安吉游戏--

一、活动背景安吉游戏，起源于浙江省安吉县，是一种以儿童为中心，强调自主、探索、创造的游戏教育模式。

它主张在安全的范围内，让幼儿自由选择游戏材料，自主决定游戏内容，从而在游戏中实现全面发展。

为贯彻落实这一理念，我园特制定本专项活动方案。

二、活动目标1. 培养幼儿自主游戏的能力，提高幼儿的创造力和想象力。

2. 增强幼儿的合作意识和团队精神，培养幼儿的社会交往能力。

3. 培养幼儿的规则意识，提高幼儿的自我保护能力。

4. 提升教师对安吉游戏的理解和指导能力，促进教师专业成长。

三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点幼儿园户外游戏场地五、活动对象全体幼儿及教师六、活动内容1. 前期准备- 教师培训：组织教师学习安吉游戏的理念、原则和方法，提高教师对安吉游戏的理解和指导能力。

- 环境创设：根据安吉游戏的特点，优化幼儿园户外游戏场地，提供丰富多样的游戏材料。

2. 活动实施- 自主游戏时间：每天安排一定时间，让幼儿自主选择游戏材料，自主决定游戏内容，教师仅在必要时进行引导和帮助。

- 主题活动：围绕安吉游戏的主题，开展一系列主题活动，如“搭建大赛”、“角色扮演”等，丰富幼儿的游戏体验。

- 观察与记录：教师对幼儿的游戏进行观察和记录，了解幼儿的游戏行为和需求，为后续指导提供依据。

3. 活动总结- 教师分享：教师分享在活动中的收获和感悟，交流游戏指导经验。

- 幼儿展示：幼儿展示自己的游戏作品和成果，分享游戏过程中的快乐和收获。

- 家园互动：邀请家长参与活动，共同关注幼儿的游戏成长。

七、活动保障1. 组织保障：成立活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。

2. 资源保障：提供充足的经费和游戏材料，保障活动的顺利开展。

3. 宣传保障：通过多种渠道宣传安吉游戏的理念和成果，营造良好的活动氛围。

八、预期效果通过本专项活动，使幼儿在自主游戏中获得全面发展，教师的专业能力得到提升，幼儿园的保教质量得到提高。

安吉游戏教案含反思教案：安吉游戏一、教学目标：1.知识目标：学生了解安吉游戏的规则和玩法。

2.能力目标：培养学生的观察力、反应力、合作意识和团队精神。

3.情感目标：通过游戏的体验，培养学生的耐心和忍耐力。

二、教学重难点：1.教学重点：通过游戏引导学生培养观察力和合作意识。

2.教学难点：如何在游戏中培养学生的团队精神。

三、教学准备：1.游戏规则和玩法的PPT。

2.游戏道具：安吉牌。

四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.老师简单介绍安吉游戏，并展示游戏道具。

2.引导学生思考：你们平常玩的游戏有哪些规则？不同游戏的规则有什么区别？Step 2：游戏规则的讲解（10分钟）1.老师利用PPT介绍游戏的规则和玩法。

2.学生跟随PPT的指示学习游戏规则。

Step 3：游戏实践（30分钟）1.将学生分成若干个小组，每个小组4-6人。

2.每个小组按照规则进行游戏，并由一名小组成员担任裁判。

3.游戏进行中，老师可以适时给予指导和鼓励。

Step 4：游戏总结和反思（10分钟）1.老师与学生一起总结游戏的过程和体验。

2.学生回答以下问题：-游戏中遇到了哪些困难？-小组合作中有哪些需要改进的地方？-如何改进自己在游戏中的表现？3.老师根据学生的回答给予指导和建议。

五、拓展延伸：1.鼓励学生自行制定游戏规则和玩法，并在小组之间开展比赛，加强团队合作和竞争意识。

2.引导学生思考：为什么在游戏中需要遵守规则？规则对于游戏的进行有何作用？六、板书设计：1.游戏规则和玩法2.观察力、反应力、合作意识、团队精神七、教学反思：通过这堂课的教学活动，我发现学生对游戏的规则和玩法非常感兴趣，并且积极参与游戏实践。

