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人教版二年级语文上册《识字8》教案doc《识字8》教案一、课文解析本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。
通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。
教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。
二、课前准备1、、读准每个生字的字音，背诵课文中的8个词语。
2、对每个会写的字查字典，并标注在书上二、教学目标1、认识人造卫星、运载火箭、航空母舰和宇宙飞船（用处）2、理解：“卫、运、宇、宙、航、舰”6个生字的意思，并能组两个以上的词语，辨别形近字。
并用宇宙、航行说一句话。
3、会写“卫、运、宇、宙、航、舰”6个生字，能够做到按笔顺正确、美观的书写。
4、培养学生热爱祖国文字的情感;陶冶情操培养审美能力；养成认真观察和书写的习惯。
三、教学重点1、理解“航、舰”的意思，并辨析形近字。
2、指导学生观察字的结构，笔画特征，写好宝盖头和舟字旁四、教学难点1、理解“航、舰”的意思，并辨析形近字2、养成认真观察和书写的习惯五、教学用具：多媒体课件六、教学过程一、激趣导入古代神话故事中反映的人类在天上活动的愿望，到今天已基本实现，你想不想认识这些航天器？都有哪些？他们到底是哪些高科技？你想不想坐着宇宙飞船到天上看看？二、随文识字根据多媒体图片认识事物，并在课文中圈出生字，教师在黑板上圈出生字，教师作简要介绍（并让学生作一字开花的游戏。
顺序是宇宙人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭1、宇宙这两个生字有什么相同点？有宝盖头的字还有哪些？在字本上写一写;组词2、卫是什么结构，组词3、运是什么什么结构，组词4、航是什么意思，航空是什么意思，还可以组成什么（航行）理解航行的两种用法并说两句话。
[教学目标]1．指导学生会认 9 个生字，会写 6 个生字。
2．指导学生正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3．培养学生具有主动阅读中国故事和了解当今科技成果的愿望。
[重点难点]1．教学重点：正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
2．教学难点：掌握“卫、宇、航”三个字的音、形、义。
[教学准备]图片影像资料、成语故事、字词卡片、田字格。
[课时安排] 1 课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入新课1．讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢吗？（教师讲古代神话故事。
）我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2．汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面的资料，谁能给大家介绍一下？二、自主识字（一）朗读课文1．自由读课文，边读边画出生字。
2．读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来些什么呢？3．同桌互读互评。
（二）认识生字1．合作学习，自主记忆。
（1）自读生字卡，组内互考互查。
说说你是用什么方法记忆这些生字的？（2）“射、嫦、宙”三个字是翘舌音；“载”字是多音字，注意读准字音。
2．组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3．多种形式练读生字生词。
（1）答疑。
结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
（将学问与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
）（2）激趣。
时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小树立远大的理想，训练学生的语言表达能力。
）（三）指导写字1．出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样能把字写工整、写漂亮。
2．引导学生自主写字，教师巡视指导。
3．教师范写“宇、航、卫”三个字。
识字八教学目标1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。
教学重难点：1、识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
2、感受语言文字的韵律美。
教学过程：一、故事导入同学们,你们喜欢听神话故事吗?今天老师就给大家带来一个神话故事。
请同学们仔细听,听完之后举手说说故事的名字叫什么?(嫦娥原是天上的女神,因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖,她就跟随他来到人间。
