[说课稿]大班散文欣赏《雨中的森林》优质文档
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幼儿园教案设计大班散文欣赏《雨中的森林》教案设计:一、教学目标:1、了解雨中森林的景象,培养幼儿对大自然的热爱。
2、培养幼儿的团队合作意识,提高幼儿的观察能力。
3、通过欣赏散文,培养幼儿的审美能力,提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容:三、教学过程:1、创设情境教师在课堂悬挂大型森林海报,绿色植物装饰,营造出森林的氛围。
教师带领幼儿集体观察森林海报,引导幼儿观察森林的植物、动物、气候等。
2、导入知识教师与幼儿共同回顾前几天学习的内容,复习关于森林的知识。
3、散文欣赏教师以朗读的形式给幼儿听《雨中的森林》散文,同时幼儿可以观察散文中的插图。
4、分组讨论教师将幼儿分成小组,每个小组选择一幅散文中的插图,描述这幅插图所展示的场景,并自由发挥,让每个小组分享他们的发言。
5、表演扮演拿出几件森林相关的道具,例如雨伞、雨衣、雨靴等,让部分幼儿扮演雨中的动物,在森林中进行角色扮演。
6、美化环境教师拿出画笔、颜料,引导幼儿画出雨中的森林。
教师也可以用橡皮泥塑造一些森林的动物。
7、总结归纳教师带领幼儿回顾今天的学习内容,结合幼儿的观察和表演经历,总结出雨中的森林特点。
四、教学延伸:1、诗歌朗诵:教师可以选择一首描写雨中的森林的诗歌,让幼儿进行朗诵。
2、手工制作:教师可以引导幼儿制作一幅雨中的森林画,可以用纸板剪成树木的形状,然后由幼儿用颜料添加树木的颜色,最后再用海绵沾取颜料制作雨滴效果。
3、户外探索:如果条件允许,教师可以组织幼儿到附近的公园或者幼儿园的大操场探索大自然。
幼儿可以观察大树的树叶、草地上的昆虫、在雨中的花朵等。
五、教学反思:本节课通过欣赏散文《雨中的森林》,培养了幼儿的审美能力和观察能力,提高了幼儿的语言表达能力。
通过角色扮演和画画等活动,让幼儿更加深入地了解了雨中的森林,加深了对大自然的热爱。
同时,通过小组讨论和分享,培养了幼儿的团队合作意识。
大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿《大班散文欣赏〈雨中的森林〉说课稿》一、说教材(一)教材地位与作用《雨中的森林》是一篇富有诗意和童趣的散文,适合大班幼儿欣赏。
在幼儿园的语言教育活动中,散文欣赏是培养幼儿语言表达能力、想象力和审美能力的重要内容。
这篇散文通过生动的语言描绘了雨中森林里的各种景象,如蘑菇撑开小伞、木耳爬满老树等,能够激发幼儿对大自然的热爱之情,同时也有助于幼儿积累词汇,感受语言的韵律美。
(二)教学目标1. 知识与技能目标(1)幼儿能够理解散文内容,感受散文中描绘的雨中森林的美妙景象。
例如,幼儿能说出散文中提到了哪些动植物在雨中的表现。
(2)引导幼儿学习文中的优美词汇,如“淅淅沥沥”“晶莹剔透”等,并尝试在日常表达中运用。
2. 过程与方法目标(1)通过教师的朗诵、讲解和引导,培养幼儿的倾听能力和想象力。
比如,在教师朗诵“雨滴敲打着小伞,小伞发出滴答滴答的声音”时,幼儿能想象出雨滴落在蘑菇伞上的画面。
(2)鼓励幼儿模仿散文中的句子进行简单的创作,提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标(1)激发幼儿对大自然的热爱之情,让幼儿感受到雨中森林的神奇和美丽。
(2)培养幼儿的观察力,引导幼儿关注身边的自然景象。
(三)教学重难点1. 教学重点(1)帮助幼儿理解散文的内容,感受雨中森林的美。
这是因为大班幼儿的理解能力有限,需要教师通过多种方式引导他们去理解散文中的各种描写。
例如,教师可以通过展示图片、播放轻柔的雨声等方式,让幼儿更好地理解散文中的情境。
(2)引导幼儿学习散文中的优美词汇和句子。
如“淅淅沥沥的小雨像丝线一样”,教师要让幼儿理解“淅淅沥沥”这个词所描绘的雨的状态,以及这个比喻句的妙处。
2. 教学难点(1)启发幼儿的想象力,让幼儿能够根据散文内容想象出雨中森林的生动画面。
由于幼儿的想象力存在个体差异,有些幼儿可能较难将文字转化为生动的画面。
(2)鼓励幼儿进行简单的创作,用自己的语言描述雨中的景象。
大班散文欣赏说课稿:雨中的森林一、散文概述本文选取的是余秋雨的散文《雨中的森林》。
散文以雨为主题,描述在雨中漫步于森林之间的感受和体验,通过精致的笔触描绘出雨林从刚刚开始下雨到雨停后的景象及变化。
余秋雨笔下的雨林扑面而来的是一种清新、朦胧、神秘的气息,充满了一种神奇的魅力。
二、教学目标1. 知识目标•了解余秋雨的散文作品•理解雨林的神奇魅力及意义•了解散文的基础知识,如散文的特点、写作方法等2. 能力目标•提高学生的文字阅读理解能力•提升学生的语言表达能力•培养学生的想象力和阅读兴趣三、教学重难点1. 教学重点•描写文中所体现的自然景观和心境•了解散文的基本知识2. 教学难点•给学生提供一个形象化的场景,让学生通过想象感受雨林的神奇魅力•通过对文本的阅读和理解,培养学生的阅读习惯和语言表达能力四、教学过程1. 导入环节(5分钟)引导学生思考:当你们听到“雨林”这个词汇,第一个想到什么?鼓励学生思考并给予简单回答。
