高考专题复习古代诗歌鉴赏诗歌的“炼字”PPT教学PPT精品课件
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高三语文复习-诗歌鉴赏之炼字.ppt(18张)-优秀课件
和浓重的思乡之情。
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字. ppt(18 张)-精 品课件 ppt(完 美版)
高三语文复习课件：诗歌鉴赏之炼字. ppt(18 张)-精 品课件 ppt(完 美版)
答题思路归纳：
①解释该字在句中的含义。（释含义）
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
（描景象、点手法）
③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样
【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。
本诗第一句中有个字意蕴丰富，请找出来简要分 析。（4分）
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襄邑道中 陈与义（宋） 飞花两岸照船红， 百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。
诗赋以一字见工拙 。——苏轼
一字妥帖，则全篇生色。 ——严羽《沧浪诗话》
吟安一个字，捻断数茎须 。
——卢延让
高考诗歌鉴赏炼字复习
一、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？
（直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或
文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它
“字不离句”“句不离篇”
——炼字原则
三、悟规律
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 早发
罗邺（晚唐） 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。 （3分）
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高考语文诗歌鉴赏炼字课件 PPT
字把一个飞动着得花得世界与诗人内心得 欢悦生动形象地展现在我们面前。
(意境或感情)
答题步骤:
(1)解释该字在句中得含义。
(２)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(３)点出该字运用了什么手法, 烘托了怎 样得意境,或表达了怎样得感情,达到了怎 样得表达效果。
[越调]小桃红 江岸水灯
元·盍西村
万家灯火_闹_ 春桥,十里光相照,舞 凤翔鸾势绝妙。可怜宵,波间__ 出涌蓬
莱岛。 香烟乱飘,笙歌喧闹,飞上玉楼
腰。
元宵灯节盛况空前,人流如潮,灯 火闪耀,色彩缤纷,使春桥热闹非凡。 (炼形)“闹”字不仅烘托出灯火得繁 盛,而且传达出一种喧闹欢乐得节日 气氛。(炼意)
高考语文诗歌鉴赏炼字课件
轻风 细柳 淡月 梅花
轻风摇细柳 淡月映梅花
——俗
轻风舞细柳 淡月隐梅花
——非上品
轻风扶细柳 淡月失梅花
——绝
古代诗歌中得 “炼字”
炼字佳话
1 、贾岛 《题李凝幽居》“鸟宿池边树,僧敲 月下门” 推→敲
2、王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸, 明月何时照我还。” 到、过、入、回、归、满 → 绿
[越调]小桃红 江岸水灯
元·盍西村
万家灯火_闹_ 春桥,十里光相照,舞 凤翔鸾势绝妙。可怜宵,波间__ 出涌蓬
莱岛。 香烟乱飘,笙歌喧闹,飞上玉楼
腰。
“涌”字契合了波浪得特点,茫茫江面 上浮现出辉煌璀璨得灯船,(炼形)仿佛突 然涌现得一座蓬莱仙岛,使人恍入仙境, 亦真亦幻,亦虚亦实,生动地表达了发现 灯船得人们那种惊讶赞叹之情。(炼意)
轻风 细柳 淡月 梅花
轻风摇细柳 轻风舞细柳 轻风扶细柳
淡月映梅花
——俗
淡月隐梅花
(意境或感情)
答题步骤:
(1)解释该字在句中得含义。
(２)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(３)点出该字运用了什么手法, 烘托了怎 样得意境,或表达了怎样得感情,达到了怎 样得表达效果。
[越调]小桃红 江岸水灯
元·盍西村
万家灯火_闹_ 春桥,十里光相照,舞 凤翔鸾势绝妙。可怜宵,波间__ 出涌蓬
莱岛。 香烟乱飘,笙歌喧闹,飞上玉楼
腰。
元宵灯节盛况空前,人流如潮,灯 火闪耀,色彩缤纷,使春桥热闹非凡。 (炼形)“闹”字不仅烘托出灯火得繁 盛,而且传达出一种喧闹欢乐得节日 气氛。(炼意)
高考语文诗歌鉴赏炼字课件
轻风 细柳 淡月 梅花
轻风摇细柳 淡月映梅花
——俗
轻风舞细柳 淡月隐梅花
——非上品
轻风扶细柳 淡月失梅花
——绝
古代诗歌中得 “炼字”
炼字佳话
1 、贾岛 《题李凝幽居》“鸟宿池边树,僧敲 月下门” 推→敲
2、王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸, 明月何时照我还。” 到、过、入、回、归、满 → 绿
[越调]小桃红 江岸水灯
元·盍西村
万家灯火_闹_ 春桥,十里光相照,舞 凤翔鸾势绝妙。可怜宵,波间__ 出涌蓬
莱岛。 香烟乱飘,笙歌喧闹,飞上玉楼
腰。
“涌”字契合了波浪得特点,茫茫江面 上浮现出辉煌璀璨得灯船,(炼形)仿佛突 然涌现得一座蓬莱仙岛,使人恍入仙境, 亦真亦幻,亦虚亦实,生动地表达了发现 灯船得人们那种惊讶赞叹之情。(炼意)
轻风 细柳 淡月 梅花
轻风摇细柳 轻风舞细柳 轻风扶细柳
淡月映梅花
——俗
淡月隐梅花
高考诗歌鉴赏炼字、诗眼 (课件24张)
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
3. 【炼名词】多个意象名词连用营造处富有情韵的意境。 我国古典诗词追求语言简练、含蓄，意境的深远，韵味的隽永， 因而凡是对语言表达无甚重大影响的字、词都应省去，句与句之间 说明性的中介环节亦可略去不表。这样，诗词往往给人一种似断实 连、貌离神合的跳跃感。 比如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”仅十字写出六种景物：鸡 声、茅店、月、人迹、板桥、霜。有声，有色；有远，有近。没有 动词，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情，而情思尽溢与 言外。这就是列锦修辞手法的妙处：虽不假雕饰，但能传神描摹事 物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的 清晨景色图，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。
古代诗歌——鉴赏诗歌的语言
考点之“炼 字”“诗眼”
