信息技术与课程整合题2

1．在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（d ）层次。

a、领会b、综合c、分析d、应用4．在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中（d）的表现。

a、创设英语学习环境b、扩大和紧密英语学习共同体c、促进学生主动建构的英语学习d、为教师的演示教学提供新方式5．信息技术与数学课程整合对各内容领域的数学教学带来了巨大的变革，其具体体现包括新课标中的四个（c）领域。

a、数与代数；平面几何；导数和微分；综合应用b、数与代数；函数；统计与概率；综合应用c、数与代数；空间与图形；统计与概率；综合应用d、数与代数；直线和圆；统计与概率；综合应用6．发现学习是由（c）提出来的，是指学习者通过自身努力获得学习结果的教学模式。

a、奥苏贝尔b、维果斯基c、布鲁纳d、斯金纳8．下面的（d）不能说明模拟在教育中应用的优越性。

a、激发学习动机b、真实性和迁移性c、安全性和经济性d、适用面窄10．美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域的主要逻辑框架与概念框架的是（d ）a．实践知识 b.理论知识 c.内容知识 d.实质知识12．__b____指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效的使用计算机完成自己在社会上的工作。

a．信息素养b.计算机素养 c.计算机教育 d.信息技术教育22．在实施教学评价时，相对标准对应的评价方式是____b______ a．标准参照评价 b.常模参照标准 c.综合评价 d.直接评价24．插入自选图形时要注意三点，下面_____c_____说法是错误的。

a．往自选图形中填充颜色b．重视组合功能的应用c．不必关心自选图形间的“层”次性d．注意自选图形间的“层”次性25．反思性教学的第一步是_____b___，第二步是思考，第三步是解决问题。

a．观察 b.自我觉察 c.制定计划 d.创设情景26．舒尔曼关于教师专业知识的看法是____d____a．本体性知识；实践性知识；条件性知识b．广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验c．学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识d．学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教育情景知识；其他课程知识27．在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的__a___科目a．人、地点和事件b．地图、记事年表、文献的数字化档案c．文化、地形、教育d．地点、记事年表、运输28．英语课程标准(二级)中的内容标准中的____a_____包括厅、说、读、写、玩演视听。

中小学教师信息技术课程测试题及答案1、下面对信息技术与课程整合的表述，哪一项是错误的？( D)。

A、信息技术与课程整合是时代发展的要求。

B、信息技术与课程整合的目的是为了更好地促进学生的学习。

C、信息技术与课程整合必须充分发挥多媒体技术和网络技术的作用。

D、信息技术与课程整合就是将全部教学活动网络化。

2、在用PowerPoint制作演示文稿时，要插入图形，并在图形上输入文字，下列操作中正确的是（A）。

A、单击绘图工具栏上的图形，然后在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，选中图形后单击右键，选择添加文本，在图形上输入文字。

B、单击绘图工具栏上的图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在上面输入文字。

C、单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，然后在图形上输入文字。

D、单击插入→图形，在幻灯片上拖动鼠标，画出大小合适的图形，再单击右键选择添加文字，然后在图形上输入文字。

3、下面哪一项对教师在教学工作中使用电子邮件表述不正确？（D）A、教师在教学中可使用电子邮件发布和收取课后作业，并可通过电子邮件与学生进行沟通，利用电子邮件极大地便利了教师的教学活动。

