美国的高等教育制度发展史

美国高等教育毛入学率美国高等教育发展史美国的高等教育始于殖民地时期，以1492 年哥伦布发现了新大陆为起点，欧洲人开始向殖民地建立一些教会学校。

后来，英国的清教徒们为了逃避英国国王的迫害①，来到了美洲，传播他们的教义，于是美国的大学出现了。

事实上，在欧洲人进入美洲之前。

印第安人有自己的一套很完善的对青少年和儿童的教育与训练制度。

印第安人在成为成熟的部落成员前，需要掌握三项技能，他们包括：实用技能与生存技能；传统文化知识；精神意识。

生存训练是建立在自然认识之上的，它包括对地理、温度、水源及其他状况的了解程度。

在人类的历史上，各个民族都在历史的发展中留下了丰富的文化遗产。

印第安的文化遗产也表现出多样的文化类型、标准、社会结构和行为方式。

在精神意识方面，印第安人要求所有的青少年都要具有精神意识，他们的精神意识往往意味着灵与物，自然与超自然。

美国在殖民地时期有过一部教育法——马萨诸塞教育法②，颁布于1642 年。

这部法律不仅旨在扫盲，更确切地是为了强化社会秩序。

5 年后，殖民地又颁布了1947 年教育法，即有名的“老骗子撒旦法”。

该法要求建立学校，它规定凡满50户人家的城镇“必须立即任命一名教师来教本镇所有儿童读书写字”；凡满100户人家的城镇“必须设立一所文法学校，以便于教师教导青年使他们有机会进入大学深造。

”无论是1642 年的教育法还是1647 年的教育法中都未提及教会或牧师。

而且，教育被视为地方官员的主要责任。

这就奠定了美国教育制度基础——地方负责制。

虽然殖民者所处的地理位置和环境各不相同，但是，他们对于高等教育都抱有同样的热情。

因为在来到美国的殖民者中，每30 人中就有1 个人毕业于英格兰的剑桥大学，剩下的人要么毕业于牛津大学，要么毕业于英国的其他大学。

北美殖民地上的第一所学院是哈佛学院。

1636 年，马萨诸塞议会（General Court ofMassachusetts）应约翰· 哈佛牧师的医院，将他的图书馆和一半的财产用于建立一所“学校或学院”。