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达 技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的 观点态度。
教学目标： 1.理解诗歌内容 2.鉴赏诗歌炼字艺术和诗眼 3.理解解题步骤和答题规律
炼字就是锤炼诗歌词语，使之生动、形象、精练、传神。 古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关
形容词不仅可从形色声光等方面点出事物特点，
还能传递出作者的感情，绘景摹形，化抽象为具 体，变无形为有形，使物象具体生动直观形象。
绿净春深好染衣 暮春时节，芳菲凋尽，万紫千红之色褪去，只留绿茵 浓密，一片纯净的绿，是染衣的天然好染料，既写出了绿 意浓密纯粹，又委婉道出词人内心的纯净。 如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
灞上秋居 马戴 (唐)
1.灞上：地处灞陵高原而得名，唐代求功
灞原风雨定，晚见雁行频。
名的人多寄居此处。灞（bà）原即灞上。 2.雁行（háng）：鸿雁飞时的整齐行列。
3. 【炼名词】多个意象名词连用营造处富有情韵的意境。 我国古典诗词追求语言简练、含蓄，意境的深远，韵味的隽永， 因而凡是对语言表达无甚重大影响的字、词都应省去，句与句之间 说明性的中介环节亦可略去不表。这样，诗词往往给人一种似断实 连、貌离神合的跳跃感。 比如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”仅十字写出六种景物：鸡 声、茅店、月、人迹、板桥、霜。有声，有色；有远，有近。没有 动词，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情，而情思尽溢与 言外。这就是列锦修辞手法的妙处：虽不假雕饰，但能传神描摹事 物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的 清晨景色图，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。
古代诗歌——鉴赏诗歌的语言
考点之“炼 字”“诗眼”
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达 技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的 观点态度。
教学目标： 1.理解诗歌内容 2.鉴赏诗歌炼字艺术和诗眼 3.理解解题步骤和答题规律
炼字就是锤炼诗歌词语，使之生动、形象、精练、传神。 古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关
形容词不仅可从形色声光等方面点出事物特点，
还能传递出作者的感情，绘景摹形，化抽象为具 体，变无形为有形，使物象具体生动直观形象。
绿净春深好染衣 暮春时节，芳菲凋尽，万紫千红之色褪去，只留绿茵 浓密，一片纯净的绿，是染衣的天然好染料，既写出了绿 意浓密纯粹，又委婉道出词人内心的纯净。 如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
灞上秋居 马戴 (唐)
1.灞上：地处灞陵高原而得名，唐代求功
灞原风雨定，晚见雁行频。
名的人多寄居此处。灞（bà）原即灞上。 2.雁行（háng）：鸿雁飞时的整齐行列。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏炼字+课件
“咽”“冷”运用拟人、通感的修辞，绘声绘色地显示出山 中幽静孤寂的景象。
练一练
LIANYILIAN
找出值得鉴赏的字并分析
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“铺”：写出了“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，形象生动地写出了秋天夕阳独特的柔和，给 人以亲切、安闲之感。
练一练
LIANYILIAN
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
六、特殊词 （1）数量词 （2）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 （3）拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之 感。 （4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
（4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
一、名词 一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通 过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时， 意象的组合会营造一定的意境。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
二、动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的， 而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具 象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本 身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就 是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国 古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然 失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌 意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特 别是具有“多重含义”的。
b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。如： “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序 匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）
练一练
LIANYILIAN
找出值得鉴赏的字并分析
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
“铺”：写出了“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，形象生动地写出了秋天夕阳独特的柔和，给 人以亲切、安闲之感。
练一练
LIANYILIAN
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