B、使用电子邮件发送时间短、成本低，且有利于师生在异地辅导作业、交流思想。

C、教师可以通过电子邮件与多个学生交流，而且交流时所需的工作量比较小。

D、教师通过电子邮件与学生进行沟通便利，而且反馈速度不爱教师和学生的积极性的影响。

4、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是（A）。

A 、多媒体教室环境。

B 、图书馆学习环境。

C、多媒体网络教室环境 D 、专业实验室环境。

5、老师为了能高质量地实现本课的教学目标，使用了大量的媒体，其中使用不恰当的是（D）。

A、老师上课上到课未发现大部学生都感觉有点疲倦，老师播放了与教学内容相关的视频。

B、老师提问问题，在学生回答时直接把答案打在PPT上供学生分享。

C、老师在讲解《植物妈妈有办法》一课时，老师用电脑演示植物妈妈传播种子的过程。

2024年教师资格考试高级中学信息技术学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）1、以下哪个选项不属于信息技术的三大特征？A、数字化B、网络化C、智能化D、硬件化2、在信息技术教学中，以下哪种方法最能培养学生的创新能力？A、讲授法B、实验法C、讨论法D、案例分析法3、在信息技术课程中，以下哪个说法不属于信息技术学科的核心素养？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 信息技术与生活4、在进行信息技术课程教学设计时，以下哪个原则最为重要？A. 以学生为中心B. 以教师为主导C. 以教材为主D. 以技术为主5、在信息技术课程中，以下哪种教学方法最适合培养学生的创新能力和实践能力？A. 讲授法B. 案例分析法C. 任务驱动法D. 小组合作法6、在信息技术教学中，为了提高学生的学习兴趣，教师应该采取以下哪种措施？A. 限制学生使用电子设备B. 增加课堂练习次数C. 创设情境，激发学生好奇心D. 提高教学难度，让学生挑战自我7、在信息技术课程中，以下哪种教学方法最适合培养学生的创新能力？A. 传授式教学B. 探究式教学C. 训练式教学D. 评价式教学8、以下哪个选项不属于信息技术课程的基本理念？A. 以学生为主体，教师为主导B. 注重知识传授，忽视能力培养C. 培养学生的信息素养，提高学生信息获取、处理、传递和利用的能力D. 倡导学生自主学习和终身学习9、在信息技术课程教学中，教师采用“探究式学习”方法时，以下哪项不是探究式学习的主要特征？A. 学生自主学习B. 教师主导讲解C. 问题引导探究D. 实践操作体验11、【题目】在信息技术的教学中，以下哪种方法最有利于培养学生的创新精神和实践能力？A. 传统讲授法B. 任务驱动法C. 讲授与实验相结合D. 多媒体演示法13、题干：在信息技术的课堂教学中，教师采用多媒体教学手段，能够实现以下哪种效果？A. 增强课堂互动性B. 提高学生自主学习能力C. 提升学生的审美情趣D. 优化教学过程，提高教学效果15、在信息技术教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新能力和实践能力？A. 传授式教学法B. 案例分析法C. 项目式教学法D. 问答式教学法二、解答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题请结合实际教学案例，阐述信息技术在高中信息技术学科教学中的应用策略，并分析其对学生信息素养培养的影响。

1信息技术的“四基元”包括：感测技术，通信技术，计算机和智能技术，控制技术2信息素质包括：信息意识，信息技术知识与能力，信息道德。

3教育信息化的基本特征是：技术属性上：数字化，网络化，智能化和多媒化。

教育属性上：开放性、共享性、交互性、协作性。

信息化教育：教材多媒体化，资源全球化，教学个性化，学习自主化，活动协作化，管理自动化，环境虚拟化。

4说课说的三个问题：教什么、怎么教、为什么这么教五个环节：说教材、说目标、说教法、说学生、说过程。

5 21世纪五个能力素质：基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。

6 CAI计算机辅助教学,CAL 计算机辅助学习,IITC信息技术与课程整合7建构主义的学与教的理论：建构主义在知识观、学生观、学习观、策略观上提出了一系列新的理解和解释，对当前的教育改革具有重要的启发意义。

8教学环境主要由三要素组成：物理教学环境·技术教学环境·情感教学环境9信息技术课程整合常用模式：接受式教学模式,探究式教学,研究型教学模式。

10教学系统的四个组成要素：教师，学生，教学内容，教学媒体。

11教学内容的组织策略：渐进分化、逐级归纳、整合协调。

先行组织者分为：上位组织者、下位组织者、并列组织者。

12信息技术与课程整合的关键：如何有效应用信息技术的优势更好的达到课程学习的目的，培养学生的信息素养创新精神与实践能力。

13教学媒体选择的方法：问题表，矩阵式、算法式、流程度。

依据：依据教学目标、教学内容、教学条件、学习者特征。

14创造性思维的结构六要素：发散思维，直觉思维，形象思维，逻辑思维（指引，调节与控制作用）横纵思维，辩证思维（=发散）创新人才具有的素质：创新意识，创新思维，创新能力。

15信息化学习资源：媒体素材、试题、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程。

三大类：素材类学习资源建设、集成性学习资源、网络课程。

第一章测试1.可汗学院的创始人为：（）A:比尔·盖茨B:可汗表妹C:萨尔曼D:萨尔曼·可汗答案:D2.我国在（）年正式颁布《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。

A:2000B:2001C:2008D:2004答案:D3.教师的教育技术能力通常表现为哪些维度（）A:社会责任B:创新应用C:意识态度D:知识技能答案:ABCD4.以下哪些项目不是本课程的主要学习内容？（）A:管理知识B:课件设计C:课件开发D:信息化教学法答案:A5.《信息技术与课程整合》不属于哪个专业领域的课程学习？（）A:小学教育B:教育技术C:企业管理D:教师教育答案:C第二章测试1.以下（）软件不是英语学习App软件？A:扇贝英语B:百词斩C:句酷批改网D:小影答案:D2.常见的网络教育资源的类型有（）A:微信公众号与移动AppB:专家和教师的个人空间和博客C:校园网站和电子图书馆D:教育资源平台与网站答案:ABCD3.按资源形式分类，教育网络资源不包括（）类型A:程序B:线条C:视音频D:文本答案:B4.信息技术与课程整合的实施策略不包括（）A:数字化学习环境与课程整合B:数字化学习方式与课程整合C:数字化管理政策与课程整合D:数字化学习资源与课程整合答案:C5.以下 ( )学习方式不属于数字化学习方式。

A:数字游戏B:班级授课C:基于资源的主题学习D:虚拟社区答案:B第三章测试1.思维导图又叫心智导图，是表达（）思维的有效图形思维工具。

A:分散性思维B:可视化思维C:逻辑思维D:发散性思维答案:D2.思维导图具有（）的教育功能。

A:加强记忆B:提升理解C:促进联想D:增进规划答案:ABCD3.下面那些软件具有思维导图功能？（）A:MindmanagerB:MindmapD:Focusky答案:ABCD4.手绘版思维导图主要适用于低年龄的学生。

