小学语文_《可贵的沉默》教学设计学情分析教材分析课后反思

《可贵的沉默》教案教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、缓和、建议、烦恼、享受”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得回报父母的爱。

4、体味抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

教学重点：学会感受父母对自己的爱，懂得回报父母的爱。

教学难点：体味抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

教学准备：生字卡片、练习纸、音乐、课件。

教学过程：一、诗歌诵读导入有一种爱，叫“爸爸妈妈妈妈”男：有一个词语最亲切，女：有一声呼叫最动听男：有一个人最应感恩合：它就是——“妈妈”女：母爱是船，载着我们从少年走向成熟；男：父爱是海，给了我们一个幸福的港湾。

合：父母的真情，点燃了我们心中的希翼；父母的厚爱，鼓起我们远航的风帆。

女：拿什么来感谢您，我的父母！男：拿什么来感谢您，我的父母！合：拿什么来感谢您，我的父母！师：多美的一首献给爸爸妈妈的赞歌呀。

今天，我们就来学习一篇关于亲情、关于爱的文章，《可贵的沉默》。

一起齐读课题。

二、自学情况反馈检查学生预习情况，包括课后字词注音、课文朗读情况等。

师：我来验收一下你的劳动成果。

1、趣味识字老师请几位同学来表演，学生猜字。

男女生赛读。

2、我爱读文挑选自己喜欢的段落和大家分享。

三、共学感悟（一）屏幕出示“学习要求”：1、默读课文，找一找：关于生日，“我”一共提问了几次？孩子们的情感分别是怎样的？划出相关的重点词句。

反复品读后，把自己的感受或者理解在旁边做做批注。

2、自学完成后，小组合作交流，组长组织好发言。

生默读课文、小组讨论交流。

A.师：“我”一共提问了几次？前两次提问是什么？生答。

屏幕出示图片（课本73页）师：此时孩子们的心情是怎样的？在文中找出与这幅图相关的句子，小声地读一读。

师：谁来读一下你找的句子？生读句子。

预设：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

提示学生，注意到了哪些关键词？预设：骄傲地、神气十足、左顾右盼。

17、可贵的沉默教材分析:《可贵的沉默》是一篇精读课文。

主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子惟独几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。

强烈对照之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。

抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。

教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、肃静”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感恩父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4、体味抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，誊写自己喜欢的词语、句子。

教学重点:理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点:体味沉默的可贵教学过程：第二课时上课前，有位邮递员叔叔给每组同学送了一封信，谁能读准上面的字，谁就是这封信的主人，你想成为它的主人吗？快来试试吧！以小组为单位，以你们最喜欢的方式读一读。

1、大家都认识这些字了，我们接着学习第17课《可贵的沉默》。

伸出手指和老师一起板书课题。

板书：可贵的沉默齐读课题。

上课前我们回顾下上节课学过的字词。

出示生字、词，读生字词。

（个别读、小老师读、男女分组读）2、请大家默读课文，回顾课文主要讲了一件什么事情。

出示读书要求(小组合作学习建议)小组合作环绕课文内容共同商议，提一个你们最感兴趣的、最关心的问题，把问题写下来。

小组合作交流提问题，老师整理问题，带着问题，再次小组合作，讨论交流自己感兴趣的问题。

3、师生共同交流问题。

出示两幅画观察第一幅画，这场面什么样子?从文中那几个自然段可以看出，用几个词语或者句子形容教师热闹的场面（异口同声、左顾右盼、神气十足、越来越多......声音越来越响......几个男孩子索性站了起来......）多么享福呀，爸爸妈妈对孩子的爱感受到了吗？—感受到了板书：感受爱4、情景再现，分角色表演，表演时把孩子的动作表情变现出来。

教学设计《可贵的沉默》一、导入师：同学们这节课老师要送给你们一首歌曲，如果你们听过的话就和老师一起拍手吧。

师：听着这么熟悉的生日歌看着美味的蛋糕，让你想到了什么？生：答师：说起生日这个话题，我们有好多的话想说，也有许多感人的故事。

今天啊，在另外一个教室里，有一群孩子们也和我们一样，正在讨论着自己的生日呢，让我们一起去看看吧。

板书课题——可贵的沉默师：齐读课题师：通过课题，同学们你们有疑问吗？生：答师：让我们一起在课文中找出答案。

一、自学课文师：现在请同学们自学课文，老师给同学们提出两点建议。

现在老师来读一读（课件），同学们先自学，等会老师来检查。

开始吧。

师：同学们学的都很认真，现在老师要检查同学们有没有掌握。

这些词语都认识吗？（课件第一张词语），谁来试着读一读？1、两位同学单读 2、齐读师：这一组词语对我们有两个要求，不仅认识，还要会写呢（课件第二张词语），先来完成第一个任务，同桌之间互相读一读。

(开火车)第二个任务，指导书写“顾”，老师范写，学生跟随板书，最后在田格中认真写一个。

师：这四个词语我们一起来读一遍（课件第三张词语），对就像刚才同学们一样，不同的人说出同样的话就叫做——异口同声。

让我们异口同声的再来读一遍。

你一言，我一语，你也说，我也说，这就是——七嘴八舌。

不经过事前商量而做出同样的举动就是不约而同。

最后一个词语，哪位同学能用动作来表演一下，那你能解释一下什么意思吗？左看看右看看。

用动作理解词语。

二、课文感悟第一部分（1—9自然段）师：词语我们认识了，让我们一起走进课文吧。

上课了，文中的老师给同学们提出了两个问题（课件），顿时课堂的气氛变的怎么样了？（热闹板书）。

发生了什么事让课堂变的如此热闹啊，现在请同学们读课文的第一自然段到第九自然段，想一想课堂气氛除了热闹你还有什么样的感受？师：除了热闹你还有什么感受？生：答师：省略号表示什么啊？表示在这个班里过生日的同学很多。

