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数学中【0,10)的意思全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数学中的【0,10)的意思指的是所有大于等于0且小于10的实数集合。
在数学中，我们可以用不同的符号表示这个集合，比如用[0,10)表示0到10之间的所有实数（0包含在内，10不包含在内）；用(0,10)表示大于0且小于10的所有实数；用{ x | 0 ≤ x < 10 }表示0到10之间的所有实数。
无论用哪种表示方法，这个集合都包含了从0到9.9999...之间的所有实数，但不包括10。
在数学中，这个集合有许多重要的应用和意义。
它是一个有限集合，包含了有限个元素，但却又是无穷的，因为在0到10之间有无穷多个实数。
这种矛盾性质让人不禁去思考无限的概念，以及无限数列的收敛性和发散性。
0到10之间的实数集合是一个区间，可以用来表示某些数学问题的范围或限制条件。
在一些优化问题中，限制变量的取值范围为0到10之间，这时候就可以用这个集合来表示问题的条件。
在计算积分或求和时，0到10之间的实数集合也是一个常见的范围。
比如要计算一个函数在0到10之间的积分或求和，就可以将积分或求和的上下限设置为0和10，这样就可以得到在该范围内的结果。
数学中的【0,10)的意思是一个特定的实数集合，它具有矛盾的有限和无限性质，可以被用来表示区间、范围或限制条件，在数学问题的解决中起到重要的作用。
对于研究数学的人来说，这个集合是十分熟悉且常见的，可以被灵活运用在各种数学问题中。
第二篇示例：数学中的[0,10)是一个开区间，表示从大于等于0小于10的所有实数。
在数学中，开区间通常用括号来表示，闭区间用方括号来表示。
所以[0,10)表示的是大于等于0小于10的所有实数，但不包括10本身。
这个开区间在数学中有很多重要的应用，比如在数轴上表示一段范围，表示某个数的取值范围等等。
我们可以将这个区间分为无穷多的小区间，每个小区间包含一个实数。
在这个开区间中，0是最小的实数，而10则不包括在内。
10的格式-回复什么是十进制？十进制是一种基于10个数字（0-9）的数制系统。
它是我们在日常生活中最常用的数制。
十进制数由右向左递增，每一位的权值是10的幂。
例如，123的十进制表示中，个位的权值是10^0=1，十位的权值是10^1=10，百位的权值是10^2=100。
为什么我们使用十进制？使用十进制的主要原因是人类有10根手指，我们在日常生活中习惯于用手指数数。
十进制也很适合进行简单的计算和表达。
此外，十进制的易用性也使得它成为教育系统中最先教授的数制系统之一。
其他进制系统有什么不同？除了十进制外，还存在其他进制系统，如二进制、八进制和十六进制。
二进制是最基本的进制系统，它只由0和1两个数字组成，因为它适用于计算机中的电子元件。
八进制由0-7这8个数字组成，是在计算机科学中常用的一种进制。
十六进制由0-9和A-F这16个数字组成，常用于表示颜色、内存地址和编程代码。
如何将其他进制数转换为十进制数？将其他进制数转换为十进制数需要了解每一位上的权值，并按照权值和数字的乘积相加。
以二进制数1011为例，需要计算每一位的权值：百位是2^3=8，十位是2^2=4，个位是2^0=1。
然后，将每一位上的数字与权值相乘，并相加：1x8 + 0x4 + 1x1 = 11，所以二进制数1011的十进制表示为11。
如何将十进制数转换为其他进制数？将十进制数转换为其他进制数需要不断除以进制数，并将余数从下到上排列。
以十进制数75转换为八进制为例，首先，75除以8得到商9余3（75÷8=9余3），再将9除以8得到商1余1，最后将1除以8得到商0余1。
依次排列这些余数，得到75的八进制表示为113。
为什么我们还使用其他进制系统？尽管十进制是我们日常生活中最常用的数制，但其他进制系统在特定领域有其独特的用途。
例如，二进制在计算机科学和电子工程中广泛应用，八进制和十六进制适合表示和计算二进制数。
这些进制系统在数据存储、计算机编程和硬件设计等领域起到了重要的作用。