美国成为世界高等教育中心的历程及启示众所周知，美国是全世界高等教育的中心。

但是它是如何在历史的过程中成为全球高等教育的领导者的呢？在本文中，我们将探讨美国高等教育发展的历程，以及从中得到的启示。

1. 美国高等教育的演变1.1 早期阶段早期的美国高等教育可以追溯到殖民时期。

当时，美国的高等教育主要由宗教组织掌控，他们建立了一些学院如哈佛大学、普林斯顿大学等。

然而，这些学院只接纳白人男性学生，且课程主要关注神学和语言学。

到了19世纪初，由于工业化进程的推进，经济和社会结构发生了根本性的变化，高等教育也逐渐进入了工业化的年代。

德意志大学模式被引入到美国，这些大学不再注重神学，而是更注重自然科学、文学和社会科学。

1.2 关于“普及”的阶段20世纪初，美国经历了快速的发展，伴随着大量的移民和城镇化进程的加速，是一段重要的社会变革时期。

学界提出要将高等教育机会扩大化，使之成为更多人可以接触和体验的东西。

第二次世界大战后，美国高等教育得到了大幅度的扩展，包括建立新的大学和学院、拓宽教育门槛，普及更广泛的教育形式等。

1.3 关于“卓越”的阶段进入二十一世纪，美国高等教育进入了“卓越”的阶段。

大部分美国大学建立了包括研究和教育在内的系统化教育结构，这种教育结构由以默契纪律为特色的学术部门、研究站和实验室协同发挥作用。

美国高等教育还从高科技领域受益，如互联网和IT领域的发展，促进了教育形式的个性化和现代化。

此外，美国高等教育还吸引了世界各地的好学生和教育工作者，培养了一些具有全球影响力的领袖和思想家。

2. 启示2.1 高等教育要适应时代的需求美国高等教育在漫长的发展过程中，适应时代，调整其教育方向，俯瞰整个领域。

这其中一个重点是将自然科学、社会科学和文学等领域合并，开创了跨学科教育法。

这也启示我们，高等教育要适应时代的需求，紧紧围绕着时代的发展要求去调整自己的规模和功能。

2.2 大力推广优秀学科许多学科由于得到足够的支持和发展，成功地引领了美国高等教育发展。

美国高等教育发展的历程21世纪的曙光已照亮天际, 回顾美国高等教育百年走过的历程, 分析和研究美国高等教育如何从社会的边缘走到社会的中心, 从世界的边缘走到世界的中心的历史经验, 对于我们认识今天世界高等教育的成就与问题, 展望新世纪世界高等教育的走向, 制定我国高等教育的发展规划,有着十分重要的现实意义。

19世纪和20世纪之交是社会急剧变化的时代, 是资本主义世界由自由竞争跨入垄断的时期, 是迅速工业化的时代, 是美国的镀金时代。

到1894年, 美国工业总产值跃居世界首位, 生产了全世界制成品的1／3。

迅速的工业化带来急速的社会变化, 城市化深刻地改变了美国的社会结构, 经济的发展推动了文化科学的繁荣, 美国人开始以前所未有的信心研究自然, “征服”自然, 研究社会问题, 创建新的社会秩序。

工业的发展、社会的变革和科技的繁荣, 使得几个世纪前建立的高等教育制度不再适用了, 时代呼唤高等教育改革。

20世纪中期, 美国在经历了30年代的大萧条和40年代的世界大战以后, 再次迎来了发展的辉煌时期。

其间, 大国之间的竞争由热战转入冷战, 纷纷加强军备, 充实经济实力, 争取在科学技术上领先, 以取得在经济上和军事上的优势。

要达到这个目的, 就要有智力的储备, 因此发展高等教育就有着重大的战略意义。

在美国历史上, 高等教育头一次与国家的安危联系在一起。

在60和70年代, 争取民权的运动深刻地改变了高等教育的性质, 接受高等教育在人类历史上头一次被视作人的权利。

这样, 自二次大战结束至70年代中, 美国高等教育处于发展的黄金时代。

在20世纪的最后25年, 冷战终于结束, 美国成为世界上唯一的超级大国, 但是仍面临激烈的经济挑战。

以信息技术为先导的科学技术革命深刻地影响着美国经济发展模式和社会生活的方方面面, 民主与参与和尊重个人的选择成为社会的主导价值取向。

这一切都要求改革高等教育, 以适应时代的新发展。

19世纪美国教育发展概况19世纪美国教育发展概况从1783年美国独立到19世纪末，美国社会得到了极大发展，尤其是美国经济在短短的一百年时间里迅速跃居世界经济的前列。

美国内战结束后，奴隶制的废除，更是为美国社会带来了强大的发展动力，使美国社会的政治、经济和文化等都有了质的飞跃。

对此，美国教育的发展也呈现出新的特点，产生出新的变化。

一教育管理制度的建立和完善19世纪是美国教育管理制度确立的时期，学区制在18世纪的基础得到进一步完善，州教育管理体制得以最终确立，而联邦教育管理制度也正式出台。

这些管理制度的确立与完善，为20世纪美国教育的崛起与腾飞，提供了良好的制度平台及基础，对于美国教育质量的提高发挥出重要作用。

1.学区制的兴衰在马萨诸塞州学区制的影响下，到19世纪中期时，各州纷纷建立学区制度，使学区制成为这一时期美国教育管理的主要制度。

学区制的优点在于便于学生的就近入学，同时也符合了居民自治的愿望，因而受到地方人士的大力欢迎。

但在实施过程中，学区制也开始暴露出其不足，即由于各学区的经费投入因学校区所在区域的经济状况而存在事实上差别，这也导致各学区的教育质量的参差不齐，出现了教育发展的区域失衡。