A:错B:对答案:A5.思维导图软件不能够输出图片格式。

A:错B:对答案:A第四章测试1.文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括（）A:数字B:字母C:符号D:表格答案:ABC2.评价多媒体课件质量的指标有（）A:教育性B:科学性C:技术性D:艺术性答案:ABCD3.根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用的文字有（）A:网络符号文字如（“囧”）B:繁体字C:国标文字D:简化字答案:CD4.多媒体课件界面设计基本原则包括（）A:色彩和谐B:布局合理C:操作简便D:界面简洁答案:ABCD5.Powerpoint菜单栏中，提供显示和隐藏工具栏命令的菜单是（）A:“编辑”B:“视图”C:“格式”答案:B6.幻灯片中占位符的作用是（）A:表示图形大小B:限制插入对象的数量C:表示文本长度D:为文本、图形预留位置答案:D第五章测试1.可以进行电脑录屏的软件是（）A:FLASHB:Camtasia StudioC:3D MAXD:SmoothDraw答案:B2.微课强调（）A:将课堂实录精确记录B:能及时反馈C:草根研究、趣味创作D:主要在课后给学生复习使用答案:C3.Camtasia Studio软件本身是一款功能强大的屏幕动作录制工具。

信息技术与课程整合名词解释1.教育信息化（12页）：教育信息化就是在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态。

2.信息技术（5页）：信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的技术，也被定义为感测、通信、计算机和智能以及控制等技术的整体。

3.教学结构（58页）：教学结构就是指按照什么样的教育思想、教学理论与学习理论来组织教学活动进程，是教育思想、教与学理论的集中体现。

4.同化（63页）：同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。

5.顺应（63页）：是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。

6.先行组织者：引导性材料便于建立新、旧知识之间的联系，从而能对心学习内容起固定、吸收作用。

这种引导性材料就称为“组织者”。

由于这种组织者通常是在介绍当前学习内容之前，所以又被称为“先行组织者”。

7.概念图：是一种知识结构的表现方式，是判断学习者认知结构的技术。

8.抛锚式教学策略（68页）：是建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上教学中使用的“锚”是有情节的故事，且这些故事设计得有助于学生和教师进行探索。

9.随机进入教学策略（69页）：学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同一教学内容的学习，从而获得对同一事物或同意问题的多方面的认知与理解，这就是所谓“随机进入教学”。

10.支架式教学策略（67页）：这种策略“应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。

这种框架中的概念是为了发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入”11.教学环境（89页）：狭义的角度来讲，即从学校教学工作的角度来看，教学环境主要指学校教学活动的场所、各种教学设施、校风班风、师生人际关系等。

