家长的态度会影响孩子自己对待学习的态度
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家长对孩子学校教育的影响在孩子的成长过程中,家长是不可避免的教育者。
他们的态度和行为对孩子的学校教育产生了深远的影响。
在这篇文章中,我们将讨论家长在孩子就学阶段的关键作用。
首先,家长对孩子的学习态度和价值观有很大的影响。
当家长表现出对学校教育的积极态度和拥抱的态度,孩子往往会对学习更加投入、认真和努力。
相反,如果父母常常表达不满、批评和负面态度,孩子则可能会失去学习的动力和兴趣。
因此,家长的行为和言论很容易影响孩子们的心理状态,影响他们的学业成绩和未来的学习路线。
其次,家长对孩子的教育选择和学习时间表都有很大的影响。
家长通常会选择在学校教育以外的领域为孩子提供额外的学习机会,比如送孩子去艺术班、补习班或者其他特定的兴趣小组。
同时,家长也会决定孩子每天的学习时间和任务分配。
这种额外的教育实际上为孩子提供了一种全面发展的机会。
家长可以通过为孩子选择适合他们的教育方式和时间表来帮助他们更好地掌握学校课程,并提供更多的学习机会。
最后,家长也可以为孩子提供积极的社会生活,帮助他们在学校教育以外的领域获得成功。
父母可以鼓励孩子为参加社区活动、体育比赛或各种志愿服务项目做出贡献。
通过这些社交活动,孩子们可以发展自己的技能、建立信任,这些都是学校教育不能教授的生活技能。
总的来说,家长对孩子学校教育的影响非常重要。
他们可以通过鼓励、指导和激励来帮助孩子更好地掌握学校课程,同时,也可以在学校教育之外为孩子提供额外的机会以引导孩子获得全面的教育。
在孩子认真学习的同时,也必须关注他们的身心健康以及社交技能的发展。
只有以全面的方式教育孩子,才能使他们在学校和生活中获得更多的成功。
这3件事,父母做得越多,孩子越讨厌学习在当今社会,教育成为每个家庭的重中之重。
许多父母为了让孩子取得好成绩,不遗余力地付出。
然而,有些父母在教育孩子的过程中,往往会陷入误区,导致孩子越来越讨厌学习。
本文将探讨这3件事,父母做得越多,孩子越讨厌学习。
一、贴标签,打击、否定孩子有些父母喜欢给孩子贴上各种标签,如“笨”、“懒”、“不努力”等。
这些标签不仅会伤害孩子的自尊心,还会让他们产生负面情绪,对学习产生厌恶感。
此外,父母的打击和否定也会让孩子感到沮丧和失落,失去学习的动力和信心。
为了让孩子更加热爱学习,父母应该多鼓励、表扬孩子,发现他们的优点和长处,激发他们的学习兴趣。
当孩子遇到困难时,父母应该给予支持和帮助,引导他们克服困难,增强自信心。
二、逼太紧,缺少留白的时间有些父母为了让孩子取得好成绩,会给孩子安排满满的课程和活动,让孩子几乎没有自由时间。
这种高压环境下,孩子会感到疲惫和无助,对学习产生反感。
此外,过度安排孩子的时间也会让他们失去探索和发现的机会,对学习失去兴趣。
为了让孩子更加热爱学习,父母应该给孩子留出一些自由的时间,让他们可以自由地玩耍、阅读、探索等。
这样可以培养孩子的自主性和创造性,让他们更加主动地学习。
同时,父母也应该合理安排孩子的时间,避免过度疲劳和压力过大。
三、管太多,不懂得适当放手有些父母对孩子的学习非常苛刻,几乎所有的事情都要亲自监督和指导。
这种做法会让孩子感到束缚和无助,失去自我探索和学习的机会。
长期下去,孩子会对学习产生依赖心理,失去独立思考和解决问题的能力。
为了让孩子更加热爱学习,父母应该学会适当放手,让孩子有机会自我探索和学习。
当孩子遇到问题时,父母可以给予指导和建议,但不要代替孩子解决问题。
同时,父母也应该相信孩子的能力,鼓励他们尝试新事物和挑战自我。
总之,这3件事是导致孩子讨厌学习的常见原因。
为了让孩子更加热爱学习,父母应该避免这些误区,多给孩子鼓励、支持和自由时间,让他们有机会自我探索和学习。
家庭教育的影响因素家庭教育的影响因素家庭教育是在家庭范围内进行的,家庭中的诸多因素会影响其教育的质量与效果,这些因素主要包括:家长自身的素养、家长对子女的态度与教育方式、家庭生活环境、家庭社会背景。
下面和小编一起来看家庭教育的影响因素,希望有所帮助!家庭教育的影响因素 1(一)家长自身的素养家长自身的素养主要包括世界观、人生观与文化素养。
家长的世界观、人生观反映家长如何看待世界、社会、他人、人生,如何对待周围的人和事,坚持什么样的人生道路。
这些既会影响到家长为孩子树立什么样的榜样,也会影响家长把孩子培养成什么样的人。
如果家长有正确的世界观、人生观,就会给孩子树立一个正确的榜样,赢得孩子的信任和尊重,有利于孩子听从家长的指导。
反之,如果家长自私自利、缺乏进取、文过饰非,就很难使孩子具有责任感和进取心。