为接下来的学习引入气氛。
2. 阅读理解(25分钟)(1)教师引导学生快速通读全文,然后针对不同段落进行带有问题的精读练习。
(2)教师提问,如“在文章哪里,作者描写了雨林初雨时的感受?”,“最后一段看到了什么?”等等。
(3)组织小组讨论,每位同学从自己理解的角度谈这篇文章写了什么和表达了什么意思。
教师注意组内的交流,提出问题点拓展学生思路。
3. 核心阅读(10分钟)教师提出“雨林”这个话题,让学生介绍自己了解的雨林资料,学生们围绕这个话题开展上课讨论。
力求将“雨林”这个话题拓展,让学生了解到不同层次的信息。
4. 提高练习(10分钟)选取文中几个核心词汇,让学生描述并画图加深理解,如“雨茵”。
教师引导学生思考,如何将这些词汇运用到自己的文字表达中。
5. 课后拓展要求学生总结今天学习的重点、困难点,写一个字数不少于200的读后感。
五、教学评价针对各个环节进行个人评价,使教师能够准确了解学生在课堂上的表现和掌握学生的学习动向,推动课堂教学的有效开展。
幼儿园大班《雨中的森林》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第七章《变幻的天气》,详细内容为雨中的森林。
通过观察、体验和探索,让幼儿了解雨中森林的变化,感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 让幼儿知道雨对森林的重要性,了解雨中森林的生态变化。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力,提高他们的环保意识。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心,培养他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点:让幼儿理解雨中森林的生态变化,提高他们的观察能力和表达能力。
重点:让幼儿感受雨中森林的美丽,培养他们热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备教具:雨中森林的图片、视频、实物(如雨伞、雨衣等)。
学具:画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、雨衣、雨靴等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿穿上雨衣、雨靴,在户外体验雨中的感觉,观察雨滴落在树叶、地面上的情景。
2. 例题讲解(1)教师展示雨中森林的图片,引导幼儿观察并讲述雨中森林的变化。
(2)教师播放雨中森林的视频,让幼儿直观地感受雨中森林的美丽。
3. 随堂练习(1)幼儿分组讨论,分享观察到的雨中森林的变化。
4. 创作环节(1)教师引导幼儿用水彩颜料在画纸上描绘出雨中森林的场景。
(2)幼儿在创作过程中,教师进行个别指导,帮助他们完成作品。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容,让幼儿表达自己对雨中森林的感受。
六、板书设计1. 《雨中的森林》2. 内容:(1)雨中森林的生态变化(2)雨中森林的特点(3)幼儿创作展示七、作业设计1. 作业题目:画出雨中的森林2. 答案:幼儿根据课堂所学,发挥想象,创作出雨中森林的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师在本节课中,注意观察幼儿的参与程度,及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸:(1)组织幼儿进行户外观察活动,让他们了解雨后森林的变化。
(2)开展环保主题活动,让幼儿为保护森林、爱护大自然贡献自己的力量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 创作环节的指导方法5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定重点和难点解析:在本教案中,教学难点是让幼儿理解雨中森林的生态变化,提高他们的观察能力和表达能力。
幼儿园大班语言公开课教案《雨中的森林》一、教学目标:1. 让幼儿通过观察和想象,体验故事中的情感,培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事《雨中的森林》,引导幼儿了解森林生态,培养幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿合作、分享的精神,让幼儿学会关爱他人。
二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解和感受故事《雨中的森林》的内容,培养幼儿的语言表达能力。
难点:让幼儿通过参与活动,学会关爱他人,培养幼儿的合作、分享精神。
三、教学准备:1. 教具准备:故事课件、森林背景图、小动物手偶等。