信息技术知识练习题及参考答案一、选择题 20个1、下列关于“信息技术与课程整合”的描述,下列说法正确的是B ;A.在教学过程中,使用的信息技术手段如人工智能技术、虚拟现实技术等越先进,课程整合的效果越好,教学的优化效果也最佳B.信息技术与课程整合,信息技术不仅作为辅助教与学工具,同时强调利用信息技术来营造新型教学环境C.信息技术与课程整合是指计算机辅助教学,用于提高教学效率,帮助学生有效学习D.在信息技术与课程整合的过程中,学科内容和信息技术内容同等重要,因此不能顾此失彼2、关于教育技术的意义与作用,下列说法正确的是 D ;A．教育技术强调教学过程中先进技术手段与工具的应用与推广,因此教育技术有利于推进教育信息化B．教育技术强调教师要掌握有利于推进教学的技术手段与工具,因此教育技术能力成为教师专业发展的重要内容C．教育技术强调教育教学中要积极开发并充分应用信息技术和信息资源,因此教育技术是教育信息化的唯一方法D．教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化,是促进教育教学变革的催化剂3、在教学准备时需要收集大量的信息,关于获取信息资源,描述不正确的一项是 CA.对于教学中所需要的音频素材,教师可以利用录音软件录制教学音频素材B.在网上浏览网页时,看到好的网页想要保存,可以点击“文件”—“另存为”进行保存C.教师在博客发布电子教案时,如果引用他人在网站、论坛中的文章,可不必注明资源出处D.网页上的压缩文件、图形图像等,可通过单击鼠标右键,在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得4、在教学过程中教师需要关闭当前应用程序, 而这时鼠标突然不能使用, 教师完成该操作的最佳方式是B ;A.按"Alt+Esc"B.按"Alt+F4 "C.强行关机D.关闭电源5、关于教育技术应用的意义和作用的描述,不正确的一项是 B;A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变,利用教育技术有助于实现这一转变B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力D.教育技术素质的提高能促进教师综合素质发展,教育技术素质是教师专业知识和专业技能重要组成部分6、一名语文教师,在搜集资料过程中,会发现找到的相关资料很多,有图片、声音、视频等,为方便以后查找和使用,需对教学资源进行分类管理,下列资源管理方式中最不适宜采用的是C ;A. 按照资源格式分,如图片,动画,视频等B. 按照资源类型分,如电子教案,素材,课件等栏目C. 按照资源下载软件分,比如迅雷,Flashget等D. 按照资源来源分,如教材资料,教学光盘,网上下载,学生作业等7、在搜集资源的过程中,你发现了一个很有用的教学网站,还未看完,电脑突然死机,重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是B;A. 在电脑回收站里查找今天浏览过的网页B. 在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页C. 重新打开浏览器,采取刚刚死机前相同的操作,重新查找该网页D. 在收藏夹里查找该网页8、百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法,如果想要搜索某一类型的文档资源,比如下载PPT格式的教学课件,下列选项中,能够非常方便快速的找到所需资源的语法是B ;A. “site”语法B. “filetype”语法C. “intitle”语法D. “-”语法9、下面对教育技术相关知识表述正确的一项是C ;A.教育技术和信息技术的名称不同,但是它们的涵义基本相同,都是应用在教育领域的先进技术B.教育技术中的“技术”,既包括有形的技术,也包括无形的技术;有形的技术是指黑板、粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体C.教育技术以信息技术为基本工具和手段,以达到教学效果的最优化为目的D.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象,使用最先进的技术手段优化教学过程以提高效果10、在上课时双击打开ppt演示课件,但弹出选择“打开方式”的对话框,可能的原因是D ;A.这样可以自由选择用那一种软件打开B.该文件被破坏C.计算机没有安装Microsoft XPD.计算机没有安装office软件11、下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是 D ;软件快捷键Profession软件 +PrintScreen快捷键12、下列关于常用软件工具的表述正确的是 D ;和WPS软件用于制作演示课件或演示汇报,主要处理扩展名为.xls的文件、WPS软件擅长文字处理,主要处理扩展名为.ppt的文件是一种播放软件,可以播放扩展名为.wam的文件Media Player是一种播放软件,可以播放扩展名为.mpeg的文件13、下课后,学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料,同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源,您认为下列哪个方法最为便捷、可行D ;A．师生通过U盘拷贝、保存相关资源B．师生通过电子邮箱、传送、保存相关资源C．师生通过光盘刻制、保存相关资源D．师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源14、发现一个很好的教案、课件资源网站,希望以后能够经常便捷地访问该网站,以下方法中最为合适的是 C ;A．将网址复制粘贴在一个记事本中,需要使用时从中获取该网站网址而后访问即可B．将该网站首页另存在本地计算机上,需要使用时直接从计算机上打开该网页即可C．利用浏览器的收藏功能保存该网站,需要使用时点击浏览器收藏夹下的该网站即可D．无需任何保存性的操作,需要使用时直接通过浏览器的“历史访问”功能访问即可15、在利用Word编辑软件进行文字处理时,需要用到一些快捷键,以下关于快捷键的功能描述正确的是A ;A．Ctrl + Z 撤销 B．Ctrl + S 全选C．Ctrl + C 粘贴 D．Ctrl + A 剪切16、下列对教学媒体描述正确的一项是C ;A．多媒体集文本、动画、视频一体,有较强综合性,故其教学效果优于挂图、模型、实物等传统教学媒体B．最新媒体设备往往具有较高的技术性和科学性,因此媒体的先进性也是选择教学媒体的一大考虑因素C．在教学实践中,教学目标和教学内容是教学的起点和归宿点,必须根据教学目标和教学内容来选择和应用合适的教学媒体D．现代教学媒体改变了传统的过于单一的教学过程,更具吸引性,能促进学生的学习,所以现代教学媒体使用的越多越好17、在放映幻灯片过程中,不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口,比较恰当的操作是C ;A．