此外,家长的文化素养也是影响家庭教育实施的又一重要因素。
家长接受教育的情况,在一定程度上决定着家长的理想、情操、思想境界、教育子女的能力,同时也影响着家长处理家庭关系的能力、家庭生活的方式等诸多方面,进而影响着孩子处在什么样的家庭生活环境之中。
从既有研究来看,家长的文化素养及其所刨设的家庭生活氛围对孩子的在校学业成绩、思想品行的影响极其显著。
(二)家长对子女的态度及其教育方式由于家长是子女的养育者、教育者,他们对子女的态度会引起孩子强烈的反映,进而影响其身心发展。
家长对子女的态度主要表现为:家长对子女热爱、关心的程度和方式,以及在此基础上所形成的对子女的期望与教育方式。
尽管父母爱自己的子女是一种天性,但父母对孩子的爱是否被孩子感受到,并且孩子所感受到的与父母想表达的是否一致,对孩子影响较大。
由于有些家长忙于自己的工作,可能会被孩子误解,认为自己被忽视了。
有的家长对孩子恨铁不成钢,孩子的行为让其失望,遂有了放弃不管的想法。
或者夫妻双方出现矛盾,疏于管教孩子,孩子可能形成孤僻、厌世、冷漠的心态。
家长对子女的态度与教育方式还与家长对子女的期望紧密联系在一起。
父母行为对儿童的影响父母是孩子成长过程中最重要的引导者和榜样,他们的行为举止直接影响着孩子的身心健康和行为习惯。
父母的言传身教会在孩子心中留下深远的印记,塑造他们的性格和人生观。
因此,父母的行为举止对儿童的影响至关重要。
首先,父母的言传身教对儿童的行为习惯产生深远影响。
孩子在成长过程中会模仿父母的行为举止,学习他们的语言和行为方式。
如果父母经常大声争吵或者使用暴力解决问题,孩子可能会认为这是正常的行为方式,从而在与他人交往时也采取类似的方式。
相反,如果父母以平和理性的态度处理问题,孩子也会学会冷静应对挑战,避免冲动和暴力行为。
因此,父母的行为举止直接塑造了孩子的行为习惯,对其未来的发展产生深远影响。
其次,父母的情绪管理能力对儿童的情绪健康有重要影响。
父母是孩子情绪世界的第一任老师,他们的情绪表达方式会直接影响孩子的情绪认知和情绪调节能力。
如果父母经常焦虑、暴躁或者消极抱怨,孩子可能会感受到家庭的压抑氛围,从而影响自己的情绪稳定性。
相反,如果父母能够以积极乐观的态度面对生活中的挑战,孩子也会学会乐观应对困难,培养自己的情绪调节能力。
因此,父母的情绪管理能力直接关系到孩子的情绪健康和心理发展。
再者,父母的价值观念对儿童的人生观和世界观产生深远影响。
父母是孩子的第一任启蒙老师,他们的言传身教会潜移默化地传递给孩子自己的价值观念和人生观。
如果父母注重诚信、友善和助人为乐,孩子也会受到这种积极向上的影响,形成正确的人生观和世界观。
相反,如果父母以功利主义或者自私自利为核心的行为方式,孩子可能会误认为这是成功的代价,从而形成扭曲的人生观和世界观。
因此,父母的价值观念对儿童的人格塑造和人生选择具有决定性的影响。
总之,父母的行为举止对儿童的影响是全方位的,涉及到孩子的行为习惯、情绪健康、人生观和世界观等方面。
父母应该意识到自己的行为举止对孩子的重要性,努力做一个积极向上的榜样,引导孩子健康成长。
只有父母以身作则,言传身教,才能真正影响孩子的成长和发展,为他们的未来奠定坚实的基础。
父母的态度影响孩子发展如何为人父母,你对这个问题总的态度会大大影响孩子的成长经受和身心进展。
既然你现在已经为人父母,你能给孩子的最好开头就是以乐观的态度面对孩子。
有些人想要孩子,还有些人根本不想要。
很多人认为没有孩子婚姻就不完整,可也有人把孩子视为事业成功与日后升迁的绊脚石。
假如你属于后一种人,那么你很难成为理想的父(母)亲。
假如你想要成为一个好父(母)亲,下表所列的孩子心目中的好爸爸(妈妈)可能会对你有所关怀。
年长一些的父母相对年轻的父母来说,更加全心全意地抚养孩子。
大众媒介经常会制作一些父母与孩子共享天伦的奇妙形象,不过你要是想做一个好父(母)亲就不应当有这种理想化的幻想。
期望孩子依据这样一种模式成长也是不现实的。
假如他达不到你预先的希望,后果只能是无望和后悔。
好的父母●为孩子做事●值得孩子信任●宽容、大方●为人正派、●敬重孩子的共性●让孩子感到爱而不是可怕●处处为孩子作榜样●经常与孩子在一起,与孩子一起做事●绝大多数时间和气可亲●向孩子明示对他的爱●孩子受到损害或是有麻烦时对他表示怜悯●鼓舞孩子将朋友带到家里来●对营造欢快的家庭氛围很感爱好●依据孩子的年龄给他恰当的自主权●不对孩子抱过高的不切实际的期望关心措施对自己信念十足的孩子都是能够接受自己的孩子。
这种良好的自我意识在很大程度上取决于你对他的态度。
这样的孩子对生活中消逝的各种问题都能应付自如。
你能为孩子做的最重要的事情之一就是:让他接触真实的世界,为他制定实实在在的目标来避开失败,并使他的自我意识不致受到损害。
