[说课稿]大班散文欣赏《雨中的森林》优质文档

幼儿园教案设计大班散文欣赏《雨中的森林》教案设计：一、教学目标：1、了解雨中森林的景象，培养幼儿对大自然的热爱。

2、培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的观察能力。

3、通过欣赏散文，培养幼儿的审美能力，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容：三、教学过程：1、创设情境教师在课堂悬挂大型森林海报，绿色植物装饰，营造出森林的氛围。

教师带领幼儿集体观察森林海报，引导幼儿观察森林的植物、动物、气候等。

2、导入知识教师与幼儿共同回顾前几天学习的内容，复习关于森林的知识。

3、散文欣赏教师以朗读的形式给幼儿听《雨中的森林》散文，同时幼儿可以观察散文中的插图。

4、分组讨论教师将幼儿分成小组，每个小组选择一幅散文中的插图，描述这幅插图所展示的场景，并自由发挥，让每个小组分享他们的发言。

5、表演扮演拿出几件森林相关的道具，例如雨伞、雨衣、雨靴等，让部分幼儿扮演雨中的动物，在森林中进行角色扮演。

6、美化环境教师拿出画笔、颜料，引导幼儿画出雨中的森林。

教师也可以用橡皮泥塑造一些森林的动物。

7、总结归纳教师带领幼儿回顾今天的学习内容，结合幼儿的观察和表演经历，总结出雨中的森林特点。

四、教学延伸：1、诗歌朗诵：教师可以选择一首描写雨中的森林的诗歌，让幼儿进行朗诵。

2、手工制作：教师可以引导幼儿制作一幅雨中的森林画，可以用纸板剪成树木的形状，然后由幼儿用颜料添加树木的颜色，最后再用海绵沾取颜料制作雨滴效果。

3、户外探索：如果条件允许，教师可以组织幼儿到附近的公园或者幼儿园的大操场探索大自然。

幼儿可以观察大树的树叶、草地上的昆虫、在雨中的花朵等。

五、教学反思：本节课通过欣赏散文《雨中的森林》，培养了幼儿的审美能力和观察能力，提高了幼儿的语言表达能力。

通过角色扮演和画画等活动，让幼儿更加深入地了解了雨中的森林，加深了对大自然的热爱。

同时，通过小组讨论和分享，培养了幼儿的团队合作意识。

大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿《大班散文欣赏〈雨中的森林〉说课稿》一、说教材（一）教材地位与作用《雨中的森林》是一篇富有诗意和童趣的散文，适合大班幼儿欣赏。

在幼儿园的语言教育活动中，散文欣赏是培养幼儿语言表达能力、想象力和审美能力的重要内容。

这篇散文通过生动的语言描绘了雨中森林里的各种景象，如蘑菇撑开小伞、木耳爬满老树等，能够激发幼儿对大自然的热爱之情，同时也有助于幼儿积累词汇，感受语言的韵律美。

（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解散文内容，感受散文中描绘的雨中森林的美妙景象。

例如，幼儿能说出散文中提到了哪些动植物在雨中的表现。

（2）引导幼儿学习文中的优美词汇，如“淅淅沥沥”“晶莹剔透”等，并尝试在日常表达中运用。

2. 过程与方法目标（1）通过教师的朗诵、讲解和引导，培养幼儿的倾听能力和想象力。

比如，在教师朗诵“雨滴敲打着小伞，小伞发出滴答滴答的声音”时，幼儿能想象出雨滴落在蘑菇伞上的画面。

（2）鼓励幼儿模仿散文中的句子进行简单的创作，提高幼儿的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受到雨中森林的神奇和美丽。

