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美国高校学生事务管理的特点及启示摘要美国高校学生事务管理呈现出了专业化的管理队伍、较完善的制度和法规、扁平化的学生事务管理结构、多样化、个性化的管理模式、长效协作的管理机制以及以生为本的管理理念等六大特点，针对当前我国高校学生事务管理的现状，有不少值得我国借鉴的地方，以建设具有中国特色的学生事务工作体系。
关键词美国高校学生事务管理启示高校学生事务管理是一个典型的美国术语，一般认为其与学术事务相对应。
在我国通常被叫做学生管理或学生工作，它是指那些直接作用于学生，有专门机构和人员从事的有目的、有计划、有组织，指导学生正确行为的教育、管理和服务工作。
美国是世界高等教育强国，高校都有其健全的管理运作体系，学生事务管理作为高校必不可少的组成系统，其工作体系已经不断发展和完善。
一、美国高校学生事务管理的特点（一）专业化的管理队伍首先美国高校学生事务管理领域相关人员的聘任与选拔都有严格的资格审核制度，处于基层的管理人员基本都取得相关专业的硕士学位比如：心理学、教育学、社会学、法学、伦理学、思想政治等社会科学和教育管理学科，处于中层的管理人员也基本都拥有博士学位以保证管理人员队伍的高学历化。
其次美国高校对于即将上任和已经上任的管理新手都有一套完整的岗前培训和在职培训体系，培训内容针对性强，形式灵活，使得学生事务管理队伍更加职业化。
再次由于美国是一个自由、开放的国家，学生的构成是多元化的比如外国留学生、同性恋学生、双性人等，对管理人员的能力和专业化素质是一个很大的挑战，因此在美国高校的管理人员有着较高的身份和地位，这也是管理人员专业化的体现。
（二）较完善的制度和法规美国高校以制度管理和依法治校作为学生管理和教育的指导思想。
美国高校制定了相当完备的规章制度和学生管理工作规范。
这些文件有：《美国高等学校学生事务管理》、《高等院校学生事务管理人员伦理标准》、《美国高等院校学生事务管理人员行为规范》、《学生事务应用手册》、《学生服务手册》等。
中外学生管理制度体系一、中外学生管理制度的特点1. 美国学生管理制度体系美国作为世界上教育水平最高的国家之一，其学生管理制度体系也是备受瞩目的。
美国学生管理制度体系的特点主要表现在以下几个方面：（1）尊重个体美国教育强调学生的个性发展，尊重学生的独立性和自主性，独立性是美国学生管理的一个重要特征。
学生在学习和生活方面有较大的自由度，学校对学生行为的干预比较少，注重培养学生的自我管理能力。
（2）注重民主教育美国学生在学校的管理中，注重培养学生的民主素质，学校管理中的决策往往会征求学生的意见和建议，学生有权利参与到学校管理和决策的过程中来。
（3）教育多元化美国学生管理制度体系非常注重多元化，学校会为不同类型的学生制定相应的管理制度，满足学生不同的发展需求。
2. 中国学生管理制度体系中国的学生管理制度体系在长期发展中也形成了自己的一套独特体系。
中国学生管理制度的特点主要表现在以下几个方面：（1）尊重老师权威中国学生管理制度在一定程度上偏向于尊重老师的权威，学生在学校的管理中，需要服从老师的教导和管理，学校依靠老师的严格管理来维持学校的正常秩序。
（2）重视纪律教育在中国学生管理制度中，纪律教育是一个非常重要的方面，学校通过规范学生的行为规范和要求，来培养学生的纪律意识和自律意识。
（3）注重综合素质教育中国学生管理制度体系非常注重综合素质教育，学校会在学生管理中注重培养学生的思想道德素质、学业水平、身心健康和社会适应能力。
二、中外学生管理制度的异同1. 尊重个体与强调纪律美国学生管理体系更加注重尊重学生的个性，重视培养学生的自我管理能力和自主性；而中国学生管理制度则更加注重纪律教育，强调学生服从学校的管理和纪律要求。
2. 民主教育与老师权威美国学生管理制度重视学生的民主素质和参与意识，学校管理中会征求学生的意见和建议；而中国学生管理制度对老师的权威性要求更高，强调学生要服从老师的管理和指导。
3. 教育多元化与综合素质教育美国学生管理制度更加注重多元化，学校会针对不同类型的学生制定相应的管理方式；而中国学生管理制度则更加注重综合素质教育，学校会在学生管理中注重培养学生的思想道德素质、学业水平和身心健康。