羿成天在外,为民除害,顾不上家,嫦娥就对他不满。
一天,羿从西王母那里求来长生不死的灵药。
如果俩人一同吃了,就可以长生不死,一人独吃,就能升天成神。
在一个晚上,嫦娥趁羿不在家,拿出灵药,全吞下肚子。
顿时她的身体轻飘飘的,不由自主地飘出窗户,直向天上飞去。
她边飞边想,如果到天府,众神要耻笑她自私,况且见了丈夫也不好办,不如到月宫暂时躲藏一下为好。
她在月宫里非常寂寞,长年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。
生回答:嫦娥奔月。
)(强调读音)这个神话故事就藏在咱们的语文课本中,下面老师和大家一起来学习与神话故事有关的课文——识字8。
(板书课题,齐读)二、初读课文，集中识字1.请把课本翻到142页,自由读课文,读准字音,任情字形,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2.采用不同形式认读生字,指名读,开火车读,把生字的拼音读准。
3.强调易读错的字的读音。
4.看到大家这么用心的学习,为了奖励大家,字宝宝给大家带来了又红又大的苹果,有信心得到它吗?(开火车读生字)5.同学们学的可真快,那你能告诉大家,你是怎么认识他们的吗?(交流识字方法):方法一、加一加身+寸=射土+真=填女+常=嫦女+我=娥竹+前=箭当两个字合在一起组成新字时,要注意笔画的变化。
有什么变化吗?例如“身”字的一撇不能出头,“土”字的一横要变成提,“女”字的一横不能超过撇。
嫦、娥都是女字旁,(嫦娥是仙女)女字旁与女人有关。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
二年级上册识字八教案教案篇一：《二年级上册生字词教案》【教材分析】本教案基于《人教版小学语文（二年级上册）》编写而成。
根据课本内容，所选教材讲解了有关二年级上册生字词的教学内容。
【教学目标】1. 能正确诵读所学生字词。
2. 能正确书写所学生字词。
3. 能理解所学生字词的意思及用法。
4. 能运用所学生字词进行简单的组词和造句。
【教学重点】1. 学会正确诵读所学生字词。
2. 学会正确书写所学生字词。
【教学难点】1. 能理解所学生字词的意思及用法。
2. 能运用所学生字词进行简单的组词和造句。
【教学准备】1. 教师准备：教科书《人教版小学语文（二年级上册）》。
2. 学生准备：学生课本。
3. 教学工具：多媒体课件。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件呈现一幅包含所学生字词的图片，让学生认识生字。
2. 引导学生通过观察图片，猜测并说出生字词的意思。
二、讲解（10分钟）1. 利用多媒体课件依次呈现所学生字词，指导学生正确诵读生字。
2. 结合图片和实物，让学生理解生字词的意思及用法。
3. 模仿老师的书写，教导学生正确书写生字。
4. 分层次反复讲解该生字的结构、笔画制作等，并进行多次示范书写。
三、练习（10分钟）1. 听写练习。
2. 分发练习册，让学生在练习册上完成生字的书写练习。
四、拓展（10分钟）1. 组词拓展：引导学生根据所学生字词，自由组词，与学生分享并进行讲解。
2. 造句拓展：引导学生运用所学生字词造句，与学生分享并进行讲解。
五、巩固（5分钟）1. 教师随机口述所学生字词，学生积极回答。
2. 综合课堂练习：利用多媒体课件呈现问题，让学生回答。
六、回顾与总结（5分钟）1. 教师指导学生回顾当天所学生字词；2. 学生们积极回答问题，巩固所学内容。
七、作业布置（2分钟）1. 布置当天所学生字词的书写作业；2. 布置复习练习册上的相关习题。
【板书设计】二年级上册生字词教学【教学反思】通过本节课的教学，学生们对于本教材所学的生字词有了一定的了解和掌握。
二年级语文上册《识字8》的教案设计一、教学目标1.认识“医、院、生、病、医、治、吃、药”等8个生字，会写“医、生、病、吃”4个字。
2.能正确朗读课文，感受语言文字的韵律美。
3.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的的重要性。
二、教学重点1.认识8个生字，会写4个字。
2.能正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的重要性。
四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示生病的小动物，引导学生关注。
2.邀请学生谈谈自己在生病时的感受和经历。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，注意生字的读音和书写。
2.学生自学生字，组内交流，互相学习。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字的读音、书写和词义。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
（四）课堂互动1.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
2.学生讨论：为什么小动物们生病了要看医生？他们是如何遵医嘱的？（五）巩固练习1.学生默写生字，巩固记忆。
