电铃响叮当教学设计

12电铃响叮当1教学目标1、能按要求指导学生制作电磁铁2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素并能设计实验证实自己的分析结果3、通过实验发现电能产生磁及电磁铁的用途4、培养学生探究的兴趣和态度。

2重点难点教学重点:指导学生探究电磁铁磁力的大小。

教学难点:设计研究电磁铁的实验方案。

3学情分析学生已经对电和磁有了初步的认识,对磁铁的性质已初步掌握。

但对电磁铁,还不甚了解。

本课在此基础上从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手设计了3个活动。

4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学目标1.能假设电磁铁磁力大小与什么有关,并能设计相关的验证实验。

2.了解电磁铁的用途。

3.能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

4.1.2学时重点【教学重点】指导学生探究电磁铁磁力的大小。

4.1.3学时难点设计研究电磁铁的实验方案。

4.1.4教学活动活动1【导入】创设情境、提出问题同学们上节课,我们初步学习了制作电磁铁,下面我们就比一比,赛一赛,运用手中的材料制作电磁铁,看谁制作的电磁铁磁力最大。

学生动手操作。

(你有什么发现吗)汇报吸起了多少铁钉。

哪组磁力最大? 哪组磁力最小? (教师讲解,吸得多就是电磁铁磁力大。

)到这里你有什么问题吗?对学生问题进行整合,影响电磁铁磁力大小的因素有哪些?)活动2【活动】自主体验、合作探究活动一、研究电磁铁磁力的大小1、猜想:哪些因素会影响电磁铁磁力的大小,你能根据电磁铁的构造进行猜想吗?(让学生把语言组织完整:我认为……影响电磁铁磁力大小。

)可能会猜想出很多因素,(电池节数、线圈匝数等)师评价:看来我们班的同学挺善于思考的,能够在这么短的时间内猜想出这么多的影响电磁铁磁力大小的因素,你们真了不起!由于课堂时间有限,今天我们重点研究电池节数和匝数多少对于磁力大小的影响。

2、设计实验方案(1)要想验证我们的猜想,最好的方法是什么?(实验)我们设计的这个实验属于哪种类型的实验?(对比实验)实验就要有合理的实验方案,才能使我们的实验顺利进行,设计方案前请看这里,接下来我们就以小组为单位结合老师提供的方案纸设计实验方案,通过观察桌上的实验材料,开始设计实验方案(可以指定哪几个组制定哪个方案)要研究的问题是什么?采用什么实验方法?实验中不变的条件是什么,变化的条件是什么?打算做几次实验进行对比,分别怎样做?(2)学生自己设计实验方案(3)学生在小组内交流评价各自的实验方案,(结合着记录表说)然后对自己的方案进行修改完善(教师强调匝数多少差距要大一些,效果才会明显;串联电池。

电铃科技课教案【篇一：电铃响叮当教学设计】电铃响叮当教学设计教学内容教材与学情分析教材“电铃响叮当”这课，从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手。

指导学生提出有关电磁铁的问题，共设计了三个活动。

活动1“制作电磁铁”，一方面培养学生的动手操作能力，另一方面帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

活动2“研究电磁铁磁力的大小”是一个从猜想、预测设计实验到实验验证、得出结论比较完整的探究过程，其目的是培养学生的猜想预测能力、观察实验能力、动手操作能力和分析归纳能力。

活动3“电磁铁的用途”设计了两方面的内容，通过电磁铁在生产和生活中的用途，体现科学与生活、技术的联系；通过“科学在线”介绍了电铃的工作原理，回答了学生可能会提出的问题。

六年级属于小学高年级阶段，培养他们观察和动手操作能，将有利于学生更好的成长和发展。

教学目标1、通过实验发现电能产生磁能。

2、能按照指导制作电磁铁。

3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

4、能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

5、能分析出影响电磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。

教学重点指导学生探究电磁铁磁力的大小。

教学难点设计研究电磁铁的实验方案。

教具准备粗铁钉、漆包线(80厘米~100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片教学过程一、谈话导入同学们，我们每天听着上课铃声快步走进教室，听着下课铃声轻松走出教室。