同时按Ctrl+Tab B．同时按A1t+ShiftC．同时按A1t+Tab D．同时按Ctrl+Shift18、下列哪一项不属于课件制作应遵循的原则 B ;A.色彩搭配适宜,同一页面的颜色不宜超过三种B.应尽可能多的使用动画、声音等效果,激发多感官参与C.构图要力求简明,图形、标题、文字标注三者并重D.注意画面的美观,风格统一19、在幻灯片视图窗格中,若状态栏中显示“幻灯片3 / 6”的字样,则表示B ;A.共有9张幻灯片,目前显示的是第3张B.共有6张幻灯片,目前显示的是第3张C.共有6张幻灯片,目前只编辑了3张D.共有9张幻灯片,目前只编辑了3张20、上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上,双击课件却打不开,不可能的原因是C ;A.电脑感染了病毒B.文件在拷贝过程中被破坏了C.电脑的硬件出了故障D.电脑上没有安装office软件21将整个演示文稿整体地设置为统一外观的功能是 DA统一动画B配色方案C固定的幻灯片母板D应用设计模板24在幻灯片浏览视图中,若连续选择多张幻灯片,应按D键ACtrlBAltCTabDShift22在PowerPoint中,若对图表设置动画和声音效果,则应在自定义动画对话框中设置B A“顺序和时间”B“图表效果”C“效果”D“多媒体设置”23在幻灯片中添加动作按钮,是为了 AA演示文稿内幻灯片的跳转功能B出现动画效果C用动作按钮控制幻灯片的制作D用动作按钮控制幻灯片的统一外观24在PowerPoint中,如果希望两个对象由一个按钮动作出现,则应AA将两个对象“组合”后,再设置动画效果B将两个对象设置成相同的动画效果C将两个对象设置成相同的放映顺序D将两个对象进行超链接25．在查找替换过程中,如果只替换当前被查到的字符串,应单击B按钮;A：查找下一处B：替换C：全部替换D：格式26．在word中,重新设定的字符格式应用于B;A：插入点所在的段落B：所选定的文本C：文档中的所有节D：插入点所在的节27、Excel工作簿中的第一张工作表的默认名称是BA：book1B：sheet1C：文档1D：A128、在EXECL中求某列数据的平均值,应运行粘贴函数的C公式A：MAXB：MINC：AVERAGED：SUM29、一个工作簿文件中如果有n个工作表,在保存时将会保存为A个文件;A：1B：N-1C：ND：N+130、以只读方式打开的EXCEL文件,作了某些修改后,要保存时,应使用“文件”菜单中的C命令A：保存B：全部保存C：另存为D：关闭判断题：1、多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据;对2、李老师在使用word制作电子教案时,由于没有时刻保存的习惯,当电脑夹然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了,调整word设置的自动保存的间隔时间可以解决这个问题;对3、教学中能否选用某种媒体,要看当时当地的具体条件,其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素;对4、计算机辅助数学教学不仅是对教学方法与教学手段的改变,而且改变了教学内容和教学结构;错5、课件图、文、声、像并茂,能够很好的激发学生的学习兴趣;对6、教师在利用PPT呈现教学信息时,切忌内容繁多,避免学生“吃不消”的现象发生;对7、视听觉媒体,如电影、电视、录像以及影碟等,在教学中有其局限性,表现在学习者不能在行为上参与教学活动,比较被动、消极;对8、教学媒体可以分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类;对9、网站又称为网页;需要一定的存储空间,要有可供访问的地址,还要有一个容易为人记住的网站名称;对10、教学媒体的主要特性之一是重现力,指媒体不受时间、空间的限制,能将记录、存储的内容随时重新使用的能力;对填空题1、BMP格式、JPEG格式为____________文件格式；GIF格式、SWF格式为_____________文件格式； AVI格式、MPEG格式为_____________文件格式;图像、动画、视频2、excel创建的文档被称为_____________,工作簿中的每一张表格被称为_____________电子表格、工作表3、工作表中的每一个格被称为_____________,它是工作表的基本组成部分,每一个单元格4、都有一个惟一的名称,叫单元格地址,由_________ + _______命名单元格、列号、行号5、汉字输入法分为__________输入法和__________输入法音码、形码6、段落对齐方式有、、、、等方式;左对齐、右对齐、居中对齐、两端对齐、分散对齐7、PowerPoint有六个视图分别是：视图、视图视图、视图、视图、视图;普通视图、幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图幻灯片放映视图8、在小写状态,按住键不放,再按字母键,就能输入大写字母;shift9、PowerPoint中,自定义动画的操作应该在菜单中的栏中进行;幻灯片放映10、PowerPoint中,插入剪贴画操作在插入下拉菜单中选择;图片简答题1、简述CAI的特点;答案要点：CAI的特点主要有交互性和个别化;1交互性：CAI的教学过程是在计算机与学生的直接“沟通”中实现的,计算机向学生发出信号,学生也通过诸如键盘之类的终端设备向计算机发出指令;2个别化：根据学生的个人特点因材施教,主要有自定步调,即CAI允许学生自行控制学习进度,难度适宜,CAI 能够根据学生当前的知识水平,为他提供难度适宜的学习材料；个性适应,CAI能适应不同的学习风格以适应不同个性的学生;2、试述保障计算机系统安全的方法答：一方面是环境安全：计算机要工作在恒温、干燥,无尘、无磁等环境下；另一方面是预防计算机病毒,其措施为：①不要使用非法复制的软件,②怀疑计算机是否染毒时,应先检查清楚后才使用,③当发现染毒时,应马上用反病毒软件进行清除,④平时对重要的数据和程序做好备份,⑤对从网上下载的软件要先杀毒才使用,⑥上网时不要随便打开来历不明的邮件;3、什么是计算机网络安全答：计算机安全的定义是：保护计算机与网络系统中的硬件、软件及数据不受偶然或者恶意原因而遭到破坏、更改、泄漏,保障系统连续可靠地正常运行,网络服务连续正常;计算机网络安全包括计算机安全和网络安全;4、在Windows系统中,请阐述“复制”、“剪切”和“粘贴”操作各自的本质含义; 答：“复制”：将选定的对象放在剪贴板中,选定的对象仍在原位置处;Ctrl+C“剪切”：将选定的对象从原位置移入剪贴板中,选定的对象不在原位置处;Ctrl+X “粘贴”：将剪贴板中的对象取出来,放到目标位置处;Ctrl+V5、网络安全的隐患与解决途径答：危害网络安全的隐患有：软件“漏洞”与“后门”、计算机病毒和黑客; 两种常见的网络安全技术： 1、防火墙技术2、数据加密技术3、反病毒技术。

