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《简·爱》知识点总结1.《简·爱》作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特。
它是英国十九世纪现实主义文学代表作之一，成书于十九世纪四十年代。
女主人公简·爱是一个出身贫寒的孤儿，从小寄养在舅母里德太太家并遭到虐待，后来被送进慈善机关举办的寄宿学校洛伍德学校。
毕业后，应聘来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特产生爱情。
2.《简·爱》是一本充满诗情画意的小说。
《简·爱》以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。
作者以诗意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性简·爱的成长经历及情感历程。
简·爱一无显赫的家世，二无傲人的财富，三无出众的容貌，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。
但简·爱自尊、自强，她坚定且近乎固执地认为所有的人生来都是平等的，她有权追求她想要的生活及幸福。
3.《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特与她的两个姐妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特并称勃朗特三姐妹。
艾米莉·勃朗特的代表作是《呼啸山庄》，安妮·勃朗特的代表作是《艾格尼斯·格雷》。
4.《简·爱》这一故事主要发生在洛伍德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家三个地方，其中属桑菲尔德庄园最重要。
5.简·爱最擅长的的技能是绘画。
6.《简·爱》成功塑造了敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
7.简·爱在做小学教员期间，意外地获得了她的叔叔的遗产。
简·爱最终把两万英镑的遗产与她的表哥和两个表姐分了。
8.小说以罗切斯特第一次婚姻以及和英格拉姆小姐的交往，讽刺了以金钱为基础的爱情和婚姻。
9.简·爱与桑菲尔德庄园的主人罗切斯特先生产生了爱情。
但梅森阻止了简·爱和罗切斯特的婚姻。
10.对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求是简·爱的两个基本动机。
《简爱》知识点梳理一、认识作者夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），英国小说家。
她与两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英国文学史上有"勃朗特三姐妹"之称。
代表作有长篇小说《简·爱》，另有作品《维莱特》和《教师》等。
二、主要内容《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特"诗意的生平写照"，是一部具有自传色彩的作品。
讲述了一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。
孤女简·爱从小被舅舅收留。
舅舅去世后舅母和其儿女对她百般虐待，寄人篱下的生活充满了辛酸和痛苦，只有使女蓓茜能带给她一丝温暖。
为了摆脱简·爱，同时也因为好心的药剂师劳埃德先生的提议，舅母把她送到了洛伍德孤儿院。
但是，这里条件恶劣、要求苛刻，幸而在这里简·爱找到了自己的朋友海伦·彭斯和谭波尔小姐。
特别是海伦对上帝的虔诚以及她仁爱宽容的胸怀、丰富的内心世界给了简很大的影响。
不幸的是，海伦因为严重的肺结核离开了人世，而简以其顽强的生命力、刻苦学习的精神成长为这所学校的一名教师。
枯燥乏味的生活使简决心走出洛伍德，她离开了学校，到桑菲尔德庄园去做贵族罗切斯特养女的家庭教师。
简的质朴善良和智慧得体的谈吐赢得了罗切斯特的心，精神上的相互理解和相互吸引使他们默默地相爱。
为了证实简对自己的感情，罗切斯特假意向美丽但却傲慢势利的贵族小姐英格拉姆求婚。
在这期间，，病重垂危的舅母出于良心的谴责，将简唤回盖茨黑德庄园，告诉了她多年来隐瞒的秘密∶简的一位叔叔曾找过她，而出于嫉恨，她告诉他简已死于伤寒。
简原谅了她。
为舅母料理完后事后，归来的简终于难以忍受内心的痛苦，向罗切斯特大胆地倾诉了对他的深情。
在一个幽静的黄昏，两人互吐心扉，简幸福地接受了罗切斯特的求婚。
然而在举行婚礼时，陌生人梅森的出现带给简一个惊人的消息——罗切斯特已经有妻子了。
九年级下册部编版语文第六单元名著导读《简爱》教案一. 教材分析《简爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，是一部具有自传色彩的小说。
主人公简爱是一个孤儿，她在艰难的生活中始终保持着自尊、自爱、自强不息的精神。
小说通过描述简爱的人生经历，展现了她坚定的人生信念和对爱情的执着追求。
本节课将通过阅读《简爱》的部分章节，让学生了解作品的基本情节，分析主人公的性格特点，体会作品的主题思想。
二. 学情分析学生在九年级下学期已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。
通过对本节课的学习，学生可以进一步拓展自己的阅读视野，提高自己的文学素养。
但同时，学生对于外国文学作品的背景和文化差异可能了解不多，因此在教学中需要加以引导。
三. 教学目标1.了解《简爱》的作者、背景及作品特点。