2.学生用生字组成词语，进行口头表达。
（六）拓展延伸1.学生分享自己生病时的趣事，或者家人生病时的故事。
2.学生讨论：如何保持健康，预防生病？2.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后实践：观察家人或朋友生病时的表现，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。
但在生字教学方面，仍需加强个别学生的书写指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：（二）自主学习1.学生自主朗读课文后，教师引导对话：师：谁愿意分享一下自己读课文时的感受？生1：我觉得课文里的动物们生病了，好可怜啊。
师：对，生病确实让人不舒服。
那你们知道生病了应该怎么办吗？生2：生病了要看医生。
2.自学生字环节，教师可以这样设计对话：师：我们来看看“医”这个字，谁能告诉我在哪里见过它？生3：我在医院的牌子上见过。
二年级上册《识字8》教学设计一. 教学目标：1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读课文。
二、教学重、难点：1、学会本课的生字、词，并能正确书写。
2、了解形声字的构字特点。
三、教学过程：一）创设情境，谈话导入1、我听说同学们都很喜欢画画，老师今天就带来了一幅画，（出示插图）你们看漂亮吗？你最喜欢画中的什么？请说一说。
2、指名说。
二）出示儿歌，读通儿歌过渡：同学们观察得真仔细，说得也非常好，老师这里还有一首好听的、与这幅画想配的儿歌，想不想读？好，请小朋友们把课本翻到第页，自由地练读一下这首儿歌，记住，不认识的字看清楚拼音，多读几遍，开始。
1、自由练读儿歌，教师巡视指导。
2、哪位同学愿意来读读这首儿歌？指名读。
3、齐读儿歌。
4、大家读得真好，听了你们的朗读，老师的眼前似乎出现了一个美丽的小池塘，池塘里铺满了碧绿的荷叶，两朵粉红粉红的荷花苞从这些大荷叶之间冒出来，正咧这嘴开心地笑着，池塘里，两条可爱的小金鱼正在吐泡泡呢，多美的画面啊！其实，这首儿歌不仅写出了小池塘的美丽，读上去还很顺口呢，这是因为有两个字在其中起着很重要的作用。
三）合作交流，自主识字1、出示儿歌中的“苞”、“泡”。
请同学们仔细观察一下这两个字，再读一读，你发现了什么？2、小结过渡：是啊，这两个字偏旁不同，但里面都有一个“包”字，读音也很相近，今天我们就重点来学习这样一组字。
3、学习生字“苞”。
（1）板书：苞（请同学们看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师一起写）谁来读读这个字？指名读，齐读。
（2）想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。
（3）板书“花苞”，认读。
（4）什么叫“花苞”呢？除了荷花苞，你还见过什么花苞？（结合插图理解花苞）（5）归纳：大家说了这么多种类的花苞，发现花苞都跟什么有关？所以“花苞”的“苞”字是草字头。
二年级上册识字八教案教案标题：二年级上册识字八教案教学目标：1. 学生能够认读并正确书写八个新的汉字。
2. 学生能够在句子中正确运用这八个汉字。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式提高对这八个汉字的记忆和理解能力。
教学重点：1. 认读八个新的汉字。
2. 运用这八个汉字构造简单的句子。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生练习册。
3. 卡片或图片，上面印有八个汉字。
教学过程：引入：1. 师生互动，通过展示卡片或图片，呈现八个新的汉字。
2. 引导学生观察汉字的结构和笔画，并与之前学过的汉字进行比较。
讲解和练习：1. 通过课件或黑板，逐个讲解这八个汉字的读音、意思和书写方法。
2. 引导学生跟随老师一起大声朗读这八个汉字，并进行口头练习。
3. 学生分组进行小组练习，互相帮助和纠正发音和书写。
巩固和运用：1. 学生独立完成练习册上与这八个汉字相关的练习题。
2. 学生分组进行游戏，比赛谁能最快、最准确地读出或写出这八个汉字。
3. 学生在小组内合作，构造句子，运用这八个汉字进行交流和表达。
拓展活动：1. 学生分角色扮演，演绎与这八个汉字相关的情景对话，提高对汉字的理解和运用能力。
2. 学生自主阅读与这八个汉字相关的简短故事或文章，并回答相关问题。
作业布置：1. 布置课后作业，要求学生用这八个汉字写出五个句子。
2. 鼓励学生在家中继续阅读和书写这八个汉字。
教学反思：1. 教师可根据学生的学习情况和理解程度，适当调整教学进度和方式。
2. 教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励他们积极参与教学活动，并提高对这八个汉字的兴趣和学习动力。
语文二年级上册《识字8》教案语文二年级上册《识字8》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文二年级上册《识字8》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《识字8》教案1教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、创设情境，猜谜导入1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。