2. 环境准备:安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程:1. 导入:教师出示森林背景图,引导幼儿观察并提问,激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事:教师利用课件和手偶,讲述故事《雨中的森林》。
3. 讨论:教师引导幼儿讨论故事中的小动物们在雨中的表现,让幼儿说出自己的感受。
4. 情景扮演:教师分组组织幼儿进行情景扮演,让幼儿体验故事中的情感。
5. 总结:教师引导幼儿总结故事中的道理,培养幼儿的合作、分享精神。
五、作业设计:1. 回家后,与家长分享故事《雨中的森林》,让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿,用画画的形式表现故事中的场景,锻炼幼儿的想象力。
3. 家长引导幼儿讨论故事中的道理,培养幼儿的家庭教育。
六、教学评价:1. 观察幼儿在讨论和情景扮演环节的表现,评估幼儿对故事内容的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在课堂中的参与程度,评估幼儿的语言表达能力和合作精神。
3. 收集家长反馈,了解幼儿在家庭中对故事分享和作业完成的情况。
七、教学拓展:1. 开展“森林探险”主题活动,让幼儿扮演小探险家,深入了解森林生态。
2. 邀请家长参与“森林环保”主题活动,共同培养幼儿的环保意识。
3. 组织“关爱动物”主题活动,让幼儿学会关爱和尊重每一个生命。
八、教学反思:1. 教师在课后要对本次课程进行反思,分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据幼儿的表现,调整教学策略,以更好地满足幼儿的学习需求。
大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿《大班散文欣赏〈雨中的森林〉说课稿》一、说教材1. 教材分析《雨中的森林》是一篇优美的散文,描绘了雨中森林里各种动植物的生动景象。
这篇散文充满了诗意和童趣,文字优美,富有想象力,能激发幼儿对大自然的热爱之情,同时也有助于提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
2. 教学目标(1)认知目标:幼儿能够理解散文内容,感受散文中描绘的雨中森林的美丽景象。
(2)能力目标:引导幼儿学习散文中的优美词汇和语句,提高幼儿的语言表达能力;培养幼儿的观察力和想象力。
(3)情感目标:激发幼儿对大自然的热爱之情,让幼儿体验到欣赏散文的乐趣。
3. 教学重点(1)理解散文内容,感受雨中森林的美。
例如,散文中描述“雨中的蘑菇,像一把把小伞”,幼儿需要理解这种形象的比喻,感受到蘑菇在雨中的形态就像小伞一样,这是教学重点的体现。
通过引导幼儿观察蘑菇的图片或者实物,让幼儿将散文中的描述与实际的形象联系起来,从而更好地理解散文内容。
(2)学习散文中的优美词汇和语句。
如“晶莹剔透”“淅淅沥沥”等词汇,这些词汇能够丰富幼儿的词汇量,提高幼儿的语言表达能力。
在教学过程中,可以通过让幼儿多次朗读包含这些词汇的句子,并且结合具体的情境进行解释,帮助幼儿掌握这些词汇。
4. 教学难点(1)体会散文的意境,培养幼儿的想象力。
散文所描绘的雨中森林是一个充满诗意和想象的世界,对于大班幼儿来说,要深入体会这种意境并发挥想象力有一定的难度。
例如,散文中“雨滴敲打着树叶,发出滴答滴答的声音,像是在演奏一首美妙的乐曲”,幼儿需要在理解文字的基础上,想象出雨滴敲打着树叶的画面,并且感受到那种像乐曲一样的美妙意境。
(2)引导幼儿用自己的语言表达对散文的理解和感受。
幼儿可能能够理解散文的内容,但是要用自己的语言准确地表达出来是比较困难的。
比如,当被问到“你觉得雨中的森林像什么”时,幼儿可能会有自己的想法,但是不知道如何组织语言来表达。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言理解能力和表达能力,他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。
大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿尊敬的评委老师,大家好!今天我将为大家详细解说的大班散文欣赏活动《雨中的森林》的教学设计。
一、说教材《雨中的森林》是一篇富有诗意和想象力的大班散文,以细腻生动的语言描绘了雨中森林的奇妙景象。
这篇散文不仅有利于培养幼儿对自然环境的热爱与关注,还能激发他们的观察力与想象力,同时通过语言艺术熏陶,提升幼儿的语言表达能力和审美感知能力。
二、说目标1. 情感态度目标:引导幼儿欣赏散文,体验雨中森林的美,激发他们热爱大自然的情感。
2. 认知能力目标:理解散文的主要内容,能描述雨中森林的特点,学习并掌握一些新词汇和优美的句子结构。
3. 技能操作目标:鼓励幼儿尝试模仿或创编关于雨中森林的故事,提高其口语表达和创新能力。
