初中英语人教版七年级下册Unit 9 (Section A1a-2c)教案设计

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人教新目标英语七年级下册unit9SectionA1a2c教学设计

考虑到学生的年龄特点，他们对于直观、有趣的教学内容更容易产生兴趣。因此，在本节课的教学中，应注重运用图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，设计不同难度的课堂活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
此外，学生在小组合作活动中，能够积极参与、互相学习，但在分工、协调方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握描述人物外貌的形容词，如tall, short, fat, thin, young, old等。
（2）运用一般疑问句“What does he/she look like?”进行询问。
（3）听懂并准确回答关于人物外貌的问题。
2.教学难点：
1.教师呈现Section A 1a的图片，引导学生用形容词描述人物外貌，如“Look at this man. He's tall and strong.”，教授新词汇，如strong, medium build等。
2.学生跟随教师一起朗读描述外貌的句子，注意形容词的词序和语法。
3.教师创设情境，如警察抓捕嫌疑犯，引导学生运用一般疑问句“What does he/she look like?”进行询问，如“Excuse me, what does the suspect look like?”，并教授回答方法。
1.学生能够学会尊重他人，关注他人的外貌特征，培养良好的人际交往能力。
2.学生能够树立正确的价值观，认识到外貌不是衡量一个人价值的唯一标准，提高自我认识。
3.学生能够增强合作意识，学会在小组活动中倾听他人意见，提高团队协作能力。

七年级英语人教版下册Unit9SectionA(1a2d)教学设计

1.学生对旅游和度假的话题具有浓厚的兴趣，这为本节课的学习提供了良好的情感基础。在此基础上，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，激发他们学习英语的热情。
2.学生在词汇方面，对于描述旅游活动和假期感受的词汇掌握程度不同。部分学生可能对部分词汇较为陌生，需要教师在教学中予以关注，并通过多种途径帮助学生巩固记忆。
3.阅读拓展：阅读一篇关于度假的英文文章，提取关键信息，并完成相关阅读理解题。
要求：文章难度适中，能让学生在阅读过程中复习和巩固本节课的知识点。
4.写作任务：根据本节课的学习内容，编写一段关于自己梦想中的度假计划的短文。
要求：短文结构清晰，内容丰富，运用一般现在时态描述度假活动，不少于80词。
5.家庭作业：请家长协助孩子，用英语讨论以下问题：“What do you think is the most important thing when you go on a vacation? Why?”
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括词汇、语法、句型等，巩固知识点。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如：培养环保意识、跨文化交际意识等，引导学生树立正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
2.学会使用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好，如：“I go to the beach. I relax by the pool.”等。
3.能够听懂、理解并参与课堂讨论，就旅游活动和假期计划进行简单的问答。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，了解并提取有关旅游活动和度假地点的信息。
5.培养学生的写作能力，能够仿照课文结构，编写一段关于度假计划的短文。

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit9SectionA2d—3c教案

2.文化意识：通过了解和讨论不同学生的过去周末活动，培养学生对不同文化背景的尊重和理解，拓宽国际视野。
3.思维品质：在学习过程中，引导学生观察、分析、归纳语言规律，培养逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂讨论，自主学习词汇和语法知识，提高解决问题的能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-一般过去时的疑问句和回答方式：这是本节课的核心内容，教师需重点讲解并让学生熟练掌握如何构造一般过去时的疑问句，如：“What did you do last weekend?”以及相应的回答，如：“I visited my grandparents.”。
-动词过去式的变化规则：强调动词过去式的构成，尤其是规则变化和不规则变化动词的用法，例如：play → played, visit → visited, do → did等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是英语中用来描述过去发生的事情的时态。它在日常交流中非常重要，帮助我们谈论和回忆过去。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时描述某人上周末的活动，以及如何构造相关的疑问句和回答。
在讲授新课的过程中，我尝试通过案例分析和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般过去时。从学生的表现来看，这种方法较为有效，他们能够在较为真实的语境中进行语言实践。但同时，我也注意到，部分学生在口语表达时仍显得有些拘谨，可能是因为他们对时态的应用还不够自信。
小组讨论环节，学生们围绕一般过去时的应用进行了积极的探讨。我发现，通过小组合作，学生们能够相互启发、取长补短，有助于提高他们的思维品质和解决问题的能力。然而，在讨论过程中，我也观察到有些学生参与度不高，需要我在今后的教学中更多地关注这些学生，激发他们的学习兴趣。