另一方面。
你还有责任指出他的优点和缺点,当然重点应当放在优点上。
这样的话,孩子成长时就会对自身有充分的了解,明白自己还有哪些不足。
你给孩子制造的四周环境要充分供应让他学习的机会,假如这种机会受到限制,他就不能发挥最大潜能。
不要按一种固定模式来培育孩子,在这种环境下生活是最令人沮丧的。
孩子需要的是鼓舞他自由进展共性的空间。
他可能会遇到一些他独自一人无法应付的难题,在你关怀他克服这些困难时,你就教给他自信和决心。
四年级学生态度不端正在学生的学习生涯中,态度是至关重要的一环。
四年级学生正处于成长的关键阶段,他们的态度将直接影响到他们的学业表现以及未来的发展。
然而,一些四年级学生的态度表现并不端正,这不仅影响他们自身的学习,也可能对周围同学和老师造成负面影响。
本文将探讨四年级学生态度不端正的原因、影响和改善方法。
原因分析正确认识四年级学生态度不端正的原因是解决问题的第一步。
首先,一些学生可能缺乏自律意识,导致他们对学习和纪律规定不尊重。
其次,家庭环境的影响也可能是原因之一。
家长的态度和家庭教育方式会对学生的态度产生深远影响。
另外,同龄人之间的互动也会影响到学生的态度,如果同学之间纵容不端正的态度,会进一步加剧这种现象。
影响分析四年级学生态度不端正将带来一系列负面影响。
首先,他们可能无法专心学习,影响学业表现。
其次,不端正的态度可能会影响到班级氛围,导致班级纪律松懈,影响整体学习氛围。
此外,对老师的不尊重和对学习的漫不经心也会让学生在成长过程中失去了正确的价值观。
改善方法改善四年级学生不端正态度需要全社会的共同努力,包括学校、家长和社会。
首先,学校可以加强对学生的教育,制定明确的纪律规定和激励机制,引导学生养成端正的态度。
其次,家长在教育孩子时要注重引导和榜样作用,与学校形成良好协作,共同关注学生的态度问题。
此外,社会也可以通过举办各类活动和宣传教育来引导学生树立正确的价值观和态度,营造良好的社会氛围。
四年级学生态度不端正问题的存在需要引起社会的广泛关注和重视。
通过多方面的努力和合作,我们相信可以改善学生的态度问题,让他们成为有道德素质、积极向上的未来社会栋梁。
后进生代表发言稿范文(通用5篇)后进生代表发言稿范文(通用5篇)在现实社会中,用到发言稿的地方越来越多,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。
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后进生代表发言稿1尊敬的家长、老师、亲爱的同学们:大家好!我是二年级吉祎楠,期中考试之后的家长会,我有幸站在这里,探讨我自己的学习方法。
学习,我把它看作一件趣事,因为在学习中我不仅感受到了它的快乐,更体会到了它的无穷力量。
其实想学好并不难,掌握好以下几点,你的学习成绩一定会提高。
第一、自学预习的习惯,提前预习,是培养自主学习的精神和自学能力,提高听课效率的重要途径。
第二、专心上课的习惯,学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听老师讲课,抓住重点、难点,边认真听边积极思考。
在这过程中,尽量多理解记忆一些东西。
第三、积极思考的习惯,俗话说:发现问题比解决问题更重要。
要善于提出问题,要积极思考在学习过程中碰到的问题,积极思考教师提出的问题,并大胆发言。
第四、善于提问的习惯:要积极鼓励学生质疑问题,带着知识疑点问老师,问同学。
不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力强的学生。
第五、养成讨论的习惯,要和同学们互相讨论,相互比高低,才能激发出学生本身那股学习的动力。
第六、养成认真完成作业的习惯,不用老师家长去督促,自己自觉地完成。
在这里我代表全体的学生向爸爸妈妈们提几点建议:1、每天过问我们在校的学习情况。
2、教育我们要有端正的学习态度。
3、根据我们的学习情况,提醒我们上课认真听讲。
4、抽出晚上看电视、打牌的时间,耐心地辅导和帮助我们完成好家庭作业。
5、支持我们的课外阅读需求,并建议我们购买好书,读好书,使我们养成爱读书的好习惯。
6、经常和我们交流,谈心,掌握我们的心理状况。
祝各位叔叔阿姨身体健康,工作顺利。
谢谢大家!后进生代表发言稿2尊敬的学校领导及各位老师、亲爱的同学们:大家好,我是XXX班的XXX,今天我很感谢学校老师给我这次发言的机会,此时此刻站在这里,我心情无比激动,虽然老师每天在孜孜不倦的教诲着我们,无微不至的关心着我们,不厌其烦的帮助着我们,可是我们学校总有一部分像我一样的后进生,成绩不够理想,有或多或少的不良习惯,不但影响了学习成绩、班级荣誉,更重要的是辜负了父母的期望,违背了老师的愿望,给学校管理也带来一定的负面影响!今天学校开展“互帮互助共同成长”后进生转化活动,我相信在学校领导、各位老师和同学们的关心帮助下,我会明确学习目的,端正学习态度,扬起了我前进的风帆,成长为一个品学兼优合格的中学生。