六、特殊词 （1）数量词 （2）叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。 （3）拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之 感。 （4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
（4）表示颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
一、名词 一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通 过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时， 意象的组合会营造一定的意境。
考察重点
KAOCHAZHONGDIAN
二、动词
一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的， 而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具 象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本 身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就 是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国 古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然 失色。一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌 意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特 别是具有“多重含义”的。
b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。如： “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（红与绿道出了感叹时序 匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。）
高考专题复习《古代诗歌鉴赏诗歌的“炼字”》教学示范课件
（7）悲慨沉郁 即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格
的作品，含思悲壮。出语高昂，充满着对时代 的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧 国忧民，心中郁结，愤慨不平。
《登幽州台歌》陈子昂“前不见古人，后不见 来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却 因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷 慨激昂。
（6）豪放（奔放、雄奇）
其特点语言奔放、有气势，境界宏大，气 势恢弘，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放。 代表作苏轼、辛弃疾的词。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”将 滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡 涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀 立江岸对景抒情的壮怀气魄。
相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。
流光容易把人抛， 红了樱桃， 绿了芭蕉。
炼字篇
“流光容易把人抛，
红了樱桃，绿了芭蕉。”
“红”是变红，“绿”是变绿 ，诗人抓住夏初
樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把
看不见的时光流逝转化为可以视觉感受的形象。词中
借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生
易老的感叹。
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
炼句
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息 的语句
二、对某个句子进行赏析
一、炼主旨句、具有隐含 信息的语句
【答题思路】 1、简析句意 2、结合文意写作手法赏析 3、分析作用、效果、表达的 主旨、情感
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
语言风格题答题技巧
高考语文《古诗鉴赏——炼字》公开课精品PPT课件
两者兼有：全词以游子思归乡和思妇 盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两 处闲愁”的情思。
课后作业
做练习卷加强巩固。
答案
1.“空”字在词中是没有结果的意思，表达 了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添 了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 2.游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之 景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼 自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫 漫，归乡无期，更添愁苦。
答案
思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生 愁情；五、六句写Байду номын сангаас妇伫立玉阶，见鸟归 而怀念游子；最后两句写思妇设想游子归 途艰难，感叹相逢无期。
一剪梅 李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独 上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回 时，月满西楼。 花自漂零水自流。 一种相思，两处闲愁。此情无计可 消除，才下眉头，却上心头。
古诗鉴赏-炼字
小结:
• 动词
• 修饰语( 形容词 副词 )
• 特殊词语(颜色词 叠词 拟声词) 运用了什么手法 达到了什么效果 与情感表达有何关系
清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜 小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字有一字千金之誉，
一字用得恰到好处，给全词增辉。你同意此说法吗思？ 考
（2）请就意象的选取分析这首词的主题。