（2）培养幼儿的观察力，引导幼儿关注身边的自然景象。

（三）教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解散文的内容，感受雨中森林的美。

这是因为大班幼儿的理解能力有限，需要教师通过多种方式引导他们去理解散文中的各种描写。

例如，教师可以通过展示图片、播放轻柔的雨声等方式，让幼儿更好地理解散文中的情境。

（2）引导幼儿学习散文中的优美词汇和句子。

如“淅淅沥沥的小雨像丝线一样”，教师要让幼儿理解“淅淅沥沥”这个词所描绘的雨的状态，以及这个比喻句的妙处。

2. 教学难点（1）启发幼儿的想象力，让幼儿能够根据散文内容想象出雨中森林的生动画面。

由于幼儿的想象力存在个体差异，有些幼儿可能较难将文字转化为生动的画面。

（2）鼓励幼儿进行简单的创作，用自己的语言描述雨中的景象。

大班散文欣赏说课稿：雨中的森林一、散文概述本文选取的是余秋雨的散文《雨中的森林》。

散文以雨为主题，描述在雨中漫步于森林之间的感受和体验，通过精致的笔触描绘出雨林从刚刚开始下雨到雨停后的景象及变化。

余秋雨笔下的雨林扑面而来的是一种清新、朦胧、神秘的气息，充满了一种神奇的魅力。

二、教学目标1. 知识目标•了解余秋雨的散文作品•理解雨林的神奇魅力及意义•了解散文的基础知识，如散文的特点、写作方法等2. 能力目标•提高学生的文字阅读理解能力•提升学生的语言表达能力•培养学生的想象力和阅读兴趣三、教学重难点1. 教学重点•描写文中所体现的自然景观和心境•了解散文的基本知识2. 教学难点•给学生提供一个形象化的场景，让学生通过想象感受雨林的神奇魅力•通过对文本的阅读和理解，培养学生的阅读习惯和语言表达能力四、教学过程1. 导入环节（5分钟）引导学生思考：当你们听到“雨林”这个词汇，第一个想到什么？鼓励学生思考并给予简单回答。

为接下来的学习引入气氛。

2. 阅读理解（25分钟）（1）教师引导学生快速通读全文，然后针对不同段落进行带有问题的精读练习。

（2）教师提问，如“在文章哪里，作者描写了雨林初雨时的感受？”，“最后一段看到了什么？”等等。

（3）组织小组讨论，每位同学从自己理解的角度谈这篇文章写了什么和表达了什么意思。

教师注意组内的交流，提出问题点拓展学生思路。

3. 核心阅读（10分钟）教师提出“雨林”这个话题，让学生介绍自己了解的雨林资料，学生们围绕这个话题开展上课讨论。

力求将“雨林”这个话题拓展，让学生了解到不同层次的信息。

4. 提高练习（10分钟）选取文中几个核心词汇，让学生描述并画图加深理解，如“雨茵”。

教师引导学生思考，如何将这些词汇运用到自己的文字表达中。

5. 课后拓展要求学生总结今天学习的重点、困难点,写一个字数不少于200的读后感。

五、教学评价针对各个环节进行个人评价，使教师能够准确了解学生在课堂上的表现和掌握学生的学习动向，推动课堂教学的有效开展。

幼儿园大班《雨中的森林》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章《变幻的天气》，详细内容为雨中的森林。

通过观察、体验和探索，让幼儿了解雨中森林的变化，感受大自然的神奇。

二、教学目标1. 让幼儿知道雨对森林的重要性，了解雨中森林的生态变化。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高他们的环保意识。

3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解雨中森林的生态变化，提高他们的观察能力和表达能力。

重点：让幼儿感受雨中森林的美丽，培养他们热爱大自然的情感。

四、教具与学具准备教具：雨中森林的图片、视频、实物（如雨伞、雨衣等）。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、雨衣、雨靴等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿穿上雨衣、雨靴，在户外体验雨中的感觉，观察雨滴落在树叶、地面上的情景。

2. 例题讲解（1）教师展示雨中森林的图片，引导幼儿观察并讲述雨中森林的变化。

（2）教师播放雨中森林的视频，让幼儿直观地感受雨中森林的美丽。

3. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，分享观察到的雨中森林的变化。

4. 创作环节（1）教师引导幼儿用水彩颜料在画纸上描绘出雨中森林的场景。

（2）幼儿在创作过程中，教师进行个别指导，帮助他们完成作品。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿表达自己对雨中森林的感受。

六、板书设计1. 《雨中的森林》2. 内容：（1）雨中森林的生态变化（2）雨中森林的特点（3）幼儿创作展示七、作业设计1. 作业题目：画出雨中的森林2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象，创作出雨中森林的场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外观察活动，让他们了解雨后森林的变化。