三、说重难点重点是让幼儿理解和感受散文所展示的雨中森林的意境,以及通过语言艺术展现自然之美;难点在于引导幼儿运用新学词汇和句式进行描述,并激发他们基于文本进行创新性想象和表达。
四、说教法与学法采用情境教学法,通过音频、图片等多种形式创设“雨中森林”的真实情境,引发幼儿的兴趣和好奇心。
同时结合讲述法、讨论法、游戏法等多元化的教学手段,引导幼儿主动参与、积极思考。
在学法上,注重幼儿的主体性发展,鼓励他们自主探索、合作交流,形成良好的听说读写习惯。
五、说活动准备1. 教具准备:《雨中的森林》散文录音、相关图片或视频素材,以及动物、植物等实物模型。
2. 环境创设:布置出“雨中森林”场景,为幼儿营造沉浸式的学习氛围。
3. 学习材料:预先制作与散文内容相关的词语卡片,便于幼儿记忆和运用。
六、说活动过程1. 导入环节:播放《雨中的森林》散文音频,引导幼儿初步感知散文的韵律美和意境美。
2. 呈现与解读环节:教师逐一展示图片或视频,同步讲解散文内容,引导幼儿理解并描绘雨中森林的景象。
3. 互动环节:组织幼儿进行角色扮演、情境对话等活动,加深对散文内容的理解,并锻炼口头表达能力。
4. 创作与分享环节:指导幼儿创作自己的“雨中森林”故事,并在班级内分享,进一步提升创新能力及自信心。
大班语言活动优质教案《雨中的森林》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《自然之美》,详细内容为《雨中的森林》。
通过描述雨中森林的美丽景色,让学生感受自然之美,提高他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容,感受雨中森林的美。
2. 培养学生用生动的语言描述自然景观的能力。
3. 激发学生对自然的热爱,培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点:让学生掌握课文中描述雨中森林的词汇和句型。
难点:如何引导学生运用丰富的想象力,用生动的语言表达自然之美。
四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、《雨中的森林》课件、词汇卡片。
2. 学具:学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用课件展示雨中森林的视频,引导学生关注雨中森林的美丽景色,激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示(15分钟)(1)教师带领学生朗读课文,让学生初步感受雨中森林的美。
(2)教师讲解课文,分析重点词汇和句型,帮助学生理解课文内容。
(3)学生跟随教师一起复述课文,加强记忆。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示例题,引导学生运用课文中学到的词汇和句型,描述雨中森林的景色。
4. 随堂练习(10分钟)学生完成练习册中关于《雨中的森林》的练习题,巩固所学知识。
5. 小组讨论(10分钟)学生分小组,讨论如何用生动的语言描述自然景观,分享彼此的想法。
六、板书设计1. 课文《雨中的森林》2. 重点词汇:淅沥沥、绿油油、晶莹剔透、生机勃勃等。
3. 重点句型:雨中的森林像一幅画,美丽极了!七、作业设计1. 作业题目:描述你最喜欢的自然景观。
2. 答案示例:我最喜欢的自然景观是夕阳西下的大海。
夕阳洒在海面上,波光粼粼,海鸥在空中盘旋,构成了一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对雨中森林的描述较为生动,但部分学生词汇运用不够准确,需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察自然,发现身边的美丽景色,并用所学知识进行描述,提高他们的语言表达能力。
大班语言优质教案《雨中的森林》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的变化》,详细内容为《雨中的森林》。
通过描述雨中森林的美丽景色和动物们的欢快生活,使幼儿感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让幼儿理解课文内容,能够复述雨中森林的景象。
2. 培养幼儿对大自然美的感知能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解并复述课文内容,表达自己对雨中森林的感受。
2. 教学重点:培养幼儿对大自然美的感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、动画课件、雨声录音、森林背景音乐。
2. 学具:画纸、水彩笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用动画课件展示雨中森林的景象,让幼儿观察并说出自己看到的景象。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师带领幼儿朗读课文,让幼儿感受雨中森林的美丽景色。