读《别和青春期的孩子较劲》心得体会 (5)
阅读《别和青春期的孩子较劲》,我深感前所未有的触动。
书中以稳重、冷静的态度深入分析了青春期的心理特征,揭示出青春期孩子的行为特征,并分析了家长应如何与孩子沟通,以及如何处理孩子的问题。
正如书中所说,青春期孩子正在熔铸自己的性格,行为非常不稳定,对周围的人和事物有强烈的反应,易受他人影响。
书中指出,家长要学会分清青春期孩子的“本性”与“知识”,做到不将自己的期望强加给孩子,不把自己的“道理”强加给孩子,把握住孩子的内心和情感,发掘孩子身上潜在的能力。
同时,家长也要注意自身的言行,不能对孩子过于严厉,因为孩子的思想受到家庭氛围的影响很大,而且家长的言行也会影响孩子的行为。
总之,当遇到青春期的孩子时,家长要静下心来,多思考,做到宽容理解,这样才能做出正确的处理。
毕竟,在青春期孩子看来,家长是一种权威,家长的态度会影响孩子的心态,对孩子的批评也要适度,才能让孩子感受到父母对他们的关心,不至于让孩子怨恨家庭,影响孩子的成长。
《别和青春期的孩子较劲》的内容应该得到大家的认可,内容深刻,文字生动,深受读者的喜爱,我深深地被这本书所影响。
小孩成绩好的因素
小孩成绩好的因素可以分为以下几个方面:
1. 家庭教育环境:家庭对教育的重视以及家长的教育方式和态度都会影响孩子的学习成绩。
家庭鼓励学习、提供良好的学习条件和资源、对孩子进行适当的监督和指导等,都有助于孩子的学习成绩提高。
2. 学习习惯和方法:良好的学习习惯和方法对提高学习成绩至关重要。
包括合理规划学习时间、有效利用课余时间、养成良好的学习纪律、制定学习计划和目标、掌握好学习方法等。
3. 对学习的态度和动力:孩子对学习的态度和动力也是影响学习成绩的重要因素。
积极主动的学习态度、对学习的兴趣和投入、对学习目标的明确和追求等都会促使孩子取得好成绩。
4. 学校环境和教育资源:好的学校环境和教育资源能够为孩子提供更好的学习条件和机会,激发孩子的学习潜力,促进其学习成绩的提高。
5. 老师的教学质量和教育方式:优秀的教师能够对学生进行有效的教育和指导,激发他们的学习兴趣和潜力。
老师的教学质量和教育方式对于孩子的学习成绩具有重要影响。
总之,家庭教育环境、学习习惯和方法、学习态度和动力、学校环境和教育资源、老师的教学质量和教育方式等都是影响小孩成绩好的因素。
要提高小孩的学习成绩,需要综合考虑这些因素,从家庭、学校和自身多方面进行努力。
家长以身作则教育孩子的事例
在家庭教育中,家长的言传身教起着至关重要的作用。
以下是一些家长以身作则教育孩子的事例:
1. 父母在孩子面前保持积极的态度:父母积极乐观的态度会影响孩子的情绪和行为。
例如,当面对挫折时,父母要保持镇静和乐观,这将有助于孩子建立应对困难的意识。
2. 父母读书的习惯:父母在家里阅读的习惯可以激发孩子对阅读的兴趣。
如果孩子看到父母在阅读,他们可能会模仿父母的行为,从而形成读书的习惯。
3. 父母在孩子面前说真话:父母应该在孩子面前说真话,以示诚实和坦率。
孩子模仿父母的行为,如果父母经常说谎,孩子可能会学会撒谎。
4. 父母注意健康饮食:父母应该注重健康饮食,以激发孩子对健康生活方式的兴趣。
父母应该减少食用垃圾食品,多吃蔬菜和水果,以鼓励孩子良好的饮食习惯。
5. 父母尊重他人:父母应该尊重他人,包括家人、朋友、邻居等。
这将帮助孩子建立良好的人际关系和社交技能。
6. 父母关注环境保护:父母应该关注环境保护,包括垃圾分类、水资源的节约等。
这将有助于孩子养成环保的意识。
总之,家长以身作则,孩子会从中受益。
家长的言行举止对孩子的教育和成长至关重要。
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家庭教育与中小学教育的关系关于家庭教育与中小学教育的关系家庭教育是指孩子在家庭中所接受的教育,中小学教育则是指在中小学校所接受的教育。
两者在孩子成长中都有着至关重要的作用,二者互为补充,相互影响,关系密切。
本文将从以下几个方面探讨家庭教育与中小学教育的关系。
一、家庭教育对中小学教育的影响家庭教育是儿童成长过程中最早、最重要的教育环境。
孩子在家庭中接受的教育阅读、生活习惯、思维方式、品德修养、社交能力等等方面都会在以后的学习和生活中产生重要的影响。
在中小学教育中,家长是孩子最重要的辅导老师。
