春天,在与我捉迷藏

春天和我捉迷藏作文
春天和我捉迷藏。

哎，春天这家伙，真的会玩！早上一起来，就看见窗外那嫩绿
的叶子在对我眨眼，好像说，“来啊，来捉我啊！”我立马跑过去，结果它一眨眼就藏起来了。

中午太阳晒得热辣辣的，湖边的水波光粼粼的，跟撒了金子似的。

我伸手想去捞一把，嘿，那金光就跳走了，真是个调皮鬼！
晚上一出门，就听到蛙声一片，呱呱呱的，好像在跟我说，
“我在这呢，你来找我啊！”我顺着声音找过去，结果它们像商量
好了似的，一起闭嘴了，真是会玩！
雨后的小路上，泥土都湿漉漉的，还散发着清新的味道。

我踩
在上面，感觉每一步都能踩到春天的尾巴，但每次都让它给溜了。

春风一吹过来，真的舒服啊！还带着花香，我跟着花香走，结
果那香味儿飘得老远老远的，就是不让我抓到它。

说真的，跟春天玩捉迷藏真的挺好玩的。

虽然总是捉不到它，但每次找的过程都让我觉得很开心。

春天嘛，就是要有这种乐趣才行！。

春中的比喻句
1. 春天像个调皮的小孩子，总在和我们捉迷藏呢！你看，有时候找半天都找不到一点春天的影子。

例子：“哎呀，我都找遍了各个角落，这春天咋就像个会隐身的小孩子一样，藏得那么深呢！”
2. 春就如那温暖的怀抱，让人忍不住想要靠近。

这不，大家都争着去拥抱春天呢！
例子：“哇，春天来了，快去找找那个温暖的怀抱呀，别错过啦！”
3. 春天仿佛是一幅绚丽的画卷，那色彩斑斓的景象真是美不胜收呀！
例子：“瞧啊，这春天不就是那幅怎么看都看不够的绚丽画卷吗？”
4. 春似那神奇的魔法师，轻轻一挥魔法棒，万物就复苏啦！
例子：“嘿，这春天真是厉害，像个神奇的魔法师一样，一下子就让世界变了样！”
5. 春天像个开心果，给每个人都带来了快乐和欢笑。