《10的认识》教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第64～65页。
教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2．学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。
3．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学准备：多媒体课件、直尺、计数器等。
教学过程：（一）创设情境，引入新知1、师：从开学到现在我们学过了哪些数呢？（学生边拍手边说0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）2、多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。
9最大，当上了队长。
9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。
”0听了可伤心了。
1走到0的身边悄悄说了几句话，0露出了笑脸。
1对9说：“你别得意，我们有办法对付你！”3、小朋友猜一猜，1和0想了一个什么办法？（生猜）4、揭示课题：今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。
课题板书：《10的认识》。
（二）自主探究，求异创新1、学习10的含义及10以内数的顺序。
（1）课件出示主题图。
师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？教师鼓励不同的数数方法。
并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。
（2）联系生活，举与10有关的例子。
我们的身边或我们的生活中能找到很多与10有关的事物，你能给大家举一个例子吗？（数量是10的物体都可以用数字10来表示。
）（3）在计算器上拨珠数数。
师操作，先拨9颗珠子，让学生观察，再添1颗，问一共有多少颗？通过拨珠子你们知道什么？（9再添1就是10）（4）做排队游戏。
请小朋友站成一排（9人），问共有几个人？如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？（生讨论）（老师站进去）数一数现在又几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？谁也可以是第10个人？怎样数？ 2、教学数序（1）“10”数字宝宝也想参加到数字队里去，它来到数字队看，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？10应该排在哪儿？回到尺子图，让生猜猜9的后面是几？（2）请生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。
《10 的认识》知识清单一、10 的数字概念10 是我们在数学中经常接触到的一个数字，它是一个两位数，也是我们在数数时，从 1 数到 9 之后紧接着的数字。
10 由 1 个十和 0 个一组成。
二、10 的数数从 1 开始数，一个一个地数，数到 10：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
还可以两个两个地数：2、4、6、8、10。
五个五个地数：5、10 。
通过不同的数数方式，能让我们更熟练地掌握 10 以内的数字顺序和数量关系。
三、10 的写法在写数字 10 时，先写 1，要写得直直的，占田字格的左半格；再写0，要写得圆圆的，充满田字格的右半格。
四、10 的组成10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5 。
反过来，9 和 1、8 和 2、7 和 3、6 和 4、5 和 5 也能组成 10 。
理解 10 的组成对于进行加减法运算非常重要。