家长对教育的态度、观念和方法都会影响到孩子的认知和态度。
首先,一方面,良好的家庭教育也更有助于中小学生的学习。
孩子在家里所树立的榜样影响,通过与父母的有效交流、接受教育者的积极称赞等方式,激励孩子的学习热情,提高学习成功率。
假如家庭缺乏一种良好的教育氛围,孩子可能会更难以理解学科知识,乃至对个人生活失去兴趣,影响到其成长水平。
进行良好的家庭教育,应该包括以下内容:1、鼓励孩子学习。
孩子学习是家庭教育的首要目标之一。
家长可向孩子传递学习的重要性,并为孩子提供学习动力。
例如,通过为孩子设立学习的目标、鼓励孩子完成作业并及时查阅错题本或者错题笔记等方式提高其学习动力。
2、培养孩子良好的品德修养。
家庭教育也应该注重孩子的品德修养,让孩子了解正确的生活方式,明白事物善恶的本质。
家长还应注意培养孩子的道德情操,让孩子明白什么是社会主义核心价值观,培养孩子成为一个社会主义好公民。
3、增强孩子与人沟通的能力。
人际交往也是生活中很重要的一个方面。
这里的交往能力不只是要培养孩子形成良好的人际关系,更是让孩子形成良好合作意识,并让他有能力在未来的社交中展现其自己的潜力,从不同的角色中表现出色。
这就需要家长及时指导、帮助孩子形成言行得体、面对复杂情况处理问题的能力。
4、增强自我管理能力。
家庭教育要帮助孩子明确个人目标,它不仅包括学习成绩,还包括个人品质的提高。
了解家庭教育对学生学习成就的影响家庭教育是指父母和其他家庭成员对孩子的教育和培养。
家庭教育在学生的学习成就中起着至关重要的作用。
家庭教育对学生学习成就的影响主要表现在以下几个方面:第一,家庭教育可以影响学生的学习动机。
家庭教育通过给予孩子积极的鼓励和激励,培养孩子良好的学习动机。
父母的言传身教、榜样作用以及对学习的重视程度,会影响孩子对学习的态度和动力。
如果孩子从小看到父母努力工作和学习,会激发他们对于学习的积极性。
与此相反,如果家长对学习不重视或者对孩子学习表现不满意,可能会降低孩子的学习动机,影响其学习成就。
第二,家庭教育可以提供良好的学习环境和学习资源。
家庭是孩子最早和最主要的学习环境,家长可以为孩子提供一个安静、舒适的学习场所,帮助孩子减少干扰和集中注意力。
同时,家庭还可以给孩子提供必要的学习资源,包括课本、参考书籍、学习工具等,这些资源对学生的学习成就具有重要的支持作用。
第三,家庭教育可以培养学生的学习习惯和学习能力。
家庭教育通过建立健康的生活习惯和学习规律,培养孩子良好的学习习惯,如按时完成作业、养成阅读的习惯等。
同时,父母的指导和帮助可以提高孩子的学习能力,包括学习方法、解题能力等。
良好的学习习惯和学习能力对学生的学习成绩和进步起着至关重要的作用。
第四,家庭教育可以传递正确的价值观和教育观念。
家庭教育不仅仅是学科知识的传授,更重要的是培养孩子正确的价值观和教育观念。
父母的言传身教和家庭氛围会对孩子的价值观产生深远的影响。
家庭可以传递给孩子正确的价值观念,如努力工作、艰苦奋斗、诚实守信等,这些价值观念对学生学习成就和未来的发展有着重要的影响。
第五,家庭教育可以提供情感上的支持和鼓励。
孩子在学习过程中会遇到许多困难和挫折,家庭教育可以给予他们情感上的支持和鼓励。
父母的关爱和鼓励可以帮助孩子建立自信心,面对学习的困难时能够坚持不懈。
情感上的支持和鼓励对学生的学习成绩和学习动力具有重要的促进作用。
致学生家长的一封信读后感最近读了学校寄来的《致学生家长的一封信》,感触颇深。
这封信就像一盏明灯,照亮了我在教育孩子道路上的一些迷茫角落,也让我对家校合作有了更深的理解和思考。
信中首先强调了家庭教育的重要性。
这一点让我深以为然。
家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。
孩子的品德、习惯、价值观等很多方面,最初都是在家庭中形成的。
我们作为家长,一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
比如,我们对待长辈的态度,会影响孩子将来如何对待我们;我们对待工作的认真程度,也会影响孩子对待学习的态度。
所以,我们不能忽视自己在家庭中的榜样作用,要时刻注意自己的言行举止,给孩子传递积极向上的能量。
同时,信中还提到了家长与孩子沟通的重要性。
这让我不禁反思自己与孩子的交流方式。
在忙碌的生活中,我有时会忽略孩子的内心想法,只是简单地给出命令或者批评。
但读了这封信后,我明白了,真正有效的沟通应该是平等的、耐心的倾听。
要让孩子感受到我们是在关心他们的感受,而不是只关注他们的成绩和表现。
只有这样,孩子才愿意敞开心扉,与我们分享他们的喜怒哀乐,我们也才能更好地了解孩子,给予他们恰当的引导和支持。