同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境，学习儿歌1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们心情怎样，在做什么，说些什么呢？相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。
3、出示：在xx的池塘里，两条xx的小金鱼在xx，水上的荷花苞看见了xx。
指名连起来说一说。
过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。
4、（1）初读儿歌，读通读顺。
（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。
（3）再次品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！三、由文及字，学习形近字。
1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的`字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。
（出示“包”）。
小学语文人教课标版二年级上册
第八组第一课《识字8》第1课时活动设计
(1) 学习生字
你能正确掌握这些生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗?
•M * vdn cidng • 射 卫 境 拆 娥
W /Mu 4
jdi
宇 宙 仮 箭
谁能说一说你是用什么好办法记住这些生字朋友的？
(2) 书写上你有什么要提醒大家的吗?
航
“舟”作为部首，写的时候横要变成“提”，“提”不出头
(3) 比一比，看谁写得最漂亮。
卫运宇宙航舰
1.3学习生
字
这节课我们认识了 9个生字，学习书写了 6个生字，还积累了一个多音字，收获可真大啊!
2.学生自学
2.2学生练
习
3.拓展资源
3.1活动设 计
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3.2教案示 例
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1.4课堂小 结
2.1跟我学 通过观看动画，了解我们中国人是怎样探索宇宙的奥秘的。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《识字八》教学设计教材分析：本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话 另一组是现代科技。
通过鲜明的对比 既让我们惊叹神话传说的神奇 又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语 既让学生识字 又丰富了学生的知识 开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立 但读起来能使人感到韵律美。
教学时 除重点抓好识字、写字外 还应该指导学生认真朗读 感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征 组织学生到课外收集相关的故事和资料 引导学生在生活中学习语文 主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字 积累词语 提高认识 发展能力 受到爱科学的教育影响。
教学目标1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文 积累词语 感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事 了解当今科技成果的愿望。
教学重点识字 写字 正确流利地朗读课文 了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教学难点 感受语言文字的韵律美。
教学课时两课时第一课时一、导入1、讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）（教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。
河流干枯了，大海也干涸了。
所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。
许多人和动物渴死了。
农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。
一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。
人们在火海里挣扎着生存。
天帝知道这件事后，就叫擅长射箭的天神后羿到凡间去解救人民。