2.把握主人公简爱的性格特点，分析她的人生观和价值观。
3.体会作品的主题思想，培养学生的文学素养和审美能力。
4.提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
四. 教学重难点1.理解《简爱》的作品背景及特点。
2.分析简爱的性格特点和人生观。
3.深入领会作品的主题思想。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《简爱》的作品背景、作者生平及作品特点。
2.读书指导法：引导学生阅读重点章节，分析简爱的性格特点和人生观。
3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4.案例分析法：选取具有代表性的段落，分析作品的主题思想。
六. 教学准备1.备课资料：《简爱》原著、相关论文和教学参考书。
2.教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.学习资料：学生分组讨论的相关案例、问题及思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示《简爱》的封面、插图和作者夏洛蒂·勃朗特的照片，引导学生关注作品及作者。
简要介绍《简爱》的作品背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）让学生阅读《简爱》的开头部分，感受作品的氛围。
教师提问：“你们认为简爱是一个怎样的人？”让学生初步了解主人公的性格特点。
人教部编版九下语文第六单元名著导读《简爱》知识点一、人物关系简•爱——追赶求平等与自主的知识女性罗切斯特——贵族，被简爱不平凡的精神所吸引海伦——简爱在学校的朋友，得热病去世布洛克尔赫斯特——坏人，孤儿院主持圣约翰——简爱的表兄，简爱的追求者之一戴安娜和玛丽——简爱的表姐，圣约翰的胞妹爱丽思·费尔菲克斯——罗切斯特的女管家，简爱的朋友阿黛勒——罗切斯特的朋友的女儿，罗切斯特是她的监护人，简爱的学生英格拉姆小姐——长的十分漂亮,但只看重钱的贵族小姐,她根本不爱罗切斯特先生二、故事概要：（一）苦难的童年(1——4 章)地点：盖茨黑德府人物：里德太太（舅妈）伊丽莎乔治娜约翰.里德（表兄妹）贝希（佣人）阿波特梗概：简.爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。
舅妈一直视简爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动，左右开弓打她的耳光，说她是个撒谎的孩子，想方设法把她赶出家门。
她的表哥表姐对她也是非打即骂，特别是表哥约翰里德，对她抱有恶感，不但骂她“耗子”还用书砸她，用拳头打她，用恶毒的话骂她，舅妈每次都是给约翰争理，约翰把简爱打倒在地，舅妈还把她关进一间红屋子里，这是舅舅去世入殓的房子，寒冷、黑暗、阴森、恐怖，连一支蜡烛都没有，并似乎听到了一种可怕的声音，她不住的喊道“舅妈，可怜可怜我，饶了我吧！”可是没人理她，她被吓病了。
连舅妈家里的仆人，也是仗势欺人，一点也不爱怜简爱，嫌她长得丑，个子矮小，没有表姐长得漂亮可爱。
她经常被关在寒冷的儿童室里，不让她和任何人接近，十岁的简爱就这样在舅妈家受着委屈和折磨，寄人篱下，痛苦度日。
但是有时她也反抗，不放弃一次斗争的机会，她说她的表哥“你们才不配和我来往”她反击她的舅妈说“我不会骗人，我要是骗人的话，我会说我爱你，可是我要说我不爱你，我恨你。
”“其实你很坏，心肠又狠，你才骗人哩”气的里德太太说赶紧把她送到洛伍德学校去。
在她受到虐待时，她还告诫自己，“我要保持健康，不要死掉”，她的这种不屈不挠的反抗精神，和她能委曲求全保护自己的意识，都是值得我们学习的。
部编九下4～6单元：古诗赏析、默写，名著导读《简爱》一古诗赏析★1.《十五从军征》十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁？出门东向看，泪落沾我衣。
1.下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的两项是（ B ）（ E ）A．诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。
B．“兔从”到“中庭”四句，由远及近，侧面写出主人的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。
C．诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一动作细节描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。
D．全诗以老兵回家的情感变化为线素：满怀希望一希望落空一彻底失望一悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。
E．此诗与《采薇》同为战争题材的诗作，都表达了归途中急切、担优以及回家后发现家中物是人非的哀伤之情。
（解析:B项中“侧面写出”不正确，这四句是直接描写老兵家园的荒凉景象；E：“都表达了回家后发现家中物是人非的哀伤之情”错，《采薇》只描写了回家途中的所思所想，）2．请结合全诗，分析诗中主人公的形象。
★2.《白雪歌送武判官归京》岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
1.这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写_送别_。