另外,学校在信中也表达了对家长参与学校教育的期待。
这让我意识到,教育孩子不仅仅是学校的责任,更是家长的责任。
我们不能把孩子送到学校就觉得万事大吉,而应该积极与学校老师保持联系,了解孩子在学校的学习和生活情况。
参加学校组织的家长会、亲子活动等,也是增进与孩子感情、了解孩子成长的好机会。
通过这些活动,我们可以更好地与老师合作,共同为孩子创造一个良好的学习环境。
这封信还让我对孩子的学习有了新的认识。
学习不仅仅是为了考试取得好成绩,更重要的是培养孩子的学习能力和思维方式。
我们不能只盯着孩子的分数,而应该关注他们的学习过程,鼓励他们勇于探索、提出问题、解决问题。
当孩子在学习中遇到困难时,我们要给予他们鼓励和帮助,而不是指责和批评。
要让孩子明白,失败是成功之母,只要坚持不懈,就一定能够取得进步。
父母对待挫折的态度会潜移默化地影响孩
子
任何人的一生都不会风平浪静,一帆风顺。
即使是幼儿,在生活、玩耍、交往、学习等活动中也会遇到这样或那样的挫折。
如:在评比栏的相片旁没有贴到红五星,心里很难过;别的小朋友有新玩具,而父母不给买;因不善交往而小朋友不宠爱与自已玩等。
如今,许多家庭对独生子女极力呵护,使这些“温室花朵”经受不起一点挫折。
为了使我们的孩子更好地适应21世纪简洁多变、布满竞争与挑战的社会生活,我们的父母在生活中要有意识地给孩子设置一些障碍,让孩子自已去克服和完成,在克服困难的过程中积累生活的阅历。
如:当孩子拿不到他想要的东西时,父母不要立即拿给他,而要让孩子自已动脑筋想方法,去拿到物品。
在孩子平常遇到困难与挫折时,除了准时的劝慰、关怀外,父母要用期盼的目光、激励的话语,去鼓舞孩子面对现实,勇敢地向困难与挫折挑战,并给孩子树立不畏困难、战胜挫折的榜样。
父母应当经常向孩子叙述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例,让孩子慢慢明白世上没有唾手可得的成功。
父母是孩子生活中的第一任老师,父母对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为。
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家庭教育会影响孩子的三观家庭教育是塑造孩子三观(世界观、人生观、价值观)的重要力量。
从孩子出生的那一刻起,家庭就是他们接触的第一个社会环境,父母则是他们最初的榜样和导师。
以下是家庭教育对孩子三观影响的几个方面:1. 世界观的塑造:家庭是孩子认识世界的起点。
父母通过日常的言行举止,向孩子传递了对世界的认知和态度。
一个积极乐观的家庭环境,会让孩子形成积极向上的世界观,而一个消极悲观的家庭,则可能导致孩子对世界持有消极的看法。
2. 人生观的形成:人生观是关于人生目的和意义的观念。
父母对孩子的期望、对待生活的态度以及对成功的定义,都会影响孩子的人生观。
如果父母重视个人成长和自我实现,孩子更可能形成积极的人生观,追求个人价值和意义。
3. 价值观的培养:价值观是关于什么是好、什么是坏的判断标准。
家庭教育中,父母通过奖励和惩罚的方式,教会孩子区分对错。
家庭的价值观,如诚实、尊重、勤奋等,会通过日常生活中的小事,逐渐内化为孩子的价值观。
4. 情感与社交技能的培养:家庭是孩子学习情感表达和社交技能的场所。
父母如何处理人际关系,如何表达爱和关心,都会影响孩子的情感发展和社交能力。
一个充满爱和支持的家庭,能够培养孩子的同理心和良好的人际交往技巧。
5. 行为习惯的养成:孩子的行为习惯很大程度上受到家庭教育的影响。
父母的行为模式、生活习惯以及对待规则的态度,都会在孩子身上留下印记。
一个有纪律的家庭,更可能培养出遵守规则、有责任感的孩子。
6. 教育方式的影响:家庭教育的方式也会影响孩子的三观。
例如,权威型的教育方式可能会培养出顺从但缺乏独立思考能力的孩子;而民主型的教育方式,则可能培养出自信、独立的孩子。
结尾:综上所述,家庭教育在孩子三观的形成中扮演着至关重要的角色。
父母应该意识到自己的言行对孩子三观的深远影响,并努力为孩子营造一个积极、健康、充满爱的家庭环境。
通过正确的教育方式和榜样的力量,父母可以帮助孩子形成健全的三观,为他们的未来发展打下坚实的基础。
班主任不反馈学生在校表现,成绩家长们想了解自己孩子的学习成绩,完全可以单独向班主任索取,这是无可厚非的,班主任也是乐意给的。
家长没必要一再地要求在班级群里公布全班成绩,给班主任增添不必要的麻烦和负担,让班主任身处风险之中。
所以,这部分家长今后还是不要再提这样的要求了。
班主任可以不公布细节,私发给家长成绩和排名,可以酌情在群里说一下班级总况,比如分数段人数,叫家长心里有个底。