答案
(1) 同意。一个“卧”字，把小儿天真、 活泼、顽皮的样子和盘托出，使人物形 象鲜明，意境耐人寻味，可谓“一字千 金”。
(2)作者描绘了溪边茅屋、溪上青草等农村 清新秀丽、朴素雅静的环境，刻画了翁媪 及其三子的形象，表现了作者对农村和平 宁静生活的喜爱。
课后作业
做练习卷加强巩固。
答案
1.“空”字在词中是没有结果的意思，表达 了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添 了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 2.游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之 景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼 自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫 漫，归乡无期，更添愁苦。
答案
思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生 愁情；五、六句写Байду номын сангаас妇伫立玉阶，见鸟归 而怀念游子；最后两句写思妇设想游子归 途艰难，感叹相逢无期。
一剪梅 李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独 上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回 时，月满西楼。 花自漂零水自流。 一种相思，两处闲愁。此情无计可 消除，才下眉头，却上心头。
古诗鉴赏-炼字
小结:
• 动词
• 修饰语( 形容词 副词 )
• 特殊词语(颜色词 叠词 拟声词) 运用了什么手法 达到了什么效果 与情感表达有何关系
清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜 小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字有一字千金之誉，
一字用得恰到好处，给全词增辉。你同意此说法吗思？ 考
（2）请就意象的选取分析这首词的主题。
答案
(1) 同意。一个“卧”字，把小儿天真、 活泼、顽皮的样子和盘托出，使人物形 象鲜明，意境耐人寻味，可谓“一字千 金”。
(2)作者描绘了溪边茅屋、溪上青草等农村 清新秀丽、朴素雅静的环境，刻画了翁媪 及其三子的形象，表现了作者对农村和平 宁静生活的喜爱。
2023届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之炼字+课件42张
古代诗歌鉴赏之炼字
趣味思考
相传，苏东坡，一次与苏小妹及诗友黄山 谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、 细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字， 说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡 月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。 苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了， ‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道： “好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷 忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小 妹便念了起来：
设置问题形式
1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析
2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果
3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么
4、某诗的诗眼是什么
5、某字历来为人称道，你认为它
好在哪里
新密二高
15
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手 法（释含义、明手法）
“推敲”的典故
古代诗人在创作上强调字的推 敲和锤炼，力求做到“平字见奇， 常字见险，陈字见新，朴字见色”。
“两句三年得，一吟双泪流”——贾岛 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” ——杜 甫
2023/5/9
高考题举例
阅读下面这首词，然后回答问题。浙江 菩 萨 蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。
什么?答：“卧”字确实使用最妙，(1分它)把小儿躺 在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和 盘托出，跃然纸上，(2分)从而使人物形象鲜明， 意境耐人寻味。(3分)
课堂练习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分)
杳杳寒山道 寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。
趣味思考
相传，苏东坡，一次与苏小妹及诗友黄山 谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、 细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字， 说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡 月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。 苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了， ‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道： “好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷 忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小 妹便念了起来：
设置问题形式
1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析
2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果
3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么
4、某诗的诗眼是什么
5、某字历来为人称道，你认为它
好在哪里
新密二高
