确立“健康第一”的体育教学理念

2023小学体育新课标及解读-2一、前言为了适应新时代我国教育改革的发展，提高小学体育教育的质量和水平，培养学生的综合素质，教育部于2023年颁布了新的《小学体育教育课程标准》（以下简称“新课标”）。

新课标以立德树人为根本任务，以学生发展为中心，强调培养学生的体育与健康素养、运动技能、体育品德和团队协作能力。

二、课程理念新课标明确提出“健康第一、全面发展、个性差异、就近原则”的课程理念。

1. 健康第一：强调体育教育要以学生的健康为首要目标，通过科学的体育教育和锻炼，提高学生的体质健康水平，培养学生健康的生活方式和惯。

2. 全面发展：注重学生的全面发展，强调体育教育要与德、智、美等其他学科教育相结合，促进学生身心协调发展。

3. 个性差异：尊重学生的个性差异，提供多样化的教学内容和方法，满足不同学生的研究需求。

4. 就近原则：鼓励学校利用周边资源，开展丰富多彩的体育教育活动，提高学生的体育与健康素养。

三、课程目标新课标明确了小学体育教育的四大课程目标：体育与健康素养、运动技能、体育品德和团队协作能力。

1. 体育与健康素养：培养学生掌握基本的体育知识和健康素养，了解运动对人体健康的影响，形成健康的生活方式和惯。

2. 运动技能：培养学生掌握至少一项运动技能，提高学生的运动能力和竞技水平。

3. 体育品德：培养学生树立正确的体育道德观念，养成遵守体育规则、尊重对手、团结协作的良好品质。

4. 团队协作能力：通过体育活动，培养学生的团队协作精神，提高学生的人际沟通和组织协调能力。

四、课程内容新课标对小学体育教育的课程内容进行了系统的设计，分为五大领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

1. 运动参与：培养学生热爱体育、积极参与体育活动的意识，提高学生的体育素养。

2. 运动技能：教授学生基本的运动技能，让学生在实践中掌握运动技巧，提高运动能力。

3. 身体健康：关注学生的身体健康，通过体育锻炼，提高学生的体质健康水平，预防疾病。

“健康第一”教育理念的由来与发展2018年9月10日的第34个教师节，在全国教育大会上的重要讲话指出，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

一时间，“健康第一”、“开齐开足体育课”成了热点话题。

本文梳理有关“健康第一”理念的由来，揭示目前学校体育、体育课和学生体质健康的现实状况，这些积重难返的长期性、周期性问题的解决刻不容缓。

标签：健康第一;教育;发展“健康第一”的口号亦或称之为指导思想，长期成为各类教育及体育研究当中的热门话题。

2006年12月20 日，为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家體育总局、共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。

由此，阳光体育运动以国家意志的形式，强势进入公众视野，开启了全新的学校体育及教育发展模式，为国家建设锻造健康向上的一代青少年的梦想由此复苏。

1 “健康第一”理念的由来及发展1950年6月，针对当时学生负担过重，身体素质下降的状况，毛泽东写信给教育部长马叙伦，要求各校注意“健康第一，学习第二”。

1999年6月，中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确提出“学校教育要树立健康第一的指导思想，确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准挤占体育活动时间和场所”，应该注意的是，这里提的是“学校教育要树立健康第一的指导思想”，而不是“学校体育”，范围更宽广。

2007年5月，中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》要求“认真落实健康第一的指导思想”、“认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课”。

2010年7月，《国家教育改革和发展中长期规划纲要（2010—2020）》提出：“加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。

制订体育与健康课程标准的指导思想《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。

”中小学体育与健康课程标准正是在这一思想指导下制订的。

体育与健康课程标准的内涵体育与健康课程标准(以下简称课程标准)突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。

体育与健康课程标准的基本理念一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

二、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

三、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

四、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生收益。

体育与健康课程标准的主要特点一确立“健康第一”的指导思想《课程标准》根据“健康第一”的指导思想，规定了体育与健康课程的性质、目标、内容标准和评价等。

课程标准将体育与健康课程的性质定义为以身体练习为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的的必修课程。

它是对原有的体育课程进行深化改革、融入健康教育的有关内容，并突出健康为目标的一门课程。

有关课程的目标、内容标准和评价等也都是紧紧围绕着增进健康这一主题进行陈述的。

二构建课程的目标体系《课程标准》根据“健康第一”的指导思想，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，三个层次的递进关系为：课程目标——领域目标——水平目标《课程标准》并不规定具体的教学内容和要求，这给各个学校、教师和学生留有相当大的选择余地和发展空间。

