2007年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题试卷及答案

山东省教师资格认定考试教育心理学真题(中学部分)(总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。

下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。

A．年龄差异B．性别差异C．社会文化差异D．已有认知结构差异E．学习方式差异2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。

A．准备律B．反馈律C．练习律D．效果律E．惩罚律3．以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。

A．自省智力B．空间智力c．社交智力D．情绪智力E．体能智力4．一般来说，元认知策略可分为（）。

A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。

闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。

以下属于闭合型操作技能的有（）。

A．打排球B．自由体操C．汽车驾驶D．游泳E．跳水6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。

这种行为在心理学上解释为（）。

A．模仿B．服从C．去个性化D．从众E．认同7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。

A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。

A．直接近景性动机B．直接远景性动机C．直接近期性动机D．间接近景性动机E．间接远景性动机9．与心智技能相比，操作技能的特点为（）。

A．对象具有客观性B．执行具有外显性C．结构具有展开性D．对象具有观念性E．执行具有内潜性10．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。

2007年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷（总分：118.00,做题时间：90分钟）一、不定项选择题（总题数：31，分数：62.00）1.不定项选择题在每小题的五个备选答案中。

选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

解析：2.用“两难故事法”研究道德发展的是（）。

A.华生B.加里培林C.皮亚杰D.柯尔伯格VE.弗洛伊德解析：解析：用“两难故事法”研究道德发展的是柯尔伯格。

人物和事件的对应历来是考试常考的内容，这就提醒考生在平时复习时要多留心这样的知识点。

3.教师心理研究的主要问题包括（）。

A.敬业精利VB.专业知识VC.专业技能VD.教学风格VE.道德水平解析：解析：教师心理这一要素涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格等方面。

4.布鲁纳认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

A.动机原则VB.结构原则VC.程序原则VD.强化原则VE.链接原则解析：解析：本题考查的是布鲁纳的教学原则。

布鲁纳认为。

掌握学科基本结构的教学原则有以下四条：⑴动机原则；（2）结构原则；（3）程序原则；（4）强化原则。

5.最早在英语世界中传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是（）。

A.福禄倍尔B.皮亚杰C.拜登代克D.斯宾塞VE.伍德沃斯解析：解析：最早在英语世界中传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是英国哲学家斯宾塞。

6.在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征。

这表现出心理发展的（）。

A.连续性VB.阶段性C.定向性D.顺序性E.继承性解析：解析：本题考查的是对心理发展的特征之一连续性的理解，选项A是正确的。

阶段性是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时，就小取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。

定向性和顺序性是指在正常的条件下，心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

2007年4月中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 5. 填空题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于【】A．道德性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则正确答案：A解析：促进学生的心理健康发展属于教育心理学的道德性原则，教育性原则是要维护学生的心理健康。

2．研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是【】A．观察法B．问卷法C．自然实验法D．实验室实验法正确答案：B解析：问卷法使研究处于被动地位，因果关系难以确定。

3．_____认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。

【】A．有意义接受学习理论B．认知结构学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论正确答案：A解析：有意义接受学习理论是奥苏贝尔的代表理论，强调学生对知识结构的掌握。

4．下列观点不是个体心理发展观点的是【】A．内发论观点B．外铄论观点C．建构观点D．非平衡发展观点正确答案：D解析：内发论观点是指认知主义观点。

外铄论观点是指行为主义观点。

5．智力的核心成分是【】A．观察力B．记忆力C．想象力D．思维推理能力正确答案：D解析：思维推理能力是智力的核心成分。

6．教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情就能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。

这属于【】A．第一印象B．共鸣效应C．罗森塔尔效应D．移情效应正确答案：C解析：罗森塔尔效应是指教师的鼓励能给予学生鼓励，促使其学习努力。

7．研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在【】A．5～6岁B．6～7岁C．7～8岁D．8～9岁正确答案：D解析：8—9岁的儿童摆脱成人惩罚影响，开始根据行为本身好坏作出分析判断。

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。

(D)A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。

她所表现出来的是前运算思维的何种特征?(C)A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应?(D)A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是(A)A、冲支型B、反思型C、场依存型D、场独立型5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。

”这里他所运用的是(C)A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。

他使用了下列哪种技术?(B)A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于(B)A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(D)A、正迁移B、负迁移C、特殊性迁移D、普遍性迁移9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死—煤气”。

该学生所使用的策略是(A)A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于(A)A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习11、下列活动中，属于心智技能活动的是(A)A、下棋B、体操C、书法D、游泳12、研究“如何提高学生的能力水平”。

