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【精品】人教版语文三年级下册同步阅读25太阳是大家的学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读课内小阅读一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……1．填空。
太阳把_________往鲜花上洒，她把_________往高处拔，她正陪着小朋友在海边_______，看他们扬起______________________________________。
2．你能照样子写一写吗？一天中太阳做了多少好事：他________________________________；他________________________________；他________________________________；他________________________________……美文选读最美的花束人人都有一双眼睛,星星一样亮晶晶,你那眼睛的颜色,不必和我一个样。
黄和蓝,灰或黑,到底有什么两样？只要它们一睁开,都能看到太阳。
你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。
我也知道你懂得,花的颜色有深有浅,各色各样的花儿,开满可爱的花园。
在这广大的世界上,孩子们像鲜花一样漂亮,有的颜色深,有的颜色淡,像最症状的花束一样。
...3．诗歌中“花”有两个含义，一是指________________ ，二是指__________。
4．“花的颜色有深有浅”也有两种含义，一是指_____________ ，二是指_________________________ 。
5．课文中“你”“我”“他”指的是谁？________________________________________________6．课文中“最美的花束”指的是什么？_____________________________________________参考答案1．金光小树戏水欢乐的浪花2．她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水。
三年级语文下册《太阳是大家的》教案三班级语文下册《太阳是大家的》教案1学习目标：1、流利、有感情地朗读课文。
（重点）3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。
（难点）一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花2、有感情地朗读诗歌。
二、合作探究1、选择自己喜爱的一种方式学习1、2小节，思索：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、绽开想象，太阳还可能做哪些好事呢？依据提示，创编一两句小诗。
出示：一天中太阳做了多少好事：她……3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光，她也会把小树，她也会陪着小伴侣，她还会……三、课堂小结太阳是我们的，更是！四、拓展延长想象写话：我想对别的国家里的小伴侣说：“ 。
”五、课堂检测1、填上合适的词语。
（）的晚霞（）的鲜花（）的小树（）的大海（）的浪花（）的太阳2、依据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事：她把（），她把（）；她陪着（），看他们（）……六、课后反思一、看拼音写词语。
qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn（）（）（）（）二、比一比，再组词。
竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）三、填量词。
一（）红旗一（）巨石一（）小镇一（）商店一（）面包一（）鲜花四、选择正确读音。
１、我把它系（jì xì）在筏子上。
２、他冲（chōng chng）我竖起大拇指。
３、我向老板说明白自己的处（chù chǔ）境。
三班级语文下册《太阳是大家的》教案2教学目标：1、熟悉“彤、陪”。
会写“彤、霞、陪、趁”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3背诵诗歌。
4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
教学重点：1、识字、写字。
2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能仿照其次小节学写诗歌。
太阳是大家的教学内容：三年级下册语文第25课第二课时教学目标：1. 会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：引导学生朗读诗歌，背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义，创作·体会写歌的乐趣。