他们在小组合作中体现出了较好的合作意识和团队精神。

但也有部分学生在规则理解上存在困难，导致游戏进行时出现了一些问题。

下次我可以针对游戏规则进行更详细的讲解，并提前给学生提供一些案例进行实践，以加强学生的理解和掌握。

此外，我还可以设计一些拓展延伸的活动，让学生主动参与规则的制定和游戏的组织，培养他们的创造力和团队合作能力。

幼儿安吉游戏实施方案幼儿安吉游戏是指一种以儿童为主体，通过自主选择、自由玩耍和团体活动等形式开展的游戏活动。

它通过创设丰富多样的游戏环境和提供相应的玩具材料，以促进幼儿的全面发展。

一、活动目标：1. 促进幼儿智力、语言、身体和社交等各方面的发展。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作和社交能力。

4. 培养幼儿的动手能力和实践操作能力。

5. 提升幼儿的自我管理和解决问题的能力。

二、活动内容：1. 创设多样化的游戏环境，包括角色扮演区、动手创作区、故事阅读区等。

每个区域都提供相应的玩具、材料和充足的空间供幼儿自由选择和自主玩耍。

2. 提供丰富多样的玩具和材料，如积木、拼图、画板、泥巴、玩具动物等。

保证玩具的安全性和适龄性。

3. 定期进行主题活动，如职业体验、动物探索、自然观察等。

通过这些活动，激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们在游戏中学习和发展。

4. 鼓励幼儿参与团体活动，如小组游戏、合作创作等。

培养他们的团队合作和社交能力。

5. 提供个体化的引导和帮助，针对每个幼儿的不同需要和发展阶段，给予适当的支持和指导。

三、活动步骤：1. 创建安全、整洁、富有趣味的游戏环境，确保玩具和材料的摆放整齐、易于取用。

2. 为幼儿提供选择的机会，让他们根据自己的兴趣和需求自由选择游戏区域和玩具。

3. 观察幼儿的游戏行为，根据他们的兴趣和发展需要给予适当的帮助和引导。

4. 鼓励幼儿参与团体活动，如小组游戏、角色扮演等。

引导他们学会与他人合作、分享和交流。

5. 定期对游戏环境和玩具进行更新和维护，保证其新鲜和安全。

四、活动评估：1. 观察幼儿在游戏中的表现和发展情况，记录他们的观察力、想象力、创造力、社交能力等方面的变化和进步。

2. 定期与幼儿家长进行沟通，了解他们对幼儿在安吉游戏中的表现和发展的评价和反馈。

3. 根据观察和评估的结果，调整游戏环境和活动内容，提供更适合幼儿发展需求的游戏资源和支持。

安吉游戏心得一、游戏概述安吉游戏是一款以探险为主题的冒险类游戏，玩家需要扮演主角，在游戏世界中完成各种任务和挑战。

游戏采用了高品质的图像和音效，给玩家带来身临其境的游戏体验。

本文将从游戏玩法、游戏场景、游戏角色以及游戏策略等方面进行详细介绍。

二、游戏玩法1. 游戏目标安吉游戏的主要目标是探索未知的世界，解开各种谜题和难题，完成各种任务，最终达到游戏的胜利条件。

2. 游戏操作玩家可以通过触摸屏幕来控制主角移动，点击物品进行互动。

游戏中还提供了虚拟按钮，玩家可以使用这些按钮来执行特殊动作，如攻击敌人、跳跃等。

3. 游戏关卡游戏中设有多个关卡，每个关卡都有不同的地图和任务。

玩家需要按照指引完成各个关卡的任务，解锁新的关卡。

三、游戏场景1. 森林游戏中的森林场景美丽而神秘，有着茂密的树林和清澈的溪流。

玩家需要在森林中寻找线索，解开隐藏在其中的谜题。

2. 山脉游戏中的山脉场景高耸入云，气势磅礴。

玩家需要攀登险峰、穿越峡谷，完成各种挑战。

3. 古堡游戏中的古堡场景庄严肃穆，充满了神秘的气息。

玩家需要在古堡中寻找宝藏，解开隐藏的机关。

四、游戏角色1. 主角主角是一个年轻的冒险家，勇敢而机智。

玩家需要控制主角完成各种任务和挑战。

2. 敌人游戏中有各种各样的敌人，如怪物、恶魔等。

玩家需要与敌人进行战斗，保护自己的安全。

