三年级下册数学期中试卷分析

三年级下学期数学期中考试质量分析一、学生成绩统计及试卷分析这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

从考试成绩来看，平均分85.77分，及格率92.31%，优秀率84.62%，基本达到了预期的目标。

从卷面来看，大致可以分成三类，第一类就是基础知识，通过填空题，填上“＜”、“＞”、“＝”，连一连和画图的检测,第二类就是解决问题，主要就是托福应用领域课堂教学题，第三类就是额外题，主要就是对学生有效率思维展开检测。

二、学生失分情况分析1、在方格上图画一图画安打较多，主要原因一就是题目本身较繁杂，建议对一个女团图形展开上下左右位移4次。

二就是学生做题时85%以上的同学都只图画了通过多次位移的最后一个图形，这样以来，在多次的移动的过程中只要错误一次，整个题就弄错了。

2、在解决问题中出现了以下几个问题：一是有2位学生把题目中的数据在列式中写错。

二是不能正确分析题意造成列式不正确。

3、在额外题安打特多，第一题排序第994个棋子就是什么颜色时学生失效的原因主要就是没正确地找出黑白两种棋子的原产规律。

第二题主要就是学生无法恰当的分析题中的“单位1”。

1、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。

同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

2、教师必须强化学生的日常养成教育，培育学生较好的自学习惯和学习态度。

平时的教学中，特别注意培育学生细心审题、深入细致做题和展开检验的良好习惯。

3、提优补差，让所有学生都有发展。

这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。

同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。

小学三年级下册数学考试质量分析及含试卷分析范文一、成绩分析本次期中考试15名学生参加，年级平均分为70.57分，优秀率为33.33％，及格率为86.67％。

从各班的平均分来看，分数相差并不大，但从试卷的整体情况分析，不容乐观。

二、试卷质量分析1、基础部分本次期中考试卷基础部分共64分，应该说是相对较为容易的题目，也都是学生平时在练习的题目，但整个年级平均得分仅48.54分，平均每人扣掉了12分左右。

其中失分较多的是小数乘法计算。

学生在本学期刚刚接触了小数乘法，本身还还不熟练。

学生由于没有深入审题，学生对小数乘法掌握不够牢固，故而导致这部分失分严重。

2、综合部分综合部分共24分，年级平均得分为14.71分。

这部分题目综合性较强，既要求学生有扎实基础知识，还需要学生有一定的思维能力。

数学题在审题时也需要一定的语文功底，语文分析能力强的学生有利于数学题目的理解，有利于学生理清思路。

3、拓展部分拓展部分虽然只有8分，但整个年级的平均得分仅为1.972分。

本次考试的拓展题有一点难度，平时也曾练习过类似的题目，但学生缺乏分析能力，有部分学生根本没有思路，无从下手。

四、针对问题改进措施1、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固学生的计算能力，加大练习，提高学生计算的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。

2、要注意数学知识与生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活，要从有利于学生理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。

3、加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。

很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。

4、教师要做有心人。

平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

9:00:43。

六年级数学试卷分析良河西学校马慧娟一、考情分析：本次六年级数学检测，我班参考人数48人，平均分62分。

及格率较低。

综合性太强，本阶段的内容涉及的太少，超出讲课内容。

二、试卷内容分析：下面就学生答卷情况进展分析：主要错误：1.填空题〔1〕数的改写，求近似数，有一局部做错，已忘记做法。

〔2〕局部同学单位换算混淆，错误。

正反比例有个别学生掌握不好。

〔3〕.13小题错的较多超出讲课内容。

成都好的学生能做对，但不多。

2.判断题〔1〕讲课时反复强调的题，但是还是没有到达满意。

第2小题求合格率。

〔2〕第6小题整除、奇数、偶数还是混淆。

3.选择题这题错的很多，学生对综合知识的掌握不够好，一大局部只是还没讲到。

4.计算题这题失分不少,学生对简便算法,解方程都有欠缺,有待进步.5.动手操作讲课没讲到这局部知识,旋转的三角形大局部画错.6.解决问题失分更多,综合性强,学生分析才能差.三、改良的措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改良： 1、注重学生对根底知识的理解和掌握,根本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。