为此，美国社会开始对学区制度进行反思，并提出两方面的改革意见。

一是削弱学区的职权，如将教师聘任和教材选择的权力从学区上收，以保证学区教育质量的相对均衡等。

二是合并学区，通过把许多乡村的地的小学区进行合并使之成为大学区，这样，既便于管理，同时也有利于提高教育的质量。

到19世纪90年代为止，学区合并成为学区制度改革的趋势。

2.州教育管理体制的确立美国教育管理权利主要集中在州政府的制度设计是在19世纪完成的。

1791年美国宪法修正案第十条规定：“凡是宪法未曾给予联邦制而又未曾限制给予各州的权利，都是保留给各州或人民的。

”正是以此为依据，美国社会认为教育的发展与管理权利应属于州的政府所有。

由此确立了美国的州教育管理体制。

美国高等教育发展历史及其影响因素分析美国高等教育体系的发展历程可以追溯到早期的殖民地时期。

在这一时期，高等教育主要由宗教得到支持，以培养神职人员为主要目的。

随着时间的推移，高等教育的需求开始从宗教教育转向了更加实用的培训，例如医学、法律等专业。

19世纪末期，高等教育经历了大规模的扩张，国家制定了相应的政策，以支持高等教育发展。

20世纪初，美国出现了许多新型大学和学院，它们采取了不同的教育理念和课程设置，为美国高等教育的多样性做出了贡献。

在这个时期，美国高等教育还开始出现一些特定的趋势，比如强调学术研究和知识创造，重视学生自治，以及关注学生终身学习的需求。

此外，20世纪中期，美国高等教育系统逐渐形成了一种完整的结构，包括大学、社区学院以及一些专业学院。

美国高等教育的发展受到许多因素的影响。

其中一个主要因素是政府支持。

政府通过资助大学和学院，提供奖学金和助学贷款等直接的财政支持，以及通过制定相关的政策来调节和规范高等教育。

例如，战后GI法案提供了为退伍军人提供教育支持的机会，这对于扩大高等教育的覆盖面具有深远的影响。

另一个影响高等教育发展的因素是经济需求。

随着经济的发展，人们需要具有更高技能的劳动力。

因此，高等教育机构需要提供与市场需求相符合的培训。

同时，大学和学院也开始与企业、政府机构等合作，以提供更实用的培训和实践经验，以满足雇主的需求。

社会需求也对高等教育产生了影响。

科技和文化的进步导致了对于新领域，例如环保、社交媒体和平等问题的需要，这使得高等教育需要提供更多的研究和教育资源。

此外，随着更多的学生和教师来自不同的背景，高等教育还需要在多元化和包容性方面作出更大的努力。

总的来说，政府支持、经济需求、社会需求等因素都对美国高等教育产生了深远的影响。

这些影响使得高等教育以适应时代变化的方式不断发展。

美国高等教育发展历史及其影响因素分析美国高等教育始于17世纪，迄今已有数百年的发展历史。

在这段时间内，美国高等教育经历了多次变革和发展，成为了世界上最为发达的高等教育体系之一。

本文将从历史和影响因素两个角度对美国高等教育的发展进行分析。

一、发展历史美国高等教育的历史可以追溯到17世纪的殖民地时期。

当时，美国各地的殖民地政府和宗教机构都成立了一些学院和大学，用以培养神职人员和传教士。

这些学院的教育内容主要侧重于宗教和神学，以及拉丁语和希腊语等传统学科。

由于当时对于教育资源的紧缺，这些学院往往只有极其有限的学生人数，而且只有少数精英阶层的子弟能够获得接受教育的机会。

直到18世纪末期，美国高等教育才开始迎来一次较大规模的改革。

1789年，乔治·华盛顿总统签署了《《乔治敦学院金樽法》，授权成立了美国的第一所综合性大学——乔治敦大学。

这一事件标志着美国高等教育开始向更加多样化和综合化的方向发展。

19世纪，美国高等教育经历了工业革命时期的快速扩张。

1862年，美国通过《莫里尔土地法》将大量公共土地捐赠给各州，用以支持建立农业与机械学院。