3. NPC角色游戏中还有一些非玩家角色，他们会给予玩家任务、提供帮助或者提供重要的线索。

五、游戏策略1. 探索环境玩家需要仔细观察游戏场景中的细节，寻找线索和隐藏的宝藏。

有时候，解决问题的关键就隐藏在一个小角落里。

2. 收集道具游戏中有各种各样的道具，如钥匙、地图等。

玩家需要收集这些道具，以便解锁新的区域或者完成任务。

3. 提升角色能力玩家可以通过击败敌人、完成任务获得经验值，提升角色的能力。

升级后的角色将拥有更强大的攻击力和防御力。

六、总结安吉游戏是一款引人入胜的冒险游戏，通过探索未知的世界、解开谜题和战胜敌人，玩家可以获得乐趣和成就感。

安吉游戏心得体会简短【6篇】安吉游戏心得体会简短篇1“安吉游戏”作为近年来中国学前教育探索的典型代表，是一种“儿童在前，教师在后”的课程模式，其体现的生本思想、大课程观、整合课程观及以游戏为基本活动等充分代表了我国学前教育改革的方向。

其“从知识储备型教育到培养终生受益的品质教育”的转变也充分符合世界学前教育发展的趋势。

"安吉游戏"给了孩子最大的发展空间，最大程度激发了儿童的潜能，其所提供的开放环境是低成本高质量教育的保障。

其对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题的认知技能都至关重要。

精神病学家斯图尔特·布朗（StuartBrown)认为：无论是人类还是动物，如果幼年时”没有玩够“，社交、情感和认知能力的发展都会受到影响。

"安吉游戏"的"放手"，充分让儿童与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是无法接受的，只有懂得和同伴交往并进行角色轮换，才能与同伴长期保持良好的关系，否则很快就会失去玩伴。

孩子在玩耍过程中，很容易创造出富有想象力的玩耍方式，这可以使他们产生更多幻想，利于他们应对当前的困境，释放压力。

"安吉游戏"创造的"自然玩境"，提供多功能、可移动、可组合的游戏材料，实现了游戏材料的功能最大化和区域功能的整合化。

能给儿童带来持久的兴奋，当遇到挫折时，他们也不会像遇到数学难题那样轻易放弃--这有助于培养他们坚持不懈的品质和谈判技能。

在于同伴玩的过程中要保持良好的氛围还需要一定的交流技巧--这也许是最重要的社交技能了。

"安吉游戏"的玩是一种"玩中学"，佩莱格里尼认为，在角色扮演游戏中，"如果孩子们必须要提及眼前不存在的事物，那么他们就得用一些复杂的语言，以同伴能理解的方式，来表达自己想要说明的问题"。

安吉游戏过程中的实施步骤引言安吉游戏是一种团队合作的解谜游戏，通过解决谜题、寻找线索和合作推理来完成游戏任务，对于团队合作和沟通能力有很大的锻炼作用。

本文将介绍安吉游戏的实施步骤，包括游戏准备、游戏规则、游戏过程等。

游戏准备在开始安吉游戏之前，需要进行一些准备工作，以确保游戏的顺利进行。

1.确定游戏场地：选择一个适合游戏进行的场地，可以是一个封闭的房间或者户外空间。

2.确定游戏人数：确定参与游戏的人数，通常建议每组3-6人，过多的人数可能会导致沟通困难。

3.准备游戏道具：根据游戏主题和情节准备相应的游戏道具，如谜题卡片、线索、密码锁等。

游戏规则在开始游戏之前，需要向参与者介绍游戏的规则，以确保大家能够理解并遵守游戏规则。

1.团队合作：安吉游戏是一种团队合作的游戏，参与者需要共同合作解决谜题和任务。

2.限时挑战：通常情况下，安吉游戏会设定一个时间限制，参与者需要在规定时间内完成游戏任务。

3.寻找线索：参与者需要通过寻找线索、解密密码等方式来获取游戏进展所需的信息。

4.沟通协作：参与者需要积极沟通、协作，分享彼此的发现和推理结果。

游戏过程安吉游戏的游戏过程可以根据不同的情节和主题进行调整，一般包括以下几个步骤：1.游戏引导：在游戏开始前，引导员会向参与者介绍游戏背景和规则，并提供一些必要的提示。