美国高校学生事务管理研究一、概述美国高校学生事务管理作为高等教育体系的重要组成部分，其历史悠久，理念先进，方法科学，具有世界范围内的重要影响力。
本文旨在全面深入地研究美国高校学生事务管理的理论与实践，以期为我国高校学生事务管理提供借鉴与启示。
美国高校学生事务管理涉及学生的学业、生活、职业发展、心理健康、社会适应等多个方面，具有综合性、服务性和发展性等特点。
随着美国高等教育的发展，学生事务管理也逐渐形成了专业化的管理体系和服务模式，旨在帮助学生全面发展，提高教育质量，培养社会需要的合格人才。
本文将首先回顾美国高校学生事务管理的历史演变，分析其发展脉络和影响因素重点探讨美国高校学生事务管理的理念、原则和方法，包括学生发展理论、多元化与包容性、学生自治与参与等方面结合具体案例，分析美国高校学生事务管理的实践与成效，以及面临的挑战与发展趋势。
通过对美国高校学生事务管理的研究，我们可以深入了解其管理理念、模式和方法，为我国高校学生事务管理提供有益的参考和借鉴。
同时，也有助于推动我国高校学生事务管理的专业化、科学化和国际化发展，提高我国高等教育质量和水平。
1. 介绍美国高校学生事务管理的背景与重要性在《美国高校学生事务管理研究》这篇文章中，我们将首先深入探讨美国高校学生事务管理的背景与重要性。
作为全球高等教育领域的领导者之一，美国的高校系统不仅在学术研究、科技创新等方面享有盛誉，其在学生事务管理方面也同样具有典范地位。
这种管理体系不仅影响着学生在校期间的学习和生活，更对其未来的职业生涯和社会责任感产生深远影响。
美国高校学生事务管理的背景源于其高等教育体制的历史发展和社会文化环境的演变。
从早期的学生住宿、纪律处分等简单管理，到后来的心理健康、职业发展、多元化服务等多元化、全面化的管理体系，学生事务管理在美国高校中逐渐发展成为一门专业化学科。
这一发展过程中，既有社会对教育职能不断深化的需求推动，也有高等教育机构自身在探索和实践中的自我完善。
美国大学是怎么开展学生事务管理工作的？作者：学工处来源：原创日期：2011-1-5 17:40:54 人气：0 标签：导读：2010年11月下旬至12月下旬，湖北省教育厅举办了《湖北省学生工作骨干研修班》，来自全省1 2所高校的12名学生工作负责人经严格培训后，赴美国进行了为期10天的学习——对哥伦比亚大学、斯坦福大学等几所大学学习考察的若干心得体会武汉生物工程学院李斌成副院长2010年11月下旬至12月下旬，湖北省教育厅举办了《湖北省学生工作骨干研修班》，来自全省12所高校的12名学生工作负责人经严格培训后，赴美国进行了为期10天的学习考察。
考察期间，通过听报告、座谈交流、参观访谈等方式，对美国大学学生事务管理工作进行了学习考察。
一、考察哥伦比亚大学等4所大学的概况12月14日至12月24日研修班赴美国考察。
重点考察了哥伦比亚大学、斯坦福大学、旧金山大学、加州大学伯克利分校等4所美国著名大学。
（一）哥伦比亚大学。
该校是美国最古老的五所大学之一，位于美国纽约市曼哈顿，属于私立的常春藤盟校，有87人获得过诺贝尔奖。
包括奥巴马在内的三位美国总统是该校的毕业生。
美国前总统罗斯福，联合国前秘书长加林曾在这里求学，胡适、李政道等著名学者在这里留下了青春的脚步。
（二）斯坦福大学。
该校是美国的一所私立大学，被公认为全世界最杰出的大学之一。
它位于加利福尼亚州的斯坦福市，临近旧金山。
斯坦福大学拥有的资产属于世界大学中最大的之一。
校园占地35平方公里，是美国面积第二大的大学，始建于1885年。
当时的加州铁路大王、曾担任加州州长的老利兰·斯坦福为纪念他在意大利游历时染病死亡的儿子，决定捐钱在帕洛·阿尔托成立以他儿子命名的大学，并把自己8180英亩用来培训优种赛马的农场拿出来作为学校的校园。
（三）旧金山大学。
该校成立于 1855 年，是一所具有百年声誉的优秀综合性大学。
地处旧金山市，校舍位置得天独厚，矗立在全市七个山峰之一的山顶上，远眺整个风景优美的旧金山湾和金门桥，俯瞰旧金山华埠，而市中心就在脚底。