随后，美国陆续建立了一系列农业学校、理工学院和职业学校，为工业革命时期的发展培养了大量技术人才。

传统的文理学院也逐渐开始接纳女性和少数族裔学生，并在教学内容上进行了一系列现代化改革。

20世纪初，美国高等教育经历了一次新的变革。

1944年，美国政府通过了《GI法案》，为二战后的退伍军人提供了免费的高等教育机会。

这一政策大大提高了美国高等教育的普及率，也带动了许多新的学科和专业的出现，如商学院、社会学院、传媒学院等。

随着科技的发展和社会的变革，美国高等教育体系也不断进行了一系列改革和调整，使之更好地适应当代社会的需求。

二、影响因素分析1. 政策和法律因素在美国高等教育的发展史上，政府的政策和法律起着至关重要的作用。

通过各种教育法案和政府资助计划，美国政府不断鼓励和支持高等教育的发展。

美国高等教育史
美国高等教育一直受到国家重视，早在19世纪初，政府介入了美国高等教育的发展。

19世纪初，美国有几个政府和宗教团体设立了大量私立学校，这些学校为社会提供了一系列教育课程，从小学到高等学府课程。

同时，国家也兴办了大量的公立高校，这些公立高校的发展被视为鼓励的重要方法，奠定了美国高等教育的基础。

20世纪初，高等教育十分发达，大量学校从小学到高等院校构成了美国教育系统，这些学校提供了不同类型的课程，包括传统课程、职业课程以及大学预科课程。

20世纪中叶，美国教育形势更加复杂，奥尔巴尼行动开始改变美国教育，美国教育开始走向现代化。

20世纪末，美国经济快速发展，美国的大学教育也得到了极大的发展，除了传统的学科之外，诸如商务、计算机、生物等新兴学科也开始广泛开设。

21世纪，美国教育进入了一个新的发展时期，促成美国高等教育的革新和繁荣。

现在，美国教育发展已经到达了一个高度，从小学到高等院校的全美教育体系发展十分完备，高等教育一直受到国家的高度重视。

美国高等教育给美国社会和经济发展提供了极大的助力，成为美国发展的重要资源。

美国高等教育发展历史及其影响因素分析美国的高等教育发展历史可以追溯到17世纪初，当时的殖民地提供了一些从事神职工作的教育机会。

真正的高等教育体系的建立要一直到18世纪中叶才开始出现。

在美国高等教育发展的初期，教育机构往往由宗教团体创办和经营，目的是培养神职人员和传教士。

它们的课程主要包括神学、经验论、古典文学和语言。

19世纪中叶，工业革命和西部大开发引起了对更多实用型教育的需求。

此时，一些私立大学开始提供新的学科（如工程学和农业），以满足社会对这些领域的需求。

政府开始为公立高校提供资金和支持。

20世纪初，随着发展中的专业化和科学技术的进步，高等教育开始出现多样化和大众化的趋势。

越来越多的大学和学院增加了新的学科，并制定了更多实践和实验课程。

在整个20世纪，高等教育在美国得到了迅速发展，成为了全球最优秀的高等教育体系之一。

这主要得益于以下几个因素的影响：1. 创新的教育模式：美国高校采用了灵活的教育模式，如沙龙课程、讨论课和实践教学等，激发了学生的创造力和批判性思维能力。

2. 多元化的学生群体：美国高等教育对各种不同背景和能力的学生开放，为他们提供了平等的学习机会。

这种多元化有助于培养学生的互相尊重和全球意识。

3. 硕士和博士学位的普及：美国高校鼓励学生追求高学历，为他们提供了广泛的硕士和博士学位课程。

这使得学生在专业领域深入研究，并成为创新和领导力的推动者。

4. 科技创新的支持：美国高校大力支持科学研究和创新，在人工智能、生物科技等领域取得了重要突破。

这些科技创新不仅促进了学术发展，还对经济和社会产生了深远影响。

5. 联邦和州政府的支持：政府为高等教育提供了资金和政策支持，鼓励大学进行研究和创新。

一些州还提供了免费或廉价的教育计划，为低收入家庭的学生提供了机会。

美国高等教育发展的历史可以看作是一个不断进化和创新的过程。