教学过程：一、设置情境，导入新课1.欣赏日出图片,使学生认识到阳光给全世界带来的光明和温暖.２.观察植物在太阳照射下的生长过程,感受太阳和人类生活息息相关.3.提问:这一切都是谁给予的呢?（生答，师板书课题：太阳是大家的）二、以读促悟,理解诗歌.1.学习诗歌第一节a.老师范读第一节诗歌,让学生闭眼感受诗歌的画面.b.出示图片,直观感受景色的美.c. 再此提醒生字"彤"在这里读一声,并讲解"红彤彤"运用.训练学生的说词.d.最后指导学生朗读并试着背诵这一小节.2.学习诗歌第二节a. 学生自由读，读后说一说太阳都为我们做了哪些好事？b.做动作理解“洒”“拔”的意思，说一说这两个字的妙处。
使学生明白诗歌采用的拟人化的写法。
c.提示学生注意这节中的省略号表示什么？d.最后指导学生仿写诗句。
（她把笑容留给草原。
她把爱抚留给小鸟。
她把温暖送给大地…… )3.学习三.四小节.a.放手让学生自读自悟,思考：太阳去哪儿了?：“那里”是指哪儿？“她”是指谁？b.感受:太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的.(师生齐读题目)c.最后指导学生朗读背诵全释。
三.观察资料，激发情感。
课件展开：和平中的儿童图片和战争中的儿童图片。
思考：你喜欢哪一幅？为什么?(生答……)教师引导：既然他们的生活如此痛苦，那他们需要什么？（需要和平）四.课堂小结通过这节课的学习，我们知道了：太阳在一天中不同的时间里，和不同国家的孩子游玩。
全世界的人民应该团结如一家，让全世界的孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁，不应该有战争。
【导语】《太阳是⼤家的》课⽂⽤拟⼈化的⼿法，把太阳当作全世界孩⼦的朋友，她在⼀天中的不同时间⾥，和不同国家的孩⼦游玩。
“太阳是⼤家的”寓意是“世界是⼤家的”，全世界孩⼦共在⼀⽚蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《太阳是⼤家的》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《太阳是⼤家的》原⽂ 变西边天上的朵朵⽩云， 变成了红彤彤的晚霞； 从东⼭上升起的太阳， 到西⼭上就要落下！ ⼀天中太阳做了多少好事： 她把⾦光往鲜花上洒， 她把⼩树往⾼处拔； 她陪着⼩朋友在海边戏⽔， 看他们扬起欢乐的浪花…… 太阳就要从西⼭落啦！ 她要去哪⼉？ 她要趁⼈们睡觉的时候， ⾛向另外的国家。
在别的国家⾥， 也有快乐的⼩朋友， 也有⼩树和鲜花。
我知道，此时， 那⾥的⼩朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她……⼩学三年级语⽂《太阳是⼤家的》知识点 字：陪、落、洒、拔、扬、睡、盼 词：快乐、鲜花、红彤彤 重点句⼦： 1、变西边天上的朵朵⽩云，变成了红彤彤的晚霞；从东⼭上升起的太阳，到西⼭上就要落下！ 2、她陪着⼩朋友在海边戏⽔，看他们扬起欢乐的浪花……太阳就要从西⼭落啦！ 3、她要趁⼈们睡觉的时候，⾛向另外的国家。
在别的国家⾥，也有快乐的⼩朋友，也有⼩树和鲜花。
主要内容： 《太阳是⼤家的》是⼀⾸⼩诗，主要讲了三个部分，⼀，它把阳光往鲜花上洒，它把⼩树往⾼处拔，讲了太阳为⼤类做的事；⼆，她要趁⼈们睡觉的时候⾛向另外的国家，讲述了太阳要下⼭了；三，在别的国家⾥，也有快乐的⼩朋友，也有⼩树和鲜花，描述了外国⼩朋友盼望太阳从天空中升起，为他们带来新的⼀天。
⼩学三年级语⽂《太阳是⼤家的》教案 【教学⽬标】 1、知识⽬标： 会认2个⽣字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
理解课⽂内容，背诵全⽂。
2、能⼒⽬标： 培养学⽣的想像能⼒，表达能⼒。
3、语感⽬标： 正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
人教版小学语文课《太阳是大家的》课文原文及赏析《太阳是大家的》课文原文：
一天中太阳做了多少好事：
她把金光洒在鲜花上，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在田野里玩耍，
看他们扬起快乐的尘土。
傍晚，她又悄悄地来到河边，
照着钓鱼的孩子，
静静地看着他们捕捉银色的小鱼。
夜深了，月亮姐姐出来了，
太阳公公才慢慢地回家。
他怕惊醒月亮姐姐，
总是轻轻地、轻轻地……
赏析：
《太阳是大家的》这篇课文以拟人的手法，描绘了太阳在一天中的活动和对万物的关爱。
课文语言简洁明快，富有诗意。
首先，课文通过“太阳做了多少好事”这一主题句，引导孩子们认识到太阳对于我们生活的重要性。
接着，作者详细描绘了太阳如何“把金光洒在鲜花上”、“把小树往高处拔”、“陪着小朋友在田野里玩耍”等，这些生动的场景让孩子们能够直观地感受到太阳的温暖和光明。
此外，课文还巧妙地运用了拟人的手法，将太阳描绘成一个有情感、有爱心的角色。
例如，“她又悄悄地来到河边，照着钓鱼的孩子，静静地看着他们捕捉银色的小鱼”这一段，既表现了太阳的慈爱，也展现了孩子们在自然中的快乐和自由。