那电铃是怎样发出声音的？（利用实物让学生观察说明电磁铁由磁芯和线圈两部分组成。

）这节课我们就来学习第十二课《电铃响叮当》。

板书课题。

二、新课探究活动一、制作电磁铁1、问题引出新知：电磁铁是怎样制成的，又是怎样工作的呢？2、出示材料，并介绍说明。

3、学习制作方法并观察实验现象（看书上图）（1）、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。

（2）、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源。

用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。

六年级上册科学教案电铃响叮当_冀教版12 电铃响叮当教学目标(一)探究目标:1、能按照指导制作电磁铁。

2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

3、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果。

(二)知识目标通过实验发现电能产生磁性(三)情感态度与价值观目标能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因2学情分析六年级的学生已经具备了科学探索求知的能力，因此可以很容易地做成实验。

3重点难点教学重点:指导学生探究电磁铁磁力的大小教学难点:设计研究电磁铁的实验方案4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入激发兴趣,引入新课一、激发兴趣、导入新课同学们,你们看这是什么?生:电铃师:它之所以能响,就是因为在电铃的内部有一个独特的装置——电磁铁。

电磁铁有两部分组成:线圈和铁芯。

今天,我们就来制作电磁铁,一起来学习电铃响叮当(板书课题)二、新授:制作电磁铁1、师:电磁铁是怎样制作的,我们一起来看一段视频资料。

师:同学们,你们看明白了吗?在制作过程中需要注意以下几点,请大家看大屏幕:1、线圈两端各预留出5厘米-10厘米的导线,作为连接电源的导线。

师:对于我们这个实验来说,如果研究电流大小影响磁力大小这个因素时,线圈匝数、铁芯大小都要保证一致。

师:请各小组同学选择其中一种你认为影响磁力大小的因素,来设计实验方案,请你们分好工,有计划地一步一步地想,并填写好记录表的前四行。

2、学生设计实验方案师:刚才同学们研究得非常认真,小组合作得又非常好,能认真记录研究成果,下面咱们就开一个科学交流会,分享一下各小组的研究成果,好不好?生:好师:在小组汇报时,同学们要认真听别人的研究成果是否跟自己的一样,如果不一样,相同研究课题的小组可以进行补充,明白了吗?3、学生进行汇报交流实验方案。

方案一,磁力的大小与电流的关系。

用制作好的电磁铁接通电源,只有一节电池,数出吸小铁片的个数;然后变成两节电池,数出吸小铁片的个数。

《电铃响丁当》教学设计教学内容：冀教版科学六年级上册《无处不在的能量》单元的《电铃响丁当》。

教学目标：（一）科学目标：1、能按照指导制定电磁铁。

2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

3、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。

（二）知识目标：通过实验发现电能可以转化磁能。

（三）情感态度与价值观目标：能通过讨论发展本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

教学重点：知道学生探究电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。

教学难点：设计研究电磁铁的实验方案。

课前准备：1、分组实验材料：1号电池电池盒、单刀开关、漆包线（80厘米—100厘米）导线、铁钉、大头针、实验报告单2、教师：课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课。

