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学会尊重说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好，我是( 11 )号选手，今天我说课的题目是六年级下册第1课学会尊重，整节课我依据《2022版道德与法治课程标准》进行设计。
接下来我将按以下七个环节进行说课。
一、说教材《学会尊重》是人教版《道德与法治》六年级下册第一单元第一课，本单元《完善自我，健康成长》共有三个主题，分别是学会尊重、学会宽容和学会反思。
作为本单元第一个主题的《学会尊重》是本单元的基础内容，是在学会宽容、学会反思的前提下，学会尊重是我们人类的基本素养，学会宽容、学会反思是基本人际交往的品质。
作为小学生，只有学会尊重、学会宽容、学会反思才能完善自我，健康成长。
《学会尊重》这一主题，是让学生知道尊重的意义和作用以及尊重他人和尊重自己的重要性。
二、说学情本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
三、说教学目标根据学段特点和学生的实际情况，我制定以下的教学目标：1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重的人和群体。
2. 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、说教学重、难点为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
难点：掌握尊重他人的方法，并将其运用到实际生活之中。
五、说教法与学法新课标要求学生是学习和发展的主体这节课我主要采用的教法和学法。
教法：1.情景导入法2.讨论法学法：1.带着问题学2.在探索中学3.在合作交流中学六、说教学过程为了达到本课的教学目标，我设计了以下教学活动。
活动一：什么是“尊重”？1.观看视频著名主持人董卿采访翻译家许渊冲先生的视频，从视频中你看到了什么？2.董卿3分钟3次跪地采访，从中你读懂了什么？3.小组合作交流，把你看到的、想到的分享给大家。
小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、教学目标使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
四、教学重难点重点：懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
难点：学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、目标解读、预习反馈1.故事导入：清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
人教版教材八年级上册《海纳百川，有容乃大》说课稿一、说教材的地位和作用《海纳百川，有容乃大》是人教版教材八年级上册第四单元第九课第一个框题。
在此之前，通过前三个单元的学习，学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵，也对全球化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的了解。
在此基础上，本单元重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。
在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本。
通过本单元本框的学习，学生将会进一步理解和把握如何宽容他人。
它不仅仅是交往的品德与艺术的问题，而且涉及到做人的根本问题。
因此，本单元也是本册教材的核心部分。
二、说教材目标根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、了解宽容的内涵以及为什么要宽容，宽容是有原则的。
2、在生活、学习中能以自己的行动宽容他人。
3、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。
三、说教材的重、难点本着八年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：宽容的内涵以及为什么要宽容。
重点依据：只有掌握了宽容的内涵以及为什么要宽容，才能理解和掌握宽容是一种境界，体验宽容对人对己带来的感上的慰藉。
教学难点：理解宽容是一种境界，宽容是有原则的。
难点依据：“境界”，“原则”较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生能“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。
考虑到八年级学生的现状：不够积极活跃，我主要采取学生活动，老师指导的教学方法，让学生真正地参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
小学宽容主题班会说课稿一、导入大家好，我是xx班的班主任，今天我想和大家一起探讨的主题是宽容。
我们都知道，宽容是一种美德，是人与人之间相处的一种行为，但是在日常生活中，我们是否真正理解宽容的含义呢？宽容是指对别人的过错或不同意见表示理解和宽厚，不以自我为中心，愿意容忍别人的缺点和错误。
宽容不仅能让我们和他人和谐相处，还能使我们心情愉悦、增强自身的修养。