通过多样化的学科设置、灵活的教育模式和多元化的学生群体，美国高校不仅提供了优质的教育，还培养了创新和领导力的人才，对经济和社会的发展产生了重要影响。

美国高等教育制度的发展历程一、前言美国高等教育制度可以追溯到17世纪初的哈佛大学。

经过近400年的发展，美国高等教育制度已经成为全球最为发达的高等教育体系之一，被誉为世界高等教育的典范之一。

在这篇文章中，我们将回顾美国高等教育的发展历程，并详细介绍其特点和优劣。

二、殖民地时期的高等教育美国高等教育起源于17世纪初的哈佛大学。

当时，哈佛大学成立的初衷是培养新英格兰的传教士，为了满足传教士的需求，哈佛大学也成为了美国第一所大学。

除了哈佛大学之外，美国还存在其他早期的高等教育机构。

1660年，耶鲁大学成立，1729年，哥伦比亚大学成立，1754年，普林斯顿大学成立。

这些大学起初都是传教士学校，主要培养传教士的需要。

三、19世纪的高等教育18世纪和19世纪初，美国高等教育与欧洲相比显得比较落后。

20世纪初期，美国政府开始关注高等教育的发展问题。

议会通过了《1862年普通高等教育法案》，这是美国历史上第一次对高等教育作出的国家性法案。

普通高等教育法案旨在推动学术研究、职业培训、农业和机械工程技术的发展，为此，政府向各州提供了大量的资金支持。

这份法案标志着美国政府扮演起了高等教育健康发展的重要角色。

四、20世纪的高等教育20世纪初，在美国政府的支持下，高等教育开始迅速发展。

一些新的开放大学也开始涌现，这为美国高等教育带来了更大的协作和发展机会。

从20世纪20年代到60年代，美国经历了一次叫做“波状侧重”的高等教育扩张浪潮。

在这段时间内，美国大学迅速扩张，人口也快速增长。

这个时期也为美国高等教育的多样性和卓越水平奠定了基础。

五、现代高等教育美国现代高等教育体系可以分为两类：四年制大学和两年制社区学院。

社区学院是针对那些不能或者不愿意上四年制大学的学生提供的。

社区学院可以提供技能培训，以满足学生就业市场的需要。

美国高等教育的特点在于大学自主管理和自我发展。

作为私立机构，美国大学在学科设置、招生、财务和校园政策方面拥有很高的自主权。

美国高等教育发展历史及其影响因素分析【摘要】美国高等教育在历史上发展迅速，并对社会经济和科技进步起到重要的推动作用。

本文从美国高等教育起源开始，分析了19世纪的高等教育改革和20世纪的发展情况。

探讨了政府政策以及经济、科技因素对美国高等教育的影响。

结合当前的发展趋势，指出美国高等教育将继续向多元化、国际化方向发展。

对中国高等教育提出启示，包括加强政策支持、推动科技创新等方面。

通过对美国高等教育的发展历史和影响因素的分析，可以为其他国家的高等教育发展提供借鉴和启示。

【关键词】美国高等教育、发展历史、影响因素、起源、19世纪改革、20世纪发展、政府政策、经济因素、科技因素、发展趋势、中国高等教育、启示1. 引言1.1 美国高等教育的重要性美国高等教育在世界各国居于领先地位，具有以下几方面的重要性。

美国高等教育是世界上最受欢迎和最吸引人才的教育体系之一，吸引了来自全球各地的学生前往美国学习。

美国高等教育体系具有高度的灵活性和多样性，旨在培养具有创新精神和实践能力的人才，为社会和经济发展提供了强有力的支持。

美国高等教育注重培养学生的批判性思维和创造力，培养了许多杰出的科学家、学者和领导人，对全球的学术和科研水平起到了积极的推动作用。

美国高等教育在国际舞台上扮演着重要的角色，影响着世界各国的教育发展和人才培养，其重要性不容忽视。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨美国高等教育的发展历史及其影响因素，分析其起源、改革、发展过程以及各种政府政策、经济和科技因素对其的影响。