例子：“哈哈哈，春天这个开心果，让大家都笑得合不拢嘴啦！”
6. 春就如同希望的灯塔，照亮了我们前行的路。

例子：“哎呀呀，有了春天这希望的灯塔，感觉未来都充满了光明呢！”7. 春天仿佛是一首美妙的乐章，奏响在大地之上。

例子：“听，春天不就是那首让人心旷神怡的美妙乐章吗？”
8. 春像一个温柔的母亲，慈爱地呵护着每一个生命。

例子：“哇，春天这个温柔的母亲，把一切都照顾得好好的呀。

”
9. 春天恰似那灿烂的阳光，温暖而明亮。

例子：“哇塞，春天就是那灿烂的阳光呀，让整个世界都亮堂堂的！”
我的观点结论：春天就是如此的丰富多彩，充满了各种美好的比喻，它给我们带来了无尽的欢乐和希望。

春天跟我捉迷藏儿歌简谱
春天跟我捉迷藏儿歌简谱
歌词：
春天来了，春天来了，
花儿开了，草儿长了。

小朋友，小朋友，
跟我一起来捉迷藏。

一、介绍春天的到来
春天来了，春天来了，
花儿开了，草儿长了。

这首儿歌的第一段话，介绍了春天的到来。

在春天里，一切都变得生机勃勃，万物复苏，充满了生机和活力。

二、呼唤小朋友，一起来捉迷藏
小朋友，小朋友，
跟我一起来捉迷藏。

第二段话，则呼唤小朋友一起来玩耍，捉迷藏。

在这个春天里，大家
可以一起玩耍、欢笑，感受生命的美好。

三、儿歌歌词的简单
儿歌歌词简单易懂，句式简洁明了，适合儿童唱响。

此外，在歌曲的
旋律上，重点突出了音调的升高和变化，更加吸引孩子们的注意力。

四、简谱乐谱
在简谱上，这首儿歌使用了1个八度：DO到DO。

简单悠扬的旋律，
像一阵春风吹拂在我们的心中，给人带来了无穷的憧憬与美好。

简谱就是这样的：
```
DO、RE、MI、DO、DO、RE、MI、DO、MI、FA、SOL、MI
MI、FA、SOL、MI、SOL、LA、SOL、FA、MI、DO、DO、MI、DO ```
在这个春天里，让我们跟着这首优美的儿歌，一起来享受春天的美好。

幼儿园大班春天教案《春天跟我捉迷藏》音乐活动
一、教学目标
1. 能够通过音乐活动感受春天的到来；
2. 培养幼儿的动手动脑能力；
3. 提高幼儿的协作意识和团队意识。

二、教学内容
本次音乐活动的主题为《春天跟我捉迷藏》。

通过这个活动，让幼儿了解到春天的特点和春天的一些常见动植物，探索春天的迹象，感受春天的气息。

三、教学步骤
1. 播放春天的音乐，引发幼儿的兴趣，让他们感受到春天的气息。

2. 展示春天常见的动植物和春天的迹象，让幼儿认识一下春天的特点。

3. 安排幼儿跑步，达到热身的效果。

4. 安排幼儿分组，两人为一组。

一个人负责藏起来，另一个人来寻找。

寻找者可以问询在场的其他同学们，找到的人也可以加入到寻找的阵营中。

5. 最后，可以对参与者进行评分，根据表现给予不同的奖励。

四、教学方法
1. 以音乐为媒介，让孩子们更好的感受春天的气息；
2. 采用游戏的形式，让孩子们更好的参与其中；
3. 培养幼儿的协作和团队精神。

五、教学重点和难点
重点：让幼儿了解春天的特点和春天的迹象，探索春天的迹象，感受春天的气息。

难点：如何让幼儿更好地合作和协调。

六、教学反思
通过这个音乐活动，孩子们在感受春天气息的同时也锻炼了动手动脑的能力，增强了协作和团队精神，是一个非常有意义的活动。

如果有足够的空间，可以将室外作
为活动场地，这样更有利于幼儿的身体锻炼，也能更好的让孩子们体验到春天的气息。

《待到山花烂漫时全诗译文解析》小朋友们，今天咱们来一起看看一首很美的诗，叫“待到山花烂漫时”。

这首诗是这样说的：“风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

”咱们一句句来理解哦。

“风雨送春归，飞雪迎春到”，就是说风雨把春天送走啦，飞雪又把春天迎来了。

就好像春天是个调皮的小孩子，一会儿跑走，一会儿又跑回来。

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，这说的是在悬崖上有好多冰，特别冷，可是还有花在开，而且开得很漂亮。

小朋友们想想，那么冷的地方，花还能开，是不是很勇敢呀？“俏也不争春，只把春来报”，花虽然漂亮，但是它不想和春天争谁更厉害，只是告诉大家春天来啦。

“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，等到山上到处都是花的时候，它就在花丛里开心地笑。

比如说，有一次我在冬天看到了一朵梅花，周围都是雪，可它还是开得很好。

就像诗里说的那样勇敢。

小朋友们，这首诗是不是很有意思呀？《待到山花烂漫时全诗译文解析》小朋友们，咱们接着来聊聊这首诗。

“风雨送春归，飞雪迎春到”，这就像是大自然在变魔术。

风啊雨啊把春天藏起来，然后雪又把春天变出来啦。

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，想象一下，高高的悬崖上全是冰，多冷呀，可是花不怕，还开得美美的。

就像我们小朋友，遇到困难也不害怕，勇敢面对。

“俏也不争春，只把春来报”，花多懂事呀，它不想抢春天的风头，只是告诉大家春天来啦。

