最新人教版五年级下册语文《童年的发现》教学设计

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。

（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

（2）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。

（3）引导学生正确对待成长过程中的挫折和困难，树立积极的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析文章结构，体会作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。

（2）运用想象力，理解作者童年的奇特发现。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。

（2）邀请学生分享他们对童年的理解和记忆。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生自主分析文章结构，总结作者的表达手法。

（2）教师进行点评，引导学生深入理解课文。

5. 探讨与思考：（1）学生合作探讨童年的奇特发现对作者成长的影响。

（2）教师引导学生从文章中汲取启示，联系自己的生活经历。

四、作业布置1. 回家后向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 写一篇关于自己童年趣事的作文，培养学生的写作兴趣。

五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的反馈进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和需求，为下一节课的教学做好准备。

有关人教版五年级下册《童年的发现》教学设计（精选7篇）五年级下册《童年的发现》教学设计篇1教材浅析：教材简析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。

第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。

最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。

本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。

教学目标：1.知识与技能目标：认识本课7个生字,会写12个字，理解“澄澈、困窘、天赋”三个词语的意思;体会含义深刻的句子的意思。

2.过程与方法：让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法。

3.情感态度目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度。

教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

教学过程：一、激发兴趣，导入课题师出示一些关于胚胎发育的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗?”(生自由回答)师：“这叫做胚胎，我们每一个人都是从这么小小的一个胚胎发育形成的。

人胚胎发展的规律现在对你们来说还比较难懂，但费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，究竟他真的发现了什么，又是怎么发现的呢?今天我们来看一下他童年的发现。

”(板书课题)二、初读课文，认读字词1.自由朗读课文，画出生字词，学习生字。

指名读词语，正音。

澄(chéng)澈、胚(pēi)胎、天赋(fù)、岂(qǐ)止、绞(jiǎo)尽脑汁(zhī)困窘(jiǒng)理解“澄(chéng)澈、天赋(fù)、困窘(jiǒng)”的意思2.带问题默读课文，找出“我”的“发现”是什么，画出相关句子。

部编人教版人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是人教版五年级语文下册第23课的一篇课文。

课文主要讲述了一个关于童年的故事，通过回忆作者小时候的一次有趣发现，展现了童年时代的纯真、好奇和探索精神。

课文语言朴实，情节生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会童年时代的快乐和无忧无虑，同时提高学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对于童年时代有着美好的回忆，因此对于本课的内容会产生共鸣。

然而，部分学生在表达和朗读方面可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会童年时代的快乐和无忧无虑。

2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的朗读和表达能力，培养学生的阅读兴趣。

3.情感态度与价值观：感受童年时代的美好，珍惜现在的成长时光。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：体会童年时代的快乐和无忧无虑，提高学生的朗读和表达能力。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的阅读能力和表达能力。

六. 教学准备1.课文录音带或视频2.PPT或黑板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放童年时代的歌曲，如《童年》、《我们的时光》等，引导学生回忆童年时代的美好，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT或黑板，展示课文中的插图，引导学生观察并描述图片中的场景，引发学生对课文内容的好奇心。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生的发音和朗读节奏，让学生在朗读中感受童年时代的快乐和无忧无虑。

4.巩固（10分钟）教师提问课文内容，如：“课文讲述了什么故事？”，“作者小时候发现了什么有趣的事情？”等，学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

五年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《童年的发现》。

能够概括出课文的主要内容和主题。

能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。

引导学生通过课文中的细节，推测作者的情感和意图。

鼓励学生运用创造性思维，进行故事续写或绘画等活动。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对童年美好回忆的情感态度。

引导学生认识到童年是一个宝贵的时光，要珍惜和感恩。

培养学生对阅读和写作的兴趣和热情。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《童年的发现》是一篇描写作者童年时代的一次有趣发现的作文。

课文通过作者的回忆，展现了童年时代的纯真和对世界的好奇心。

2.2 课文重点：课文中的关键词语和句型，如“突然发现”、“仔细观察”、“兴奋地告诉”等。

课文中描述的作者的情感和意图，如惊喜、好奇、兴奋等。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾自己的童年时光，想想自己有没有有趣的发现。