师：同学们，是什么信号让你们走进了课堂？（铃声）是啊，叮铃铃的电铃声是我们师生上课、下课的信号。

小小的电铃是怎样发出声音的呢？今天，我们就一起来探究小电铃中的秘密。

（板书课题：电铃响丁当）二、自学“科学在线”师：请同学们打开教材第55页，自学“科学在线”，了解电铃主要是靠什么进行工作的？生自学了解。

全班交流汇报。

得出：电铃工作时主要是靠电磁铁。

（板书：电磁铁）师出示电铃示意图。

三、制作电磁铁，探究电磁铁的基本性能。

1、师指着电铃示意图中的电磁铁：同学们，这就是电铃中的电磁铁。

看看电磁铁是由哪几部分组成的？（铁芯和线圈）师：你们想自己制作一个电磁铁吗？（想）那今天老师就满足你们的要求。

为了使同学们制作的电磁铁比较成功，我们先向教科书请教。

请同学们自学第53页的“活动1”的内容，然后小组共同商讨并制定实验方案。

2、各小组汇报实验方案。

教师课件出示完善的实验方案，各小组修改本组方案。

3、动手实验，填写实验报告单。

（有的组准备1节电池，有的组2节）（实验结果：我们组的电磁铁可以吸起（）个大头针。

我们组发现：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。

电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

电铃响叮当教案教案标题：电铃响叮当教案教案目标：1. 学生能够理解和运用电铃的基本原理。

2. 学生能够通过实验和观察，探索电铃的工作原理和相关概念。

3. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简单的电铃模型。

教学资源：1. 教学PPT或投影仪2. 实验材料：电池、导线、螺丝刀、铁块、铜线等3. 实验器材：电铃、电池、开关等教学步骤：引入：1. 使用教学PPT或投影仪展示一张电铃的图片，引发学生对电铃的兴趣。

2. 向学生提问：“你们知道电铃是如何发出声音的吗？”探究：3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对电铃工作原理的猜测。

4. 引导学生思考电铃的基本组成部分，并解释电铃的工作原理：当电流通过导线时，产生的磁场会吸引铁块，使其振动，从而发出声音。

5. 展示一个简单的电路示意图，解释电铃的电路连接方式。

6. 给予学生一些实验材料和器材，让他们尝试制作一个简单的电铃模型。

7. 学生进行实验，并观察电铃在不同电流强度下的声音变化。

总结：8. 引导学生总结本节课所学内容，强调电铃的工作原理和相关概念。

9. 鼓励学生提出更多关于电铃的问题，并鼓励他们进行更深入的研究和探索。

拓展：10. 提供一些拓展资料或实验，让学生进一步了解电铃的应用和相关知识。

11. 鼓励学生参与一些科技竞赛或展览，展示他们对电铃的理解和创新。

评估：12. 设计一些简单的问题或实验，检验学生对电铃工作原理的理解和应用能力。

13. 观察学生在实验中的表现和讨论中的参与程度，评估他们的学习效果。

教学延伸：14. 在日常生活中，引导学生观察和分析其他使用电铃的场景，进一步加深对电铃工作原理的理解。

注意事项：1. 确保实验材料和器材的安全性，并提前做好实验准备工作。

2. 鼓励学生的合作与探索精神，激发他们的学习兴趣。

3. 根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学步骤和内容。

希望以上教案建议和指导能对您的教学工作有所帮助。

如有需要，可以随时与我进行进一步的讨论和咨询。

电铃响叮当》教学设计教学目标:1、能按要求指导学生制作电磁铁.教学内容:科学课教材河北版六年级上册第53 -------- 55 页内容.2、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果.3、通过实验发现电能产生磁及电磁铁的用途.4、培养学生探究的兴趣和态度。