2.解谜开始：参与者开始解开第一个谜题，通常这个谜题会提供一些线索，引导参与者找到下一个谜题的位置。

3.寻找线索：参与者根据谜题中的提示，寻找线索并解密密码锁、打开暗格等，获取下一个谜题的位置。

4.解谜推理：参与者通过分析线索、推理和讨论来解决复杂的谜题，逐步推进游戏的进展。

5.任务完成：当参与者成功解决所有谜题，完成游戏任务后，游戏结束。

结论安吉游戏是一种锻炼团队合作和推理能力的游戏，通过解谜和沟通协作来完成游戏任务。

本文介绍了安吉游戏的实施步骤，包括游戏的准备、规则、过程等。

通过参与安吉游戏，可以培养团队协作和解决问题的能力，同时也可以带来娱乐和挑战的享受。

幼儿园安吉游戏教案小班教案名称：探索自然--安吉游戏一、教学目标：1.学会正确使用“安静、慢慢、小心”的口令；2.掌握基本的安吉游戏技巧和规则；3.培养幼儿观察力、思维能力和合作意识。

二、教学准备：1.安吉游戏的道具和器材，如椅子、桌子、床单、海绵等；2.教师事先准备好的游戏规则和任务卡片；3.教学环境：宽敞明亮的游戏区、课堂活动区；三、教学步骤：1.游戏引导（10分钟）-通过故事或图片的方式，激发幼儿对游戏的兴趣，介绍安吉游戏的基本概念和规则；-向幼儿解释游戏中的“安静、慢慢、小心”口令的意义，培养幼儿遵守口令的能力；-介绍本次活动的任务和目标，帮助幼儿明确学习的重点。

2.游戏示范（15分钟）-教师向幼儿演示安吉游戏的基本技巧和规则；-注意示范中的姿势、移动方式和表情，引导幼儿观察并模仿。

3.游戏实践（30分钟）-将幼儿分为小组，每个小组有一名“指挥员”和若干名“执行者”；-指挥员根据教师给出的任务，向执行者发出口令，执行者按照口令进行移动，并完成任务；-任务可以是模拟过河、捉迷藏、搬运物品等，根据幼儿年龄和能力适当调整；4.游戏总结（15分钟）-教师与幼儿一起回顾游戏的规则和技巧，了解幼儿的收获和困惑；-鼓励幼儿分享自己在游戏中的体验和感受；-提醒幼儿安全意识和合作精神的重要性。

四、教学延伸：1.通过带有道具或道具形象的游戏来增加游戏的趣味性和挑战性；2.引导幼儿运用想象力，设计新的游戏规则和口令；3.引导幼儿观察自然环境和生物，发现其中的规律和美。