通过对美国高等教育发展的深入研究，旨在探讨其发展趋势以及对中国高等教育的启示，为我国高等院校的发展提供借鉴和启示。

通过对美国高等教育的探索和分析，可以更好地了解不同时期不同因素对高等教育的影响，为我国高等教育体制改革提供参考和借鉴，促进我国高等教育的可持续发展和提升。

2. 正文2.1 美国高等教育的起源美国高等教育的起源可以追溯到17世纪的殖民地时期。

美国教育1607年,英国人横渡大西洋,登上广阔无垠的北美大陆,揭开了新大陆殖民的篇章。

1775年独立战争打响，次年7月4日著名的《独立宣言》发表，13个英属殖民地宣布独立，成为美利坚合众国最早的13个州。

1783年美英签署《凡尔赛和约》，英国被迫承认美国独立。

1787年，美国颁布宪法，确定了资产阶级民主共和政体，从根本上否定了封建专制制度。

美国是个多民族、多文化的移民国家，采取地方分权制，使其教育制度具有较大的差异，在联邦的层面则具有基本的共性。

一、美国教育改革的发展状况（一）国防教育法与课程改革运动1957年苏联卫星SPUTNIK发射成功向美国提出了严峻的挑战。

美国开始检讨自己的教育政策，认为美国在科技方面已经落后于苏联，而科技的落后根子在教育，学校没有进行高质量的学术学科（包括数学、物理等学科）的教学。

最后，政府于1958年9月2日通过了具有重大战略意义的《国防教育法》。

此法案规定设立国防学习贷款，规定1959年为1000名研究生提供奖学金，并在以后五年中每年再增加1500名。

同时，为鼓励研究生学习国家安全所急需的学科，设立了专门的奖学金。

此外，还给高等学校科研以大量的补助。

国防教育法颁布后，美国在中小学改革数学、自然科学和外国语等所谓“新三艺”的教学。

根据学术复兴的方向和冷战时期经济与科技发展的需要进行改革，使教学内容更加系统化、科学化，程度更深。

在数学方面，以代数、几何、三角等分科的新数学取代了课程很低、重应用轻理论、范围狭窄、支离破碎的混合数学。

甚至包括了线性代数、微积分、概率和统计等内容。

在自然科学方面，把物理学从选修课改为至少一年的必修课，并提高了内容要求，强调理论性、系统性，着重阐明物理学的基本概念、知识结构和科学系统。

(二)民权运动与反种族隔离教育改革20世纪60年代，由于越战失败的影响，全美掀起了以争取黑人各种平等权利的“民权运动”，包括代表妇女、少数民族和残疾人等利益，并于1975颁发了《残疾儿童教育法》、《补偿教育方案》、《学校混合条例》，采纳了提高人性为目标的教育方针。