美国高校学生事务管理的理念及其特点【摘要】美国高校学生事务管理的发展过程一共经历了三个不同的阶段，其理念受到理性主义、新人道主义、实用主义和存在主义四种哲学思想的影响。
美国高校学生事务管理的特点表现在学生事务管理保障的法制化、学生事务管理组织结构扁平化、学生事务管理队伍建设的专家化、学生事务管理评价机制的多样性和学生事务管理机构与服务系统的完备性。
我们要从学生事务管理人性化、学生事务工作法律法规、学术道德教育、学生事务工作的国际化进程等方面完善我国高校的学生管理工作。
【关键词】美国高校学生事务管理理念特点学生事务管理作为高校学生管理的一部分，是学校人才培养工作的重要保障，是教学形式的有效补充，是达到高校培养人才根本目的所必需的一种管理活动。
美国是当今高等教育最发达的国家，其高教领域的杰出成就是与其卓有成效的学生事务管理工作密不可分的。
一、美国高校学生事务管理的理念美国高校学生事务管理源于18世纪大学的肇始，在经历200余年的发展历史后，已成为专业化程度很高的职业，学生事务工作体系不断发展和完善。
目前的学生事务工作体系涵盖了大学教育的全过程。
工作内容包括校园安全、职业指导、学习困难学生指导、学生经济资助、学费管理、注册管理、团队建设、领袖培养、校外生服务、残疾学生服务、新生服务、族群学生事务、女生服务、国际学生事务、志愿者服务、学生惩戒、性问题以及相关的校友会、家校联系、健康教育。
在“学生消费者第一”基础上建立起来的“新人道主义学生事务观”哲学思想促成了美国学生事务典型的“学生服务”模式，强调的是人本化的工作理念、扁平化的组织架构和非行政化的管理方式。
美国高校学生事务管理理念的发展过程一共经历了三个不同的阶段。
最初阶段的管理理念，是以学校学术事务为核心，同时保证学校事务正常运转为主导；采用“替父代母制”的管理模式，学生活动受到了管理者严格的约束与控制。
从19世纪末到20世纪60年代的第二阶段，发展为“以为学生服务为中心”的管理理念，不仅注重学生智力发展，也开始关注学生其他方面的需要。
美高校学生事务管理对中国高校学生工作的启示解勇国（陕西师范大学学工部部长）一、美国高校学生事务管理的理念1、学生事务与学生事务管理学生事务(Student Affairs)与学生事务管理（Student Affairs Administration or Practice）是美国高等教育的产物,是典型美国式的用法和表达。
它是相对于学术事务(academic affairs)及其管理而言的,包括学生入学、新生适应、注册报到、咨询服务、住宿生活、经济资助、课外活动、职业发展、学生健康、纪律处理等所有非学术性学生事务的总称，基本对应于我国高校学生工作。
2、学生事务美国高校学生事务出现于美国高等教育发展和变化的时代，伴随美国高等教育发展变化的进程，学生事务在不同的历史阶段所表达的内涵也不断发展变化，而且具有鲜明的时代特征，从“学生人事”(student personnel )、“学生服务”(student service)到“学生发展”(student development)，再到的“学生学习”（Student Learning）。
这几个概念除了学生人事之外，学生服务、学生发展和学生学习仍是当前美国学生事务的重要内容。
3、学生事务管理“学生事务管理”是个典型的美国术语，曾经受到过理性主义、新人道主义、实用主义和存在主义哲学思想的影响。
在美国，“学生事务习惯用来描述校园内对学生课外教育负责的组织结构或单位，学生事务管理一般被理解为这一职业领域的总称”。
学生事务管理，通俗一点来讲，就是对学生事务的管理。
与我国通行的校院系两级管理体制和条块结合运行机制有明显不同的是，美国高校学生事务管理的机构设置和权限分配只在学校一级，学生事务及其管理是直接面对学生及学生组织进行的管理。
而学院和系一级没有对应的组织和分工要求。
当然，美国是一个典型的高等教育分权国家,学生事务与高校其他事务一样,主要是地方与大学的事情。
美国几乎所有高校都独立设置学生事务管理的组织机构,自主开展学生事务工作，大多数美国的学生事务工作者都是从本校出身，不同的学校又会有不同的特色。
美国高校的学生管理制度及特点作者：孙军英来源：《教育与职业·综合版》2012年第07期美国是世界上高等教育起步较早、发展较快的国家之一。