五、10 以内的加减法加法：1 ＋ 9 ＝ 102 ＋ 8 ＝ 103 ＋ 7 ＝ 104 ＋ 6 ＝ 105 ＋ 5 ＝ 10减法：10 1 ＝ 910 2 ＝ 810 3 ＝ 710 4 ＝ 610 5 ＝ 5掌握 10 以内的加减法是数学学习的基础。
六、10 与生活的联系在生活中，10 无处不在。
比如我们有 10 个手指、10 个脚趾；买东西时，10 元钱可以买到很多东西；排队时，第 10 个人在队伍中也有特定的位置。
七、10 比 9 多 1 ，比 11 少 1在数字的大小比较中，10 比 9 要大 1 ，比 11 要小 1 。
这能帮助我们更清晰地理解数字的顺序和大小关系。
八、以 10 为基础的计数单位当我们数到10 个一的时候，就可以把它们归为一组，称为1 个十。
10 个十是 100 ，10 个一百是 1000 ，以此类推。
这种以 10 为基础的计数方式在数学中非常重要。
九、10 的分与合的应用在解决数学问题时，常常会用到 10 的分与合。
以下是一份10的认识模板，包括数字10的介绍、10的分解与组成、10以内数的顺序表和10的加减法等部分。
一、数字10介绍
1. 数字10的形状：10是一个双位数，它的形状像一个沙漏。
2. 数字10的意义：10可以表示1个十，或者是10个一。
二、10的分解与组成
1. 10的分解：10可以分解成两个5，或者两个2和3。
2. 10的组成：10是由5个2组成的，或者是由3个3和1个4组成的。
三、10以内数的顺序表
1. 从小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2. 从大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
四、10的加减法
1. 10加法：例如，2+8=10，3+7=10等。
2. 10减法：例如，10-2=8，10-3=7等。
五、应用实例
例如，在日常生活中，我们经常使用到10的概念。
当我们数到10个物品时，我们可以使用手指或点子图来表示数量。
同时，我们也可以用10来表示时间，比如在时钟上表示1点或2点时。
此外，在数学中，10也常常被用来表示一个集合的总数，例如在计算一组物体的数量时。
六、练习与活动建议
建议进行以下活动来加深对数字10的理解：
1. 使用计数器或手指来数出数量为10的物品。
2. 用画图或模型来展示数字10的外形。
3. 使用点子图来表示数字10并分解成不同的部分。
4. 练习进行与数字10相关的加法和减法计算题。
10的名词解释一、10（数字）10是一个基础数字，也是一个自然数。
在十进制数系统中，10是一个重要的数字，代表了一组完整的数字。
它由两个单独的数字1和0组成，表达了我们日常生活中常见的数量。
10也是计数的基准，我们使用10作为进位制的基础。
例如，当我们计数到9之后，就会进位到10，然后继续计数。
二、10年（时间）10年是一个时间单位，指的是10个连续的年份。
我们利用10年来划分和计算时间，将一段较长的时间跨度转化为一个具体的单位。
在历史上，10年也被用作一种评估和回顾过去的方式。
例如，十年一次的人口普查可以提供人口变化的详细数据，十年一次的奥运会也成为一个国际盛会。
三、10字格（书法）10字格是书法练习中常见的一种纸张格式。
它由十个方格组成，每个方格内写一个字。
初学者常用10字格来练习和规范自己的字体，提高书法的美观度和准确度。
10字格的使用可以帮助初学者掌握书法的基本结构和比例关系。
四、10元（货币）10元是一种货币单位，指的是中国人民币中的10块钱。
10元在日常生活中是一个比较常见的金额，可以用于购买一些小型物品或支付一些简单的费用。
10元也可以用作零花钱，孩子们可以用它来购买小礼物或满足其他的需求。
五、10月（月份）10月是一年中的第十个月份，有31天。
在节气中，10月是秋季的重要阶段之一，意味着秋天正式到来。
在北半球，10月的天气逐渐转凉，并且叶子开始变色。
10月也是许多文化和国家庆祝丰收、感恩和国庆等重要节日的时间。
六、10人以上（人数）“10人以上”是一个常见的表述方式，用于描述一个人数超过10的群体。
在许多场合中，当人数超过10时，往往会有特定的规定和要求。
例如，10人以上的聚会需要提前预订场地，10人以上的考试需要采取特殊的监考措施。