人教版英语七年级下册Unit9SectionA1a-2c教案

Unit 9 What does he look like?Section A 1a- 1cⅠ.Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects 1) Key vocabulary2)Target languageWhat does your friend look like?2. Ability ObjectsListening, speaking, writing and reading skill.3. Moral skillWe mustn’t judge people by appearance.Ⅱ.Teaching Key PointWords to describe people by in 1a.What questions Learn to describe people’s ap pearance. Ⅲ.Teaching DifficultiesTrain students’listening and speaking skill.Learn to describe people’s appearance.Ⅳ.Teaching MethodsListening and oral practice methods.Pairwork. Scene teaching method.Ⅴ.Teaching Aids a tape recorder. A computer.Ⅵ.Teaching ProceduresStepⅠWarm upGreet the class as usual.StepⅡ Presentation1.Teach the students to practice reading the words of body.(多媒体展示幻灯片，学习单词)Have Ss to read the new words for three minutes,then ask some students to read them.2. Play a game: Touch your nose.3. Brainstorming: Who writes the more words of body4.Teach the students to practice reading the words describingpeople. (多媒体展示幻灯片,学习单词)1）怎样描述头发：hair 头发short hair， long hair， curly hair， straight hair2）怎样描述身高：Sb+be+形容词Sb+be+of+medium height.(中等身高）3）怎样描述体格：Sb+be+形容词Sb+be+of+medium build.(中等体格Step Ⅲ Consolidation1.1a Ask students to match the pictures with words from t he list. Work alone,then check their answers2.1b Listen and fill in the blanks in the picture above. Can youfind Amy’s friend?Play the tape for the timesStepⅣPractice1c .1). Demonstrate a new conversation with another studen t.2).Then ask students to practice similar conversations inpairs.3). Ask different students to describe their friends andthe rest to find them.2.Exercise (多媒体展示幻灯片 )Have the Ss work in pairs.A: What does he look like?B:He’s tall. He has curly hair.StepV SummarySummary the information in section A1a-1c.StepVI Homework Have more practice after class.1.总结所学过的描述人物长相的词汇，用英语写出来。

人教版七年级英语下册第九单元教案

关店中学英语公开课教案授课人：胡尹教学内容：Unit 9 What does he look like？Section A (1a-2c) 教学时间：2016—05—19教案：Unit 9 What does he look like？Section A (1a-2c)一、Teaching aims1. Language goals1) New words: curly, straight, tall, medium height, thin, heavy, tonight, little, cinema, glasses, laterSentences：—What does he look like?—He’s of medium height.—What does she look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short？2. Teaching emotion and valueMake students describe the people’s looks.二、Teaching key pointsGrasp the new words and the sentences.三. Teaching difficult points：What does he look like?He has long straight hair.四、Procedures of teachingⅠ. Lead-inI have a new friend, her name is Nancy. Do you want to know her? Then show some pictures to lead in the new sentences:What does she look like? Sh e’s of medium height.She has long straight hair.…Ⅱ. Presentation (Section A 1a)Match the words with the people in the picture. (1a)Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)Ⅲ. Practice (Section A 1c)1. Read the conversation and recite it.2. Practice the conversation according to some pictures.Ⅳ. Listening (1b, 2a & 2b)1. Look at the picture of 1a, listen and fill in the blanks . (1b)Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say the look of Amy’s friend．( He's really tall．And he has curly hair.)2. Listen and answer the questions. (2a)3. Listen again and fill in the chart. (2b)4. Listen a third time to understand the key words.Ⅴ. Practice 2cAsk three students in our class to the blackboard, a short and thin boy, a medium height and build boy, a tall and heavy boy. And then ask one student to describe them. VI HomeworkTry to describe your mother。

七年级英语下册(人教版)Unit9第1课时(SectionA1a2c)教学设计

（二）讲授新知（500字）
1.教师展示教材中的图片，引导学生学习本节课的核心词汇和短语，如：sleep, wake, brush, tooth, wash, face, dressed, undressed, put on等。
2.教师通过示例、模仿等方式，让学生掌握词汇和短语的正确发音及用法。
3.教师结合实际情境，引导学生学习一般现在时，通过示例句型展示、练习，让学生学会使用一般现在时描述日常作息和习惯。
1.编写对话：结合本节课所学词汇和短语，编写一段关于自己日常作息的对话。要求至少包含5个以上本节课所学词汇和短语，以及一般现在时的句子表达。对话内容要真实、有趣，能体现个人生活特点。
2.角色扮演：与同学合作，进行角色扮演，演绎所编写的对话。在表演过程中，注意语音、语调的准确性，以及表情、动作的自然流露。
1.教师通过播放一段关于日常作息的视频，引导学生关注视频中人物的活动，激发他们对本节课话题的兴趣。
2.视频播放完毕后，教师提出问题：“What do you usually do in the morning?”，让学生结合自己的生活实际，进行思考和回答。
3.教师根据学生的回答，板书相关词汇和短语，如：get up, brush teeth, wash face等，为接下来的新课学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题：“What does your group member do in the morning?”。
2.学生在小组内运用所学词汇和短语，用一般现在时进行句子表达。
3.各小组选取一名代表，向全班展示讨论成果，其他小组成员进行评价和反馈。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计听力练习，让学生听懂并记录关于日常作息的对话内容，提高他们的听力理解能力。