（2）开展环保主题活动，让幼儿为保护森林、爱护大自然贡献自己的力量。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 创作环节的指导方法5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：在本教案中，教学难点是让幼儿理解雨中森林的生态变化，提高他们的观察能力和表达能力。

幼儿园大班语言公开课教案《雨中的森林》一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，体验故事中的情感，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 通过故事《雨中的森林》，引导幼儿了解森林生态，培养幼儿的环保意识。

3. 培养幼儿合作、分享的精神，让幼儿学会关爱他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和感受故事《雨中的森林》的内容，培养幼儿的语言表达能力。

难点：让幼儿通过参与活动，学会关爱他人，培养幼儿的合作、分享精神。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、森林背景图、小动物手偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示森林背景图，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师利用课件和手偶，讲述故事《雨中的森林》。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小动物们在雨中的表现，让幼儿说出自己的感受。

4. 情景扮演：教师分组组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验故事中的情感。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿的合作、分享精神。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《雨中的森林》，让家长了解幼儿在学校的表现。

2. 家长协助幼儿，用画画的形式表现故事中的场景，锻炼幼儿的想象力。

3. 家长引导幼儿讨论故事中的道理，培养幼儿的家庭教育。

六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和情景扮演环节的表现，评估幼儿对故事内容的理解和情感体验。

2. 关注幼儿在课堂中的参与程度，评估幼儿的语言表达能力和合作精神。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对故事分享和作业完成的情况。

七、教学拓展：1. 开展“森林探险”主题活动，让幼儿扮演小探险家，深入了解森林生态。

2. 邀请家长参与“森林环保”主题活动，共同培养幼儿的环保意识。

3. 组织“关爱动物”主题活动，让幼儿学会关爱和尊重每一个生命。

八、教学反思：1. 教师在课后要对本次课程进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。

大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿《大班散文欣赏〈雨中的森林〉说课稿》一、说教材1. 教材分析《雨中的森林》是一篇优美的散文，描绘了雨中森林里各种动植物的生动景象。

这篇散文充满了诗意和童趣，文字优美，富有想象力，能激发幼儿对大自然的热爱之情，同时也有助于提高幼儿的语言表达能力和审美能力。

2. 教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解散文内容，感受散文中描绘的雨中森林的美丽景象。

（2）能力目标：引导幼儿学习散文中的优美词汇和语句，提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿的观察力和想象力。

（3）情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿体验到欣赏散文的乐趣。

3. 教学重点（1）理解散文内容，感受雨中森林的美。

例如，散文中描述“雨中的蘑菇，像一把把小伞”，幼儿需要理解这种形象的比喻，感受到蘑菇在雨中的形态就像小伞一样，这是教学重点的体现。

通过引导幼儿观察蘑菇的图片或者实物，让幼儿将散文中的描述与实际的形象联系起来，从而更好地理解散文内容。

（2）学习散文中的优美词汇和语句。

如“晶莹剔透”“淅淅沥沥”等词汇，这些词汇能够丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。

在教学过程中，可以通过让幼儿多次朗读包含这些词汇的句子，并且结合具体的情境进行解释，帮助幼儿掌握这些词汇。

4. 教学难点（1）体会散文的意境，培养幼儿的想象力。

散文所描绘的雨中森林是一个充满诗意和想象的世界，对于大班幼儿来说，要深入体会这种意境并发挥想象力有一定的难度。

例如，散文中“雨滴敲打着树叶，发出滴答滴答的声音，像是在演奏一首美妙的乐曲”，幼儿需要在理解文字的基础上，想象出雨滴敲打着树叶的画面，并且感受到那种像乐曲一样的美妙意境。

（2）引导幼儿用自己的语言表达对散文的理解和感受。

幼儿可能能够理解散文的内容，但是要用自己的语言准确地表达出来是比较困难的。

比如，当被问到“你觉得雨中的森林像什么”时，幼儿可能会有自己的想法，但是不知道如何组织语言来表达。

二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言理解能力和表达能力，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。