作为高校管理重要组成部分的学生管理，也与之保持了同步发展的态势。
通过逐年不断的变革调整、充实内容、改善条件，高校学生管理在工作机构、规章制度、服务设施和运作方式等方面都日趋完善，在高等教育中发挥着越来越重要的作用。
美国高校的学生管理制度高校学生管理的理念与职责“以学生为本”是美国高校管理的理念，它强调尊重学生、突出对学生的关爱和服务。
美国高校学生工作的指导思想是：“应当强调学生作为一个完整的人去发展，而不仅仅是对他进行智力的训练”，“学生工作致力于学生的全面发展”。
近年来，在学生管理的理论基础上发展起来的SLI理论，其指导思想更加明确了“帮助学生全面发展”的意义。
第一，学生事务部门以提高学生学习和个人发展为根本，学生事务人员应严肃认真地履行职责，帮助学生提高素质。
第二，学生事务部门的学生管理工作的职责是：对学生复杂的认识能力及批判思想的培养和训练；对学生实际生活能力的培养和训练；对学生人际关系能力的培养；对学生理财能力的培养；对学生自尊、信心、诚实等方面的品德教育以及城市责任感的培养。
高校学生管理的内容与机构美国各高校都有一套较为完整的学生管理体系和十分有效的咨询服务机制．对学校的学生管理工作有很大的指导作用。
在美国高等教育发展的过程中，从20世纪70年代开始，就出现了将学生看成市场中的消费者，即“学生消费者第一”的观点。
因此，美国高校学生管理内容以咨询服务、生活服务、学生校园生活为主。
“学生事务管理”是美国高校对学生管理的专门名称，基本上对应于我国高校的学生管理工作，学校通过非学术性事务和课外活动对学生施加影响，以规范、指导和服务学生，丰富学生校园生活。
促进学生成长成才的组织活动”。
学生工作的重心在宿舍部，宿舍部配有正副部长及部长助理若干名，宿舍部下面是学生宿舍，每个宿舍都配备专职管理员。
美国加州地区高等教育体系及美国高校学生事务管理（学习资料汇编）一、美国加州地区高等教育体系加利福尼亚州(State of California，简称加州)是美国西部太平洋岸边的一个州，在面积上是全美第三大州，人口上是全美第一大州，在教育方面拥有全美最庞大和完整的高等教育体系，加州高等教育的发达是美国高等教育发展的缩影。
1.加州有较为完善的教育体系。
在加州，138所公立大学与400 所私立大学并存，研究型大学、教学型大学和社区大学层次分明，营利性私立大学和非营利性私立大学界限清楚，研究生、本科生、专科生不同层次教育同步发展。
加州的高等教育体系分为公立和私立院校两类，主要由州政府负责管理。
其公立大学分为三个系统，一是加州大学系统（University of California ,简称UC），有10个独立的校区（分校），20余万学生；二是加州州立大学系统（California State University ,简称CSU），有23所学校，40余万学生；三是二年制的社区大学系统（California Community College ,简称CCC），有110所学校，160余万学生。
加州的私立大学系统则由71所院校组成。
全加州公私立大学的在校生超过250万，这足以体现加州高等教育的发达。
2.加州非常重视大学的定位。
加州政府对公立大学都有明确的定位要求，甚至通过立法来加以规定。
大学一旦定位明确后，就成为教职工、学生共同追求的目标。
大学力求办学特色，追求学校、学科、专业及培养人才的个性，追求与其他学校的差异，努力打造自身的社会品牌形象。
在不同学校之间，形成分工明确、竞争有序、合作共赢的高等教育体系。
加州大学系统，为研究型大学，是加州公立教育中唯一有权授予各学术领域博士学位的机构,招收高中毕业生的前12.25%，宗旨是“UC 10所大学校园打开大门向所有努力工作和怀有大梦想的，通过其教学、研究和公共服务，拉动加利福尼亚的经济发展并引领导世界发展的新方向”。
加州州立大学系统，为教学研究型大学，主要提供四年制本科生教育,为硕士学位研究生提供两年以上大学教育，以及师范教育,可以和加州大学联合授予博士学位，招生对象为高中毕业生的前33%，宗旨是“为不断变化的就业市场培养劳动者”，通过“参与科学、技术、艺术和社会前进的研究和创造性的活动，在加利福尼亚的社区和经济的成长中扮演一个重要角色”。