《信息技术与学科教学整合（小教）》课程复习资料一、单项选择题1、下列哪种教学模式不属于建构主义教学模式？（ A）A.直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学2、李老师在上课的过程中喜欢使用演示课件，学生对她的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中,不恰当的一项是（ C ）。

A. 李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生的学习兴趣B. 李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境C. 李老师使用的课件可以完全呈现老师讲授的内容，可以代替老师在教学过程中的作用D. 李老师使用的课件可以提供比书上更为丰富的信息资源，扩大了知识的广度和深度3、以下选项中不属于教学设计理论基础的是（ D ）。

A．传播理论 B．教学理论C．学习理论 D．计算机理论4、在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战争的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机结合起来，这种方式体现了信息技术与历史课程整合的哪个方面？（ B）A.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力B.创设历史情境C.模拟历史人物或者历史事件D.模拟占据空间广的事物5、较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（ A ）。

A.信息素养B.过程与方法C.知识与技能D.情感态度6、下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（ B ）。

A．多媒体网络教室 B．投影机C．BBS论坛 D．在线网络课程7、布卢姆把教学目标分为（ A）。

A.认知、情感和动作技能B.了解、理解和应用C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略8、下列观点中对于信息技术与课程整合理解错误的是（ B ）。

A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B.信息技术与课程整合只涉及显性课程不涉及隐形课程C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程D.信息技术与课程整合立足点是课程，信息技术服务于课程9、演示型课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列哪个课件不适合制作演示型课件？（ A ）A．PHOTOSHOP B．AUTHORWAREC．FLASH D．POWERPOINT10、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（C）。

信息技术教育应用的理论与实践课后题练习题第1题（单选）关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（C）。

（3分）A.教育技术以信息技术作为基础B.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象C.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同D.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源第2题（单选）下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。

（3分）A.信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面C.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好D.通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好第3题（单选）以下选项中不属于教学设计理论基础的是（C）。

（3分）A.学习理论B.传播理论C.计算机理论D.教学理论第4题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（B）。

（3分）A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定C.网络教室的电脑是否联网D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD）。

（3分）。

A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第24题（单选）根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（B）。

《信息技术与课程整合》练习题练习一一、选择题1.英语课程标准（二级）中的内容标准分为4 部分A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识2.新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于_A_A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、并列关系3. WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的等人于1995年开发的一种课程计划。

A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼•道奇4.在交流与讨论中，_D_的目的是小组学生解决共同的问题A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论D、合作性讨论5.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。

但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为A三大领域A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略6.课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一个阶段是对D的评价，第二个阶段是对教学实话的评价，第三个阶段是总结经验，形成模式。

A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计7.为了推进信息技术与课程整合的进程，学校必须进行卓有成效的教师培训。

对于一个学校来说，教师的培训的组织工作存在上两种方式。

A、由点到面，逐层推进；全员、全程培训B、由面到点，分层推进；全员培训C、由上到下；全程培训D、由点及面，分层推进；全体培训8.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促进传统教育发生彻底的变革，国外称这种变革为qA、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命9.信息技术与课程整合的模式多种多样，下面4不属于创新型模式。

A、合作学习B、探索和发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论10.从狭义上说，信息技术是指以微电子技术、通信技术、上为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术。

10．小学信息技术教学中上机考核方法浅析
11．小学信息技术教学中随堂任务考核方法研究
12．信息技术学案与日常评价
13．小学信息技术教学中学生自主评价的实施
14．谈信息技术教学中教师评价方案的制定原则和评价方法
(三)评价体系的研究
1．小学信息技术学生评价体系之我见
2．小学信息技术教师评价体系之我见
3．小学信息技术课堂教学评价的标准
六、校园网建设的研究
1．校园网设计的几种模式的研究
2．校园网管理条例的研究
3．校园网资源库建设的研究
4．校园网与校园文化关系的研究
5．校园网评价体系的研究
6．校园网的规划与建设
七、计算机辅助教学研究
1．各学科计算机辅助教学软件的开发
2．计算机辅助教学与学生积极主动学习关系的研究
3．计算机辅助教学软件的评价体系研究
2．培养教师信息素养、能力的途径、方法的研究
3．教师信息素养、能力评估的研究
4．网络时代教师素质要求的研究
五、学生信息素养和能力培养的研究
1．在信息技术教学环境下，学生信息素养和能力培养的研究
2．在信息技术教育中特长人才的发现与培养的研究
3．在信息技术教育中发挥尖子学生的作用的研究
4．对学生进行知识产权意识、法律和道德行为教育的研究
9．网络环境下学科课程整合的研究
10．如何在课程整合中培养学生信息素养研究
11．信息技术与课程有效整合，培养学生获取信息、运用信息、提高学习能力的研究
二、信息技术课程、教材、教法的研究
1．信息技术课程目标的评价的研究
2．培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的能力研究
3．根据“指导纲要”精神编写适合本地情况的教材的研究