“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，等到到处都是花的时候，那朵勇敢的花就和小伙伴们一起开心地笑。

我给你们讲个小故事。

有一朵小花，它在很冷很冷的地方努力生长，终于开了花。

其他的花后来也都开了，大家一起快乐地笑着。

就像这首诗里说的一样。

小朋友们，你们喜欢这首诗吗？《待到山花烂漫时全诗译文解析》小朋友们，咱们再来看看这首诗。

“风雨送春归，飞雪迎春到”，这就好像春天在和我们捉迷藏，一会儿藏在风雨里，一会儿又从雪花里跑出来。

“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，悬崖上那么多冰，多吓人呀，可是花还是坚强地开着。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习《春天和我捉迷藏》这首歌曲，了解春天的特征和变化。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合唱能力。

3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱《春天和我捉迷藏》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏。

2. 教学难点：帮助幼儿理解歌曲中春天捉迷藏的意境，培养幼儿的音乐表现力。

三、教学准备1. 教具准备：音频设备、投影仪、图片、春天相关物品等。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。

四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首春天的歌曲，引发幼儿对春天的关注。

2. 歌曲学习：教师播放《春天和我捉迷藏》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

3. 歌词解析：教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿理解歌词中春天的景象。

4. 歌曲练习：教师指导幼儿进行音准、节奏的练习，鼓励幼儿大胆表现自己。

5. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。

6. 总结与展示：教师邀请幼儿分享自己在歌曲学习过程中的收获，并进行歌曲展示。

五、教学评价1. 教师观察幼儿在歌曲学习过程中的参与程度、音准、节奏感等方面。

2. 家长反馈：了解幼儿在家中对歌曲的演唱情况，以及对春天的认识。

3. 幼儿自我评价：让幼儿评价自己在歌曲学习过程中的表现，以及对于春天的理解。

六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔描绘出春天的景象。

2. 带领幼儿进行户外春天观察活动，让他们亲身感受春天的变化。

3. 举办春天歌曲比赛，鼓励幼儿积极参与，展示自己的歌唱才艺。

七、家园共育建议1. 家长可以在家中播放《春天和我捉迷藏》歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

2. 家长可以带领幼儿参加户外春天活动，增进亲子关系，培养幼儿对春天的认识。

3. 家长可以鼓励幼儿在家中进行春天主题的绘画创作，激发幼儿的创造力。

八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在歌曲学习中得到提高。

大班音乐教案：春天跟我捉迷藏教案及教学反思教学背景大班幼儿园音乐教学是一门综合性极强的艺术学科，同时也是幼儿园中最具有活力和生命力的课程之一。

本次教学目标是培养幼儿对于音乐的感知能力，开发他们的音乐想象力，同时让幼儿通过游戏的方式探索音乐的奥秘和乐趣。

教学目标•能够有效地感知并辨别音乐的节奏、旋律和音高；•通过模仿和表演活动，提高幼儿的音乐鉴赏能力；•通过游戏活动的方式习得音乐的基础知识及其应用于生活中。

教学准备•教师应提前准备好所需音乐器材、背景音乐、游戏道具等；•根据本次教学目标确定本次教学内容，并进行详细教案制定；•准备好阅读和演示游戏等辅助教材；•根据实际情况和需要，在课前进行教学辅助设备和材料的测试和维护。

教学过程步骤一：音乐唱游时间：5分钟教师首先可以选择一首生动、适合大班的歌曲或儿歌，带领幼儿一起唱，同时可边指导幼儿掌握正确的呼吸方法和发音技巧。

步骤二：音乐感知时间：10-15分钟教师通过播放一段具有明显调性的音乐片段，要求幼儿根据音乐的节奏，拍手、跺脚、点头等，感知和理解音乐的节奏和韵律。

步骤三：音乐表演时间：15-20分钟教师带领幼儿进行表演训练，让幼儿模仿教师并重复表演，从而提高幼儿的音乐鉴赏能力。

步骤四：音乐游戏时间：20分钟本次教学的重头戏——《春天跟我捉迷藏》，教师将准备好的游戏道具放置在教室中央，并带领幼儿围成一圈。

教师同时放置一张手写歌谱，要求幼儿根据手写歌谱的指示寻找隐藏的音乐道具，同时边走边唱与游戏相关的儿歌。