人教版七年级下册英语Unit9SectionA1a—2b优秀教学案例

4.形成性评价与终结性评价相结合：教师在课堂教学评价方面采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。通过观察学生的表现、参与度等方面进行形成性评价，教师能够及时了解学生的学习情况，并为下一步的教学提供有力依据。而通过作业、调查表等方式对学生的学习成果进行终结性评价，教师能够全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力支持。
针对不同学生的学习需求，我在课堂上设置了分层任务。对于基础较好的学生，我要求他们在角色扮演活动中尽量使用新学的词汇和句型，提高他们的语言运用能力；对于基础薄弱的学生，我则鼓励他们大胆开口，注重他们在课堂上的参与度。此外，我还设计了一个食物喜好调查表的小作业，让学生课后采访家人或朋友，了解他们的食物喜好，从而培养他们独立完成任务的能力。
3.教师强调一般疑问句的重要性和运用场景，鼓励学生在日常生活中多加练习和运用。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的食物喜好，并运用本节课所学知识进行交流。
2.教师提醒学生在课后认真完成作业，巩固课堂所学，提高自己的英语水平。
3.教师鼓励学生在课后积极参与英语学习，如看英语电影、听英语歌曲等，提高自己的英语素养。
在课堂教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式。一方面，我在课堂上通过观察学生的表现、参与度等方面进行形成性评价；另一方面，我在课后通过作业、调查表等方式对学生的学习成果进行终结性评价。通过这种评价方式，我能够全面了解学生的学习情况，为一）知识与技能
4.学生能够通过角色扮演、小组讨论等活动，提高口语表达能力和交流技巧。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、词汇游戏等方式，引导学生主动参与词汇学习，培养自主学习能力。
2.利用听力材料，训练学生的听力技巧，提高听力理解能力。

初中英语人教版七年级下册第九单元Section A 1a—2c

英语七年级下册第九单元教案What does he look like?教材分析1、教学内容本单元是Go for it七年级下册中第九单元“What does he look like?”。

本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此‘talking about sb’s look’ 是教学重点。

通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。

2、教材的地位及作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。

本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

二、教学目标分析1、语言知识1.语音:了解语音在语言学习中的意义。

2.词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc.形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc.动词:wear, stop, remember, say etc.3.短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like? I’m thin. /They’re medium height.Do you know David? No/Yes.5.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于宽泛描述的形容词2、语言技能1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。

人教版七年级下册英语Unit9SectionA1a—2b教学设计

（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1.通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3.利用多媒体教学资源，创设丰富的语言环境，提高学生的听说读写综合运用能力。
（二）教学设想
1.针对词汇教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇。
-设计词汇游戏，如“词汇接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。
-创设真实语境，让学生在实际交流中运用词汇。
2.针对语法教学：
-采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实际操作中掌握一般现在时。
-利用示例句型，引导学生进行仿说练习，提高语法运用能力。
五、作业布置
针对本章节的学习内容，为了巩固学生对描述日常作息时间、运用一般现在时以及听说读写能力的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与Unit 9 Section A 1a—2b相关的内容，包括填空、选择、完成句子等题型，以巩固词汇和语法知识。
-根据自己的日常作息时间，编写一段对话，要求使用本节课所学的词汇和句型，不少于50词。
-对学生进行个别辅导，针对不同学生的语法问题进行指导。
3.针对听力教学：
-选择与学生生活密切相关的听力材料，提高学生的学习兴趣。
-设计由易到难的听力任务，逐步提高学生的听力水平。
-培养学生边听边记笔记的习惯，提高听力理解能力。
4.针对阅读教学：
-指导学生通过略读、寻读等阅读策略，快速获取文章大意。
-设计问题，引导学生深入思考文章内容，提高阅读理解能力。

人教版七年级下册英语教案：Unit 9 Section A(1a—2c)

