研究性学习全套资料开题报告及结题报告 如何正确对待金钱01

篇一：中学生日常消费情况的调查研究”课题结题报告“中学生日常消费情况的调查研究”课题结题报告一、研究的缘起每天放学时，校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。

这样的现象引起了我们的关注。

现在人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女的零用钱也比较多。

那么，这些钱都花在什么地方呢？这些消费开支合理吗？中学生的消费观有没有不恰当之处？高中生应建立怎么样的理财观念？现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不可忽视的重要一项。

琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会。

也因此使我们中学生的消费观也面临着严峻的考验。

如何树立正确的消费观、怎样树立，成了我们面临的重大问题。

为了更好地理解并掌握教材知识，学会分析问题，做到学以致用，更好地培养自身的学习能力。

我们研究性学习课题小组决定选择有关中学生日常消费方面的研究课题，从最小的最贴近生活的“零用钱”着手，对中学生的消费情况做一些调查，进行一些针对性的研究。

二、研究对象本次研究主要针对中学生的日常消费情况展开研究。

三、研究目标与研究价值研究目标：1．了解现代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因。

2．提出引导中学生消费的合理化建议，为学校开展针对性教育活动提供帮助。

3．通过开展本次研究，学以致用，探索一条科学的学习方法，进而有效地提高自身学习能力。

研究价值：1．在研究过程中的“学习”，消化教材和课本中的知识，在进行自主学习、主动探究的过程中逐步学会学习。

2．通过以课题研究的方式，巩固知识，培养自身的科学精神、实践能力和创新精神，发展个性特长。

四、研究过程（一）准备阶段在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣的关于中学生消费状况的研究课题。

在老师的指导下，我们通过各种渠道查阅相关资料，在做好充分的准备后，我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。

表一：研究性课题开题报告与评价表表三：课题报告(论文)自我评价表表五：指导教师评价表政治高一（1）黄秋圆钱为何物？唐代张说曾立《钱本草》将金钱喻为草药，曰：钱，味甘，性热，有毒。

把金钱的利弊，很形象的表达出来。

其实，钱本身，乃货币符号，一般等价物而已。

从古至今，有关钱的是是非非，只不过是我们得到某种教训之后嫁祸于它的种种借口。

也许是钱天生注定与我们息息相关，虽然，我们并不是为了钱才来到这个世界。

因此，我们不停的对它说长道短，评头论足，而这一切，实际是在辩论一个问题——金钱，到底应如何取得，如何应用，即取“财”和用“财”的关系。

古语有云：君子爱财，取之有道。

我们虽不一定称得上君子，但如何取财也是十分注重的。

如何取财是方法论问题，但归根结底受世界观，具体说是金钱观的左右。

如果你认为财富的取得要*自己的辛勤劳动，是劳动的结晶，那么，你就不会以窃取别人的劳动成果为荣，更不会绞尽脑汁、不择手段大发不义之财。

君不见有人为了钱而妻离子散、挚友断交，更有甚者，贪赃枉法，锒铛入狱落个不仁不义、不人不鬼，留下一世骂名，其实这些都是不正确的金钱观导致的恶果。

那么，取财有道是否就意味着用财就不出问题了吗？如何用财，我认为很大程度取决于修养。

取财无道的人，修养肯定在某些方面有一定缺陷，用财就很难不出问题。

有谁会寄望于一个杀人抢劫犯会把钱捐给慈善机构呢？同样，取财有道，却修养欠佳，钱财使用同样不会恰倒好处，至少让人不舒服。

曾听说有人终于有一天有钱了，但钱有了，空虚来了，总觉得少了点什么，于是，他发现有钱人，尤其是有身份的人，都爱与书相伴，有一种所谓的“书卷之气”，于是买了一屋子书，却从不去读。

终于有一天他还是觉得少了点什么...其实，此人总还算有头脑，更有甚者，今天有钱，明天就变了样，走路也横了，耳朵也聋了，眼也花了，烧的浑身上下传递一个信息——我发了！于是人们喊他大款他默认了，喊他大腕适应了，终于有一天张牙舞爪起来，俨然就是一个土财主，土皇上什么的。

《零花钱的使用情况》结题报告（2007——2008学年度第二学期）五年级二班杨万银2008.7“零花钱的使用情况”结题报告五年级2班课题研究小组一、研究背景随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。