大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的大班散文欣赏活动《雨中的森林》的教学设计。

一、说教材《雨中的森林》是一篇富有诗意和想象力的大班散文，以细腻生动的语言描绘了雨中森林的奇妙景象。

这篇散文不仅有利于培养幼儿对自然环境的热爱与关注，还能激发他们的观察力与想象力，同时通过语言艺术熏陶，提升幼儿的语言表达能力和审美感知能力。

二、说目标1. 情感态度目标：引导幼儿欣赏散文，体验雨中森林的美，激发他们热爱大自然的情感。

2. 认知能力目标：理解散文的主要内容，能描述雨中森林的特点，学习并掌握一些新词汇和优美的句子结构。

3. 技能操作目标：鼓励幼儿尝试模仿或创编关于雨中森林的故事，提高其口语表达和创新能力。

三、说重难点重点是让幼儿理解和感受散文所展示的雨中森林的意境，以及通过语言艺术展现自然之美；难点在于引导幼儿运用新学词汇和句式进行描述，并激发他们基于文本进行创新性想象和表达。

四、说教法与学法采用情境教学法，通过音频、图片等多种形式创设“雨中森林”的真实情境，引发幼儿的兴趣和好奇心。

同时结合讲述法、讨论法、游戏法等多元化的教学手段，引导幼儿主动参与、积极思考。

在学法上，注重幼儿的主体性发展，鼓励他们自主探索、合作交流，形成良好的听说读写习惯。

五、说活动准备1. 教具准备：《雨中的森林》散文录音、相关图片或视频素材，以及动物、植物等实物模型。

2. 环境创设：布置出“雨中森林”场景，为幼儿营造沉浸式的学习氛围。

3. 学习材料：预先制作与散文内容相关的词语卡片，便于幼儿记忆和运用。

六、说活动过程1. 导入环节：播放《雨中的森林》散文音频，引导幼儿初步感知散文的韵律美和意境美。

2. 呈现与解读环节：教师逐一展示图片或视频，同步讲解散文内容，引导幼儿理解并描绘雨中森林的景象。

3. 互动环节：组织幼儿进行角色扮演、情境对话等活动，加深对散文内容的理解，并锻炼口头表达能力。

4. 创作与分享环节：指导幼儿创作自己的“雨中森林”故事，并在班级内分享，进一步提升创新能力及自信心。

大班语言活动优质教案《雨中的森林》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《自然之美》，详细内容为《雨中的森林》。

通过描述雨中森林的美丽景色，让学生感受自然之美，提高他们的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受雨中森林的美。

2. 培养学生用生动的语言描述自然景观的能力。

3. 激发学生对自然的热爱，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握课文中描述雨中森林的词汇和句型。

难点：如何引导学生运用丰富的想象力，用生动的语言表达自然之美。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、《雨中的森林》课件、词汇卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示雨中森林的视频，引导学生关注雨中森林的美丽景色，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受雨中森林的美。

（2）教师讲解课文，分析重点词汇和句型，帮助学生理解课文内容。

（3）学生跟随教师一起复述课文，加强记忆。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用课文中学到的词汇和句型，描述雨中森林的景色。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册中关于《雨中的森林》的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论如何用生动的语言描述自然景观，分享彼此的想法。

六、板书设计1. 课文《雨中的森林》2. 重点词汇：淅沥沥、绿油油、晶莹剔透、生机勃勃等。

3. 重点句型：雨中的森林像一幅画，美丽极了！七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的自然景观。

2. 答案示例：我最喜欢的自然景观是夕阳西下的大海。

夕阳洒在海面上，波光粼粼，海鸥在空中盘旋，构成了一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对雨中森林的描述较为生动，但部分学生词汇运用不够准确，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然，发现身边的美丽景色，并用所学知识进行描述，提高他们的语言表达能力。

大班语言优质教案《雨中的森林》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的变化》，详细内容为《雨中的森林》。

通过描述雨中森林的美丽景色和动物们的欢快生活，使幼儿感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 让幼儿理解课文内容，能够复述雨中森林的景象。

2. 培养幼儿对大自然美的感知能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并复述课文内容，表达自己对雨中森林的感受。