美国高等教育发展历史及其影响因素分析美国高等教育的发展历史可以追溯到17世纪初的殖民地时期。

早期的高等教育机构主要由教会创办，目的是培养教士和传教士。

直到18世纪末，随着工业革命的到来，社会对高等教育的需求开始增加，高等教育开始出现多元化的发展。

19世纪初，美国建立了一系列的公立大学，比如弗吉尼亚大学和宾夕法尼亚大学等。

这些公立大学以自然科学和工程学为重点，培养了一大批工程师和科学家，推动了工业化进程。

19世纪中叶，私立大学开始兴起，如哈佛大学和耶鲁大学等。

这些大学注重人文学科和社会科学的研究，培养了一大批社会精英和政治家。

20世纪初，大规模移民潮带来了对公立高等教育的迫切需求，政府开始提供资源来支持高等教育的发展。

此时期创立了很多州立大学，以满足不同层次的人群对高等教育的需求。

在20世纪后半期，研究型大学逐渐成为高等教育的主流。

科学技术的快速发展以及国际竞争的压力，使得美国高等教育开始注重科研和创新能力的培养。

研究型大学着重于科研成果的产出，吸引了大量顶尖的学者和科学家。

美国高等教育的发展受到多种因素的影响。

政府的支持起到了重要作用。

政府通过拨款和制定法规来保障高等教育的发展，比如《1862莫里尔法案》和《1944吉言法案》等，为建立和运营高等教育机构提供了资金和政策支持。

社会需求是高等教育发展的动力之一。

随着社会和经济的发展，对技术人才和专业人才的需求不断增加，高等教育开始注重实用性和职业化的培养，以满足劳动力市场的需求。

教育理念和创新也影响了高等教育的发展。

美国高等教育注重培养学生的创造力和批判性思维能力，鼓励学生进行科研和实践活动。

美国高校也积极探索教育改革，引入在线教育和混合式学习等创新方法。

经济因素也对高等教育发展产生了影响。

高等教育的财务和经济模式一直是一个关键问题。

学费的增长和学生负债的问题，以及高校的财政压力都对高等教育的发展产生了一定的制约。

美国高等教育的发展历史是一个不断演变和适应社会需求的过程。

为⼤家收集整理了《美国⾼等教育的发展历程》供⼤家参考，希望对⼤家有所帮助《美国⾼等教育的历程》（第2版）⼀书为我们勾画出从1636年哈佛学院创建⼀直到2009年美国⾼等教育的发展历程。

从诸多历史事件和细节中我们可以发现美国⾼等教育区别于其他国家⾼等教育系统的样式，这既是阅读之前的期望所在，也是阅读之后的⼀个感悟。

美国⾼等教育具有的特质集权制和分权制，孰优孰劣？这是⾼等教育管理中的⼀个基本理论命题。

只可惜，社会科学命题⽆法像⾃然科学命题那样，可以在严格控制的实验室环境中去验证。

美国⾼等教育370多年的发展历史，可能是对弗⾥德⾥克·哈耶克提出的“⾃发演化”命题所做出的最有⼒的实证⽀持。

美国的⾼等教育制度具有⼀定的特质，伯顿·克拉克将其称为“市场型”，区别于欧洲国家的“科层型”和英国的“学者寡头型”；马丁·特罗将其称为“联邦分权制”，区别于欧洲国家的“中央集权制”。

本书对于美国⾼等教育模式的概括是：“没有限制、不断创新、融合新⽼观念，并不时受到欧洲院校的影响。

”欧洲⼤学⽐美国⼤学早建五六百年的时间，可以称得上是美国⾼等教育的⿐祖。

但是，从欧洲到新⼤陆的移民不仅在美洲⼤陆创建了⼀个新型的国家政体，⽽且也在那⾥创建了⼀个新型的⼤学系统。

美国与欧洲⾼等教育制度之间的差别，主要体现在“多样”与“⾃由”两个⽅⾯。

美国具有多种形式的⾼等教育机构，满⾜了学⽣多样化的需求。

⽽且，学⽣、教师、学校组织、社会利益相关者都有较⼤的独⽴性和⾃由度，可以⾃由选择、⾃由决策。

美国⾼等教育的制度特征主要表现在以下⼏个⽅⾯：第⼀，美国宪法规定，联邦政府不直接管理教育（包括⾼等教育）事务，教育事务由各州来管理，州议会或州政府向⼤学颁发办学特许状。

因此，在美国不是仅有⼀个⾼等教育系统，⽽是有50个彼此不同的州⽴⾼等教育系统。

第⼆，⼤学是独⽴法⼈，各级政府不直接⼲预⼤学内部的事务，⼤学享有充分的办学⾃主权。

由校外⼈⼠组成的董事会是⼤学的法⼈代表，对重⼤事项做出决策，董事会任命校长，由校长为⾸的⾏政系统承担较强的管理职能。