(2)针对课文内容进行提问,引导幼儿理解课文。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿分组讨论,每组选择一个最喜欢的动物,描述它在雨中的情景。
(2)每组派代表进行分享,其他幼儿进行评价。
4. 板书设计(10分钟)在黑板上画出雨中森林的场景,标注课文中的关键词语。
5. 作业设计(10分钟)(1)作业题目:画一幅雨中森林的画,并描述画面中的情景。
(2)答案:略。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)组织幼儿去户外观察雨中的大自然,让幼儿亲身体验并描述所看到的景象。
(2)开展家庭作业:让家长协助幼儿完成课后作业,加强对大自然的观察和体验。
通过本节课的学习,让幼儿在感受大自然美的同时,培养他们的语言表达能力和合作、探究的学习精神。
同时,也让幼儿学会关爱大自然,珍惜我们的生活环境。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的提问和引导3. 随堂练习中的分组讨论和分享4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 动画课件的选择:课件应具有生动、形象、色彩鲜艳的特点,能吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班《雨中的森林》教案幼儿园大班《雨中的森林》教案1活动目标:1、让幼儿初步理解散文的内容,培养幼儿大胆在集体面前讲述,恰当运用各种词汇,发展幼儿的口语表达能力。
2、通过听、说、演培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力,感受动、植物间相互关爱的人情味。
3、鼓励幼儿乐于参与表演游戏,大胆想象。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:PPT、音乐活动过程:一、情景谈话导入,迁移体验经验。
1、听音乐进场。
T:瞧!这里有一片森林。
我们的袄森林里去玩吧!(大范围的森林背景)听到雨声。
T:听,是什么声音?发生什么事了?下雨了,我们没带伞,大家赶紧在森林里找个地方躲雨吧!(提醒幼儿可以三三两两躲雨,可以相互帮助躲雨,教师可示范)雨停,音乐起。
T:雨停了,一道彩虹通向森林外面,我们跨上彩虹,各自回到座位上吧。
2、讲述游戏经验:T:刚才我们到森林里玩,下雨的时候,你是怎样躲雨的?躲在哪里了?(提示幼儿讲出可以两个好朋友一起躲雨,还可以帮助别人一起躲雨。
可以动作体验一下相互关爱。
)3、小结:T:刚才下雨的时候,我们小朋友都在森林里找到了躲雨的地方,有的小朋友还会相互帮助呢。
二、欣赏理解散文1、欣赏完整清诵。
T:就在刚才下雨的时候,有一群小动物也到森林里躲雨了,他们是谁呢?又是谁帮助了他们呢?我们来欣赏一篇优美的散文,名字就叫《雨中的森林》。
(教师清诵)提问:谁到雨中的森林里来躲雨了?(随幼儿的回答出示动物于一边)是谁帮助了这群小动物呢?(幼儿回答后教师总结,边朗诵这句边放芭蕉叶)小结:看!芭蕉树送给每位客人一片叶子,小动物们再也不怕淋倒雨了,他们可开心了,猜猜看,他们会对芭蕉树说什么呀?(感谢之类的话)(出示动物与一边的话,芭蕉叶边贴双面胶。
方便下面环节将图片移入背景。
)2、欣赏完整的配乐朗诵设问导入欣赏。
那他们又做了些什么开心的事呢?(不用幼儿答)我们再来听听这首散文。
(听配乐,教师指图)提问:小动物们在雨中的森林里做了什么呢?(变换提问方式:**小动物在雨中的森林里做了什么呢?)它心里觉得怎样?它是怎样想的呢?(幼儿说到某个动物的时候,说出在干什么后追问)(青蛙、瓢虫——开心、松鼠——关心朋友、蜘蛛——爱美)T:看他们玩得这么高兴,小雨点也来和他们做游戏了!它变成了是什么?小动物们一看可高兴了,(引导幼儿一起说出都来采蘑菇) 小结:虽然下雨给小动物带来了一点点麻烦,可是芭蕉树帮助了他们,他们在这片雨中的森林里玩起了游戏:有的跳舞,有的在树叶帐篷里玩,有的在关心其他的小动物。
大班散文欣赏《雨中的森林》说课稿
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一、说教材。
教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。
见“附”
教材分析:这是一篇意境优美的散文,文章用诗一样的语言,勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。
文章中充分发挥想象力,将雨中的森林拟人化,使植物和小动物都充满了人情味,且意境相当优美。
可以培养幼儿对美的理解与认识,适合大班幼儿欣赏。
选取这一教材是因为:1、散文内容简单有趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。
2、散文语言优美、简单,能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。