课前准备:1、分组实验材料：大铁钉、带绝缘皮的细导线、大头针、2 节电池、小铁钉。

2、演示材料：磁铁、2 节电池、小铁钉、大头针、多媒体课件。

教学过程；一、激发兴趣、导入新课多媒体出示学生上课时电铃课件，电铃通电时就会发出响声，断电声音停止。

提问：电铃是怎样发出声音的？课件出示电铃剖面图，学生观察。

你发现它的内部有什么？用图片来说明电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。

那么电磁铁是怎样制成的？它又是怎样工作的？今天我们就来研究有关电磁铁方面的知识。

板书：电铃响叮当二、制作电磁铁1、教师讲解演示⑴ 介绍制作电磁铁的材料⑵介绍制作电磁铁的方法，边讲解边演示。

用导线的一端开始，沿着铁钉帽的一端顺着一个方向缠绕（演示），把导线的两端接在电池上，检验它是否有磁性。

2、学生分组制作电磁铁，教师指导制作时要讲两点要求：⑴制作过程中要充分发挥小组成员之间的分工与合作。

⑵ 有不xx 的问题可以小组讨论或问老师。

3、学生用制作好的电磁铁进行实验用多媒体课件出示问题；①接通电源，用铁钉的一端接近大头针，观察有什么现象发生？切断电源，又有什么现象发生？说明电磁铁有什么性质？在实验中你还发现了什么？②学生进行实验，并讨论回答问题。

③学生汇报交流结果板书：电磁铁通电有磁性，断电没有磁性发现将电能转化为磁能④学生继续汇报，在实验过程中每次电磁铁吸起的大头针的个数有什么不同？说明了什么问题？（电磁铁磁力的大小不同）为什么会有这种情况呢？下面我们就来一起研究有关电磁铁磁力大小的问题.三、研究电磁铁磁力的大小1、提问：电磁铁磁力的大小跟那些因素有关系？2、学生分组讨论，教师提示从电磁铁的结构入手进行推测。

六年级科学电铃响叮当教学设计电铃响叮当教学设计（同异构）教学内容河北人民出版社《科学》六年级上册第3~页教材与学情分析教材“电铃响叮当”这，从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手。

指导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁，探究电磁铁的磁力,用电磁铁几方面，共设计了三个活动。

活动1“制作电磁铁”，一方面培养学生的动手操作能力，另一方面帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

活动2“研究电磁铁磁力的大小”是一个从猜想、预测设计实验到实验验证、得出结论比较完整的探究过程，其目的是培养学生的猜想预测能力、观察实验能力、动手操作能力和分析归纳能力。

活动3“电磁铁的用途”设计了两方面的内容，通过电磁铁在生产和生活中的用途，体现科学与生活、技术的联系；通过“科学在线”介绍了电铃的工作原理，回答了学生可能会提出的问题。

六年级属于小学高年级阶段，培养他们观察和动手操作能，将有利于学生更好的成长和发展。

教学目标、通过实验发现电能产生磁。

2、能按照指导制作电磁铁。

3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

4、能分析出影响电磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。

、能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

教学重点指导学生探究电磁铁磁力的大小。

教学难点设计研究电磁铁的实验方案。

教具准备粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片教学过程一、谈话导入同学们，我们每天听着上铃声快步走进教室学习，听着下铃声轻松走出教室活动。

那电铃是怎样发出声音的？（原来在电铃的内部，有一个将漆包线缠绕在铁心上的装置，它就是电磁铁。

利用实物让学生观察说明电磁铁由磁芯和线圈范文范例指导学习两部分组成。

）这节我们就来学习第十二《电铃响叮当》。

板书题。

【设计意图】从学校生活中这一常见的电铃入手，提出电铃是怎样发出声音的问题，通过实物来解释由磁芯和线圈两部分组成，吸引学生的注意力，并激发学生的探究欲望。

《电铃响丁当》教学设计向阳小学李传芬教材分析本课是冀教版六年级上册第二单元“无处不在的能量”中第五课。

本单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量，探究能量的转化和控制。

本节课从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁、探究电磁铁的性质、运用电磁铁设计了三个活动。

本课的教学重点是学会制作电磁铁；难点分析电磁铁的性质，知道电磁铁是怎样进行能量转化的。

教学思路：本课教学设计以探究活动为核心，渗透了对学生提出问题和解决问题的能力的培养。

并本着人人参与的教学理念，让学生都能参与到活动中来，亲历科学探究的过程：有序地合作，充分地观察、实验、积极地思考、发现、分析、解释现象，及时地记录，并善于交流，在交流中加深理解，加深体会；在亲历科学探究的过程中有所感悟，有所收获，使过程与结果有机统一起来。