这个短语可以帮助我们准确地描述群体的规模和范围。
七、10项全能（能力）“10项全能”是一个用来形容一个人在多个领域都具备出色能力的表述。
这个短语源于体育竞技中的“十项全能赛”，比赛中选手需要在10个不同的项目中展示出自己的技能。
认识数字10小班的教案教案标题：认识数字10小班的教案教案目标：1. 让学生认识数字10及其数量特征。
2. 帮助学生通过多种活动和游戏巩固数字10的概念。
3. 培养学生对数字10的兴趣和积极参与学习的态度。
教学重点：1. 学生能够正确地认识数字10，并理解其数量特征。
2. 学生能够通过实际操作和游戏巩固数字10的概念。
教学准备：1. 数字卡片和数字图像，包括数字10的卡片。
2. 数字拼图或磁贴，用于数字10的拼图活动。
3. 数字10的相关游戏，如数字拼图游戏、数字配对游戏等。
4. 计数物品，如小球、糖果等，用于实际操作。
教学步骤：引入活动：1. 使用数字卡片或数字图像，向学生展示数字10，并引导他们说出数字10。
2. 通过与学生互动，让他们观察和描述数字10的特征，如它是一个两位数，由数字1和0组成等。
探索数字10：1. 将数字拼图或磁贴分发给学生，让他们使用拼图或磁贴拼出数字10。
2. 引导学生观察数字10的形状和组成，让他们讨论数字10与其他数字的不同之处。
巩固数字10的概念：1. 使用数字10的相关游戏，如数字拼图游戏、数字配对游戏等，让学生通过游戏巩固数字10的概念。
2. 给学生分发计数物品，如小球或糖果，让他们用这些物品进行实际操作，将物品分成10个一组，加深对数字10的理解。
评估与总结：1. 给学生出示数字10的图片或卡片，让他们能够准确地辨认和说出数字10。
2. 组织小组活动，让学生在小组内展示他们对数字10的理解和应用。
3. 总结本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
拓展活动：1. 继续进行数字10的相关游戏和活动，巩固数字10的概念。
2. 引导学生通过实际生活中的例子，如10个手指、10个脚趾等，进一步认识数字10的数量特征。
教学反思：本节课通过引入活动、探索数字10、巩固概念和评估总结等环节，全面培养学生对数字10的认识和理解。
同时，通过游戏和实际操作等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
10的特殊意义1. 10 可是个很特别的数字呀！你想想，考试满分不就是 100 分嘛，那10 不就是其中很关键的一步呀。
就像爬山，到了第十个台阶，那可是一个小里程碑呢！比如你努力学习，终于在第十次尝试后彻底掌握了一个难题，这难道不是 10 的特殊意义吗？2. 10 代表着完整呀！你看十进制，不就是以 10 为基础的嘛。
这就好像一个团队，有了 10 个人就感觉很齐全。
就好比一场足球比赛，每队 10 个人在场上拼搏，共同为了胜利而努力，这就是 10 的魅力所在啊！比如我们组织的那次活动，刚好 10 个人参与，一切都那么刚刚好，这不是 10 的意义吗？3. 嘿，10 可是有大意义的哦！10 可以象征十全十美呀。
就像完成了一件大事，经历了十个阶段，最后完美收官。
比如说你精心准备了一场演出，到了第十次排练的时候达到了最佳状态，这不就体现了 10 的特殊嘛！4. 哇塞，10 真的不一般啊！10 可以表示很多的积累哦。
好比攒钱，攒到第十块的时候，也是一种小小的成就呀。
就像我收集邮票，到了第十张的时候，那种满足感，哎呀，真的很棒！这不就是 10 的意义体现吗？5. 10 有着特别的意义呢！10 有时候就像是一个重要的节点。
比如跑步，跑过第十公里，就会觉得自己好厉害。
我那次挑战自己跑了十公里，跑完后那种自豪，真的只有 10 能带来呀！你说呢？6. 哎呀呀，10 可重要啦！10 可以是一个阶段的标志呀。
就像上学，读到十年级，那可不一样了。
我记得我读十年级的时候，感觉自己长大了好多，这就是 10 的魔力呀！难道不是吗？7. 10 真的很神奇呀！10 也能代表一种稳定呀。
就像一个家庭，有了十位成员，感觉就很热闹又稳定。
比如我们那次大家庭聚会，刚好十个人，气氛特别好，这就是 10 的力量啊！你体会过吗？8. 哈哈，10 可不是普通的数字哟！10 可以意味着一种坚持呀。