3、游戏溶入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说学情:
大班上学期的幼儿年龄在5岁左右,他们想象力丰富,思维活跃。
本班幼儿在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。
但是在口语表达方面还是有点欠缺,在集体中发言时态度还是有点拘谨。
语言表达不够流畅,有时表现为用词不太恰当。
因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇,在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。
真正做到让孩子有话可说,有词可用。
在口语表达方面有新的进步和突破。
三、说活动目标:
《纲要》在语言领域中提出
:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求,结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:
1、让幼儿初步理解散文的内容,培养幼儿大胆在集体面前讲述,恰当运用各种词汇,发展幼儿的口语表达能力。
2、通过听、说、画,培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。
3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演,大胆想象。
四、教学重、难点:
在本次活动的目标中提到:教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力,感知语言的优美。
因此在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。
我确定本次活动的难点是:发展幼儿的口语表达能力,在集体面前大胆的讲述,恰当运用词汇,加深对作品的理解。
在这个过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象,让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。
五、教、学具的准备:
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
知识方面:1、幼儿对秋雨的了解和认识。
2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。
教具方面:1、课件……森林背景图(各种各样的树、芭蕉树),小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等
2、动物头饰若干。
3、教室布里添置一些森林背景,如大树等。
六、说教法:
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用
了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢?我将在活动过程中加以具体说明。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能
增强幼儿参与活动的兴趣。
幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我,大胆说话。
七、说学法:
整个活动我遵循由浅入深的教学原则,幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。
这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。
八、活动程序:
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下几环节:
一、导入活动。
二、基本活动。
三、创编活动。
四、游戏活动。
五、延伸活动
在第一环节,导入活动中,教师根据幼儿对下雨天的生活经验,提出问题“你们喜欢下雨天吗?为什么?”“如果遇到下雨天,你又没有带伞,你会到什么地方躲雨呢?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。
在这里可能会出现两种情况,一些幼儿说喜欢,一些幼儿说不喜欢,那么对于这种情况,我不做任何的评价,只要幼儿说出原因,教师都要加以表扬和肯定。
接着教师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢?”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。
在这个环节中,我采用了提问法,因为采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。