激发学生对课文的兴趣，期待阅读和分享。

3.2 朗读和理解：学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问，检查学生的理解情况。

3.3 讨论和思考：学生分组讨论，思考课文中的细节，如作者是如何发现那个秘密的。

引导学生推测作者的情感和意图，如作者为什么会感到兴奋和开心。

第四章：作业与评价4.1 作业：学生可以选择一项作业，如故事续写、绘画或其他创造性活动，来表达自己对课文的理解和感受。

学生可以写下自己对童年时代的一次有趣发现的经历，并与同学分享。

4.2 评价：教师对学生的朗读、理解和讨论进行评价，关注学生的阅读理解能力和思考能力。

教师对学生的作业和分享进行评价，关注学生的创造力和表达能力。

第五章：教学总结通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和理解课文《童年的发现》。

通过阅读和讨论，学生能够培养阅读理解和思考能力，并运用课文中的词语和句型进行口语表达。

人教版五年级下册语文《童年的发现》教案（优秀16篇）《童年的发现》教案1设计解读：《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。

除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。

从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。

所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。

其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。

教学目标：1、学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。

2、依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。

3、感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。

教学过程：一、知人论世，引发兴趣1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。

2、了解作者信息。

出示：费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。

他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。

他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。

不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。

快速地默读。

交流：资料当中最让你吃惊的是什么？3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。

二、理清脉络，指导读法1、学习字词。

胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧随心所欲绞尽脑汁情不自禁（1）寻索第一组词的构成特点；（2）比较品析——读悟第二组词的意思。

五年级下册语文《童年的发现》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度去思考问题，培养创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们勇于探索、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习课文中的生字词。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的自然科学知识。

（2）作者对童年生活的感悟和表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆童年时光。

（2）邀请学生分享自己童年的有趣发现。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的自然科学知识。

（2）分析作者的表达手法，讨论课文结构。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词。

（2）解析课文结构，分析作者的表达手法。

5. 实践与应用：（1）让学生结合自己的童年经历，创作一篇小作文。

（2）组织学生进行课堂展示，分享自己的作品。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 总结课文结构，思考作者的表达手法。

3. 结合自己的童年经历，完成一篇小作文。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文结构的理解程度。

4. 学生课堂参与度及创新思维能力的展现。

5. 学生课后作业完成情况。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。

2. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学习兴趣。

3. 探究式教学：引导学生主动探究，发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。

《童年的发现》的教学设计范文（通用5篇）《童年的发现》的教学设计范文（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《童年的发现》的教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《童年的发现》的教学设计1教学目标1、自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。

能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

2、默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

3、能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

教学重点默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度教学难点能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

教学课时1课时教学准备课件教学流程一、创设情境，激情导入1、【出示课件2】有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

（1）小组交流：“我”发现了什么？（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

五年级下册语文教案《童年的发现》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过抓关键词、句子来体会作者的情感。

（3）培养学生的写作兴趣，激发学生对科学的探究欲望。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者童年的快乐时光，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（2）培养学生对科学的热爱和探究精神，激发学生追求真理的欲望。

（3）培养学生学会珍惜友情，懂得分享与帮助他人的品质。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 分析课文结构，了解作者的表达手法。

三、教学难点1. 体会作者的情感，理解课文中所表达的价值观。

2. 激发学生对科学的探究欲望，培养学生的写作兴趣。

四、教学准备1. 课文原文。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）邀请学生分享他们对童年的理解和感悟。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文所表达的情感。

（2）学生通过查找工具书或与同学交流，学会生字词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文结构，了解作者的表达手法。

（2）学生通过讨论，总结出课文的主题思想。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

（2）教师引导学生通过抓关键词、句子来体会作者的情感。

5. 实践训练（1）学生进行课堂练习，运用所学知识进行写作。

（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7. 课后作业（1）学生回家后，复习课文，巩固生字词。

（2）学生选择一个感兴趣的科学话题，进行探究性写作。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，激发学生学习兴趣。

课文《童年的发现》教案课文《童年的发现》教案范文（精选7篇）课文《童年的发现》教案篇1教学目标：1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

3．了解课文童真童趣的特点。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。

教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。

1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。

3．打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。

1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。

3．让学生读拼音节。

4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

3．理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。

读读这些词语。

四、指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。

2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

4．教师指导读难句。

（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。

这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。

（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。

5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时一、引导学生自学。

让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？2．判断：课文围绕发现写了一件事。

（）课文围绕发现写了三件事。

（√）3．小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段，揭示中心思想。