再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。

这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

整天零食不离口、玩具不离手。

这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。

所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。

零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，同学们确立了该课题研究。

二、研究方法我们讨论后决定采用以下方法：1、调查和访问；2、小组及班级合作和交流；3、规划、表达和反思。

具体步骤见下：三、研究过程第一阶段：调查研究，了解零花钱的使用情况，1、对零花钱来源的调查汇报交流学生汇报展示调查情况。

很多同学的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。

这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的吗？你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？归纳：应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。

还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。

研究性学习课题结题报告---案例研究性学习课题结题报告仁和中学学生日常消费情况的调查研究课题组长：向坤勇课题组成员：胡浩执笔：胡浩潢川县中学高一（5）班“安顺一中学学生日常消费情况的调查研究”研究性学习课题组6.28.2014“安顺一中学学生日常消费情况的调查研究”课题结题报告一、研究的缘起每天上学放学时，一中校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。

现在人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女的零用钱也比较多。

但这些消费开支合理吗？中学生的消费观是否有不恰当之处？我们作为高中生应建立怎么样的理财观念？我们处在一个人人都需要面对的复杂的社会，随着生活水平的提高，学生消费是不可忽视的行为。

琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会。

也因此使我们中学生的消费观也面临着严峻的考验。

如何树立正确的消费观？二、研究对象本次研究主要针对安顺市一中高中生的日常消费情况展开研究。

三、研究目标与研究价值研究目标：1．了解现代高中生消费情况，分析其消费特点及形成原因。

2．提出引导中学生消费的合理化建议。

3．通过本次研究，探索学习方法，有效地提高学习能力。

研究价值：1．在研究过程中的“学习”，消化教材和课本中的知识，在进行自主学习、主动探究的过程中逐步学会学习。

2．通过以课题研究的方式，巩固知识，培养自身的科学精神、实践能力和创新精神，发展个性特长。

四、研究过程（一）准备在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣的关于中学生消费状况的研究课题。

在老师的指导下，我们通过各种渠道查阅相关资料，在做好充分的准备后，我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。

（二）实施1．研究性学习小组进行分工，理解研究思路，开展针对性研究工作。

2．查阅相关电子资料、文献资料，进行资料的整理工作。

3．做好中期汇报工作，调整研究计划。

4．编制调查问卷，开展调查工作。

对钱的看法研究报告【篇一：中学生对钱的看法】中国古代钱币萌芽于夏代，起源于殷商，发展于东周，统一于秦代。

中国的古钱币文化内容丰富多彩，群星荟萃，千百年来一直为人称道，并由此而产生了颇具中国特色的钱币之学。

钱是随着交换的日益频繁而产生的，随着社会的发展和经济的发展，钱就是物质利益的代表。

从历史上看，钱的出现完全是有必要的，钱的出现是人类历史的一大进步，这是完全正确的。

钱给人们提供了方便，然而在钱产生之后相当长的一段时间之内，钱的作用并不像今天这样强大。

原因是多方面的，例如风俗习惯、宗亲关系、社会舆论等等，然而最关键的原因在于社会分工不够细致，商品交换不够频繁，最根本的原因就是生产力水平低下。

自从第一次工业革命之后，钱的地位以前所未有的迅速的上升，人们开始重视钱。

但人们对钱的看法和态度始终是若即若离，飘忽不定，时至今日人们对“钱”的问题还在争论不休，以致形成错误的金钱观，导致出现的一些丑陋的社会现象课题的研究目的与意义现在的社会是一个经济的社会，新中国从来没有像今天这样重视过经济建设，金钱的影响力也从来没有像今天这样充分渗透社会生活的各个层面。

作为本无任何经济能力的中学生，却又面临着比父辈们更高的消费水准，他们的金钱观是怎样的呢？“钱”，这个字是的确值得大家永远去探究的。

什么事情都是有两面的，而金钱也不例外。

进而有些人认为钱就是一切。

但钱只是一种符号，一个以物易物的符号，一种代表物质多少的符号。

它让我们不用背着一袋土豆去市场上换一条鱼，方便了我们的生活。

钱作为人类社会的一种构成，是很有研究价值的，钱的问题涉及到历史学、社会学、伦理学、法学、心理学等各个领域，如果能对钱研究出一些成果的话，那么这些成果就有望影响人们对钱的看法，有利于人类社会的发展，使我们进一步了解货币的本质、作用。