在第二环节,基本活动中,我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》。
在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。
利用课件让幼儿边看别听,视听结合。
欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。
第二便欣赏散文前,教师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了,他们是怎样躲雨的?有谁帮助了他们?”让幼儿带着问题去听。
为了帮助幼儿更好的理解散文的内容,欣赏过后,教师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了?”“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的?”“你觉得雨中的森林美吗?美在哪里?”“雨中的森林真美,小动物在森林里躲雨真开心,他们还做了一些什么开心的事呢?”教师可以利用课件,根据幼儿
的回答逐一出示小动物的形象。
这一环节是本次的活动的重点和难点。
通过让幼儿,自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句。
通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会,幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励,他们也有了语言运用的机会。
在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则,提问难度逐渐增加,在回答一些有难度的问题时,教师可以可以请一些语言表达能力强的幼儿来回答。
在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐,蕴涵了思想道德教育。
最后进行第三便散文欣赏。
在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学。
采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。
幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过教师演示课件直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
第三环节,创编部分中,教师通过提问“哎呀!又下雨了,看,又有谁到森林里去躲雨了?”来引出这一环节。
教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。
这一环节我采用的是直观教学法,幼儿运用的是观察法和讨论谈话法。
第四环节,游戏部分中,教师要求幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景。
通过提问“森林里的小动物玩的真开心,我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好?”来引出活动。
请幼儿自由选择小动物的角色,带上头饰,边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景。
这也是幼儿第四次欣赏散文。
游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行。
这一环节,我采用的是游戏练习法。
这里充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
也游戏能给人以想象、创造的机会,因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情,着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径。
第五环节,延伸活动中,教师可以为幼儿提供绘画材料,让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画,将自己觉得最美的一部分画出来,以培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。
这可以加深幼儿对活动的理解。
雨中的森林
下雨了,一群小动物到森林里躲雨。
各种各样的树站的笔直,欢迎小动物。
芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。
花瓣在雨中飘落,小青蛙在花的地毯上跳舞。
小树叶变成小帐篷,欢迎七星瓢虫来避雨。
松鼠张开大尾巴,为新孵出的小鸟挡风避雨。
雨中的百合花开放了,像举起的酒杯。
雨打落了浆果,刺猬打了个滚儿,扎了一身。
小蜘蛛吐出银丝,串起小雨点,做成项链。
雨点儿落在地上,变成一个个蘑菇。
小动物都来采蘑菇。
天晴了,一道彩虹通向树林外面。
小动物们跨上彩虹,各自高兴的回家了。