操作等方法，培养观察、操作、思考的能力。

3.情感态度价值观：学生能够体验到科学探究的乐趣，增强对科学的热爱和好奇心；学生能够意识到身边的生命世界是多姿多彩的，培养关爱生命的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，观察身边的生命世界。

2.教学难点：显微镜的调节方法，观察到的物像的解读。

五. 说教学方法与手段本节课采用“引导探究式”教学法，通过学生自主实验、小组讨论、教师讲解等方法，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法，培养学生的观察和思考能力。

同时，利用多媒体课件、实验材料等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个谜语，引发学生对显微镜的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究显微镜的使用方法：学生分组实验，教师巡回指导，让学生在实践中掌握显微镜的基本操作方法。

3.观察身边的生命世界：学生利用显微镜观察植物叶片、昆虫翅膀等标本，记录所观察到的现象。

4.交流与分享：学生分组汇报观察结果，其他同学进行评价，教师总结。