就像每天做一件事，做到第十天，就会更有动力继续下去。
我每天写日记，到了第十天的时候，就觉得一定要坚持写下去，这就是 10 的意义所在嘛！9. 10 绝对有特殊意义呀！10 可以象征着一种新的开始呢。
10的英语是什么10年树木，100年树人。
下面店铺为大家带来10的英语意思和相关用法，欢迎大家一起学习!10的英语意思tenten的英语音标英 [ten] 美 [tɛn]ten的意思num. 十个，十n. (Ten)人名;(英)坦恩;ten的同根词词根： tenn.tenner 十元纸币，十磅纸币ten的词汇搭配tens of thousands 成千上万;好几万ten thousand 一万top ten 前十名;十佳排行榜ten days 十天ten times 十倍;十次ten o'clock 十点in ten minutes 十分钟后ten commandments n. 十诫nine out of ten 十分之九，百分之九十ten to one 十有八九(表示很有可能);十比一take ten [美国口语]小憩;休息10分钟number ten 唐宁街十号(英国首相官邸，在Downing Street第10号)took ten 休息五分钟，小憩group of ten 十国集团ten的英语例句1. She embroidered on this theme for about ten minutes.她围绕这个主题添枝加叶地说了大约10分钟。
2. They sat talking and necking in the car for another ten minutes.他们在车里又坐了10分钟，边说边搂着亲热。
3. They used to buy ten kilos of beef in one lump.他们过去常买10公斤重的整块牛肉。
4. They clocked off duty and left at ten to three.他们打卡下班，于2点50分离开。
5. The patient rates the therapies on a scale of zero to ten.患者按十分制给这些治疗方法打分。
第六章财务报表考点1：资产负债表（一）资产负债表项目的填列方法（合并常考项目填列说明）资产负债表的各项目均需填列“年初余额”和“期末余额”两栏。
资产负债表“年初余额”栏内各项数字，应根据上年年末资产负债表的“期末余额”栏内所列数字填列。
【提示】如果上年度资产负债表规定的各个项目的名称和内容与本年度不相一致，应按照本年度的规定对上年年末资产负债表各项目的名称和数字进行调整，填入本表“年初余额”栏内。
【小密招】今年期末是下一年期初！有调整时，按照本年情况调整。
资产负债表的“期末余额”栏主要有以下几种填列方法：1．根据总账科目余额填列（1）可直接根据有关总账科目的期末余额填列：如“短期借款”“资本公积”等项目【小密招】不需单独记，“排除法”，记住特殊的即可。
（2）需根据几个总账科目的期末余额计算填列：如“货币资金”项目货币资金=库存现金+银行存款+其他货币资金（期末余额）2．根据明细账科目余额计算填列资产负债表中的有些项目，需要根据明细账科目期末余额计算填列：（1）“应收票据及应收账款”项目应收票据及应收账款=应收票据+应收账款（借）期末余额+预收账款（借）期末余额-坏账准备【链接】“应付票据及应付账款”项目应付票据及应付账款=应付票据+应付账款（贷）+预付账款（贷）“预付款项”项目预付款项=应付账款（借）+预付账款（借）-坏账准备（预付账款）贷方余额“预收款项”项目更多资料加微信 cpa10010 咨询预收款项=应收账款（贷）+预收账款（贷）【小密招】收对收、付对付，资产为借、减坏账，负债为贷。
（2）“其他应收款”项目，反映企业除应收票据及应收账款、预付账款等经营活动以外的其他各种应收、暂付的款项。
其他应收款=应收利息+应收股利+其他应收款-坏账准备（3）“开发支出”根据“研发支出”科目中所属的“资本化支出”明细科目期末余额填列。
（4）“应付职工薪酬”根据“应付职工薪酬”科目中所属的明细科目期末贷方余额分析填列。