二、故事分享今天，我想跟大家分享一个真实的故事。
故事中的主人公是一个小男孩叫小明，他是我们班上的一名学生。
小明是一个聪明、乖巧的孩子，但他比较自卑，经常因为一点小事情就会变得脸红，甚至躲到角落里哭。
其他同学觉得他很奇怪，常常取笑他。
有一次，在体育课上，小明由于技术不够好，被人讥笑了一番，他感到很受伤，甚至不敢再参加体育课。
这时，一个同学叫李华看到了小明的不开心，他走过去轻轻地拍了拍小明的肩膀说：“不要介意他们的话，每个人都有自己的优点和不足，我们应该彼此理解和宽容。
”从那天起，小明逐渐勇敢起来，他不再躲避体育课，而是积极参与，尽管还是做得不够好，但是他的身心健康得到了极大的提升。
小明从此变得更加开朗自信，也收获了更多的朋友。
这个故事告诉我们，宽容不仅能够使别人感到受到尊重和关爱，也能对自己产生积极的影响。
宽容就像阳光一样，温暖而明亮，让我们的生活更加美好。
三、学习宽容那么，我们应该如何学习和实践宽容呢？1. 听取别人的意见。
在日常生活中，我们经常会遇到和别人意见不一致的情况。
这时，我们应该学会倾听和尊重别人的意见，不要片面地认为自己的观点是正确的，要善于接受别人的不同意见，并且和他们一起讨论和解决问题。
2. 不批评别人的缺点。
每个人都有自己的优点和不足，我们应该学会从别人的优点中寻找共同之处，而不是批评他们的缺点。
宽容不仅是对别人的一种尊重，也是对我们自己的一种尊重。
3. 给予别人改正的机会。
有时候，别人可能会犯错误或者做出一些让我们不满意的事情，我们应该学会给予他们改正的机会。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
五年级上册心理健康教育教案-第2课学会宽容通用版一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，明白宽容是一种美德，能够促进人际关系的和谐。
2. 培养学生宽容他人的品质，使学生能够在日常生活中学会宽容，尊重他人。
3. 提高学生的心理素质，培养学生积极向上的心态，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 宽容的含义与意义2. 如何学会宽容3. 宽容在人际交往中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：宽容的含义与意义，如何学会宽容。
2. 教学难点：宽容在人际交往中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义以及如何学会宽容。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高学生的人际交往能力。
4. 角色扮演法：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的兴趣。
2. 讲解宽容的含义与意义：介绍宽容的定义，阐述宽容在人际交往中的重要作用。
3. 分析如何学会宽容：讲解学会宽容的方法，如换位思考、理解他人、接纳差异等。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的经验与感悟。
5. 角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量，提高人际交往能力。
6. 总结课堂：回顾本节课所学内容，强调宽容的重要性，鼓励学生在生活中践行宽容。
7. 布置作业：让学生撰写一篇关于宽容的作文，进一步巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课后访谈：了解学生对宽容的认识及在日常生活中实践宽容的情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对宽容的理解与应用能力。
3. 作文评价：分析学生作文中关于宽容的观点与论述，评价学生对宽容的认识。
七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解宽容的含义与意义，学会如何在日常生活中实践宽容。
部编版语文六年级上册策略单元《习作:___让生活更美好》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是习作《___让生活更美好》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个部分方面来进行我的说课。
一、说教材习作《__让生活更美好》是小学语文六年级上册第三单元的习作，本次习作是半命题作文，教材中编排了习作内容、习作要求、习作展示和交流建议三个板块的内容。
从话题来看，学生可写的内容非常多，“生活”是内容，“美好”是主题，而落脚点是在“更”字上，是与其他相比较而得的。
学习本次习作，可以让学生留心自己的生活，发现美好、感受美好、分享美好。
二、说学情六年级的学生思维活跃，已经初步具备叙述一件事情的能力，但在事物描写中如何表达自己的独特感受、更好地融入感情，他们缺乏方法和策略。
因此需要教师加以启发和引导，帮助学生梳理写作方法、拓宽写作思路，从而融入自己的感情，表达自己的看法。
三、说教学目标基于以上教材分析和学情分析，我结合学段目标和本单元的习作要素制定如下教学目标：1、围绕习作要求，补充题目，联系生活，选择合适的材料进行写作，表达生活的美好。
2、写清楚某件事物让生活变美好的经历，将原因写具体、过程写生动，表达出自己的真情实感。