只要各个学校结合自己的实际和特色，采用行之有效的教学手段，就可以《课程标准》规定的目标。

三拓展课程的学习内容《课程标准》根据健康三维观、体育本身特点以及国际课程的发展趋势，拓展了课程学习的内容，将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。

2024年学校体育的工作计划样本在遵循《体育与健康》教学大纲及《新课程课标》的基础上，本期体育教学工作秉持“健康第一”的理念，旨在激发学生运动兴趣，培养其终身体育意识，并促进其健康成长。

一、教学理念本期体育教学旨在全面贯彻落实《体育与健康》教学大纲及《新课程课标》的精神，以“健康第一”为核心指导思想，重视学生个体差异，关注学生身心健康，推动学生全面发展。

二、学生状况分析鉴于初一新生来自不同的小学，各学校教育理念、师资水平、体育氛围及场地器材条件存在差异，导致学生在体育课的认知、基础及身体素质方面存在较大差距。

新生对新的学习环境尚未完全适应，情绪波动较大，心理状态不稳定。

因此，体育教学应深入掌握学生的实际状况，制定切实可行的教学计划，采取针对性措施，帮助学生树立正确的体育观念，打牢基础。

对体育素质较高的学生，引导其设立新的奋斗目标；对体质较弱的学生，则应在新的环境中培养其自信，发挥其长处，提升体质。

三、教学目标（一）体育与健康基础知识1. 详细阐述体育与健康课程内容，明确中学体育教学常规要求；2. 介绍田径运动的基本概念及规则；3. 阐述体育锻炼对促进健康的积极作用；4. 介绍常用运动负荷的测量方法及实际应用。

（二）运动技能1. 队列与体操：包括原地队列、行进间队列、第一套中学生广播体操及徒手体操；2. 快速跑技能：通过不同距离的跑练，接力、追逐跑游戏等，建立正确的跑姿；3. 耐久跑技能：教授正确的呼吸方法，进行不同距离的自然地形跑、定时跑、定距跑，以发展耐力速度；4. 发展跳跃能力与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念，进行各种弹跳练习，助跑纵跳摸高，以及跨越式或其他过杆技术的介绍和练习；5. 球类运动：涵盖基本技巧和规则。

（三）发展体能1. 发展速度素质：结合快速跑技能，运用不同形式的跑练；2. 发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，如跳绳等；3. 发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习；4. 发展力量素质：通过持重物的健身练习。

树立“健康第一”的指导思想近年来，参加健身锻炼成为人们日常生活中不可缺少的组成部分，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。

学校体育的本质决定了学校体育是“健康第一”指导思想最直接的体现。

所以体育教师要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康。

要实现这一目标，我认为要做好以下几点。

一、正确理解“体育与健康”课程基本理念1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。

2.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

3.以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念，把学生看成学习的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。

二、“健康第一”体育教学的基本任务新课程改革后，体育教学的任务在于注重体能的增强以及体育知识和技能的掌握同时，更加重视学生心理健康和社会适应能力的提高，强调正确的体育态度和人生态度。