首先伴随着轻松欢快，《响叮当上课乐曲》拉开了本课的序幕。

接着教师出示电铃课件发出声响，一方面激发学生提出电铃是怎样发出声音的问题；另一方面刺激学生寻根追底的探究渴望，由猜测到观察电铃内部结构(电铃发声的课件)，再得出结论—电铃发出声音主要靠电磁铁，最后引领学生提出有关电磁铁的问题—电磁铁是怎样工作？它有什么作用？由学生不断生成新问题而展开探秘活动：认识电磁铁、制造电磁铁、探究电磁铁的磁性、揭秘、拓展（寻找电磁铁在生活中的应用），最终本课问题得以解决。

在教学设计方面，遵循了学生的认知规律，通过简单明了的活动：“情景激趣，质疑引入——实验探究——得出结论——知识的应用”展开整个教学过程。

教学目标：科学探究目标：1、学会制作电磁铁。

2、能通过实验观察出电磁铁在通电和断电时出现的现象。

3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

情感态度与价值观目标养成认真细致、合作进行研究的科学品质。

科学知识目标了解电磁铁的性质及用途科学、技术、社会、环境目标1、能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。

12、电铃响叮当教学内容：制作电磁铁活动内容：1、能按照指导制作电磁铁。

2、能通过实验观察出电磁铁在通电和断电时出现的现象。

3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

过程与方法：自主合作制作铁钉电磁铁。

情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。

教学重点：制作铁钉电磁铁。

教学准备：粗铁钉骨架、漆包线、（80-100厘米）、电池、电池盒、导线、开关、小铁圈。

教学过程：一、导入：用手按下开关，电铃就会不停地发出“叮零零”的声音。

电铃为什么会发出声音呢？原来在电铃的内部，有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置，它就是电磁铁。

下面我们一起来学习电磁铁的制作。

电磁铁（板书）二、新知：1、教师先介绍制作电磁铁的材料：（粗铁钉骨架、漆包线、（80-1厘米）、电池、电池盒、导线、开关、小铁圈。

）2、制作电磁铁的方法。

（1、）在制作电磁铁之前我先提醒大家注意：①为了更好地说明电磁铁的特点，应将铁钉在火上烧红，然后慢慢冷却。

这样处理后，剩余磁性就小多了，对实验很有益处。

②制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕，不能来回缠绕；线圈两个接头要留长些（大约5—10厘米）。

实验完毕应整理物品放回原处。

（2、）师领做电磁铁过程。

①按一个方向，在铁钉上整齐地绕成线圈。

去掉导线两端的绝缘皮，接到电池上试一试铁钉骨架能吸起打头针吗？（可以）断电后还可以吗？（不可以）象这样由线圈和铁芯组成的装置，叫做电磁铁。

②反复接通和切断电流，用小铁圈试试电磁铁磁性如何。

3、现在请同学们亲自动手制作电磁铁学生活动，教师巡视指导。

三、合作探究测试电磁铁1、研究电磁铁的性质同学们可以反复实验几次，观察电磁铁通电和不通电时有什么不同？并完成实验报告。

（提示学生：因为我们实验用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上，如果长时间接在电池上，电池很快就会耗干。

）2、交流展示：同学们我们现在把实验现象和研究结论交流一下，老师提问，学生回答：1.准备好的粗铁钉骨架与小铁圈接触小铁圈是否引？（不吸引）2.磁铁通电后与小铁钉接触小铁钉是否被吸引？（吸引）3.电源开关断开后被吸起的小铁定是否落下？（落下）那组同学愿意把你们的实验结论和大家分享一下？学生回答：电磁铁接通电流产生磁，断开电流磁消失。

《电铃响丁当》【教学内容】冀教版科学教材六年级上册第12课《电铃响叮当》。

【教材分析】《电铃响丁当》是冀教版《科学》六年级上册《无处不在的能量》这一单元第12课的内容。

本课是在学生认识了各种常见的能量、知道能量可以通过某种物体从一种形式转化成另一种形式的基础上进行教学的。

这节课的内容主要分为两部分：一是制作电磁铁，发现电能产生磁能，认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置；二是设计对比实验，探究电磁铁磁力的大小与哪些因素有关。