（5）“一年内到期的非流动资产（负债）”需根据有关非流动资产和负债的项目的明细科目期末余额计算填列。
【小密招】找到“一年内到期的…”计算填列。
（6）“未分配利润”根据“本年利润”科目和“利润分配”科目的余额计算填列。
3．根据分析计算填列资产负债表的有些项目，需要依据总账科目和明细账科目两者的余额分析填列：（1）长期借款=长期借款（总账科目）余额-长期借款（明细科目中将在一年内到期且企业不能自主地将清偿义务展期的）（2）其他非流动资产（负债）=其他非流动资产余额-1年内（含一年）收回（到期偿还）的金额【小密招】长期项目=长期余额-1年内到期的4．根据有关科目余额减去其备抵科目余额后的净额填列资产负债表中的有些项目，需要根据有关科目余额减去其备抵科目余额后的净额填列：（1）如资产负债表中的“应收票据及应收账款”、“长期股权投资”、“在建工程”等项目，应根据“应收票据”“应收账款”、“长期股权投资”、“在建工程”等科目的期末余额减去“坏账准备”、“长期股权投资减值准备”“在建工程减值准备”等备抵科目余额后的净额填列。
（2）固定资产=固定资产科目期末余额-累计折旧-固定资产减值准备（3）无形资产=无形资产科目期末余额-累计摊销-无形资产减值准备（4）在建工程=在建工程-在建工程减值准备+工程物资-工程物资减值准备【小密招】科目-备抵类科目-已提减值损失（有的话）5．综合运用上述填列方法分析填列存货=原材料+库存商品+委托加工物资+周转材料+材料采购+在途物资+发出商品+材料成本差异等-存货跌价准备【小密招】存货=仓库里的+放在别人那的+在路上的+发出的-跌价准备（有什么算什么，计划成本法下还要考虑差异）【例题·单选题】2017年12月31日，某企业“固定资产”科目借方余额为3 000万元，“累计折旧”科目贷方余额为1 400万元，“固定资产减值准备”科目贷方余额为200万元。
2017年12月31日，该企业资产负债表中“固定资产”项目期末余额应列示的金额为（）万元。
（2018年）A．3 000B．1 600C．1 400D．2 800【答案】C【解析】“固定资产”项目期末余额应列示的金额=固定资产账面余额-累计折旧-固定资产减值准备=3 000-1 400-200=1 400（万元）。
【例题·单选题】下列资产负债表项目中，根据有关科目余额减去其备抵科目余额后的净额填列的是（）。
（2018年）A．预收账款B．短期借款C．无形资产D．长期借款【答案】C【解析】“预收款项”项目，需要根据“应收账款”科目贷方余额和“预收账款”科目贷方余额计算填列，选项A错误；“短期借款”项目直接根据有关总账科目的期末余额填列，选项B错误；“无形资产”项目，应当根据“无形资产”科目的期末余额，减去“累计摊销”、“无形资产减值准备”等备抵科目余额后的净额填列，选项C正确；“长期借款”项目，根据“长期借款”总账科目余额扣除“长期借款”科目所属的明细科目中将在一年内到期且企业不能自主地将清偿义务展期的长期借款后的金额计算填列，选项D错误。
【例题·单选题】2017年12月31日，“无形资产”科目借方余额为200万，“累计摊销”科目贷方余额为40万，“无形资产减值准备”科目贷方余额20万，不考虑其他因素，“无形资产”项目余额为（）万元。
（2018年）A．200B．140C．160D．180【答案】B【解析】“无形资产”项目余额=200-40-20=140（万元）。
【例题·多选题】下列各项中，通过“存货”项目核算的有（）。
（2018年）A．发出商品B．存货跌价准备C．材料成本差异D．在途物资【答案】ABCD【解析】“存货”项目，反映企业期末在库、在途和在加工中的各种存货的可变现净值或成本（成本与可变现净值孰低）。
本项目应根据“材料采购”、“原材料”、“低值易耗品”、“库存商品”、“周转材料”、“委托加工物资”、“委托代销商品”、“生产成本”、“受托代销商品”等科目的期末余额合计数，减去“受托代销商品款”、“存货跌价准备”科目期末余额后的净额填列。
材料采用计划成本核算，以及库存商品采用计划成本核算或售价核算的企业，还应按加或减材料成本差异、商品进销差价后的金额填列。