最后，课文以“夜深了，月亮姐姐出来了，太阳公公才慢慢地回家”这一画面结束，暗示了太阳的辛勤工作和无私奉献。
同时，太阳“总是轻轻地、轻轻地……”回家的形象，也表达了他对世界的温柔和尊重。
总的来说，《太阳是大家的》这篇课文以生动的语言和形象的画面，让孩子们感受到了大自然的美丽和生命的活力，同时也教育他们要珍惜自然资源，尊重和爱护我们的地球家园。
《太阳》《太阳是大家的》《妙不可言的位置》群文阅读习案深圳市罗芳小学谢泽琪【教材分析】《太阳》是第六单元科学专题的第一篇课文，它采取了列数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《妙不可言的位置》是课本第八单元后面所附8篇略读课文之一，是对第六单元内容的一个补充，同属科普文，能帮助我们更好地了解地球与太阳之间的关系；《太阳是大家的》则是一首儿童诗，借“世界各地儿童共有一个太阳”来表达对和平的热爱。
这三篇课文，体裁不同，教学目的也不尽相同。
选取它们进行群文阅读，目的在于帮助学生学会同主题内容的学习，丰富他们对同一个事物的认知和理解——这对于三年级的学生来说并不容易。
因此希望通过这次课进行尝试，摸索出行之有效的方法来。
【习得目标】1、学会通过搜集资料来学习新课文。
2、懂得说明文的基本说明方法。
3、乐于表达，且能有意识做到表达清晰有条理。
【学习准备】多媒体课件、微课视频、课前习单【课时安排】2课时【课前习】课前习案（本次预习一共用了___时___分钟）第六单元第21课课题：《太阳》姓名：_____________【学习提示】1.通过搜集、阅读课外资料来了解太阳。
2.课文比较长，要多读几遍。
3.借助字典、在线词典（汉典网）识字记字。
4.画思维导图的时候，一定要仔细阅读课文，看看课文里都提供了哪些关于太阳的知识，把它们记下来。
【自主学习】1.了解神话故事《后羿射日》，阅读课本P92“资料袋”以及P155《妙不可言的位置》。
2.我来当识字小老师组词解释形近字笔画顺序3.课文运用了不同的说明方法，请你观看微课，了解这些说明方法，课本上画一画用了这些说明方法的句子，做批注。
4.我会说人类的日常生活离不开太阳，比如5.我来概括课文内容（思维导图）太阳自评：这次预习，我认为最困难的题目（内容）是_____________（可多选）A.识记生字词 B.朗读课文 C.理解课文 D.画思维导图家长评价：孩子的学习态度______（A.认真，能独立完成 B.比较认真，需要家长帮助 C.不积极，不会做）家长签名：___________【课中习】（第2课时）一、学习第25课《太阳是大家的》1.师生合作朗诵诗歌《太阳是大家的》，了解太阳与人类的关系。
小学三年级语文下太阳是大家的教案和板书设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学三年级语文下册太阳是大家的教案和板书设计【教学目标】１、认识“彤、陪”２个生字，会写“彤、霞、陪、趁”４个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
【课前准备】懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。
【教学过程】第一课时一、激趣导入１、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。
现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你仔细看画中。
２、学生猜谜，教师引导。
板书课题。
二、初读课文１、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
２、画一画：画出本课生字，多读几遍。
３、认一认：出示生字卡片，开火车认读。
４、帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。
5、比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。
三、朗读感悟１、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
２、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
３、说一说：小组派代表在全班交流。
教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。
除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。
４、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思：⑴从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；⑵太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。
５、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