注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善老师的教学方式和学生学习方式。

课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的才能。

培养学生良好的学习习惯。

5、加强根底，强化习惯。

重视数学根底，加强数学根本功训练是学好数学的法宝。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

这点可以从试卷上很明晰地反映出来。

培养学生认真读题的好习惯。

六年级科学试卷分析良河西学校马慧娟一、整体情况分析：从整体情况看，题量适当，题型较灵敏，知识面较广，难易结合，注重了学生根底知识和根本技能的考察，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题才能的检测。

小学三年级下册数学期中试卷分析【篇一】小学三年级下册数学期中试卷分析一、卷面情况分析：本次考试注重基础知识，注重了计算水平的培养。

无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。

本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。

重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活使用知识的水平，及数学思考和解决实际问题的水平，同时注重促动学生素质的整体发展。

二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。

合格率达到90%，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的水平教差，不能熟练的使用所学的知识解答问题。

主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活使用知识解决实际问题的水平弱，思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的水平亟待增强。

如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式准确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

4、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

5、对于第六大题中的3、5、6小题，难度比较大，涉及到奥数知识，老师平时接触的比较少，几乎没有给学生们讲过，所以丢分特别的严重。

三、今后教学需注意问题1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结一、试卷评价从整体上看，本次试题难度适中，内容紧扣教材，符合学生的认知水平。

试题注重基础知识的考查，题目紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。

突出了数学学科的特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。

主要表现在以下几方面：1 、加强科学知识体系，注重主要内容。

本次试卷以基础知识居多，既著重全面又著重突出重点，对重点科学知识内容的考查占据了较低的比例，并维持了一定的深度。

2 、贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

如：填空题的第 2 、 5 、 10 、 13 题，第五题问题解决。

这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。

3 、注重各种能力的考查。

本次试题通过相同的数学知识载体，全面实地考察了学生的计算能力、观测能力和判断能力以及综合运用科学知识解决问题的能力。

二、存在问题1 、试卷中存有的问题2 、答卷中存在的问题第三题判断题共 5 分后，占到卷面总分的 5% 。

这一题存有的问题就是 30% 左右的学生在“ 12 时整，时针和分针没重合”这一题上还没较好地在自己的脑海里建模钟面模型。

第四题选择题共 8 分，占卷面总分的 8% 。

这一题存在的问题是概念模糊。

如第 8题“一根绳子长 24 分米，用它围成一个正方形，围成正方形的周长是（）分米。

A 、24 ； B 、 12 ； C 、 6 。

”对“绳子的长”和“正方形周长和正方形的边长”不理解，多数学生选 C 。

三、获得的成绩从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。

学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。

小学三年级数学期中试卷分析小学三年级数学期中试卷分析在日常学习和工作生活中，我们都离不开试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。

那么一般好的试卷都具备什么特点呢？下面是小编整理的小学三年级数学期中试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级数学期中试卷分析1一、成绩分析本次参考人数29人及格率：79%优秀率：34%二、试卷特点本试卷共有七个大题，包括了填空、判断、选择、计算、动手操作题、求图形面积、解决问题等基本题型。