【例题·单选题】2016年5月31日，某企业“应付账款”总账科目贷方余额为1255万元，其中“应付账款——甲公司”明细科目贷方余额为1755万元。
“应付账款——乙公司”明细科目借方余额为5万元，“预付账款”总账科目借方余额为15.5万元。
其中“预付账款——丙公司”明细科目借方余额为20万元。
“预付账款——丁公司”明细科目贷方余额为15万元。
不考虑其他因素，该企业5月31日资产负债表中“预付款项”项目期末余额为（）万元。
（2017年）A．20B．25C．18.5D．23.5【答案】B【解析】“预付款项”应根据“预付账款”和“应付账款”科目所属明细账科目的期末借方余额合计数=5+20=25（万元）。
【例题·多选题】下列各项中，应根据总账科目期末余额直接填列的资产负债表项目有（）。
（2017年改编）A．长期应付款C．短期借款D．长期借款【答案】BC【解析】选项A、D应当根据总账科目和明细账科目余额分析计算填列。
【例题·单选题】某企业采用实际成本法核算存货。
年末结账后，该企业“原材料”科目借方余额为80万元。
“工程物资”科目借方余额为16万元。
“库存商品”科目借方余额为20万元。
不考虑其他因素。
该企业年末资产负债表“存货”项目的期末余额为（）万元。
（2017年）A．100B．116C．96D．80【答案】A【解析】该企业资产负债表“存货”项目的期末余额=80+20=100（万元）。
【例题·单选题】2016年12月31日，甲企业“预收账款”总账科目贷方余额为15万元，其明细科目余额如下。
“预收账款——乙企业”科目贷方余额为25万元。
“预收账款——丙企业”科目借方余额为10万元。
不考虑其他因素，甲企业年末资产负债表中“预收款项”项目的期末余额为（）万元。
（2017年）A．10B．15C．5D．25【答案】D【解析】“预收款项”项目应当根据“预收账款”和“应收账款”科目所属各明细科目的期末贷方余额合计数填列。
本题中“预收账款——丙公司”是借方余额，不需要考虑。
所以预收款项期末应当填列的金额为25万元。
【例题·单选题】下列各项中，应根据相关总账科目的余额直接在资产负债表中填列的是（）。
（2017年改编）A．应付票据及应付账款C．长期借款D．短期借款【答案】D【解析】选项A，根据明细账科目余额计算；选项B，根据科目余额减去备抵科目余额填列；选项C，根据总账科目和明细账科目余额分析计算填列；选项D根据相关总账科目的余额直接填列，选项D正确。
【例题·单选题】下列资产负债表项目中，应根据有关科目余额减去其备抵科目余额之后的净额填列的是（）。
（2017年）A．固定资产B．货币资金C．长期待摊费用D．开发支出【答案】A【解析】“固定资产”项目按照“固定资产”科目余额减去“累计折旧”、“固定资产减值准备”的净额填列；“货币资金”项目，按照“库存现金”、“银行存款”、“其他货币资金”三个总账科目的期末余额的合计数填列；“长期待摊费用”项目，按照“长期待摊费用”的期末余额减去将在一年内摊销的数额后的金额分析填列；“开发支出”按照“研发支出”科目中所属的“资本化支出”明细科目期末余额填列。
【例题·单选题】2017年8月31日，某企业负债总额为500万元，9月份收回应收账款60万元，以银行存款归还短期借款40万元，预收客户货款20万元。
不考虑其他因素，2017年9月30日该企业负债总额为（）万元。
（2018年）A．480B．380C．440D．460【答案】A【解析】（1）收回应收账款，借记“银行存款”科目60万元，贷记“应收账款”科目60万元，不影响负债；（2）归还短期借款，借记“短期借款”科目40万元，贷记“银行存款”40万元，减少企业的负债40万元；（3）预收客户货款，借记“银行存款”科目20万元，贷记“预收账款”科目20万元，增加企业的负债20万元；所以2017年9月30日该企业的负债总额=500-40+20=480（万元）。
下列各项中，导致企业资产负债表“存货”项目期末余额发生变动的有（）。
（2018年）A．计提存货跌价准备B．用银行存款购入的修理用备件（备品备件）C．已经发出但不符合收入确认条件的商品D．收到受托代销的商品【答案】AB【解析】“存货”项目，反映企业期末在库、在途和在加工中的各种存货的可变现净值或成本（成本与可变现净值孰低）。