说明不止17个，可能27个也可能37个，说明过生日的同学很多。

[教学设计]_可贵的沉默_语文_小学_课前交流：1、课件出示蛋糕和生日歌。

预设问题：A看到这，你想到了什么?B说出你过生日的情景，让大家分享你的快乐。

一、话题引入，板书课题1、问题引入，激发兴趣师：关于生日的话题，有许多感人的故事，这节课我们继续学习这篇和生日有关的课文—17课《可贵的沉默》，齐读课题。

A先检查同学们对字词的掌握情况，（出示字词，生读）B上节课同学们提出了一个问题“为什么沉默是可贵的”？这节课我们带着这个问题来学习这篇课文。

二、合作交流，指导朗读预设环节：A（课件出示同学们高兴举手的图片）师：谁来说一说，你觉得图片上的同学们怎么样？（关注动作神态。

）生：高兴、兴奋、高高的举起了手。

整个场面非常----热闹， 板书热闹师;老师提出了什么问题和什么要求使同学们这样高兴。

快速浏览课文，找出老师提出的问题和要求。

学生在文中找相对应的句子。

生：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”‘知道的’‘祝贺的’请举手师：当听到老师的问题和要求时，孩子们是怎么回答的？同学们认真读课文,并在课文中找出来。

生：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。

老师：回答的很肯定而且不假思索。

生:固然祝贺了，祝贺的（孩子们因得到父母爱而感到兴奋。

）师：孩子们还有怎样的表现呢，谁来读一下你找的句子？生:他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。

B关注重点词句，知道朗读感悟引导学生关注句子中的 “骄傲”、“神气十足”“左顾右盼”等词语，指导学生朗读，感悟学生的情绪。

引导学生体味文中的孩子们很幸福，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。

（ 板书：感受爱）C小组合作，交流探讨预设问题：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻觅蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没故意识到的极其珍贵的东西。

接下来，同桌交流讨论，分享你们的想法。

三、画面对照，加深感悟1、出示文中同学们沉默的图片A观察一下图上孩子们的表情、动作（有的低着头，有的皱着眉还有人用手遮住了自己的脸，还有的用手摸着后脑勺。

《可贵的沉默》教学设计（第二课时）【一】教学目标：正确认读书写词语“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”。

2、抓住文中描写人物神情、动作的重点词句，学会生动描写句子的方法。

（难点）3、通过合作学习、齐读、分角色读的学习方式，说出父母对自己的爱，并能用自己的实际行动来关心父母，回报父母之_爱。

（重点）【二】教学过程：一、创设情景，导入新课①今天老师给大家带来了一份礼物。

（生日蛋糕）喜欢吗？（播放生日快乐歌），同学们知道这是什么歌？生：生日快乐歌。

师：爸爸妈妈知道你的生日吗？知道知道师：生日那天，爸爸妈妈向那么祝贺吗？当然祝贺了师：知道的，祝贺的，请举手！把手举高，老师要点数了。

1、2、3、 17啊，这么多啊！老师都数不过来了！刚才同学们的精彩表现，跟我们一篇课文描写的特别相似，就是《可贵的沉默》②请同学们齐读课题《可贵的沉默》读了课题你有什么疑问？沉默是什么意思？为什么说沉默是可贵的。

同学们提的问题真可贵啊！那我们就走进课文，走进孩子们的心灵，让我们一起来体会这可贵的沉默。

二、检查复习字词（听写）开火车读、个别读、齐读、听写三、细读课文深入探究（出示两幅课文插图）请大家认真对比观察一下这两幅图，分别用一个词语形容课上的不同气氛。

（热闹、沉默）师：本课的这两幅插图，人物神情对比这么强烈，到底师什么原因呢？小组请同学们按要求完成导学案中的问题。

（一)在“热闹”中感受爱小组分角色读（带表演）读（1-9）（组长分配），读出孩子们的欢乐、自信和课堂气氛的热闹。

1、从哪些词语中可以看出孩子们的心情很兴奋？2、从（1——9）自然段划出描写人物神态、动作的词或句子。

师：从这些孩子的语言、神态和动作中我们可以感受到他们在过生日的时候都非常的快乐。

3、（师生分角色读），你过生日父母为你准备了什么？你心情怎样？哪老师和大家一块配合读出这股高兴劲儿。

（师当老师，一名当作者，其他学生当同学）师小结：多么幸福啊，父母给了他们一个个难忘而又快乐的生日，父母的爱孩子们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起。

《可贵的沉默》说课稿教案课后反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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优质课《可贵的沉默》教案、教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。

（2）学会如何提炼课文中的中心思想，并进行表达。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。

（2）培养学生尊重他人，团结协作的品质。

（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。

二、教学内容1. 课文原文：2. 生字词：3. 课文分析：三、教学重点、难点1. 教学重点：2. 教学难点：四、教学过程1. 导入新课：2. 自主学习：3. 合作探讨：4. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，谈谈你对课文主题的理解。

3. 搜集相关资料，了解课文背景，加深对课文的理解。

教学反思：在本节课中，我注重了学生的自主学习与合作探讨，让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

在教学过程中，我针对学生的实际情况，适时进行点拨，帮助学生理解课文内容，突破重点、难点。

课后作业的布置，旨在巩固课堂所学，让学生能够将所学运用到实际中。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习的过程中，得到全面的发展。

六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。

3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生进行分析，提高学生的实际操作4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。