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25、《太阳是大家的》北京师范大学东莞石竹附属学校钟金梅教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。
太阳是大家的，世界是大家的。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重难点：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围一、复习旧知，导入新课。
课前播放《种太阳》儿歌动画，学生跟唱。
欣赏动画，谈话导入。
师：刚才这首歌叫什么名字？生：《种太阳》师：同学们，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳将会怎么样？生: ....师：是啊，没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露, 没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是一师：咱们齐读课题。
生：太阳是大家的。
、整体感知，了解课文师：这首诗歌写了什么呢？请同学们打开书，自己把课文读读吧, 注意：读准字音，读通语句。
生：（自读课文）师：同学们读得可真认真！老师请四位同学接读课文，谁想试试?生1：（读第一小节）师：他的声音可真响亮！而且他还读准了这个词25太阳圧大家的西边丸上曲*険曲直. 賊东山上升起爲盒阳,列刊山上Hit洱下t血剖韵诃朮匕也布枝乐的•卜n皮.总比小配界萍屁.就时 +■FA睁酷中#址・沁",生：（齐）红彤彤（颜色红的十分鲜艳）师：红彤彤是个ABB式叠词，师：“彤”单独读的时候读二声，组成叠词时要读一声。
跟老师读两遍！生：（齐读两遍“红彤彤”）师：谁能仿写几个？生：绿油油、胖乎乎、黑漆漆……生2：（读第二小节）师：真棒！生3:（读第三小节）师：第三段有三处读音要注意的（板出：哪儿、人们、时候）师：某某同学读对了嘛？（有谁来挑战他）生4:（读第四小节）老师：（板出最后一句：轻轻地读）师：感谢这4位同学，同学们，我们一起把这首诗齐读一遍。
师：读了这首诗你知道了什么？生1我知道了太阳是大家的。
《太阳是大家的》教案一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文，了解大意，大致知道诗歌这种题材的特点；（2）自学生字词，读准字音，理解词语的意思。
二、教学课题使学生通过学习知道世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁，体会世界儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
1、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
2、理解诗歌含义，“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界人民在同一片蓝天下，分享太阳的温暖，世界的和平。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
三、教材分析这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
教学重点：引导学生有感情地朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学准备：多媒体课件课外阅读资料四、教学方法探究式教学法朗读指导法谈话法讨论法五、教学过程一、导入新课同学们，上节课我们简单地学习了一首和什么有关的儿童诗呀？（板书：太阳）太阳大家都不陌生，太阳是谁的？（大家的）（板书：是大家的）今天，我们来继续学习《太阳是大家的》这首诗。
二、回忆旧知，切入文本上一节课我们读了课文，学习了课文的生字词。
下面我们来一起复习一下。
（出示课件）【百度搜索】/s?bs=%CC%AB%D1%F4%CA%C7%B4%F3%B C%D2%B5%C4%C9%FA%D7%D6%B4%CA&f=8&rsv_bp=1&wd=% CC%AB%D1%F4%CA%C7%B4%F3%BC%D2%B5%C4%C9%FA%D 7%D6%B4%CAPPT&inputT=3328这节课，我们来接着学习《太阳是大家的》这首诗，相信学过以后会更加明白这句话的含义。
《太阳是大家的》教案教学目标：1、认识2个生字；会写4个生字；正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
3、体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
教学难点：体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣1、教师引问：我知道小朋友们特别聪明，谁愿意做猜谜小能手？（课件出示谜语）劳动英雄面孔红，有位老公公，天一亮来就出工。
一副圆面孔。
从东到西忙不停，有朝一日不见它，直到傍晚才收工。