这类问题主要属于(B)A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。

山东省教师资格认定考试教育心理学真题(中学部分)(总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。

下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有( )。

2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有( )。

3.以下属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。

4.一般来说，元认知策略可分为( )。

5.根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。

闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。

以下属于闭合型操作技能的有( )。

6.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。

这种行为在心理学上解释为( )。

7.依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得( )。

8.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于( )。

9.与心智技能相比，操作技能的特点为( )。

10.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于( )。

11.如果一名5岁儿童，在用《斯坦福--1：L纳量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是( )。

12.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有( )。

13.根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有( )。

14.根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是( )。

15.心智技能形成过程中各阶段的顺序是( )。

A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型内化、原型操作、原型定向E.原型定向、原型操作、原型内化16.奥苏贝尔认为，先行组织者可分为( )。

2007年教师资格认定中学教育心理学试卷
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中。

只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属 ( )
A.实验研究
B.个案实验
C.描述性研究
D.实验室实验
2.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于( )
A.沉思型
B.场依存型
C.冲动型
D.场独立型
3.某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。

他这种行为属 ( )
A.自我认识
B.自信
C.自我体验
D.自我调控
4.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )
A.建构学习论
B.结构学习论
C.认识学习论
D.联结学习论
5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 ( )
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遗忘
6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于 ( )
A.认识内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
7.学习原有知识对新学习的影响属于 ( )
A.逆向迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.正迁移
8.学习正方体、长方体的体积计算公式后.再学习一般立方体的体积计算公式V—SH，这属于 ( )
A.并列结合学习
B.下位学习
C.上位学习
D.相关类属学习。

07教育学参考答案一．不定向选择题1．CE 2．ACD 3．ACD 4．BCD 5．A 6．ABCDE 7．ABCE 8．D 9．BDE 10．ACDE 11．BD 12．E 13．BCE 14．B 15．BCD 16．ADE 17．ABCDE 18．ABCE 19．ABE 20．ADE 21．ACE 22．ABCDE 23．C 24．C 25．ABCDE 26．D 27．B 28．29．ACDE 30．ACD二．填空题1．历史继承性2．学校教育制度3．《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》4．科举制度5．建构主义的学习理论和多元智能理论6．终身教育7．教育影响8．测验法9．培养目标10．联系法11．成熟势力说12．认知模式13．比例关系14．教学15．讲授法三．辨析题1．答：正确。

教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。

2．答：正确。

这一理论体现在教育上就是因材施教原则。

3．答：这是对素质教育"使学生全面发展"的误解。

素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

4．答：正确。

新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。

5．答：正确。

学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。

四．简答题1．答：人的身心发展的顺序性。

人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。

2．答：充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的工作（1）钻研教材。

（2）了解学生。

（3）设计教法。

3．答：教育行动研究的实施步骤是：⑴确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。

20072010年山东省教师资格证考试中学教育学真题试卷及答案2010年山东省教师资格认定考试中学教育学真题一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?( )A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。

A.僧院学校B.宫廷学校C.大主教学校D.职官学校E.教区学校3.学校文化由( )构成。

A.观念文化B.物质文化C.设施文化D.环境文化E.规范文化4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是( )。

A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。

A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价E.总结性评价6.课程评价应有哪些功能?( )A.导向功能B.甄别功能C.诊断功能D.调节功能E.促进功能7.一个好的班集体具有哪些特征?( )A.政治方向坚定正确B.奋斗目标明确C.规章制度严格D.组织纪律严明E.集体舆论正确8.读书指导法的要求是( )。

A.提出明确的目的、要求和思考题B.教给学生读书的方法 C.为学生指定书目 D.加强评价和辅导 E.适当组织学生交流读书心得9.常规训练包括( )。

A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练10.CIPP评价模式包括( )。

A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价11.课程评价的内涵是( )。

A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( )学分。

2007年教师资格考试教育心理学真题教师资格考试2007年《教育心理学》真题及答案一、选择题（至少有1个正确答案，每小题2分，共10分）1．根据迁移的性质分类，迁移有（）。

A 顺向迁移B 逆向迁移C 正迁移D 负迁移2．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。

A．苛勒B．巴甫洛夫C．斯金纳D．桑代克3．教育心理学的研究对象是（）。

A.学习的心理规律B.教学的心理规律C.学与教的心理规律D.学与教二者相互作用的心理规律4．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能5．学生的心理发展主要包括（）方面。

A.认知B.情感C.人格D.社会性参考答案：1.C D 2.D 3.C 4.A C 5.A B D二、名词解释（每小题3分，共15分）请从以下名词中任选5个。

进行解答。

实验法：P16---是创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。

观察法：P22—是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法。

教育经验总结法：P23----是指教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程心理现象进行整合性认识和总结，并寻找其中规律性的方法。