本来大部分家长就对孩子在校学习情况并不是很了解,只能是通过成绩和排名体现孩子学习情况。
公布学生成绩,原则上能促进孩子的学习。
不公布成绩,学生成绩差的也就无所谓,也不会有上进心,公布成绩可能对学习差的学生起不到实质性的意义。
比如班里有50个同学,如果公布成绩对于前35名以内的同学是有很大的帮助的,这样可以有竞争力。
学校公布成绩,平时的排名就可以看出哪些同学能考入重点高中,哪些同学能考入一般高中,那些同学只能上技校,如果学生你想走那条路你用成绩说话。
虽然不公布学生成绩,但是成绩排名,班主任和任课老师都有一份,做到了教师心中有数,可是学生自己不清楚自己的排位。
公布成绩才能看清自己到底比别人强还是差,才能促进好学的学生更加努力学习。
想知道自己的排位需要家长或者学生找老师去了解。
成绩只是一个形式,并不能代表孩子的一切能力,现在的中国教育属于填鸭式,家长过分关注成绩,却忽略了孩子内心的成长,畸形的关注会诱导孩子的成长,导致越来越多的不良少年的出现,攀比(家庭,成绩,物质条件),欲望,怨念等其实是家长的。
公布学生成绩最初伤害的不是孩子的自尊,是家长的自尊。
但久而久之,家长的态度会影响孩子的行为。
特别是当学霸家长对学渣家长流露出轻视的时候,思想负担就会开始累积。
学习成绩只能代表学生很小一部分的能力。
如果要在群里展示,就要全面展示孩子在校期间的所有能力,而不仅仅是做题的能力(学生的分数)。
孩子到学校主要就是来做题的?那难怪有一部分孩子们会伤自尊。
影响自主学习的重要因素-----家庭因素家庭是个体社会化的一个重要动因。
个体社会化的一个重要方面是由他律走向自律,或者说是从外部调节转向自我调节。
因此,家庭因素必然会通过影响学生的自律水平进而影响他们的自主学习。
学生自主学习能力的获得是外部调节的整合和内化的结果。
人际环境中的三个方面会影响这一内化过程。
首先是赋予儿童自律的程度。
在缺少控制的条件下,外部施加的调控会逐渐变成一个人的自我调控。
如果想让学生做到自我调控,外部调控者必须逐渐放松对学生的控制,让他们自我负责。
但是,逐渐给予学生自主权并不意味着学生就会变成自主学习者。
在这其中,环境还要为学生提供一种包含着指导和干预的情境。
对学生能指导包括给予关于社会期望的信息,说明为什么社会期望是重要的,以及描述满足或不满足这些社会期望带来的结果。
如果让学生处于一种温暖的、充满关爱和积极反应的情境中,学生的这种内化过程最为有效。
人际环境中的这三个方面——对自律的支持、指导、关怀,之所以对学生的这一内化过程产生影响,主要是因为它们分别满足了学生的三种心理需要:自主的需要、能力需要和被关怀的需要。
父母是学生人际环境中的重要因素,因此他们对儿童的自律持何种态度将会影响学生的自主学习水平。
家长在一定的价值取向和期望的驱使下,会选择相应的教育教养方式。
研究者通常认为父母的教育方式由两种维度构成:“允许一限制”维度和“接受一拒绝”维度。
前一维度是指家长对孩子的允许、认可、鼓励和容忍的程度,后一维度是指对孩子的热情、关爱的程度。
这两个维度构成了各种各样具体的教育方式,其中四种典型的教育方式为溺爱型、放任型、专制型和民主型(见下表)。
父母的教育方式与学生可能表现出的特征溺爱型教育方式是指家长对子女过分宠爱,不适当地满足子女的要求,处处迁就,事事代劳。
这种教育方式很容易让孩子形成依赖感,在学习过程中过分依赖家长、教师和他人的帮助,因而不利于孩子发展自主学习能力。
放任型的教育方式是指在对子女的教育过程中,父母采取不闻不问、放任自流的态度。
家长的态度会影响孩子自己对待学习的态度,如果家长对孩子学习要求严格,孩子自己就会自然的严格起来。
我们要求家长检查孩子作业不是检查作业的对错与否,是检查孩子的学习态度端正与否,看看他们认真写了没有。
拿过孩子作业看也不看就签字完事,像是应付老师布置的作业似的,如果孩子认真写了,家长不签字又何妨啊。
关键是家长的这种应付态度是很容易传染给孩子的。
写的一塌糊涂时我们就要让孩子重新去写,让他知道要做就做到最好,我们不能放任他的不认真。
我们做家长要求严一点,孩子学习就会认真一些。
最主要的是,我们要的是孩子态度的端正,因为他们现在的学习态度将会成为他们以后的生活态度、人生态度。
态度决定高度,态度决定一切。
态度和习惯是不可分割的,态度认真自然的形成好习惯。
我们做家长的认真去做每一件事情,我们做事的态度会潜移默化的影响孩子,影响孩子做事的态度、方式、方法。
无论做什么事情,我们都要尽自己最大的努力去做,努力做到最好。
对于一件事情,我们先不求结果如何,先问问自己做的如何。
归到底,其实是“认真”二字,认真说起来何其简单,真做起来又不太容易啊。
“认真”去做足矣!