一、信息技术与课程整合概念1、李克东教授认为，信息技术与课程整合不是简单的把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。

它是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。

2、何克抗教授认为，信息技术与课程整合的本质与内涵要求在先进的教育思想、理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面的应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构域教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

二、信息技术与课程整合的意义（P32）1、有利于实现教育教学的根本目的。

2、可以帮助教师教学。

3、有利于提高学生的信息素养。

4、可以帮助学生学习。

5、有利于培养学生的创新精神和创新能力。

6、作为整合多学科的工具。

三、信息技术与学科整合的实施要点（李克东）。

1、环境：要以多媒体网络化为基础，成为现代化教学媒体。

2、资源：对课堂进行信息化处理后成为信息化教学资源。

3、工具：利用信息化加工工具，使学生完成知识的建构。

四、信息技术与课程整合的目标。

1、学习方式：掌握信息时代（在信息化环境下），利用信息化教学工具、学习工具等资源进行学习的学习方式。

2、培养学生获取信息、信息化道德素养。

3、培养学生终身学习的态度，即适应能力、能应变能力、解决问题的能力。

五、信息技术与课程整合的内涵(P 38)。

信息技术与课程整合作为一种新型课程研制理论和实践，具有信息化、学习化、民主化和文化化等基本内涵。

信息化：1、整合以一定的哲学理论、心理理论和信息技术作为基础。

2、整合中的要素教师、学生、内容和环境及结构方式，是以信息技术为手段和媒介的。

1. 关于信息技术与课程整合的目标，以下说法不正确的是（）。

A.使学生具有良好的信息素养B.淡化讲授型的教学模式C.提高课程学习效率和学习质量D.帮助学生适应信息时代的学习方式A.使学生具有良好的信息素养B.淡化讲授型的教学模式C.提高课程学习效率和学习质量D.帮助学生适应信息时代的学习方式A.在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量B.教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好C.根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用D.信息技术能解决教学中的所有问题A.全班活动、小组活动和个别活动B.班内活动、课外活动和个别活动C.整体活动、小组活动和个别活动D.集体活动、个别活动和网上活动5. 皮亚杰的建构主义理论是一种( ) 。

A.经验论B.先验论C.预成论D.渐成论6. 下面的（）不属于建构主义教学模式。

A.直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学7. ( ）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。

A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义8. （）将行为主义发展为新行为主义。

开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。

A.斯金纳B.华生C.加涅D.皮亚杰9. 在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（）。

A.电视教育B.函授教育C.电化教育D.电影教育10. 下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。

A.信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现B.信息化教育与教育信息化具有相同的内涵C.信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态D.信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型11. 根据你对教育技术基础知识的理解，判断下列说法中正确的是（）。

A.教育技术就是在教学中使用信息技术B.教育技术就是采用多媒体计算机进行教学C.教育技术的最终目的是影响并促进学习D.教育技术学是教育学在新时代的最新发展12. 对于“教育技术”一词的理解，下列说法中比较正确的是（）。

单元一作业1.什么是信息技术？如何理解信息技术与课程整合中的“课程”的含义？(1)人们对信息技术有两种理解：从广义来看，是指一切与信息处理有关的技术；从狭义来说，是指利用计算机技术、通信技术等实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的一系列相关的技术，这也是相对现代信息技术而言，现代信息技术主要包括计算机技术、通信技术、网络技术、人工智能技术和虚拟现实技术等。

(2)通常，对于“课程”的理解有两种，有广义和狭义之分:广义的课程，指学校中所以学科的总称，或指学生学习活动的总和；狭义的课程，指一门学科，课程与学科是同等概念，学科即课程，课程即学科。

而，在信息技术与课程整合的概念中，课程是指为了达到一定教学目标所需要的全部教学内容与教学安排，而其中提到的教学内容主要是指教材（文字教材或电子教材）和相关的教学资源，教学安排则包括讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等。

2. 阅读如下文献，针对南国农教授、李克东教授和何克抗教授给出的关于信息技术与课程整合的不同定义，你更认可谁的定义？为什么？我比较认可何克抗教授给出的信息技术与课程整合的定义。

信息技术与课程整合包含三个基本属性：营造或建构新型教学环境，实现新的教与学方式，变革传统教学结构。

新型教学环境的建构是为了支持新的教与学方式，新的教与学方式是为了变革传统教学结构，变革传统教学结构则是为了最终达到创新与实践能力培养的目标，即创新人才培养的目标。

这三个属性是逐步递进的关系，缺一不可。

因此，只有从这三个基本属性，特别是变革传统教学结构这一属性去理解整合的内涵，才能真正把握信息技术与课程整合的实质。

而其此定义中南国农教授只是注重了将信息技术作为一种工具或技术手段在课程层面的应用，李克东教授对信息技术与课程整合的理解缺少了对于创设学习环境的阐释，不够完善。

3.信息技术与课程整合的内涵与本质是什么？ 信息技术与课程整合的本质是要改变传统的“以教师为中心”的教学结构，创建新型的、既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“主导——主体结合”的教学结构，以便激发学生的主动性、积极性与创造性，从而达到培养创新型人才的目标：学习者能够掌握信息时代的学习方式，包括会利用各种学习资源进行学习，学会在数字化情境中进行自主学习；学会利用网络通信工具进行交流，协作学习；学会利用信息技术进行创造性学习。