社区大学是两年制的公立教育机构,主要为社区服务，进行职业教育和转学教育,提供学位层次以下的课程，只要是高中毕业生或年满18周岁者都可入学，宗旨是“紧贴地区发展,在实现高等教育普及化、提高居民素质以及丰富社区文化生活等方面发挥巨大作用”。
这三类系统层次分明，定位清楚，各就其位，在每个定位层次的大学中，都有一批定位办得非常好的大学，得到了社会的尊崇。
二、旧金山州立大学的学生组织及其运行情况旧金山州立大学的学生组织包括学生社团和“学生政府”（students government）。
1.学生社团及其运行情况旧金山州立大学的学生社团包括250个学术性的、娱乐性的、服务性的、体育性的、联谊性的、综合性的以及各种怪异新奇的社团。
每个社团有其组织章程或某种规范，对学生社团规范的重视程度甚至超过了对大学的规章制度的敬畏。
（1）学生社团发展的外部环境管理法规化，强调学生社团的自我管理。
学校管理社团的核心指导思想是依法治社团。
体现在三个方面：一是管理职能明确。
该管的管住，不该管的不管、不干涉；二是依据高校学生事务工作方面专门性法律，对违反法规的社团进行取缔；三是发挥学生自我管理，重视指导的作用，通过提意见和经费等方式指导社团组织开展活动。
设有专业化的领导机构。
学生社团活动由学生项目策划办公室负责，旨在为学生提供广泛参与活动的机会，负责对下属的社团和俱乐部的监督管理及对活动资金的分配管理。
主要职能：一是对社团成员（主要是社团的领导机构成员）提供培训，对社团开展的活动进行指导；二是为学生社团提供条件性支持，如场地、经费。
获得学校财力支持的学生社团必须符合以下条件：开放的社员关系，社团须面向全校范围吸纳会员，不能存在任何歧视；一定的组织规模，一个社团组织必须由至少12名当前注册的本科生组成；非重复性组织；民主、完善的组织制度，有清晰的活动目标和活动程序，有明确的选举过程和选举办法；与学校政策一致，学生社团组织的活动必须与学校培养学生的目标一致，学生活动管理规范应与学校的各种规章制度一致。
（2）学生社团的产生方式加州大学鼓励和支持学生成立社团组织，但学生社团在正式获准成立之前，一般要接受较长时间的考察。
学校允许两类社团存在：一类是已经获得正式批准的，另一类就是没有具备正式获批资格的。
有没有获得学校正式认可最大的不同就是学校给不给社团一定的经费支持。
当然，学校对于“最后的俱乐部”（Final Club）这样的消极社团是明确禁止的。
对于一些不良宗教团体在学校招募成员，学校予以高度关注，印制宣传手册，公布州政府和学校相关部门电话，供学生随时查阅。
对于核准成立的学生社团，学校定期予以公布。
（3）学生社团的运行方式美国高校学生社团有高度自治权，只要学生社团部与联邦和州的宪法相冲突，不与学校的规章制度相违背，学校是不会过问和干涉。
社团活动的内容和方式完全由学生经过讨论自行制定。
在加州大学，就活动的方式而言，任何社团都可以搞他们想搞的活动，但必须遵守两条：一是不得有歧视倾向，二部的宣扬和使用暴力，以保证校园环境的安定。
要与美国的“和平”、“民主”精神相一致。
社团的活动时间主要是：学生平时不上课的时间；学校明文规定独立活动期；假期。
（4）学生社团的经费来源活动经费主要有三种渠道：一是大部分靠学校拨给；二是部分来自广告、书店、募捐、税收。
三是校内开设以营利为目的的服务项目，如商店、书店、理发店等。
学生社团也可向学校申请在指定场地进行小物品销售、活动门票销售以补充经费2.学生政府及其运行情况美国高校学生社团之外还有学生组织，通常称为“学生联合会”（students union）或“学生政府”（students government），是全校性的学生组织，它除社团功能之外，更具有代表学生向学校行政当局要求参与的功能，其参与的程度各校不一，有列席发言权和出席表决权两大类，视校园各项事物的性质不同而定。
加州大学类似的学生组织成为“学生政府”。
学生政府本身有严密的组织和规章，常从学生的利益和角度审视学校的各种措施，提出批评和改革建议。
学生在抗争中学到议事的技巧和发言的力量，也在妥协中感受民主的氛围。
（1）学生政府的结构。
学生政府是一个完全独立于学校行政（校长等）的一个学生组织，有其独立的办公楼。