15
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义和运用了什么手 法（释含义、明手法）
“推敲”的典故
古代诗人在创作上强调字的推 敲和锤炼，力求做到“平字见奇， 常字见险，陈字见新，朴字见色”。
“两句三年得，一吟双泪流”——贾岛 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” ——杜 甫
2023/5/9
高考题举例
阅读下面这首词，然后回答问题。浙江 菩 萨 蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入 高楼，有人楼上愁。
什么?答：“卧”字确实使用最妙，(1分它)把小儿躺 在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和 盘托出，跃然纸上，(2分)从而使人物形象鲜明， 意境耐人寻味。(3分)
课堂练习 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (6分)
杳杳寒山道 寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风欢面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。
2025古代诗歌语言鉴赏 课件(共68张PPT).ppt
起，组合成一种 桥流水人家。
景如在眼前，含不尽之意见于言
场景。
表的效果。
省略句 指诗句省略了某 省略主语：散发乘 使句式更为浓缩、精练。
些成分
夕凉，开轩卧闲敞。
对偶句 结构相同或相似、无边落木萧萧下， 对偶的句式看起来整齐美观，读 字数相等或基本 不尽长江滚滚来 起来节奏铿锵．便于记诵。 相等的语句
分类
传神显旨的词 以动衬静的词 以动写静的词 以实写虚的词
以乐衬哀的词 叠词
表颜色的词
拟声形象的词
示例
“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气 丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更 好地表现了诗人恬静的内心世界。 “云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作 简要分析。
【考点定位】分析生动传神的字 【解题思路】词+词义+代入句中后句意+技巧+情感 【参考答案】 ①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
最能揭示作者情感的字(词)，如
内容上
“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和 “凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界
中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”， 词性上 以最少的词汇表达最多的思想内写出形象的特点，使他（或它）生动逼 真，形象可感，形神兼备。
高考专题复习《古代诗歌鉴赏诗歌的“炼字”》教学PPT精品课件
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
高考专题复习《古代诗歌鉴赏-诗歌的 “炼字 ”》教 学课件 （49张 PPT）
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真题示例
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
四炼叠词
作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 《竹枝词》其一 刘禹锡
千门万户曈曈日,总 把新桃换旧符. 《元日》王安石
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. 《声声慢》李清照
高考专题复习《古代诗歌鉴赏-诗歌的 “炼字 ”》教 学课件 （49张 PPT）
三（天津)阅读下面的诗,回答问题.
一炼动词
高考专题复习《古代诗歌鉴赏-诗歌的 “炼字 ”》教 学课件 （49张 PPT）
三（全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 高考专题复习《古代诗歌鉴赏-诗歌的“炼字”》教学课件（49张PPT） 春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江 苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力 反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、 十分冷落的地方。 （1）பைடு நூலகம்对首句中的“网”字进行赏析
四 僧齐己曾写《 早梅 》:前村深雪
里,昨夜数枝开。 郑谷把 “数”改为 “一”,你同意吗?为什么?
答：①同意②一，一枝；数， 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早 梅”。
炼句
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息 的语句
高考专题复习《古代诗歌鉴赏-诗歌的 “炼字 ”》教 学课件 （49张 PPT）
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真题示例
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
四炼叠词
作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 《竹枝词》其一 刘禹锡
千门万户曈曈日,总 把新桃换旧符. 《元日》王安石
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. 《声声慢》李清照
高考专题复习《古代诗歌鉴赏-诗歌的 “炼字 ”》教 学课件 （49张 PPT）
三（天津)阅读下面的诗,回答问题.
一炼动词
高考专题复习《古代诗歌鉴赏-诗歌的 “炼字 ”》教 学课件 （49张 PPT）
三（全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 高考专题复习《古代诗歌鉴赏-诗歌的“炼字”》教学课件（49张PPT） 春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江 苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力 反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、 十分冷落的地方。 （1）பைடு நூலகம்对首句中的“网”字进行赏析
四 僧齐己曾写《 早梅 》:前村深雪
里,昨夜数枝开。 郑谷把 “数”改为 “一”,你同意吗?为什么?