五、教学评估：通过观察幼儿在游戏中的表现和参与度，以及游戏后的回答问题和分享，来评估幼儿对安吉游戏的理解和掌握程度。

六、教学反思：本教案通过安吉游戏的方式，旨在培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。

在实施过程中，要注意提前准备好游戏道具和材料，设计活动合理的规则和任务，以及激发幼儿的积极参与和表达。

另外，要注重幼儿的安全意识和个体差异，根据幼儿的实际情况进行适度的调整和引导。

安吉游戏在幼儿园的案例分析20篇1. 引言安吉游戏是一种以儿童为中心的教育模式，它强调儿童的自主性、探索性和创造性。

本案例分析旨在探讨安吉游戏在幼儿园的应用，以期为我国幼儿园教育提供有益的参考。

2. 安吉游戏的起源与发展安吉游戏起源于20世纪60年代的瑞士，由让·皮亚杰和皮埃尔·焦尔当等人提出。

经过多年的实践与推广，安吉游戏已成为全球范围内备受瞩目的教育模式。

我国自2010年开始引进安吉游戏，并在全国各地幼儿园逐步推广。

3. 安吉游戏的核心理念安吉游戏的核心理念是尊重儿童的天性，让儿童在游戏中自主学习、探索和发展。

主要包括以下几点：1. 儿童是主动学习者，具有自我探索和解决问题的能力。

2. 游戏是儿童的天然语言，有助于儿童认知、情感和社会性发展。

3. 环境是第三位教师，为儿童提供丰富、开放、安全的游戏空间。

4. 教师是观察者、引导者和伙伴，尊重儿童的选择，给予适当的支持和引导。

4. 安吉游戏在幼儿园的应用安吉游戏在幼儿园的应用主要体现在以下几个方面：1. 游戏环境：创设丰富、开放、安全的游戏空间，满足儿童的不同需求。

2. 游戏材料：提供多样化的游戏材料，鼓励儿童自主选择、创新使用。

3. 游戏时间：保证儿童有充足的游戏时间，充分体现游戏的自主性和连续性。

4. 教师角色：转变教师角色，从主导者变为观察者、引导者和伙伴。

5. 评价方式：以过程性评价为主，关注儿童的自主性、探索性和创造性。

5. 安吉游戏案例一：搭建区在搭建区，儿童可以自由选择各种建筑材料，如积木、纸板、沙石等，进行创造性搭建。

教师在此过程中担任观察者和引导者，鼓励儿童发挥想象力，自主解决问题。

6. 安吉游戏案例二：角色扮演角色扮演是安吉游戏中常见的一种形式。

儿童通过扮演不同角色，如医生、老师、警察等，培养社交技能、情感理解和同理心。

7. 安吉游戏案例三：艺术创作安吉游戏鼓励儿童进行艺术创作，如绘画、手工制作等。

儿童在创作过程中可以发挥个性化的想象，提高审美能力和创造力。

安吉游戏心得一、游戏简介安吉游戏是一款以探险为主题的冒险类游戏，玩家可以扮演勇敢的冒险者，探索神秘的世界，解开各种谜题，击败强大的敌人，收集稀有的装备和道具。

游戏采用了精美的画面和流畅的操作，给玩家带来身临其境的游戏体验。

二、游戏特色1. 多样的地图和场景：游戏中有多个不同的地图和场景，如古老的遗迹、神秘的森林、危险的山脉等，每个地图都有独特的设计和挑战，给玩家带来不同的冒险体验。

2. 精彩的剧情和任务：游戏中有丰富的剧情和任务，玩家需要完成各种任务来推动剧情的发展，任务内容包括寻找物品、打败敌人、解谜等，每个任务都有一定的难度和奖励。

3. 独特的角色和技能：游戏中有多个可选择的角色，每个角色都有独特的技能和特点，玩家可以根据自己的喜好选择适合自己的角色，每个角色都有升级系统，可以通过升级来提升技能和属性。

4. 多样的装备和道具：游戏中有大量的装备和道具可以收集和使用，装备可以提升角色的属性和能力，道具可以帮助玩家在游戏中更好地应对各种挑战。

5. 多人合作和竞技：游戏支持多人合作和竞技模式，玩家可以与其他玩家组队完成任务或者进行对战，通过合作和竞技来提高游戏的乐趣和挑战性。

三、游戏玩法1. 探索地图：玩家可以通过探索地图来发现隐藏的宝藏和秘密，地图上会标记出各种任务和目标，玩家需要按照指示进行探索和解决问题。

2. 战斗敌人：游戏中有各种强大的敌人，玩家需要使用角色的技能和装备来与敌人战斗，击败敌人可以获得经验和奖励。

3. 解谜和寻找物品：游戏中有许多谜题和隐藏的物品，玩家需要通过观察和思考来解开谜题和找到物品，解谜和寻找物品是游戏中重要的一部分。

4. 升级角色和装备：玩家可以通过完成任务和击败敌人来获得经验值，经验值达到一定程度后可以升级角色，升级后可以提升角色的属性和技能；玩家还可以通过购买或者找到装备来提升角色的能力。