考查内容涵盖人教版五年级上册教材的内容。

本试卷都是基础题型，难易程度合适，考查了学生的基础知识和基本技能掌握情况。

三、错题分析第一题：填空。

填空一共10个小题，分值27分。

本次填空题难度适中，但是失分比较多。

第2小题有15人出错，本题考察的就是小数的除法和循环小数，可见学生们的计算能力很差。

第4小题的最后一个空考察的是三角形的类别，这并不是五年级的重点，17个同学做错，同学们对以前知识掌握得不牢固。

第7小题的第三、四个空，很多同学没有联系上下题的意义而导致出错。

第8小题，在平时练习中做过原题，一些基础较差的同学没有做对。

第9小题，同学们知道等底等高的三角形和平行四边形的关系，数算对了，没有写单位导致丢分。

学生们仔细、认真的好习惯还需要培养和提高。

第二题：判断。

一共五个小题。

这五个小题都是最基础的题，而且这五道题平时都讲过也强调过，但是每道题都有错的。

特别是第3小题，很有迷惑性，“面积相等的两个三角形一定能拼成一个平行四边形”，应该是形状相同的两个三角形。

第2小题，课本上最基础的定义，平时对每个同学都进行了检查背诵，可还是出错，这些同学还是没有理解透彻。

第三题：选择。

一共五道小题。

出现错误最多的就是第3小题，考察的是平行四边形和长方形相的对应关系，在讲课时讲解和背诵过，同学们分析理解能力比较差。

第四题：计算。

计算分为直接写出得数，列竖式计算、脱式计算、解方程四个小题，共21分。

三年级数学下册期中考试试卷分析一、题型分析本次三年级数学下册期中考试试卷共分为选择题、填空题和计算题三个部分，试题类型较为全面。

选择题：选择题占试卷总分的40%，主要测试学生对概念和基础知识的掌握程度。

题型设计了单选和多选两种形式。

填空题：填空题占试卷总分的30%，主要考察学生对知识点的理解和运用。

题型设计了简单填空和复杂填空两种形式。

计算题：计算题占试卷总分的30%，旨在考察学生的计算能力和解题思路。

题型设计了多种不同难度的计算题，包括加法、减法、乘法、除法等。

二、题目难度分析1. 选择题单选题普遍比较简单，主要考察学生对知识点的记忆和理解。

多选题相对较难，需要学生综合运用知识，思考较多。

2. 填空题简单填空题相对简单，要求学生填写一个数字或一个基本运算符号。

复杂填空题相对较难，需要学生综合运用知识，进行较复杂的计算和推理。

3. 计算题计算题的难度根据题目的复杂度而有所不同，包括简单的两位数的加法和减法，以及较难的三位数的乘法和除法等。

三、知识点分析从试卷的题目内容分布来看，试卷涵盖了三年级下册所教授的各个知识点。

1. 单选题单选题的知识点覆盖面较广，包括数字的读写、加法、减法、乘法、除法等。

涉及的难度程度较低，但对基础知识的掌握要求较高。

2. 多选题多选题的知识点范围与单选题相似，但相对来说较难，需要学生进行较多的思考和推理。

3. 填空题填空题主要涉及计算、数字的读写、加法、减法、乘法、除法等各个知识点。

要求学生对知识点的理解和运用能力较强。

4. 计算题计算题主要涉及加法、减法、乘法、除法等运算符号，并结合数字的读写和计算规则进行综合计算。

需要学生具备较强的计算能力和解题思路。

四、复习建议根据对试卷的分析，学生在复习过程中需要重点关注以下几个方面：1. 基础知识的掌握：加法、减法、乘法、除法等运算符号的掌握和应用，数字的读写等。

2. 运算能力的提升：通过大量的练习，提高计算速度和准确性，特别是对多位数的运算能力的提升。

三年级数学下册期中试卷分析一、试题情况分析。

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。

试卷分为填空、选择、计算、、解决问题共四项大题。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、学生答题情况分析。

1、基础知识部分学生答的一般，可见在平时的教学中对基础知识抓的还不够。

部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。

对面积单位等概念单位换算掌握不到位，似是而非，运用不够熟练，对有余数的多位数除以一位数也有部分学生掌握不好。

错误较多的题目如下：4★★/5 的商是（）位数，商的最高位在（）上■、▲=16……7，除数最小是（），这时被除数是（）24x61的积是（）【多数同学填成四位数】我国领土面积960万（）【多数同学填成公顷】两个完全一样长方形，长4厘米，宽2厘米，拼成一个正方形的周长和面积分别是（）（） 56公顷=（）平方米2、计算题的竖式计算中，除法计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习，少部分学生计算错误率较高。

766/7因为有余数，多数同学没写余数。

3、解决问题学生大部分学生都能正确列式计算，但也有个别学生的结果计算错误，还要加强计算能力的训练（第七题全班算错结果的同学相当多）。

解决问题第二题有余数，同学们都能算对，但回答不够好，与平时这种题型训练少有关。

还有部分同学分不清周长和面积的不同（第九题），认为栽树就是求周长，没有把握好带“平方”字样的是求面积。

4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。

三、改进措施。

1、重视阅读理解能力的培养。

很多学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是班中普遍存在的问题。

今后在教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。

三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。

试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、卷面分析。

全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。

其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情况。

1、口算：5题。

全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

2、填空：共9题。

错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。

由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。

而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。

3、选择题：共5题。

错误最多的是第1题和第4题。

主要是学生审题不够清楚。

4、用竖式计算：共18分。

由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

5、慧眼识图：共2大题。

由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。

而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

6、解决问题：5大题。

错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。

全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。

还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。

现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。

命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。

本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。

这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。