2.本诗抒发了作者怎样的感情？抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。
在诗人笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人怨怅。
3.赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
这两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。
“忽”字显示出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。
以春花喻冬雪，贴切动人。
雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。
一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒，而是春意盎然。
★3.《南乡子•登京口北固亭有怀》辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
[评析]：本词运用借古喻今的写法，颂扬孙权，讽刺了当时南宋朝廷的无能，委婉的暗示了对朝廷的不满，也体现了作者的爱国主义精神。
这首词通篇三问三答遥相呼应，感慨雄壮，意境高远尤其是三问的手法，堪称一绝。
1．赏析“悠悠，不尽长江滚滚流！”一句。
一指时间之漫长久远，二指作者心中思绪之无穷也，如长江之水，川流不息。
2．品读“年少万兜鍪，坐断东南战未休。
”，体会作者的情感。
“兜鍪”指头盔，在这里借指士兵。
“万兜鍪”指千军万马。
作者在这里热情歌颂三国时代的孙权，年纪轻轻的孙权“年少”曾统帅千军万马身经百战，雄踞东南。
讽刺了当时南宋朝廷的无能，委婉的暗示了对朝廷的不满，也体现了作者的爱国主义精神。
★4.《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1．“起一经”和“四周星”六个字写出了个人和国家的两件大事：一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
2．诗中第二联运用比喻手法，将把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。
诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。
以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
3．诗中运用了双关的修辞手法，既表明形势恶劣，又说明作者境况危苦的句子是惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
4．表明自己以死明志、舍生取义的决心，堪称千古传诵的名句是人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
★5.《山坡羊·潼关怀古》张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦！1．揭示了统治者剥削人民、压迫人民的本质的句子是兴，百姓苦；亡，百姓苦！2．对这首曲理解分析不正确．．．的一项是（ D ）A.这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。
B.“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌的情态。
D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。
3．结尾“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”，百姓也苦呢？请结合诗歌内容谈谈你的看法。
一个朝代兴起，往往大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们带来巨大的灾难，故云“兴，百姓苦”。
4．曲子开头描写潼关的地势，作用是什么？在潼关路上望西都，自然引发历史兴亡的感慨；写潼关之险，意在说明历代王朝仍然难逃灭亡的命运，突出了主题。
★6.《南安军》文天祥南安军①梅花②南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。
饥死真吾志，梦中行采薇③。
【注】①诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。
②梅花，指梅岭即大庾岭。
③商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。
1．请简要说明诗人“归乡如不归”的原因。
被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。
2．第三联运用了什么表现手法？请简要分析。
运用了对比的手法，祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。
（或答“祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视”也可）★7.《别云间》夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
[评析]:这首诀别故乡之作，表达的不是对生命苦短的慨叹，而是对山河沦丧的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。