5. 多人合作和竞技：玩家可以与其他玩家组队完成任务或者进行对战，合作和竞技可以提高游戏的乐趣和挑战性，也可以与其他玩家交流和互动。

安吉游戏心得一、游戏简介安吉游戏是一款以探险和解谜为主题的冒险类游戏。

游戏背景设定在一个神奇的古代城市安吉，玩家需要扮演主角探索这个城市的秘密，解开各种谜题和难题，最终揭开城市暗地里隐藏的真象。

二、游戏玩法1. 探索城市：玩家可以自由探索安吉城市的各个角落，寻觅线索和隐藏的道具。

城市中有许多建造和场景，每一个地方都可能隐藏着重要的线索，玩家需要子细观察和思量。

2. 解谜谜题：游戏中有各种各样的谜题需要解开，包括数学题、密码锁、机关等等。

玩家需要通过观察和思量，找到线索并运用逻辑推理能力解决谜题。

3. 采集道具：在游戏中，玩家可以采集各种道具，这些道具可能在解谜过程中发挥重要作用。

玩家需要合理运用已有的道具，解决难题和突破困境。

4. 与NPC互动：在安吉城市中，玩家还可以与各种NPC进行对话和互动。

这些NPC可能会提供有关城市的背景信息或者给出一些实用的线索，玩家需要通过与NPC的互动来获取更多信息。

5. 多重结局：游戏中的选择和决策会影响游戏的发展和结局。

玩家的每一个选择都可能导致不同的结果，这为游戏增添了更多的乐趣和挑战。

三、游戏特色1. 精美的画面和音效：游戏采用了高品质的画面和音效，营造出逼真的游戏世界，增加了游戏的沉浸感和代入感。

2. 多样化的谜题设计：游戏中的谜题种类繁多，设计精致。

玩家需要动脑筋、运用各种技巧和智慧来解决谜题，增加了游戏的挑战性和趣味性。

3. 扣人心弦的剧情：游戏中的剧情紧凑、扣人心弦，充满了悬疑和惊喜。

玩家通过探索和解谜，逐渐揭开城市暗地里的秘密，体验到紧张刺激的冒险旅程。

4. 自由度高的探索：游戏中的城市设计开放度很高，玩家可以自由探索城市的各个角落，发现隐藏的线索和道具。

这种自由度的设计增加了游戏的乐趣和探索的欲望。

5. 多重结局：游戏中的多重结局设计使得玩家的选择和决策具有重要意义。

每一个选择都可能导致不同的结局，玩家需要谨慎思量和权衡利弊，增加了游戏的可玩性和回放价值。

安吉游戏心得一、游戏介绍安吉游戏是一款由著名游戏开发商A公司开发的多人在线角色扮演游戏。

游戏以奇幻的世界观为背景，玩家可以扮演不同的角色，在游戏中进行冒险、战斗、探索等各种活动。

游戏采用了先进的图形技术和音效设计，为玩家营造出逼真的游戏体验。

二、游戏特色1. 多样的角色选择：游戏中有多个种族和职业供玩家选择，每个角色都有独特的技能和特点，玩家可以根据自己的喜好选择合适的角色进行游戏。

2. 自由度高的玩法：游戏中提供了丰富的任务和副本，玩家可以根据自己的兴趣和时间安排进行挑战。

同时，游戏还有开放世界的设计，玩家可以自由探索游戏中的各个地区。

3. 多人在线对战：游戏支持多人在线对战，玩家可以与其他玩家组队进行战斗，共同挑战强大的敌人。

此外，游戏还有竞技场和公会系统，玩家可以参与各种竞技活动，提升自己的实力。

4. 丰富的装备系统：游戏中有各种各样的装备供玩家获取和使用，装备可以提升角色的属性和能力。

玩家可以通过任务、副本、商店等途径获得装备，也可以通过合成和强化来提升装备的品质和等级。

5. 社交互动：游戏中有聊天系统和好友系统，玩家可以与其他玩家进行实时的交流和互动。

此外，游戏还有结婚系统和宠物系统，玩家可以与伴侣共同经营家园，培养宠物，增加游戏的乐趣。

三、游戏体验1. 画面表现：安吉游戏采用了先进的图形技术，游戏画面精美细腻，场景设计独具匠心。

无论是城市、森林、沙漠还是山脉，都展现出了独特的风格和氛围。

同时，游戏中的角色和怪物形象设计独特，动作流畅自然，给人一种身临其境的感觉。

2. 操作简便：游戏的操作界面设计简洁明了，玩家可以通过点击屏幕或使用虚拟按钮进行角色移动、攻击、释放技能等操作。

操作方式灵活多样，适应不同玩家的习惯和需求。

3. 游戏平衡性：安吉游戏注重游戏的平衡性，不会出现明显的职业或装备的优势。

不同职业之间有相互制约的关系，玩家需要根据自己的角色特点和敌人的弱点进行战术选择，才能取得胜利。

“安吉游戏”是安吉幼儿园游戏教育的简称。

它是基于安吉县的教育生态，改革探索出的一种一游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。

“安吉游戏”以幼儿的真游戏为核心，由开放的游戏环境、幼儿游戏的赋权、成人的支持角色三大要素构成，让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己能力的边界，获得各方面的发展。

