浅谈农村教育信息化建设

浅谈农村学校教育信息化建设【摘要】农村学校教育信息化建设是加快农村教育发展的重要途径，对农村教育的发展有着深远的意义。

但是由于农村经济条件制约、教育观念落后等因素，使得农村学校在教育信息化建设中存在着很多问题。

本文针对这些存在的问题, 提出了农村学校信息化建设的策略，以全面推进农村学校的教育信息化建设。

【关键词】农村学校教育信息化建设《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出：“加快教育信息化进程。

把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。

到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。

”随着信息技术的发展，教育信息化使得教育现代化，在教育信息化的背景下，尤其是农村的学生，可以共享优质的教育资源，接受先进的教学理念和方法，缩小城乡教育差距，提高农村学校的教育质量和农村学校的管理水平。

因此，农村学校的信息化建设尤为重要。

一、农村学校教育信息化建设的意义1、教育信息化将改变农村传统的教学理念和教学模式在信息技术快速发展的今天，教育信息化改变了农村传统的教学理念和教学方法。

以前在农村学校，教师们讲课都是黑板+粉笔的传统手段，教学方法也比较单一，随着教育信息化的推进，教育信息化的理念深入农村学校，教育信息化的设备进入农村学校，计算机、多媒体、电子白板、校园网等信息手段的运用改变了农村教师传统的教育思想和理念，改变了一成不变的教学模式。

2、教育信息化将分享优秀的教育资源,促进农村教育公平和均衡发展农村学校由于受经济和环境的制约，教育资源比较匮乏，接受新知识与学习空间狭窄，使得学生的知识面比较窄，随着农村教育信息化的普及，信息化教育基础设施的建设和先进的教学方法的运用，农村教育资源匮乏的状况得到解决，让农村学校的师生与城里的师生一样能够通过网络或教学光盘、卫星接收等方式获取大量的优秀教育资源,同样能够足不出户就接受先进的教育,促进农村教育公平和均衡发展。

3、教育信息化将提高农村的教育教学质量和管理水平教育信息化的发展,使农村学校的教育理念、教学方法以及信息化环境都得到了改善。

这将改变农村学校教育传统的教学方式,改变农村教育落后的局面,全面提高农村教学质量，再将信息技术和网络技术运用到教学管理中，使得农村学校的管理水平提高,为实现农村教育的跨越式发展奠定基础。

二、农村学校教育信息化建设中存在的问题第一、信息化基础设施落后，与教学需求差距大随着“农村中小学现代远程教育工程”、“校校通”工程的实施，农村的教育信息化环境有了明显的改善，农村教育信息化在基础设施建设上已经初见成效，但是在农村学校，计算机教室的生机比还是比较低的，学校在多媒体教室、校园网建设以及教学资源建设方面还是与教学需求有很大的差距的。

而且在农村学校，这些设施的利用率也比较低，更新维护与管理也跟不上。

虽然现在的农村学校，教师已经开始利用信息手段进行教学，但是大部分教师上课还是传统的“黑板+粉笔”，使得设施利用率并不高。

第二、农村教师信息化教育理念落后，校园信息文化氛围不浓厚教育信息化首当其冲的是教育观念的现代化，我们进行任何创新都需要更新我们的观念，进行教育信息化应以新的教育思想和教育观念来作为指导思想。

现在许多农村学校虽然基础设施已经建设的很不错了，但是校园的信息文化氛围并不浓厚，教师的信息化教育理念落后，还没有利用这些信息化资源的意识和观念，在教学中依然用传统教学方法，长期已经形成的传统教育思想和教学方法一时难以适应这种变化，这样的话，教师的信息素养水平就得不到提升，教师的信息素养水平也影响学生的信息接收、处理的能力，使得学生的信息素养不高，信息交流和知识共享能力欠缺。

第三、教育信息资源分布不均，信息更新较慢教育信息资源是教育信息化的重要组成部分，现在大部分农村学校在资源建设方面才刚刚起步，由于资金不够，农村学校将经费主要用于配置计算机、多媒体教室等基础设施的改造上，因此农村学校的教育资源，尤其是信息化教育资源建设相对落后，这与农村学校对教学资源重视不够有关。

农村的大部分学校信息化教学资源比较单一，只是购买了一些教学用的课件或者教师自己从网上下载了一些课堂教学用的课件，只是简单的运用，没有进行信息的整合加工，这些资源有些并不适合农村教育，而且大多都主要集中在语文、数学、英语这些主干课程上，其它课程则利用率很低或者课堂教学内容还是局限在传统的教材上，难以满足学生的学习需要，也使得学生的眼界比较狭窄，只学习到课本上的东西。