答：①同意②一，一枝；数， 几枝③昨天夜里一枝梅花开放 ④ “一枝”方能照应“早 梅”。
炼句
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息 的语句
2025年专题五诗词鉴赏之炼字-高考语文古代诗歌阅读技巧(全国通用)课件
壹 炼字
动词
使诗歌有动态之美，具有凝练、形象、生动 传神的效果，赋予形象以动态感
“鸟宿池边树，僧敲月下门。” （贾岛《题李凝故居》）
为何是“敲”不是“推”？
在万物入睡、沉寂得没有一点声息的时 候，敲门声更是显得夜深人静。”也更 能凸显出环境的幽静。
壹 炼字
形容词
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等，还能传达出作者的感情。化 抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象。
查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此 入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝， 二人善于山水画。
壹 炼字
形容词
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点 出事物的特点、性质、状态等，还能传达出 作者的感情。化抽象为具体，变无形为有形， 使物象具体、生动、直观、形象。
①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此 入长江，作者乘船途经此地。
②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝， 二人善于山水画。
壹 炼字
虚词
这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中， 虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开 合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等 美学效果。
首联; “夙雾才醒后，朝阳未吐间”句中 “才”“未”两个副词，写出了朝雾刚刚散去、 朝阳尚未东升的风景，奇妙地扣紧诗题的“早” 字，描写严谨细致。
常
考 词
• 动词：通常具有精准传神地表现被描述对象某种特点的效果，常会 涉及到拟人手法，使得所刻画的对象富有动感；
性
• 形容词：从形、声、色、态等方面表现被描述对象的特点，还能传
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如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却 道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦” 形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、 好花不常的惋惜之情。
相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄、
朦胧隐晦、含蓄隽永 。
真题示例 阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹
[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，
有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？我今 停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时不识月，呼 作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。
相关术语：清新自然、朴素自然、 多 用口语
（5）含蓄（委婉）
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲 折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说 还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。
答：①忽，忽然，不经意，②前两句写少妇不知
注意：联系全诗 发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，
去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想 起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫， 不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上由的变 化写得淋漓尽致，寄予对丈夫的思念之情。
四炼叠词
作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。
相关术语：清新雅致、清新自然。
（2）冲淡（平淡、朴素、直率）
主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易 近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归 真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
答：同意看。，在诗中指离回人望孤。独地走了，还频频回
望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。
一“看”字就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚。
意境或情感
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简
述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种
说法吗？为什么？
答题步骤
1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
——描景象，摹情态 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘
托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 ——谈作用/点意境/表感情
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这
些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。
流光容易把人抛， 红了樱桃， 绿了芭蕉。
炼字篇
“流光容易把人抛，
红了樱桃，绿了芭蕉。”
“红”是变红，“绿”是变绿 ，诗人抓住夏初
樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把
看不见的时光流逝转化为可以视觉感受的形象。词中
借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生
易老的感叹。
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
的理解。
参考
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
红杏的枝头，开满了绚烂的花朵,呈现出一 幅春意盎然的景象。 （步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，
点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满 生机的景象，运用移觉，把无声的姿态描摹得好像 有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对 春天的喜爱之情。
诗人用比喻点出的该手句法营，造以了“雁”、 “蓬”比喻怎样离的散意的境手，足或。（步骤2） 从而营造出表达一了种怎孤样苦的凄感凉的意境， 抒发了饱经战乱情的。零落之苦。
（步骤3）
诗（常见作家）的语言风格
二、提问方式： 1.这首诗在语言上有何特色？ 2.请分析这首诗的语言风格。 3.谈谈此诗的语言艺术。
相关术语：悲壮慷慨、悲慨苍凉
（8）缠绵。 诗作婉曲，感情缠绵细腻。如柳永、
李清照的词。 今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月
（柳永《雨霖铃》）
相关术语:缠绵哀怨、婉约缠绵
（9）工丽 “工”是对偶工整，“丽”是有文采。即
既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时 可以借助对仗。
如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥 融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
但多“最少故后悲人一苦供联与禄分表表无米析 达面奈”仍。的作的是眼基用主喜前础、旨幸的上之闲的效、词适。果情，生此、感实活 刻则是寄包建人藏立篱了在下，
艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 “喜幸”之说。
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七 兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹
诗歌语言的个人风格
陶渊明的朴素自然
杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂
杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
王维的清新自然
温庭筠的绮丽香艳
高适的悲壮苍凉
陆游的慷慨激昂
孟浩然 闲静淡远
苏轼的旷达豪迈
辛弃疾的慷慨悲壮
李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）
• 宫廷诗、闺怨诗:缠绵宛转 • 田园诗:恬淡宁谧 • 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 • 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 • 怀古诗:幽深绵长 送别诗：意蕴深远
（6）豪放（奔放、雄奇）
其特点语言奔放、有气势，境界宏大，气 势恢弘，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放。 代表作苏轼、辛弃疾的词。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”将 滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡 涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀 立江岸对景抒情的壮怀气魄。
相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 《竹枝词》其一 刘禹锡
千门万户曈曈日,总 把新桃换旧符. 《元日》王安石
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. 《声声慢》李清照
三（天津)阅读下面的诗,回答问题.