“安吉游戏”是安吉县幼儿园以游戏为基础的学前教育模式。

作为中国本土实践探索出的一种课程模式，“安吉游戏”始终坚守“以游戏为基本活动”的理念和以儿童为本的基本立场，推进着一场科学的儿童游戏实践变革。

在“安吉游戏”实践中，儿童是游戏的主体，教师是儿童游戏过程中的观察者和支持者。

教师基于儿童立场为儿童提供相应的游戏材料、游戏空间和游戏时间，并在儿童游戏过程中积极进行观察、倾听、记录与回应，进而更好地解读儿童、认识儿童、理解儿童，支持儿童的学习与发展。

一、兴起：“安吉游戏”本土化实践的背景“安吉游戏”即安吉幼儿园游戏教育。

它是由程雪琴基于安吉县当地教育生态探索出的以游戏教育为主要形式的教育实践。

从20世纪八九十年代至今，“安吉游戏”的发展经历了无游戏阶段、假游戏阶段、真游戏阶段。

真游戏阶段还涉及了儿童观、教育观和课程观的三大改变。

经过二三十年的本土化实践，安吉幼教工作者以游戏点亮儿童的生活，基于儿童立场，将游戏与教育结合，不断反思实践。

“安吉游戏”的理论与实践的探索发展正在不断向前迈进，并一直坚持让儿童回归游戏与生活，把游戏权利还给了儿童，让幼儿园教育回归儿童的游戏天性。

二、回顾：“安吉游戏”研究的多元焦点（一）“安吉游戏”的基本内涵（二）“安吉游戏”的多维价值（三）“安吉游戏”的实践内容（四）“安吉游戏”的研究视角三、展望“安吉游戏”的研究转向摘自《教育观察》2021.4第十六期。

20篇幼儿园安吉游戏实例探究游戏1：形状探索- 目标：帮助幼儿认识和区分不同的形状。

- 材料：各种形状的卡片或玩具。

- 方法：在幼儿园教室中放置各种形状的卡片或玩具，让幼儿自由地触摸、探索和比较不同的形状。

游戏2：颜色猜猜猜- 目标：培养幼儿对颜色的敏感度和辨别能力。

- 材料：彩色纸、颜色卡片或玩具。

- 方法：教师出示一块彩色纸或一种颜色的卡片或玩具，让幼儿猜测是什么颜色，并鼓励他们用简单的句子描述出来。

游戏3：音乐起舞- 目标：培养幼儿对音乐的感知和表达能力。

- 材料：音乐播放器。

- 方法：播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐起舞，可以让他们自由表达，或者按照教师给出的动作进行舞蹈。

游戏4：动物朋友- 目标：帮助幼儿认识和区分不同的动物。

- 材料：动物卡片、玩具或图片。

- 方法：教师用动物卡片、玩具或图片展示不同的动物，让幼儿识别动物名称，并与实际动物进行联想和比较。

游戏5：找出不同- 目标：培养幼儿观察和比较的能力。

- 材料：一组具有相似特征的物品，其中一个与其他不同。

- 方法：教师出示一组具有相似特征的物品，让幼儿找出与其他物品不同的那一个，并解释他们是如何发现不同之处的。

游戏6：小小画家- 目标：培养幼儿对绘画的兴趣和创造力。

- 材料：颜色画笔、纸张。

- 方法：提供颜色画笔和纸张，鼓励幼儿自由地绘画，并分享他们的作品。

教师可以提供简单的主题或引导幼儿尝试不同的绘画技巧。

游戏7：数字接龙- 目标：帮助幼儿熟悉数字的顺序和记忆能力。

- 材料：数字卡片。

- 方法：教师出示一个数字，幼儿要继续说出下一个数字。

可以逐渐增加数字的难度，或者让幼儿们轮流出题。

游戏8：聆听故事- 目标：培养幼儿听故事的注意力和理解能力。

- 材料：绘本或故事卡片。

- 方法：教师讲述或朗读一个简短的故事，然后向幼儿提问相关问题，帮助他们理解故事情节，并激发他们的想象力。

游戏9：模仿游戏- 目标：培养幼儿模仿和表达能力。

- 方法：教师示范一些简单的动作、表情或声音，鼓励幼儿模仿并表达出来。