不是下雨就刮风。
（）（）（1）请两名同学大声朗读谜语。
（2）全班同学猜谜语。
2、教师引学：同学们可真聪明！对，它就是太阳。
你们对太阳还有哪些了解呢？3、引导学生汇报交流课前搜集的太阳的相关资料，指导学生简洁地介绍与课文相关的资料。
4、过渡：世界真奇妙，有了太阳，才有这世间的万物，才有大自然的柳绿花红。
可是，全世界只有一个太阳，那太阳到底属于谁呢？我们来学习课文，引出课题。
（板书课题）（同学们大声齐读课题）二、初读诗歌，整体感知1、过渡：同学们，太阳是大家的，是属于全世界小朋友的。
下面就请同学们打开书，看看太阳在一天中，做了多少好事吧！2、播放课文朗读动漫，学生边看边听，弄清生字的正确读音以及朗读的语速和节奏。
3、学生轻声自由练习朗读诗歌。
课件出示自读要求。
自读要求：（1）模仿朗读动漫的语速和节奏，自由轻声练习朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，并标出小节号。
（2）把课前预习画出的本课生字，大声读几遍。
（3）在自己有所感悟的地方，加上批注。
（4）四人小组合作读课文，互相帮助指正字音和语速。
（5）结合自己的批注在小组内交流收获。
三、检测字词，指导书写1、检查学生预习字词的情况。
（1）同桌利用字词卡片互读。
要求：读准字音，声音洪亮。
（2）小组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读。
（3）全班同学开火车读字词卡片，学生随机纠正字音。
预设：“彤”字本音读第二声tónɡ，在ABB式词组中读成一声tōnɡ；“趁”是翘舌音。
2、指导书写。
（1）引导观察，发现特点。
彤：左边是“丹”，不要写成“舟”。
霞：“雨字头”要写得扁一些。
陪：与“部”区分开，通过区别形近字学习新字。
（2）教师一边范写一边讲解写字要领，学生书写。
重点范写“霞、趁”两个字。
（3）学生在练习本上练习书写，教师巡视。
（4）展示生字书写情况，师生共同评价。
（5）评改后，再写。
要一次比一次写得好。
四、默读诗歌，把握内容1、这首小诗一共有四个小节，请同学们默读课文，一边读一边想：每个小节都写了什么内容？用自己的话简单说一说。
（1）学生默读诗歌，了解每个小节的内容。
（2）简单勾画描写太阳“行为”的词语。
（例如：洒、拔、陪……）（3）结合自己勾画的词语，在小组内初步交流阅读感受。
（4）教师巡视，指导组内交流。
2、汇报合作学习成果。
（1）各小节主要内容：第1节：描绘了太阳落山的景色。
第2节：写太阳一天的活动。
第3节：写太阳落山后走向另外的国家。
第4节：写其他国家的小朋友对太阳的等待和盼望。
（2）分小节练习朗读诗歌。
（3）全班齐读诗歌，读出节奏变化。
3、边读边思考是一种很好的读书方法。
老师真是佩服你们！现在我们来比一比谁朗读诗歌朗读得最好，谁愿意先来呢？（1）每组推选一名代表读诗歌，要求读得正确、流利，声音洪亮。
（2）师生共同评价朗读。
指出优点和不足，再读。
（3）全班齐读，读出韵味。
五、布置作业，背诵诗歌1、练习背诵诗歌，回家为父母表演配乐诗朗诵。
2、以太阳为主题，创作一幅画，再写上几句自己想说的话。
第二课时一、检查背诵，引入新课1、导语：（课件出示朝霞、日落的图片）无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的夕阳，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天，我们继续来学习《太阳是大家的》这首诗歌。
2、检查背诵：老师想知道有哪些同学回家为父母表演配乐诗朗诵了？哦，真多！那好，现在老师引读，请各位小诗人分小节背诵。
3、评出最好的一组配乐表演展示。
二、品悟诗歌，以读带讲1、品读第1节。
（1）导读：听了同学们的背诵，老师也想来读一读。
我来读诗歌的第1节，你们来评一评好吗？（2）教师范读，学生评价。
预设：①老师的“红彤彤”读得好。
我好像看到了红彤彤的太阳！②老师的“就要落下”读得很轻、很慢，就像太阳缓缓地下山一样。
（3）教师引学：评价得真好！听得这么认真，你们好像看到了什么？预设：朵朵白云、红彤彤的晚霞。
从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。
（4）教师小结：你们的想象真丰富！你们看，（出示白云图、晚霞图）在湛蓝深远的天空中飘浮着朵朵白云，一朵有一朵的形状，各不相同，千姿百态。
蓝天、白云、草原浑然一体。
每当夕阳西下，天边的每一片云朵都燃烧起来了，天空就像被染过一样，变得通红。
看到这些景色，我们都会不由得赞叹，就请你美美地读读这句话吧！（生读句）（5）教师导学：图片很美，你的朗读更令人陶醉，尤其是那“红彤彤的晚霞”是那么红，而且红得那么美。
谁能学着他的样子读一读？（生读句）（6）师生评价：同学们，是什么使白云发生了如此神奇的变化呢？（太阳）看着太阳一寸一寸地沉进山头，想到那美丽迷人的景色即将消失，我们都会感到……（难过，不舍，遗憾）所以“朵朵白云”这几个字读得再慢些，就更好了！（7）教师引读：从东山上升起的太阳我们可以用一个词语来形容，就是……（旭日东升）到西山上落下的太阳就是……（夕阳西下）同学们不仅把诗句想象成画面，还能把诗句概括成词语，真了不起！（8）教师导学：原来，美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。