把理论与实践结合起来，经过自我的整合、集体的研讨，从世界观、人生观的层次上看待“金钱”，唯物辩证地分析，从而树立较为正确的关于钱的价值取向。

必修1经济生活实践探究一《正确对待金钱》江苏省泰兴市第三高级中学赵季生课题名称：正确对待金钱探究目标（意图）：1.培养收集相关资料、筛选信息的能力2.培养剖析各种观点的思维辨析能力3.在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4.展示并分享合作探究成果探究手段：1.搜集相关报刊、杂志2.搜索网络资源3.问卷调查4.其他探究过程（活动策划）：1.将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。

小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理，以便课堂交流。

2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。

在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。

探究提示：1．金钱不是万能的，离开金钱是万万不行的。

2．可从货币的起源、本质和职能等角度探究金钱并不神秘。

3．金钱究竟是魔鬼还是天使不在于金钱本身，而在于人们对金钱的态度。

4．我们应该诚实劳动、合法经营去致富，并且对金钱要用之有度，用之有方。

成果展示：出一期黑板报或写一篇小论文趣味案例：洛克菲勒与一毛钱石油大王约翰·洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一。

洛克菲勒享有98岁高寿，他的一生至少赚进了10亿美元，捐出的就有9亿5千万。

他平时花钱十分节俭。

洛克菲勒习惯到一家熟悉的餐厅用餐，餐后给服务生一毛五分钱的小费。

有一天，不知何故，他只给了5分钱。

服务生不禁埋怨说：“如果我像你那样有钱的话，我绝不吝啬那一毛钱。

”洛克菲勒笑了笑说：“这就是你为何一辈子当服务生的缘故。

”尊严比生命更重要法国著名的将军狄龙讲，在一战时期的一场恶战中，他带领第80步兵团进攻一个城堡，被对方火力压住无法前进。

狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。

”但是没有一位士兵冲向城堡。

中学生零花钱使用研究报告（5篇）中学生零花钱使用研究报告（5篇）勤奋，是步入成功之门的通行证，就算是平凡无比的脚步也可以走完伟大的行程。

这里给大家分享一下关于中学生零花钱使用研究报告，方便大家学习和参考。

中学生零花钱使用研究报告（精选篇1）最近，我发现同学们使用零花钱时绝不留情，把钱使用了一大部份后，才把剩余的一点点零花钱存起来。

我觉得他们太浪费了，并且他们零花钱没有一个规划，有些钱用在了不该用的地方。

因而便对同学们的零花钱使用情况进行了调查。

1、我先调查了二十个同学（十个男同学，十个女同学）的年龄，又调查了他们一周零花的数目，还问了他们的零花钱主要花在哪些地方。

2、有的同学用零花买零食，有的同学用零花钱买玩具，钱花个精光；有的同学用零花钱买水、买早餐；还有的同学用零花钱买学习用品和书，则剩下的便存起来。

分析1、调查的同学年龄大约都是九至十一岁，大部份的同学都有零花钱。

2、大多数的同学零花钱都在十元之内，女生的零花钱相对来讲比男生的要多一些。

3、有些同学买吃的，有些同学买文具，有些同学很勤俭，他(她)把这些零花钱存起来，等到下次需要的时候再拿出来用。

结论1、一般同学们都是有一部份用来买零食、有一部份用来买文具、剩下的存起来，可以等到同学过生日，或是等到必用的时候再拿出来使用。

2、从这里可以看出同学们还是比较有计划的使用着零花钱，并且有勤俭意识。

建议1、有些同学大手大脚的，把钱一下子就花光了，建议他们多存些钱，没必要买这么多玩具和吃的。

2、使用零花钱要有规划，有勤俭意识。

3、建议这些同学预备一个账本，把花钱的记录记在账本上，以后可以看一看，自己应不应当花这些钱。

4、我们要体谅父母，减少他们的负担。

5、我们要培养一个好的花钱习惯。

中学生零花钱使用研究报告（精选篇2）随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。

那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。