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.
雨过晓开帘,一时放春入.
[注]芜,丛生的草.
1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)
语 不 惊 人 死 杜不 甫休
——
一两
吟句
双三
——
泪年
贾 岛
流得 。，
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
真题示例 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说
法吗？为什么释？ 词
描述
炼句
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息 的语句
二、对某个句子进行赏析
一、炼主旨句、具有隐含 信息的语句
【答题思路】 1、简析句意 2、结合文意写作手法赏析 3、分析作用、效果、表达的 主旨、情感
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？
简析句意 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能
维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一）
本诗前三联结渲染合出文一派意恬静赏幽析雅的田园景象，
诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。（步骤二）
－－陶渊明《归园田居》
相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多 用口语。
（3）绚丽（华丽）
主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽的词 藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
❖相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。
（4）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。
语言风格题答题技巧
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：
1、谈谈此诗的语言艺术。 2、这首诗的特点是 （如“平实”），
请结合具体诗句作简要分析。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别
字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表
现出来的语言风格。
答题步骤
• （1）明特色：一两个词准确点明语言特色。 • （2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种
②黄河远上如白云闻间其， 声孤，，孤如独。见一片其孤独的城池处于
人，如触其物，如 一片孤城万仞山。
万仞高山之间。写尽环境之孤寂， 人心之孤苦。
历其境
联系思想感情
一剪梅 舟过吴江
[宋]蒋捷
一片春愁待酒浇， 江上舟摇， 楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥， 风又飘飘， 雨又潇潇。
何日归家洗客袍？ 银字筝调， 心字香烧。
答： ①网，网罗②丝丝的小雨被编成了网， 想要网住春天， ③用了拟人手法 生动、新 奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
二炼形容词
例：
①红杏枝头形春意容闹词①:绘热闹景②红摹杏状在枝，头绽放，开得
化抽象为具体，化 那么灿烂，那么热闹 ③用了通感 手法 ④ 把无声的姿态描摹得好
“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦” 形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为 花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、 好花不常的惋惜之情。
相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄、
朦胧隐晦、含蓄隽永 。
真题示例 阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹
[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，
有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？我今 停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时不识月，呼 作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。
相关术语：清新自然、朴素自然、 多 用口语
（5）含蓄（委婉）
其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲 折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说 还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。
答：①忽，忽然，不经意，②前两句写少妇不知
注意：联系全诗 发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，
去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想 起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫， 不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上由的变 化写得淋漓尽致，寄予对丈夫的思念之情。
四炼叠词
作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。
相关术语：清新雅致、清新自然。
（2）冲淡（平淡、朴素、直率）
主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接 叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易 近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归 真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
答：同意看。，在诗中指离回人望孤。独地走了，还频频回
望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。
一“看”字就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚。
意境或情感
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简
述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种
说法吗？为什么？
答题步骤
1、解释该字在句中的含义。——释含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
——描景象，摹情态 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘
托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 ——谈作用/点意境/表感情
注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这
些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。
流光容易把人抛， 红了樱桃， 绿了芭蕉。
炼字篇
“流光容易把人抛，
红了樱桃，绿了芭蕉。”
“红”是变红，“绿”是变绿 ，诗人抓住夏初
樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把
看不见的时光流逝转化为可以视觉感受的形象。词中
借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生