2. 教学重点：培养幼儿对大自然美的感知能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、动画课件、雨声录音、森林背景音乐。

2. 学具：画纸、水彩笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动画课件展示雨中森林的景象，让幼儿观察并说出自己看到的景象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读课文，让幼儿感受雨中森林的美丽景色。

（2）针对课文内容进行提问，引导幼儿理解课文。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，每组选择一个最喜欢的动物，描述它在雨中的情景。

（2）每组派代表进行分享，其他幼儿进行评价。

4. 板书设计（10分钟）在黑板上画出雨中森林的场景，标注课文中的关键词语。

5. 作业设计（10分钟）（1）作业题目：画一幅雨中森林的画，并描述画面中的情景。

（2）答案：略。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外观察雨中的大自然，让幼儿亲身体验并描述所看到的景象。

（2）开展家庭作业：让家长协助幼儿完成课后作业，加强对大自然的观察和体验。

通过本节课的学习，让幼儿在感受大自然美的同时，培养他们的语言表达能力和合作、探究的学习精神。

同时，也让幼儿学会关爱大自然，珍惜我们的生活环境。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的提问和引导3. 随堂练习中的分组讨论和分享4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 动画课件的选择：课件应具有生动、形象、色彩鲜艳的特点，能吸引幼儿的注意力。

幼儿园大班《雨中的森林》教案幼儿园大班《雨中的森林》教案1活动目标：1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、演培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感受动、植物间相互关爱的人情味。

3、鼓励幼儿乐于参与表演游戏，大胆想象。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：PPT、音乐活动过程：一、情景谈话导入，迁移体验经验。

1、听音乐进场。

T：瞧!这里有一片森林。

我们的袄森林里去玩吧!(大范围的森林背景)听到雨声。

T：听，是什么声音?发生什么事了?下雨了，我们没带伞，大家赶紧在森林里找个地方躲雨吧!(提醒幼儿可以三三两两躲雨，可以相互帮助躲雨，教师可示范)雨停，音乐起。

T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我们跨上彩虹，各自回到座位上吧。

2、讲述游戏经验：T：刚才我们到森林里玩，下雨的时候，你是怎样躲雨的?躲在哪里了?(提示幼儿讲出可以两个好朋友一起躲雨，还可以帮助别人一起躲雨。

可以动作体验一下相互关爱。

)3、小结：T：刚才下雨的时候，我们小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友还会相互帮助呢。

二、欣赏理解散文1、欣赏完整清诵。

T：就在刚才下雨的时候，有一群小动物也到森林里躲雨了，他们是谁呢?又是谁帮助了他们呢?我们来欣赏一篇优美的散文，名字就叫《雨中的森林》。

(教师清诵)提问：谁到雨中的森林里来躲雨了?(随幼儿的回答出示动物于一边)是谁帮助了这群小动物呢?(幼儿回答后教师总结，边朗诵这句边放芭蕉叶)小结：看!芭蕉树送给每位客人一片叶子，小动物们再也不怕淋倒雨了，他们可开心了，猜猜看，他们会对芭蕉树说什么呀?(感谢之类的话)(出示动物与一边的话，芭蕉叶边贴双面胶。

方便下面环节将图片移入背景。

)2、欣赏完整的配乐朗诵设问导入欣赏。

那他们又做了些什么开心的事呢?(不用幼儿答)我们再来听听这首散文。

(听配乐，教师指图)提问：小动物们在雨中的森林里做了什么呢?(变换提问方式：**小动物在雨中的森林里做了什么呢?)它心里觉得怎样?它是怎样想的呢?(幼儿说到某个动物的时候，说出在干什么后追问)(青蛙、瓢虫——开心、松鼠——关心朋友、蜘蛛——爱美)T：看他们玩得这么高兴，小雨点也来和他们做游戏了!它变成了是什么?小动物们一看可高兴了，(引导幼儿一起说出都来采蘑菇) 小结：虽然下雨给小动物带来了一点点麻烦，可是芭蕉树帮助了他们，他们在这片雨中的森林里玩起了游戏：有的跳舞，有的在树叶帐篷里玩，有的在关心其他的小动物。