思维：---P31是借助语言、表象或动作而实现的对客观事物理的概括或间接反映，是认识活动的高级阶段，它能够揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决中。

社会性P36—是个体在社会化过程中发展起来，与社会存在相适应的一切特征和典型的行为方式的总和。

自我意识：P36—是主体对其自身的认识，是其社会性和个性发展的重要方面。

自我总识的发展主要集中体现在自我评价、自我体验和自我调控三个方面。

人格：P55---又称个性，是个人与社会有关的完整而稳固的行为倾向的总和。

认知方式：P60---也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。

中学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。

A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。

A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。

A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。

A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标10．被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。

A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。

2010 年山东省教师资格认定考试中学教育学真题一、不定项选择题 ( 每题 l 分，共 30 题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分1. 将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?( )A. 明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代)2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( ) 三个层次。

A. 僧院学校B.宫廷学校C.大主教学校D.职官学校E.教区学校3.学校文化由 ( ) 构成。

A. 观念文化B. 物质文化C.设施文化D. 环境文化E. 规范文化4.20 世纪 20 年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是( ) 。

A. 个别教学制B. 分组教学制C. 道尔顿制D.班级授课制E. 特朗普制5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( ) 。

A. 相对性评价B. 诊断性评价C. 形成性评价D.绝对性评价E. 总结性评价6.课程评价应有哪些功能 ?( )A. 导向功能B. 甄别功能C. 诊断功能D. 调节功能E. 促进功能7.一个好的班集体具有哪些特征 ?( )A. 政治方向坚定正确B. 奋斗目标明确C.规章制度严格D. 组织纪律严明E. 集体舆论正确8.读书指导法的要求是 ( ) 。

A. 提出明确的目的、要求和思考题B. 教给学生读书的方法 D. 加强评价和辅导 E. 适当组织学生交流读书心得C. 为学生指定书目9.常规训练包括 ( ) 。

A. 礼貌常规训练B. 学生守则训练C. 课堂常规训练D.卫生常规训练E. 实践能力训练10.CIPP 评价模式包括 ( ) 。

A. 背景评价B. 输入评价C. 过程评价D. 效果评价E. 成果评价11.课程评价的内涵是 ( ) 。

A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( ) 学分。

20072010年山东省教师资格证考试中学教育学真题试卷及答案2010年山东省教师资格认定考试中学教育学真题一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?( )A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。

A.僧院学校B.宫廷学校C.大主教学校D.职官学校E.教区学校3.学校文化由( )构成。

A.观念文化B.物质文化C.设施文化D.环境文化E.规范文化4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是( )。

A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。

A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价E.总结性评价6.课程评价应有哪些功能?( )A.导向功能B.甄别功能C.诊断功能D.调节功能E.促进功能7.一个好的班集体具有哪些特征?( )A.政治方向坚定正确B.奋斗目标明确C.规章制度严格D.组织纪律严明E.集体舆论正确8.读书指导法的要求是( )。

A.提出明确的目的、要求和思考题B.教给学生读书的方法 C.为学生指定书目 D.加强评价和辅导 E.适当组织学生交流读书心得9.常规训练包括( )。

A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练10.CIPP评价模式包括( )。

A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价11.课程评价的内涵是( )。

A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( )学分。

2007年10月中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(总分：76.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：16，分数：32.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是【】A.教学过程B.教学手段C.教学内容√D.教学媒体解析：解析：教学内容是学与教的过程中要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

3.最早提出经典性条件反射的人是【】A.斯金纳B.巴甫洛夫√C.桑代克D.班杜拉解析：解析：经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。

4.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是【】A.强化B.惩罚C.逃避条件作用√D.消退解析：解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。

5.在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是【】A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉√解析：解析：自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。

这一概念首先由班杜拉提出。

6.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的【】A.迁移√B.动机C.策略D.技巧解析：解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。

7.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为【】A.形象直观B.实物直观C.模象直观√D.言语直观解析：解析：所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。

例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。

2007年山东省教师资格证考试中学教育心理学真题试卷及答案DB．勤奋感对自卑感的矛盾C．同一性对同一性混乱的矛盾D．自主对羞怯、怀疑的矛盾E．亲密对孤独的矛盾4．现有的影响较大的教育理论有（）。

A．桑代克的联结说B．布鲁纳的认知结构学习理论C．皮亚杰的认知发展理论D．维果斯基的发展理论E．埃里克森的心理社会发展理论5．在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。