好的数学课是这样的
读《我这样教数学》华应龙老师是一位智者,有着深厚的文化底蕴和哲学功底,在他的上课,我们可以看到他的得心应手、驾驭自如,看到他无尽的想象和新奇的创造,还有他高昂着的激情。
他的课是充满趣味的。
兴趣是学生学习的源泉和动力,喜欢学习数学往往是从对数学的兴趣开始的,而学不好、不想学习数学也往往是从对数学失去兴趣开始的。
数学是抽象的、枯燥的,数学老师,要想真正把学生领进数学的殿堂,就必须使学生对数学学习产生兴趣。
学生对数学学习的兴趣应该是课堂教学成功与否的一个重要的标准。
我们教育的现状是很多人升学后不想再去读书了,这难道不是教育的失败吗?好的数学教师应该把每一个学生领进数学的殿堂,并让他们保持对数学学习的兴趣。
好的课堂要传递出这种趣味,紧紧的吸引住学生。
他的课堂毫不避讳差错。
我们常常会看到这样的情况,课堂上老师无论问什么,学生都能对答如流,在师生的问答中课堂进行的很顺利,没有什么地方卡壳。
我们要思考,既然学生都会了,我们为什么还要教呢?在课堂上学生没有问题,没有思考,没有认知的冲突,老师教学的价值该如何体现呢?
其实真正有味道、值得推敲的课,往往是课堂上有差错的课。
课堂教学中的差错是不可多得的教学资源,差错也是学生思考后的所得,只是里正确还差一小步,要正视差错,在差错中有所收获。
课堂教学中真正的生成来自于学生出现差错时教师的处理和师生的互动。
正如华老师所说:“数学课堂差错资源化的要义是:尊重学生的劳动,鼓励学生积极探索,深化学生对数学知识的理解,增强学生对错误的免疫力,发展学生的反思能力,培育学生的创造创新意识和直面错误、超越错误的品质。
”所以,我们要用心去利用差错,甚至有意识的去创造差错。
他的课引发学生深度思考。
没有思考的课不是一节好课。
数学是思维的体操,数学学习是离不开思考的。
数学课堂应该在学生一步步的思考中行进,与老师要做的就是为学生创设有助于学生思考的空间。
数学的魅力也正在于它带人的思考及顿悟后的喜悦和兴奋。
深思多得,无思不得。
思考越深思考越久,给人的兴奋和印象就越深刻。
一节有深度的课首先有学生的主动思索。
只因为你多看了我一眼
分类:教学随笔 2012-10-17 08:06
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小杉这学期进步很大,尤其是上课时的专注,还有那双对知识如饥似渴的眼睛。
这个平日里坐在角落里不多言多语、不惹是生非的小女孩,一直是表现上默默无闻,学习上不思进取的啊。
老师提到她多半是因为作业做的不够好吧,可是这一段确实让我刮目相看了。
偶遇其家长,对孩子的进步表扬一番,并顺带盛赞家长的付出。
你想,孩子放假回来后进步这么大,家长私底下肯定下了很大的功夫,付出了很多的汗水,咱没有特殊的照顾孩子,也没有专门的做什么思想工作,功劳当然是家长的。
家长却执意要感谢老师,都让我有些难堪了。
尽管如此,咱还是得听家长说完吧。
家长说:每天放学回家,孩子都说,‘课堂上老师又多看了
我几眼’。
原因就这么简单吗?多看几眼就进步了?也许是吧,因为很多时候,事情本就不复杂,原因本就很简单。
老师多看一眼,在一部分学生心里的分量有多重啊!往往我们带着善意、关怀、激励、希望的眼睛都看给了优秀的学生,而怒斥、生气、失望的眼睛给了调皮的学生,一大部分学生只能得到老师眼睛的余光了,甚至余光也没有。
耳边响起王菲的“只因为在人群中多看了你一眼…….”是啊,只因为多看了一眼,就有了人生传奇的故事。
对学生不也一样嘛,尤其是成绩差一点的学生,更需要我们做老师的多看他们几眼。
让我们善意的、鼓励的、希望的、微笑的眼睛多看他们一眼,也成就每个学生的传奇吧!。