【学情分析】六年级属于小学高年级阶段,学生已经具有一定的科学探究能力，因此，在本节课的教学中，我从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，指导学生提出有关电磁铁的问题，并因势利导，让学生经历电磁铁的制作探究实验和探究电磁铁的磁力大小的对比实验，这不但适合学生心理需要和认知水平，而且让学生经经历一个完整的探究过程，体验到成功的喜悦。

【教学目标】（一）探究目标1、能按照指导制作电磁铁.2、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

3、能分析影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果.（二）知识目标电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质（三）情感态度与价值观目标1.培养学生将“乐做”与“乐思”结合在一起，使学生对创新感兴趣。

2.培养学生的合作探究能力以及创新思维能力，养成认真细致、合作进行研究的品质。

【教学重难点】教学重点：掌握简易电磁铁的制作方法。

教学难点：指导学生探究影响电磁铁磁力的大小的因素【教学准备】1、分组实验材料：电源、漆包线、导线、铁芯、小铁环或曲别针若干。

2、演示材料：电铃【教学教程】一、情景激趣，质疑引入1、播放：音乐《课间十分钟》。

2、谈话：从优美欢快的乐曲中你听到了什么声音？学生：电铃声3、师出示电铃并按响：是啊，多么熟悉、悦耳铃声，它每天都伴随着我们上课、下课。

那么关于铃声你想了解什么呢？学生提出问题：电铃是怎样发出声音的？4、师：同学们提的问题真好，其实老师也想知道：电铃是怎样发出声音的？今天，我们就一起来探究电铃中的秘密吧。

科学电铃响叮当的教学设计教材与学情分析教材“电铃响叮当”这课，从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手。

指导学生提出有关电磁铁的问题，然后围绕着制作电磁铁，探究电磁铁的磁力,用电磁铁几方面，共设计了三个活动。

活动1“制作电磁铁”，一方面培养学生的动手*作能力，另一方面帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

活动2“研究电磁铁磁力的大小”是一个从猜想、预测设计实验到实验验*、得出结论比较完整的探究过程，其目的是培养学生的猜想预测能力、观察实验能力、动手*作能力和分析归纳能力。

活动3“电磁铁的用途”设计了两方面的内容，通过电磁铁在生产和生活中的用途，体现科学与生活、技术的联系；通过“科学在线”介绍了电铃的工作原理，回答了学生可能会提出的问题。

六年级属于小学高年级阶段，培养他们观察和动手*作能，将有利于学生更好的成长和发展。

教学目标1、通过实验发现电能产生磁。

2、能按照指导制作电磁铁。

3、能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

4、能分析出影响电磁力大小的各种因素，并能设计实验*实自己的分析结果。

5、能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

教学重点指导学生探究电磁铁磁力的大小。

教学难点设计研究电磁铁的实验方案。

教具准备粗铁钉、漆包线(80厘米~100厘米)、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针、电铃实物、图片教学过程一、谈话导入同学们，我们每天听着上课铃声快步走进教室学习，听着下课铃声轻松走出教室活动。

那电铃是怎样发出声音的？（原来在电铃的内部，有一个将漆包线缠绕在铁心上的装置，它就是电磁铁。

利用实物让学生观察说明电磁铁由磁芯和线圈两部分组成。

）这节课我们就来学习第十二课《电铃响叮当》。

板书课题。

【设计意图】从学校生活中这一常见的电铃入手，提出电铃是怎样发出声音的问题，通过实物来解释由磁芯和线圈两部分组成，吸引学生的注意力，并激发学生的探究欲望。

二、新课探究活动一、制作电磁铁1、问题引出新知：电磁铁是怎样制成的，又是怎样工作的呢？2、出示材料，并介绍说明。