后羿奉了天帝的命令来到凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。
站在土坛上看射箭的尧，忽然想起天上不能没有太阳，急忙命人暗中从后羿的箭袋里抽出一支箭，总算剩下一个太阳没有被后羿射落。
这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长，万物得以生存。
后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝封为天将。
2、有谁知道老师刚讲的这个神话故事叫什么？（后羿射日）3、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？（愿意）4、好，今天我们就一起来学习这课《识字八》二、教学过程1、我们先一起来学习这课的生字。
（出示生字）（1）用自己喜欢的方式把这些生字读一读。
（2）都会了了没？下面我点两个小老师来带大家读。
（依次点两名学生带读）（3）分男女生读（4）全班齐读（5）说说你用什么方法记住这些字。
（点生自由回答并给与积极鼓励和表扬）（6）全班齐读2、既然大家都认识了这些字，下面我们就来做个游戏检查一下大家认字的情况。
大家看这棵树上飘下来的树叶，你能叫出他们的名字吗？（嗯，不错，看来大家都认识了）3、认识了生字我们再来看以下这组图片。
（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。
并板书多音字奔让学生自由组词。
（2）翻开你们的课本，把左边的四个词齐读两遍。
（3）大家都很会读这些词语，那你们了解这些神话故事吗？有没有同学愿意和大家分享一下你知道的故事。
（点生回答并及时鼓励，你真棒，了解的这么多）4、大家都爱听神话故事，都会讲神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？（出示课件，简单讲解）看看下面这些句子，怎么填空，用上我们刚学的四个词语。
5、学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？（点生自由回答）6、我会说：看看这个句子，注意那几个红字。
用“是……也是”说句子。
第二课时一、导入上节课我们学习了古代的神话故事，古时候人们不能飞上天空，就只能造一些神话故事来完成他们的愿望。
而21世纪的今天，飞天已经不是什么难事，人们靠科技完成了飞天的梦想。
下面我们就来看看几个科技的产品。
二、教学过程1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。
（1）人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。
（2）航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。
它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。
（3）宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。
之前我们国家发射的神州五号、六号等一系列就属于载人宇宙飞船。
【讲解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天体的无限空间。
地球是太阳系中的一颗小行星，太阳系是银河系中一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。
宇宙很大很大，比我们想想的还要大得多。
】（4）运载火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。
2、看课本，全班齐读右边的四个词。
每个词读两遍3、读读说说：看例句，用“能……也能”说句子4、翻开你们的课本，看黄色卡片里的内容，一起读一遍。
我们这单元的主题就是科学。
我们要爱科学，学科学。
5、学习了课文我们再来写一下这课的生字（1）带写生字，学生自己组词注意舟字旁的写法。
横改成提，不要出头。
（2）换偏旁识字法：运——过、迟、还、远，宙——迪、笛、油、柚（3）看看这些生字，你发现了什么？卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁（4）把这些生字和组词抄在你们的课本上。
6、大家都抄完了吧。
下面我们来回顾一下今天所学的神话故事和科学技术。
（齐读八个词语，每词两遍）学习了这篇课文，你有什么想说的呢？（引导学生把传说和科学对比，从而激发学生爱科学、学科学的兴趣）我是什么教学目标：1、会认本课14个新字，读准音，认清形。
会写“雪”字、冰字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道水在一定的条件下会变成空气、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，增强环保意识。
4、能用“有时候，有时候。
”这种句式说话。
教学重点：学会本课的生字，知道水会变成什么。
教学难点：记住本课的14个新字。
教学过程：一、猜谜导入新课。