农村的学校在教学信息资源上还存在一个比较严重的问题就是资源更新缓慢。

此外，现在大部分农村学校还没有建立信息资源共享平台，使得学校的教师之间进行信息交流与共享存在障碍，难以满足实际教学的需要。

第四、师资建设有待加强，教育信息化人才少农村学校的信息技术教师比较少，而且这里面专业的更少，只有少部分是计算机专业的，大部分信息技术教师是自学的或是兼职的,大多数老师没有经过系统专业技能培训，教育信息化人才少、缺乏信息技术骨干人员，而且这些教师工作任务重，很难配合学校日常设施维护、管理进度。

而且他们在理论水平、管理水平、教学水平与专业人员相差较大，利用信息技术进行课程整合、教学设计等方面能力不足，因此,农村教师信息素养整体偏低,严重影响了农村学校信息技术教育的普及, 这与加快农村教育信息化进程不相适应,制约了农村信息技术教育的发展。

三、农村学校信息化建设学校是培养人才的地方，学校的教育质量直接反映一个学校的整体实力，如今随着教育信息化的实行，学校的信息化建设很有必要，尤其是农村学校的信息化建设，其意义更是非同一般。

一般来说，学校的信息化建设可以分为两个部分：一是教学信息化环境建设；另一个是教育信息化资源建设。

因此探讨学校教育信息化建设可以从以下几个方面来入手。

1．农村学校教育信息化环境建设农村学校信息化基础设施建设是开展教育信息化的基础, 是实施教育信息化的基本条件。

信息化基础设施主要指计算机教室、多媒体教室、校园网等。

在当前农村经济基础比较薄弱,还难以满足教育现代化建设需要的情况下，信息化基础设施建设不适合追随时代潮流，不适合攀比追求品牌与配置, 而应注重选择经济实惠、适合实用的设备, 以避免因计算机等教育信息设备更新速度过快而造成的经济负担，应结合学校的实际情况和信息化基础设施建设的实际发展水平, 结合实际的量力而行,建设适合农村学校的教育信息化硬件环境。

在教育信息化基础设施的建设中，信息化设施更新快，损耗大，因此耗材和维护的费用大。

首先各级政府要保证教育的基本建设和发展所需经费,尤其要向农村地区和西部贫困地区倾斜,对能带动整个教育事业发展和提高教育质量的信息化建设方面,加大投入。

但是信息化基础设施建设单纯依靠政府的投入来保证农村信息化建设是比较难的。

因此，应当多方筹措资金，分批投入实施。

而且还可以通过必要的政策，采取多种方式，吸引一些企业单位增加对教育资源的投资和捐助，以保持农村学校的教育信息化建设与发展。

贫困地区农村教育信息化的建设，要调动社会各方面力量,采取多种措施,加大对农村教育信息化的投入力度，要按照学校标准化建设要求有步骤的逐步改善一批农村学校的信息化条件。

2.农村学校教育信息化资源建设教育资源建设是发展农村中小学教育信息化的核心。

教育资源是教育信息化工作的源泉，目前，农村学校的信息化资源严重匮乏，这样就让农村学校的教育信息化建设发展受到限制，由于农村受到经济条件的制约，教师的信息化水平有限，因此，农村的教育信息资源建设不能靠学校的教师自己制作教学软件，应该做到充分应用已有资源, 以实现资源的共享。

除了利用现代远程教育来实现资源共享外, 条件稍好的学校还可以建立校园网, 通过网络进行教学资源的利用。

对于一般的农村学校来说, 可以通过区域和学区为中心, 建设教育信息资源库, 实现资源共享,使农村学校的学生也可以享受到与经济发达地区学生一样的优质教育资源,从而促进教育的均衡发展和教育质量的提高。

对于非常贫困的农村学校来说,利用现代远程教育实现资源共享也是个很好的分享优质教学资源的方法。

可在学校播放一些教学光盘，这些光盘可以让贫困学校的孩子们也能聆听到名校优秀教师上的课, 有效地提高了课堂教学质量，也可以帮助教师准确理解新教材,还可以分享一些优秀的课件、素材等……这些教学资源对于农村学校的教师来说，使用方便、内容充实、又易于保存, 是不可多得的优秀资源。

所以,可以充分利用这些资源, 解决农村学校教育信息化资源建设中的困难, 以缩小城市学校与农村学校之间的“数字鸿沟”, 全面提高农村学校的教育信息化水平。

此外, 要发展农村学校教育信息化, 还必须加强教师教育信息化培训, 努力提高教师信息技术应用水平，分层次逐步提高教师信息素养，还要改变传统教育观念，转变传统教育思想、确立现代教育观念，形成浓厚的信息化教学氛围。

总之,农村学校的教育信息化建设已经进入了一个新的阶段，发展农村教育信息化应依据自身优势，把握时代的发展,不断总结经验,探索规律,制定举措，充分利用现代信息技术和网络技术,做好农村教育信息化发展的各项工作,大力提高现代教育技术应用水平和教育信息化建设，只有这样,才能建立以多媒体、数字化、交互性为标志的现代远程教育网络，全面推进农村中小学信息化建设。

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