咱们一起来试一试，把你们头脑中美丽的图画用声音表达出来！（全班齐读）2、默读第2节。
（1）过渡：同学们读得可真美！我仿佛看到了那红彤彤的晚霞、红彤彤的世界！太阳啊，她在一天中做了多少好事呢？我们快来看看吧！课件出示自读要求：①自由读第2节，画出描写太阳做好事的语句。
②边读诗歌边想象，你仿佛看见了什么？听到了什么？③这一小节运用了什么修辞方法？有什么好处？（2）四人小组交流，教师巡视。
对有困难的小组给予帮助。
（3）全班汇报读书收获。
（4）指导学生有感情地朗读，体会作者用词的准确性。
重点指导“洒、拔、陪、看”等词语，借助动作表演和有感情地朗读深入体会太阳的博爱。
（5）鼓励学生通过想象读、表演读、合作读等自己喜欢的方式，感悟诗歌美好的意境。
（6）教师引问：同学们，注意到了吗？这里有一个标点符号，你们还认识吗？（省略号）“省略号”在这里表示什么？（太阳还做了很多好事）聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事呢？（7）课件出示：我也想试着写一写。
一天中太阳还做了很多的好事：她______________________________________________________________ 她______________________________________________________________ 她______________________________________________________________ （8）学生练写并交流。
预设：她把温暖的阳光送到世界各地。
她让春天变得更加灿烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！3、想象读第3、4节。
（1）教师导学：是呀！太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！看到太阳马上就落下了，你的心情怎样？谁来读读这节？咱们一起来读读，我问你们答。
（教师引读：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？……）（2）引学：太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又去了另外的国家，想一想太阳在其他国家又做了什么。
预设：在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然地回归到全诗的第2节，直至课题。
（3）由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？（指名说）（4）引读：虽然我们都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的……”（学生接下去读）（5）朗读指导：最后一句注意要读得轻点、慢点。
咱们男女生分开试试，老师给你们配上音乐……（6）教师导学：同学们，小朋友和小树、鲜花都在等她，盼她。
数不尽的等待，数不尽的期盼，都汇聚在这个省略号中，谁能把它读出来。
（7）教师引问：在别的国家里，仅仅是小树、鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等她呢？预设：白云、河水……（学生试着朗读，感悟太阳的无私。
）三、揭示主题，拓展阅读1、过渡：鲜花上洒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐地游戏。
太阳只有一个，她是人类共同的光明使者；地球也只有一个，她是人类共同的母亲。
只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。
最后让我们再次走进课文，用你的心灵，用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳。
2、配乐分小节朗读诗歌。
3、教师导学：听着同学们的吟诵，我不禁想起诗人的另一首诗——《地球万岁》。
在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球。
它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。
所有的日子，都在地球上印下痕迹；所有消逝的事物，都在地球的记忆中存留；哪怕仅是一个普通的春秋，哪怕仅是一个小小的追求。
所有的儿童，都是爸爸妈妈的孩子；所有的爸爸妈妈，都是地球的孩子。
不管你是总统还是百姓，不管你是贫穷还是富有。
太阳是大家的，月亮是大家的……4、教师配乐朗诵。
四、布置作业，创编诗歌1、我喜欢这首诗，我想把它抄在积累本上。
2、这首诗真美，我想把它背下来。
3、我要把诗中美丽的景色画下来。
4、我想和小朋友交流课前搜集的资料。
5、我要仿照课文创编一首诗歌。