易老的感叹。
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
的理解。
参考
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
红杏的枝头，开满了绚烂的花朵,呈现出一 幅春意盎然的景象。 （步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，
点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满 生机的景象，运用移觉，把无声的姿态描摹得好像 有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对 春天的喜爱之情。
诗人用比喻点出的该手句法营，造以了“雁”、 “蓬”比喻怎样离的散意的境手，足或。（步骤2） 从而营造出表达一了种怎孤样苦的凄感凉的意境， 抒发了饱经战乱情的。零落之苦。
（步骤3）
诗（常见作家）的语言风格
二、提问方式： 1.这首诗在语言上有何特色？ 2.请分析这首诗的语言风格。 3.谈谈此诗的语言艺术。
相关术语：悲壮慷慨、悲慨苍凉
（8）缠绵。 诗作婉曲，感情缠绵细腻。如柳永、
李清照的词。 今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月
（柳永《雨霖铃》）
相关术语:缠绵哀怨、婉约缠绵
（9）工丽 “工”是对偶工整，“丽”是有文采。即
既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。理解时 可以借助对仗。
如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥 融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”
但多“最少故后悲人一苦供联与禄分表表无米析 达面奈”仍。的作的是眼基用主喜前础、旨幸的上之闲的效、词适。果情，生此、感实活 刻则是寄包建人藏立篱了在下，
艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意 “喜幸”之说。
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。 因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七 兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹
诗歌语言的个人风格
陶渊明的朴素自然
杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂
杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
王维的清新自然
温庭筠的绮丽香艳
高适的悲壮苍凉
陆游的慷慨激昂
孟浩然 闲静淡远
苏轼的旷达豪迈
辛弃疾的慷慨悲壮
李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后期）
• 宫廷诗、闺怨诗:缠绵宛转 • 田园诗:恬淡宁谧 • 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 • 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 • 怀古诗:幽深绵长 送别诗：意蕴深远
（6）豪放（奔放、雄奇）
其特点语言奔放、有气势，境界宏大，气 势恢弘，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放。 代表作苏轼、辛弃疾的词。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”将 滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡 涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀 立江岸对景抒情的壮怀气魄。
相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 《竹枝词》其一 刘禹锡
千门万户曈曈日,总 把新桃换旧符. 《元日》王安石
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. 《声声慢》李清照
三（天津)阅读下面的诗,回答问题.
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.
雨过晓开帘,一时放春入.
[注]芜,丛生的草.
1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)
语 不 惊 人 死 杜不 甫休
——
一两
吟句
双三
——
泪年
贾 岛
流得 。，
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
真题示例 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，
它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说
法吗？为什么释？ 词
描述
炼句
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息 的语句
二、对某个句子进行赏析
一、炼主旨句、具有隐含 信息的语句
【答题思路】 1、简析句意 2、结合文意写作手法赏析 3、分析作用、效果、表达的 主旨、情感
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？
简析句意 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能
维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一）
本诗前三联结渲染合出文一派意恬静赏幽析雅的田园景象，
诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。 经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人 怎能不感到欣喜满足。（步骤二）
－－陶渊明《归园田居》
相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多 用口语。
（3）绚丽（华丽）
主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽的词 藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
❖相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。
（4）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。
语言风格题答题技巧
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：
1、谈谈此诗的语言艺术。 2、这首诗的特点是 （如“平实”），
请结合具体诗句作简要分析。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别
字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表
现出来的语言风格。
答题步骤
• （1）明特色：一两个词准确点明语言特色。 • （2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种
②黄河远上如白云闻间其， 声孤，，孤如独。见一片其孤独的城池处于
人，如触其物，如 一片孤城万仞山。
万仞高山之间。写尽环境之孤寂， 人心之孤苦。
历其境
联系思想感情
一剪梅 舟过吴江
[宋]蒋捷
一片春愁待酒浇， 江上舟摇， 楼上帘招。
秋娘渡与泰娘桥， 风又飘飘， 雨又潇潇。
何日归家洗客袍？ 银字筝调， 心字香烧。
答： ①网，网罗②丝丝的小雨被编成了网， 想要网住春天， ③用了拟人手法 生动、新 奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
二炼形容词
例：
①红杏枝头形春意容闹词①:绘热闹景②红摹杏状在枝，头绽放，开得
化抽象为具体，化 那么灿烂，那么热闹 ③用了通感 手法 ④ 把无声的姿态描摹得好