1、同学们，又到了上语文课的时间了。
语文课，真有趣，又学说来又学写，每天都有新花样。
今天，我们的新花样就是：猜谜大赛，喜欢吗？不过有个规则同学们必须遵守哦：一是老师说的时候你要认真听，二是如果猜到了就举手，可是老师没有请到你之前你千万不能把答案说出来。
第一个谜语是：云：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。
雨：千条线，万条线，落进水里看不见。
雪：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是天上来。
雹子：大豆小豆从天撒,人畜庄稼谁都怕,尽干坏事伤天理,掌握科技征服它。
露珠：晶莹透明象水晶，光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。
霜：下雨时照相。
2、师：（把字打到大屏上，猜对一个出示一幅图。
）奖励你们边看图边读读谜底。
瞧瞧，这四个字还有共同的地方呢！你发现了吗？（它们都有雨字或雨字头）看看这几个字，再看看这几个字对应的图，你发现这个雨字头跟什么有关了吗？生：跟水有关。
师：你再想想，就能猜到了。
师：雨字头多与气候有关。
师：这雨字头跟雨字相比，字形上发生了什么变化？（雨字写得扁扁的，横折勾变成了横勾，上面一横写得很短。
）为什么会发生这样的变化，你知道吗？雪字头作偏旁时要写得宽一点，以压住下面的部分，还要写得紧凑一点，给下面的部分留下足够的空间。
你知道哪些字是雨字头的？霜、露出现时贴上，露是课文中的生字，读读它。
3、师：现在小朋友注意听了，我要告诉大家一个小秘密：雨、雹子、雪、露珠和霜，它们都是同一个妈妈的女儿，你知道它们的妈妈是谁吗？生：水。
师：你怎么知道的呀？生：雨是水变的。
二、初读课文，读通课文，理清思路。
1、师：我还要告诉小朋友，水除了有这五个女儿以外，还有几个女儿呢，现在就请小朋友自己边读课文边找找其它的女儿。
读课文要做到不加字不漏字不读错字，能做到吗？过程中引导：哇，X读完课文就开始思考老师提出的问题了，真了不起。
X真能干，思考完问题他还找到难词难句再读，真会学习。
读完以后同桌的小朋友互相抽考一下本课的生字会不会读。
2、师：谁来告诉我，水究竟还能变成什么啊？生：空气云师：（如想不出来）来，读读这句话，想想看。
“太阳一晒，我就变成气体。
”“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
”师：那么水究竟是怎样变来变去的，想不想亲眼看看。
好，如果大家坐得更端一点就满足你的愿望。
注意看哦！3、观看与课文内容相关的课件。
看了这段动画，你一下子就弄明白了什么？三、精读课文，理解用词的准确。
1、读第一段。
那我现在就来考考我的智多星小宝贝了。
出示句子：我会变。
（），我就变成气体。
（）到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（）。
有时候我穿着（），有时候我穿着（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。
人们叫我“云”。
太阳一晒——引导学生读两遍。
PPT出示太阳。
升——带上拼音，并用手势向上作意思引导。
穿字带上拼音。
引读两次穿、服。
袍字带上拼音。
披字带上拼音。
做披的动作。
红袍是指古代人穿的长衣服。
重复：早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：这段话写的是我会变成：气体、云。
那我会变成几种云呢？生：白云、乌云、朝霞、晚霞。
师提示：早晨和傍晚那红色的云是怎么回事啊？早上的红云叫朝霞，晚上的红云叫晚霞。
2、读第二段。
这云儿在空中飘呀飘，突然，一阵冷风吹来，让云儿立刻变了脸，它究竟变成了什么呢？请看大屏。
我在空中飘浮着，碰到冷空气，变成水珠（）下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“雹子”。
到了冬天，我变成小白花（）下来，人们又叫我“雪”。
碰字带拼音。
将碰字变大。
同学们在括号里填的这三个字都表示事物从天而降，那么用的时候它们的位置能不能交换呢？师：落是不轻不重，很自然的从天而降。
雹子是小硬球，力度有点大，所以用打字。
而雪花则是轻飘飘、慢悠悠的，所以用飘。
相机介绍：雹子的危害。
就因为这雹子太硬了，它从天上打下来，有时候还会损坏农作物呢！有一年课文用词非常准确，这一点我们在写作文时也要学习。
同学们，你们能不能利用声调的轻重不同把这三个词不同的力度表现出来呢？哪位同学来读。
全班来读一读。
3、第三段。
秋天冬天到了，我又开始变起魔术来了。
出示：凉爽的早晨，我在花瓣上（），人们叫我“露珠”。
寒冷的早晨，我给小草（）上一层薄薄的冰晶，人们又叫我“霜”。
想看看冰晶吗？出示图。
很薄很薄的冰晶就叫做霜。
看看冰字是什么偏旁，还有什么字也是两点水，两点水也是表示气候，有谁看出是表示气候怎么样？（寒冷）最近，天气变得寒冷了，王老师在学校操场上的柳树上都看见过霜。
有同学也观察到什么地方有霜了吗？4、水可真是个千变万化的东西呀！我变成空气，变成云，遇到冷空气后变成雨、雹子、雪，天变冷了，我又变成了露珠，变成了霜，后来呀，我又变回原样，我又变成了水。