一、判断题题目1信息技术学习环境下，学生能获得更多的相关知识的刺激，更丰富的学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起。

(对) 题目2既然利用了信息技术，教师就不需要根据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一知识的掌握情况。

（错）题目3整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。

“对”。

题目4传统的课堂教学很容易实现个别辅导。

正确的答案是“错”。

题目5信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。

“错”。

题目6教师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。

“错”。

题目7在多媒体教学环境中，教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生们的学习兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。

“对”。

题目8整合了信息技术的教学与传统教学相比，对于培养学生的“学科思维”没有任何优势。

“错”。

题目9计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。

任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。

“对”。

题目10信息技术运用于教育、整合于课程为教师角色的转变提供了条件，网络的平等性使学生可以和教师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，教师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。

“对”。

二、单选题题目11从狭义上说，信息技术（InformationTechnology）是指以微电子技术、通信技术、（ A ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术.A. 计算机技术B. 文字C. 纸张D. 印刷术题目12在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了____A_三维互动方式。

1、信息技术与课程整合的根本目的是（）。

A.学会应用计算机及网络为核心的信息技术B.利用多样的教学资源C.培养适应时代发展要求的人才D.有效促进改变教学结构正确答案：D2、信息技术与课程整合的核心是（）。

A.加强学生信息素养B.数字化学习C.改进教学理念D.提高学生的学习积极性正确答案：B3、在封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段中信息技术可以作为（）工具。

A.演示、辅助、实践B.演示、管理、个别辅导C.演示、交流、个别辅导D.演示、交流、实践正确答案：C4、信息化学习支持环境的特点不包括以下（）。

A.环境的开放性B.学习过程的策略性C.学习界面的人本性D.资源的共享性正确答案：B5、探究式学习的学习模式为（）。

A.发现问题—合作学习—得出结论B.自主探索—合作研究—总结规律C.整体感知—合作探究—反思拓展D.教师引导—合作讨论—解决问题正确答案：C6、探究性学习是一种（）的学习活动。

A.实践性B.探索性C.独立性D.自主性正确答案：A7、下列四个选项（）是正确的概念图的四个要素。

A.概念、命题、交叉连接、层级结构B.概念、命题、交叉连接、网状结构C.知识、命题、交叉连接、层级结构D.概念、假设、交叉连接、层级结构正确答案：A8、以下（）是设计概念图的软件。

A.Adobe PremiereB.MindManagerC.PhotoshopD.Excel正确答案：B9、教学评价是（）。

A.对课堂效果的评价B.对教学过程和结果进行的评价C.对老师教学效果的评价D.对学生学习效果的评价正确答案：B10、混合学习包括哪五个方面的混合（）。

A.学习理论的混合、学习环境的混合、学习方式的混合、学习资源的混合、学习评价的混合B.学习理论的混合、学习环境的混合、学习方式的混合、学习资源的混合、学习风格的混合C.学习理论的混合、学习空间的混合、学习方式的混合、学习资源的混合、学习风格的混合D.学习理论的混合、学习环境的混合、学习内容的混合、学习资源的混合、学习风格的混合正确答案：B11、下列哪一项是校际协作学习的特点（）。

《信息技术与学科教学整合（小教）》课程复习资料一、单项选择题1、下列哪种教学模式不属于建构主义教学模式？（ A）A.直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学2、李老师在上课的过程中喜欢使用演示课件，学生对她的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中，不恰当的一项是（C）。

A.李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生的学习兴趣B.李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境C.李老师使用的课件可以完全呈现老师讲授的内容，可以代替老师在教学过程中的作用D.李老师使用的课件可以提供比书上更为丰富的信息资源，扩大了知识的广度和深度3、以下选项中不属于教学设计理论基础的是（D ）。

A.传播理论B.教学理论C.学习理论D.计算机理论4、在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战争的油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机结合起来，这种方式体现了信息技术与历史课程整合的哪个方面？（ B）A.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力B.创设历史情境C.模拟历史人物或者历史事件D.模拟占据空间广的事物5、较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为（A ）。

A.信息素养B.过程与方法C.知识与技能D.情感态度6、下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B ）。

A.多媒体网络教室B.投影机C. BBS论坛D.在线网络课程7、布卢姆把教学目标分为（A）。

A.认知、情感和动作技能B. 了解、理解和应用C.生理、心理和情感D.认知、情感和学习策略8、下列观点中对于信息技术与课程整合理解错误的是（B ）。

A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B.信息技术与课程整合只涉及显性课程不涉及隐形课程C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程D.信息技术与课程整合立足点是课程，信息技术服务于课程9、演示型课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列哪个课件不适合制作演示型课件？（ A ）A. PHOTOSHOPB. AUTHORWAREC. FLASHD. POWERPOINT10、信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（C）。