步骤五：音乐反思时间：5分钟教师与幼儿一起进行反思，让幼儿自我评价和回忆所学到的知识和技能。

教学心得本次教学以游戏的方式开展，让幼儿在愉快的氛围中学习到了音乐的基础知识和技能，并在引导幼儿互相交流中促进了幼儿的团队协作能力。

通过和幼儿一起体验游戏的理念和乐趣，我深深感受到了幼儿园音乐教育的重要性和意义。

在今后的教学实践中，我将更加注重知识和技能的结合，引导幼儿们在轻松愉悦的氛围中体验音乐的奥妙，激发幼儿的音乐热情和创造力。

春天和我捉迷藏发布时间：2021-04-22T09:56:22.570Z 来源：《教学与研究》2020年36期作者：杨咏诗[导读] 春天已至，小燕子也已从南方飞回来了，大自然要变装啦。

杨咏诗大岭山镇中心幼儿园春天已至，小燕子也已从南方飞回来了，大自然要变装啦。

在我们幼儿园里随手一抓，便是一整个春天，扑鼻而来的便是暖暖的春风，于是带着孩子们在幼儿园逛起来，去看看我们的鱼池，我们的QQ的农场和小花园，走着走着不一会儿，我们小朋友都说为什么现在的木棉花已经没有了呢？为什么别的树叶都长了起来，也变绿了呀？这些变化引起了他们的兴趣，带着疑问我们开始讨论了，为什么呢？谁知道呀？小朋友七嘴八舌开始说，因为树叶都掉了所以长了新的，他们开启了自己天马行空的说法，还是让老师来解答吧！告诉他们，原来是春天悄悄来了，春天来到了我们的身边，为了探索春天的奥秘，我们开展了踏春，寻春之旅，野餐，绘春等一系列的活动。

让他们在和煦的暖阳下奔跑，感受一下春风，在细雨中漫步，体验润物细无声，让他们体验、告知、探索春天。

这天阳光明媚，春风拂面，小朋友们拿起纸拿起笔，坐在小花园那里开始了写生，有人画花朵，有人画大树，也有人画一个小朋友在玩滑滑梯……各种各样的模样，还能听到他们嘴里碎碎念“你看，我画了一颗好高的大树”“我画了一个大太阳，好热好热呀”“我画了幼儿园，小朋友在玩的很开心”……个个都想把自己画的都分享出来，瞧，她们开心的模样多么让人欣喜呀。

生活从来不缺少美，但是缺少了会发现美的眼睛??，于是我从欣赏活动开始，培养孩子去观察去发现。

从我们生活开始做起，观察点点滴滴，培养孩子的审美艺术。

也许小朋友对春天没有真正的理解，还不知道什么叫做春天，但是通过这些体验活动，让他们去画去感受自己所看到的这个会更加的形象，让他们把直接可以看到的景看到的人用自己的方式来表达，在画画过程中，会发现我们的画和“话”是一样的多，每画一笔小朋友都在和旁边的小伙伴在说，要表达出来，我在画一个人，我在画小草……对于小班小朋友来说在说话的同时既能表达自己语言的需求也能对自己的绘画有一个方向，在他们的思维中还没有学会在心里构图或者在脑海中去想象，必须通过这种方式让自己画画，这是正常的逻辑思维。

大班音乐优秀教案《春天跟我捉迷藏》一、教学目标1.通过音乐活动，让幼儿感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。

2.培养幼儿的音乐节奏感、协调性和团队合作意识。

3.培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握歌曲《春天跟我捉迷藏》的旋律和歌词。

2.教学难点：引导幼儿用不同的动作表现春天的特点。

三、教学准备1.教学材料：歌曲《春天跟我捉迷藏》音频、歌词卡片、图片。

2.教学环境：宽敞的教室，音响设备。

四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《春天跟我捉迷藏》的音频，让幼儿倾听并感受歌曲的旋律和氛围。

2.教师与幼儿互动，询问他们听了歌曲后的感受，引导幼儿说出春天的特点。

（二）歌曲学习1.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲《春天跟我捉迷藏》。

2.教师引导幼儿用动作表现歌曲中的春天元素，如春风、春雨、花草等。

3.分组练习，教师指导幼儿用不同的动作表现春天的特点。

（三）歌曲表演1.教师将幼儿分成若干小组，每组代表一种春天元素，如春风、春雨、花草等。

2.教师播放歌曲，各小组根据代表的元素进行表演。

3.表演结束后，教师组织幼儿进行互评，鼓励他们相互学习、进步。

（四）创意拓展1.教师出示图片，引导幼儿发挥想象力，创作与春天相关的歌曲。

2.幼儿分组进行创作，教师巡回指导。

1.教师引导幼儿回顾本次音乐活动，分享他们的收获和感受。

五、教学反思1.亮点：（1）幼儿对歌曲的掌握程度较好，能熟练地演唱。

（2）幼儿在表演环节表现出较高的创意和团队合作意识。

（3）教师与幼儿的互动良好，课堂氛围活跃。

2.不足：（1）部分幼儿在表演时动作不够规范，需要加强指导。

（2）创意拓展环节时间安排不够充足，部分幼儿未能充分展示自己的作品。

（1）加强对幼儿动作的指导，提高表演效果。

（2）合理分配课堂时间，确保每个幼儿都有展示的机会。

（3）继续培养幼儿的音乐素养，提高他们的创作能力。

重难点补充：1.教学重点补充：在教唱环节，教师可以采用逐句教唱、分组跟唱的方式，确保每个幼儿都能跟上旋律，可以用如下对话引导：“小朋友们，我们一句一句来学这首歌，第一句是‘春天春天在哪里’，跟我一起唱。