在“健康第一”的指导思想下，选取与体育有密切关系的生理、心理、卫生保健、营养等诸多学科领域的有关知识和技能，构建新的教学理念，体育教学目标才能落到实处。

“健康第一”理念下高校体育教学的改革创新在现代社会，身体健康被视为最重要的财富之一，特别是在高校中，体育教育的改革和创新已经成为一个热门话题。

由于全球范围内健康问题的不断增加，高校体育教学也受到了越来越多的关注。

坚持以“健康第一”为理念，对高校体育教学进行改革创新已经成为一种迫切的需求。

首先，高校体育教学的改革创新应聚焦于提高学生的健康水平。

如今，高校学生面临着很多健康问题，如肥胖、近视和心理压力。

因此，高校体育教学应该注重培养学生的体质，引导他们形成良好的生活和锻炼习惯。

此外，高校体育教学还应该注重扩大学生的运动项目选择，提供多样化的课程和活动，以满足不同学生的需求和兴趣。

其次，高校体育教学的改革创新需要加强对学生体育知识和技能的培养。

体育教学不仅仅是让学生参加体育活动，更重要的是让他们了解体育的基本原理和技能。

高校体育教学应该包括课堂教学和实践训练，通过系统的教学，培养学生的体育素养和技能水平。

此外，高校体育教学还应该注重培养学生的领导能力和团队合作精神，通过团队比赛和合作活动，提高学生的团队意识和合作能力。

第三，高校体育教学的改革创新应该关注体育教师的专业发展。

体育教师是高校体育教学的核心，他们的专业素养和教育理念直接影响到学生的体育素质和发展。

因此，高校应该鼓励体育教师参加相关培训，提高他们的教育水平和能力。

此外，高校还应该加强与其他学校和机构的合作，共享教学资源和经验，促进体育教师的交流和合作。

最后，高校体育教学的改革创新还应与新的教育理念和技术手段相结合。

随着信息技术的发展，高校体育教学可以更加便捷和高效地进行。

例如，可以利用互联网技术开设在线课程和交流平台，让学生随时随地进行体育学习和交流。

此外，还可以利用虚拟现实和增强现实技术，提供更加生动和实用的体育教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

总而言之，高校体育教学的改革创新是一项复杂而重要的任务。

坚持以“健康第一”为理念，加强学生健康水平的培养，提高学生体育知识和技能，注重体育教师的专业发展，与新的教育理念和技术手段相结合，这些都是高校体育教学改革创新的核心内容。

健康第一高中体育教学的新理念随着社会的进步和人类生活水平的提高，健康问题越来越受到人们的关注。

在高中体育教学中，我们应该树立“健康第一”的新理念，将学生的健康放在首位，通过科学合理的体育教学，提高学生的身体素质和健康水平。

本文将从以下几个方面阐述健康第一高中体育教学的新理念。

一、重视学生的身体健康高中体育教学应该注重学生的身体健康，通过科学合理的体育教学，提高学生的身体素质和健康水平。

在传统的体育教学中，我们往往只注重技能训练和成绩考核，而忽略了学生身体健康的重要性。

而现在，我们应该将学生的身体健康放在首位，通过多种形式的体育锻炼，提高学生的身体素质和健康水平。

例如，我们可以增加一些户外运动和拓展训练，让学生在运动中锻炼身体、增强体质。

同时，我们还可以通过一些趣味性的体育活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。

二、注重学生的心理健康除了身体健康外，心理健康也是学生健康成长的重要因素。

在高中体育教学中，我们应该注重学生的心理健康，通过体育教学提高学生的自信心、人际交往能力和团队合作精神。

在体育教学中，我们可以设计一些团队协作的活动，让学生在相互合作、相互帮助中感受到团队的力量和温暖。

同时，我们还可以通过一些趣味性的心理辅导活动，帮助学生释放压力、调整心态、增强自信心。

通过这些方式，我们可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生心理健康成长。

三、关注学生的个性发展每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、身体条件、性格特点等都存在差异。

在高中体育教学中，我们应该关注学生的个性发展，根据学生的不同特点制定不同的教学计划和方案。

例如，对于喜欢运动的学生，我们可以增加一些竞技性较强的体育项目，如篮球、足球等；对于喜欢舞蹈、瑜伽等运动的学生，我们可以增加一些柔韧性、协调性等方面的训练。

通过关注学生的个性发展，我们可以更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣和积极性。

四、加强体育设施建设为了更好地实现健康第一高中体育教学的新理念，学校应该加强体育设施建设，为学生提供更加丰富多样的运动器材和场地设施。

大学生体育应树立健康第一的教育理念青少年作为国家的未来，学习固然重要，但好成绩必须要有一个强健的体魄做保障，全国教育大会上所讨论的这个话题就是在强调体育锻炼和劳动教育的重要性，“健康第一”的教育理念必须引起教育部门和社会大众的高度重视。

毛主席也曾说过：欲文明其精神，先野蛮其体魄，增强体质、强健体魄既是“为祖国健康工作50年”的根本保证，也是个人心智发展、成长成才的必要前提，正是这个道理。

要积极贯彻落实树立“健康第一”的理念，真正让学生们健康成长，打造优质的接班人。

第一，要完善硬件基础设施，有锻炼场地，器械和老师，合理的课程安排，有效的规章制度等为课程的效果保驾护航。

第二，将体育和劳动课程纳入教师和学校的考评机制中，督促和激励学校老师引起重视。

第三，教学方法接地气，切实有效，挖掘当地特色体育、劳动课程，与传统文化相结合，一举两得，例如内蒙古开展“万名少年上马背”特色体育课，广东将划龙舟引进课堂等创新做法。

第四，加强监督和考核，老师指导，家长陪伴，社会支持，形成合力，共同为健康教育迈进步伐。