所有学生政府的资金，行动都是独立的，不受限于校方。
学生政府在组织架构上依照美国的三权分立制度设立，分为行政、立法、司法三个部门，成员各司其职，在学生政府网页上有每个人的联系方式和职责介绍。
学生政府每周有例行会议，任何学生都有权旁听。
（2）学生政府的经费来源。
学生政府的资金来源是在每位学生所交付每学期的学费中，按一定比例费由学校划拨给学生政府。
因此学生政府所有的费用都来自于学生，没有校方或政府资助。
学生政府还可通过向学生收取会费、自我经营收入、接受校友和社会捐赠等形式获得经费来维持运行。
旧金山州立大学学生政府2010年从学费提留中获得的经费是310万美元，大部分经费用于大型校园计划, 如儿童中心等，用于各个学生组织的经费仅有8万美元。
（3）学生政府的选举。
学生政府每年一次的换届选举是一年中校园中的大事。
选举一般在春季举行，以为下一学年做准备。
竞选的激烈程度取决于侯选人数的多少，候选人可以在校内张贴海报，其支持者也可在校内通过多种形式为候选人拉票。
（4）学生政府的责任。
学生政府的主要责任是致力于提升学生的兴趣爱好，维护学生权益，作为学生和校方或上级部门的沟通渠道，同时在参与学校管理的过程中承担责任。
具体包括：（1）向学校负责的要求和责任：参与对学校的管理，对学校做出的决定承担责任；对学生所受的教育和社会实践情况进行评价，以改善学校的工作；在学校制定或个性方针政策时，提供有关学生情况的信息；有效地管理与学生会工作有关的人力和财力资源；通过执行和完善学生行为准则来体现学校的价值观念；鼓励学生参与学校管理；动员和帮助学生建设多民族、多种族、多文化的环境，并教育和引导学生适应这样的环境；当学生中出现危机的时候，代表学校承担领导责任等。
（2）向学生负责的要求和责任：帮助学生成功地适应大学生活，探索和澄清价值观念；教育和引导学生正确处理个人之间和集体之间的矛盾，鼓励学生之间发展友谊和树立集体意识；帮助学生得到适当的经济资助以完成学业；为提高学生的美学和文化修养及领导艺术创造条件；帮助学生正确认识并理解多元化的环境；为学生娱乐和业余爱好提供机会；帮助学生明确事业目标，选择学习方向，获得就业机会等。
在学生社团和学生政府中，有些学生因在活动中过分投注精力和时间，以致影响课业，尤其担任干部时，在责任和荣誉的驱使下，为社团和学生政府而荒废功课，致使成绩降低，甚至有延迟毕业、被迫离校等情形，这种情况时有发生。
加州大学的学生社团和学生政府和美国其他高校学生组织一样虽然拥有高度的自治权，学生社团和学生政府也没有类似我们国内高校的指导教师，但是学校学生事务管理部门会有相对固定的专职工作人员与学生组织保持友好、密切的联系，对学生活动适时给出建议，引导学生组织的各类活动符合学校的政策和学校的人才培养目标。
加州大学学生社团或学生政府举办活动前需要向学校环境健康职业部门申报，工作人员将依据有关规定对活动的安全性（消防安全、活动人数与场地环境的适应度等）进行评估，评估通过后方可组织。
学生社团或学生政府组织在指定地点组织集会或抗议活动时，学校环境健康职业部门的工作人员（24小时手机处于开机状态）须始终在外围观察，学校警察也在附近待命。
三、美国高校的学生事务管理高校学生事务管理是一个典型的美国术语，它随着美国高等教育的发展及其对世界高等教育的影响而逐步被广泛接受。
“学生事务”（student affairs）是与“学术事务”（academic affairs）相对的概念。
学术事务通常涉及学生“学习”、“课程”、“教室”、和“认知发展”等，而“学生事务”则涉及“课外”、“学动”、“住宿生活”和“感情和个人问题”等，其主要目的在于规范、指导和服务学生，促进学生成长成才。
1.美国高校学生事务管理的含义。
美国高校学生事务大致经历了从“替代父母制”(In Loco Parentis)到“学生人事”(StudentPer-sonnelWork)，到“学生服务”(Student Services)，到“学生发展”(StudentDevelopment),再到“学生学习”(Student Learning)的变迁过程，与之相适应的学生事务管理的内涵和外延也处在不断变化当中。