1. 诗中将永别家乡，流露出无限的依恋和深切的慨叹的语句是：无限河山泪，谁言天地宽？2.陈毅的《梅岭三章》中有“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”的诗句，表现了诗人誓与敌人斗争到底的革命精神。
夏完淳的《别云间》中也有一句诗抒发了这种情怀：毅魄归来日，灵旗空际看。
3.赏析名句“无限河山泪，谁言天地宽。
”景中含情，写大明江山支离破碎、满目疮痍，表达诗人壮志难酬，内心感到无比悲愤之情。
★8.《山坡羊•骊山怀古》张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
1.“只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树”一句中“迷烟树”指什么？说说本曲写景有何特点。
“迷烟树”是指朝代更替的遗恨就像眼前烟雾迷朦的树林。
此曲绘景苍凉浑厚，渲染出浓厚的醒世怀古的气氛。
2．末句“赢，都变了做了土；输，都变做了土”表达了一种什么情感？表达了对历史兴亡的大彻大悟，喻含世事的无常。
★9.《朝天子•咏喇叭》王磐喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
军听了军愁，民听了民怕。
哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！[评析]作者采用拟人的手法，讽刺了那些仗势欺人、强取豪夺、搜刮民脂民膏的腐败官吏，充满了对他们的鄙视和愤慨。
1．赏析“只吹的水尽鹅飞罢”。
形容那些仗势欺人、强取豪夺、搜刮民脂民膏的腐败官吏把百姓欺压得倾家荡产。
2．连用三个“吹”字起的作用是什么？末尾连用三个“吹”字，不仅形象、具体的描绘了“官船来往乱如麻”的官船的喇叭声声，更以诙谐的语调节揭露出宦官鱼肉百姓的罪行。
二古诗文默写《十五从军征》1.遥看是君家，。
2. ，雉从梁上飞。
3.中庭生旅谷，。
4.舂谷持作饭，。
5.出门东向看，。
6.《十五从军征》中揭露汉代兵役不合理的诗句是：，。
7.《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：，。
8.《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：，。
9.《十五从军征》诗中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙的诗句是：，。
10.《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：，。
，。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
11.《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：，。
《白雪歌送武判官归京》1.忽如一夜春风来，。
2.散入珠帘湿罗幕，。
3. ，愁云惨淡万里凝。
4.中军置酒饮归客，。
5. ，风掣红旗冻不翻。
6.轮台东门送君去，。
7.山回路转不见君，。
8.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：，。
9.岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：，。
10.岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：，。
11.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：，。
《南乡子·登京口北固亭有怀》1.何处望神州？。
2. ？悠悠。
3.年少万兜鍪，。
4.天下英雄谁敌手？。
5.《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：。
6.历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。
杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“？。
”也曾有物是人非的嗟叹。
《过零丁洋》1. ，干戈寥落四周星。
2.山河破碎风飘絮，。
3.惶恐滩头说惶恐，。
4.人生自古谁无死？。
5.“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还”这两句诗与我们学习过文天祥的“？”这两句诗同样表达以死明志的决心。
6.过零丁洋》中表明作者以死明志的决心且成为千古传诵的名句是：？。
7.文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：，。
8.文天祥在《过零丁洋》中巧借地名，写出了形势险恶和境况孤苦的句子是：，。
9.文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“？”的气概与孟子“舍生取义”精神是一脉相承的，是对孟子“舍生取义”生死观的最好诠释。
《山坡羊·潼关怀古》1. ，，山河表里潼关路。
2.望西都，。
3.兴，；，。
4.张养浩在《山坡羊•潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：，；，。
5.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：，。
6.《山坡羊•潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：，，。