课题Unit 9 SectionA(1a—2c)授课人二次备课课时第 1 课时（总 4 课时）课型听说课教学目标知识与技能：1.Master the new words and phrases in this part.2. Practice listening and speaking skills.过程与方法：Autonomous learning and cooperative investigation.Pair work and group work情感态度与价值观：学会观察和描述周围的人物，互相了解，增进友谊。

重点难点1. 询问及描述长相2. 描述性形容词的灵活应用。

教法学法“三五三”教学策略小组合作互动探究板书设计Unit 9 What does he look like?Section A生词：straight tall height thin heavy buildtonightlittle cinema glasses later handsome actor重点句型：1.what does he look like?He’s of medium build.Long hairCurly hairStraighthairLong hair 教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时1 Warm-upNew words inthis part1Show studentssome pictures andask them what they1. Free talk2. Work withtheir6分钟can see.2.Teach the new wordspartner3. Learn thenewwords2 Pre-task Phrases andsentences in thispart1. Let thestudents matchthe words withthe picturesin 1a.2. Ask thestudents tolisten to therecordercarefully.3. Ask themread afterthe recorder .1. Match thewordswith thepicturesin 1a.2. Listen to therecordercarefully3. Readtogether.有关描述人的外貌的形容词Be ofmediumheightBe ofmediumbuildA little10分钟3 While-task conversations Make a newconversationaccording to 1aMake a newconversationwith theirpartners8分钟教学过程环节知识点教师活动学生活动二次备课估时4 Post-task ListeningSpeakingWriting1. Ask thestudents tolisten to therecordercarefully.2. Thenfinish 2a and2b.3. Listenagain to checkthe wrongplaces.4. Make1. Listen tothe recordercarefully.2. Finish 2aand 2b.3. Listenagain tocheck thewrong places.4. Make asurvey intheir groupand report.Pay attentionto thepronunciations15分钟a survey .5.summary Ask students whatthey have learnttoday.Give asummary询问及描述长相3分钟6 Homework Give studentshomeworkFinish theexercise inPeitao andmemorize thewords .be+形容词3分钟课后小结Most students learnt this part well, they can master the mainLanguage points. However, a few students did n’t do well ,especially, listening . We should help them after class.。

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教学目标 2. 能力目标：能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌；能概括人物的外貌特征
并根据人物特征推理出某一人物。 3. 情感态度价值观目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，不以貌取人。
教学重点掌握并运用描述人物特征的词汇教学难点掌握并描述人物特征的单词和句型课型新授课教具多媒体课件教法、学法及个性化设计
Ⅰ. Greeting and Lead-in.
1.师生问好。 2.导入：出示图片让学生猜我的偶像是谁。激发兴趣
Ⅱ. Presentation .
1.引导学生熟悉有关描述人的身高和体型特征的词 1)出示人物图教有关tall,short,heavy,thin等单词。引出教学过程句型： - What does she look like? She is of medium build.等。注意be动词的用法。 2)然后找出三名外貌差异较大的学生来做比较，进行问答。 2.引导学生熟悉有关描述人的头发特征的词 1)出示图片来教有关头发的词汇, 注意has的用法。引出句型：- What does he look like? –He has short curly hair.等视说结合
2)Play a game.通过描述图片巩固句型。然后出示图片学会描述其他方面：He wears a pair of glasses. Ⅲ. Practice (Section A 1a and 1c) Match the words with the people in the picture. Ⅳ. Listening (1b, 2a & 2b) 1. Look at the picture of 1a, listen and fill the blanks in the picture. (1b) 2. Listen and answer the questions. (2a) 3. Listen again and fill in the chart. (2b) Ⅴ. Practice (2c) 1. Student A looks at the chart in 2b. Student B asks Student A questions about one of the people and then draws ct the dialogue. Ⅵ. Summary and Homework Drawing and writing. Draw a picture of your idols and describe it. 对话练习听力训练读写练习
研修课题在多媒体环境下，从听说入手，课堂上如何培养学生的交际能力
人教版新目标英语七年级下册
课题教者
Unit 9 What does he look like? （Section A 1a-2c）通化县富江乡学校车春卉
1. 语言知识目标：能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build , glasses ；能掌握以下句型： -What does he look like?-He is of medium build.-What does she look like? -She has long straight hair.-Is he tall or short？He is tall.
总结
Unit9 What does he look like?
板书设计
Height:He/She is tall/short/of medium height Build:He/She is heavy/thin/of medium build Hair:He/She has long straight hair/short curly hair Others:He/She wears a pair of glasses.