A．准备率B．练习率C．效果率D．刺激E．条件反射6．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．获得知识B．习得学习方法C．主动形成认知结构D．建立知识系统E．了解新生事物7．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症E．性格障碍与人格缺陷8．人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A．学习需要B．动机归因C．成就动机D．学习动机E．自我效能感9．智力的群体差异包括（）。

A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．同龄团体差异10．在英语学习中，学生在学习eye（眼）和 ball后学习eye ball 就比较容易，这种现象属于（）。

A．一般迁移B．负迁移C．水平迁移D．垂直迁移E．正迁移11．构成品德心理结构的基本成分是（）。

A．知B．情C．意D．行E．态度12．元认知知识包括（）。

A．关于个体内差异的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略及其使用方面的认识D．关于个体间差异的认识E．对个人作为学习者的认识13．创造性地培养，常用方法有（）。

A．提供具有创造性地榜样B．头脑风暴训练C．自我设计训练D．发散思维训练E．推测与假设训练14．心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型操作、原型内化、原型定向C．原型内化、原型定向、原型操作D．原型内化、原型操作、原型定向E．原型定向、原型操作、原型内化15．在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。

山东省教师资格考试中学教育学真题2007年(总分：120.00，做题时间：120分钟)一、一．不定向选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）(总题数：30，分数：30.00)1.西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。

（分数：1.00）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》√D.《民主主义与教育》E.《雄辩术原理》√解析：2.各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。

（分数：1.00）A.双轨制学制√B.六三三学制C.单轨制学制√D.分支制学制√E.壬寅学制解析：3.古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。

（分数：1.00）A.苏格拉底√B.昆体良C.柏拉图√D.亚里士多德√E.夸美纽斯解析：4.中世纪教会学校分为下列三个层次（）。

（分数：1.00）A.文士学校B.僧院学校√C.教区学校√D.大主教学校E.社区学校√解析：5.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。

（分数：1.00）A.《普通教育学》√B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》E.《民主主义与教育》解析：6.当代世界教育改革趋势（）。

（分数：1.00）A.教育民主化√B.教育多元化√C.教育技术现代化√D.教育全民化√E.教育终身化√解析：7.当代较有影响的教育理论有（）。

（分数：1.00）A.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论√B.布鲁姆的掌握学习理论√C.赞可夫的实验教学论体系√D.杜威的现代教育理论E.布鲁纳的结构课程理论√解析：8.决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。

（分数：1.00）A.政治经济制度的发展水平B.教育投资C.领导者的意志D.生产力的发展水平√E.文化发展水平解析：9.规范文化主要有下列三种表达方式（）。

（分数：1.00）A.环境文化B.组织形态√C.设施文化D.规章制度√E.角色规范√解析：10.教学过程的特殊性表现在（）。

2012年湖南省《中学教育心理学》命题预测试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。

1．与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有( )A．系统性B．预见性C．结构性D．实效性2．教育心理学主要研究的是学校教育中的( ）A．学生的学习B．教育措施C．学校环境D．学与教的规律3．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略4．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于( )A．场依存性占优势B．场独立性占优势C．思考型D．冲动型5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )A．不同的学习结果B．学习层次的高低C．学习情境的繁简D．学习水平的优劣6．以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )A．奥苏贝尔——认知发现说B．苛勒一一完形顿悟说C．托尔曼——认知目的说D．加涅——信息加工理论7．倾向于选择非常容易或非常困难任务的是( )A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者8．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是( ) A．行为规范的迁移B．知识迁移C．技能迁移D．学习经验的迁移9．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。

这是运用了( )A．正例与反例配合法B．变式法C．比较法D．直观法10．安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是( )A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段11．昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于( )A．前摄促进B．倒摄促进C．前摄抑制D．倒摄抑制12．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性13．爱国主义情感属于( )的道德情感。

2010三、判断说明题1.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

错误。

惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。

2.将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。

正确。

意义识记是通过积极地思维活动，找到新材料和已有知识问的联系，使新材料成为已有知识系统的组成部分。

在教学中要使学生尽量在理解的基础上识记材料。

即使是无意义的材料，也要尽量赋予人为的意义。

3.不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。

正确。

学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。

影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限;二是在许多内外因(情绪、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。

4.按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。

错误。

马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，而只是一种一般模式，在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。

并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。

5.具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

错误。

一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。

其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。

认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。

四、简答题1.布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习?(1)理解了基本结构可以使得学科更容易理解。

(2)理解了基本结构有助于学科知识的记忆。

(3)从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛的迁移应用。