3、认真修改自己的习作，分享习作。
四、说教学重难点重点:能围绕习作要求，补充题目，联系生活，选择合适的材料进行写作，表达生活的美好。
难点:能中心明确，写清楚某件事物让生活变美好的经历和具体原因，过程写生动，表达出自己的真情实感。
五、说教法学法美国教育家杜威说过，教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。
为此，在教学中，我主要采用创设情境法、先说后写循序渐进法、启发指导法，引导学生积极参与到教学活动中来。
学法上，我倡导“自主、合作、探究”的方式，通过自主学习、交流讨论、互赏互评，让孩子们在自由宽松的写作氛围中完成习作任务。
《学会宽容》说课稿尊敬的各位领导、各位专家、各位老师:大家好!现在,我们的学生大多数是独生子女,在家里是“小皇帝”,在学校里是小天使,许多孩子自私、偏执,以我为中心的心理严重。
因此,同学之间容易产生矛盾,动辄恶语辱骂,拳脚相向,甚至做出让人难以想像的事来。
今天,我依据《生命与健康常识》教材中《让心胸更开阔》一课中的第一小节的内容设计了这一节课,其教学目标有两点:一是通过让学生阅读和交流懂得心胸开阔,宽厚待人的品质的人生意义。
二是教育学生学习如何做到心胸开阔,学会宽容,与人为善,努力打造快乐人生,成为一个待人宽容的社会主义新人。
为了达到以上的教学目标,根据新课程的理念,我努力超脱那种把心理健康课当作政治说教课来上的陈旧教法,我采用的方法,一是在教材处理上既依据教材,但又超脱教材,把教材内容和学生的生活实际结合起来,增加阅读体验和案例引导。
二是在教学方法上突出学生的主体性,充分地让学生在阅读和交流中自主获得思想体验。
对于本节课的诸多教育指标,我试图通过如下的具体操作来圆满达成:第一环节是根据小学生的思维具有形象性的特点,故事导入,激发兴趣。
首先,我从教材之外选取《将相和》这一历史故事为引子,并提出“这个故事让你体会到一个什么样的做人道理”这样一个问题引导学生认识到心胸宽阔是一个品质高尚的人的心理素质。
然后,告诉学生,我们今天这一节课就是要一起来讨论一下学会宽容的意义和如何才能做一个心胸宽阔的高素质的社会主义新人。
第二个环节是组织学生阅读案例和名言,引导学生明白有关做宽容之人的人生道理和意义:在这一个环节里,我主要是采取学生自主阅读、自主交流的教学方法,让学生阅读从不同角度选编的案例或者有关宽容方面的名人名言,让学生在自主的学习与交流中明白有关宽容做人的道理和意义。
一方面,我依据教材,让学生阅读教材上“张亚真为什么这样快乐”和“遇到这样的事我们可以怎么想、怎么做”两个案例;另一方面从课外精选出历史小故事和名人名言,并设计了思考讨论题:“你从以上的故事和名人名言中能总结出什么样的做人道理?请结合自己的生活体验和同学说一说自己的体会”,然后,要求学生结合思考讨论题,前后左右自主交流自己的体会。
《海纳百川有容乃大》说课稿各位评委、老师大家好！我叫武钢，来自蓟县孙各庄中学。
我说课的题目是：《海纳百川有容乃大》，选自人民教育出版社八年级思想品德第四单元，第九课第一框。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材《海纳百川有容乃大》讲述了宽容的道理，说明了在与他人的交往中，懂得关心和尊重他人，学会换位思考的道理，体会同学之间共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
从而为第二框作好铺垫。
同时第四单元交往艺术新思维与前三单元内容相衔接，又为八年级下册及九年级教学内容提供铺垫。
从一定意义上说，本单元是对以前内容的概括和升华，是由具体到抽象的上升。
从道德层面来进一步提升学生的思想境界。
二、说学情我所在的学校是农村山区中学，学生的整体文明素质不高。
近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。
并且八年级学生随着年龄的增长，与社会交往面的扩大，一部分学生普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。
以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。
因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
这些构成了本课学习兴趣的根源和需要。
三、说教学目标根据教材的结构和内容分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉及快乐2、能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
3、知识目标：：了解宽容的内涵，知道宽容的表现，懂得宽容是一种美德和宽容是有原则的。
四、说教学重点难点教学重点：宽容的内涵及宽容必要性。
依据是因为不少学生缺乏宽容之心，以自我为中心，心胸狭隘。
突出这一重点，有利于促进学生反思，从而逐步培育学生的宽容之心。
教学难点：宽容是有原则的。
2 学会宽容（第二课时）（教案）一、教材分析本节课是六年级下册道德与法治（部编版）的第二课，也是学习宽容的第二课，通过本节课的学习，让学生了解什么是宽容、为什么要宽容、如何宽容等知识。
二、教学目标1.知识目标•了解什么是宽容；•了解宽容的重要性；•学会如何宽容。
2.能力目标•培养学生的宽容心态，增强学生的人际交往能力；•提高学生的口头表达和思维表达能力。
3.情感目标•培养学生的宽容精神，让学生能够宽容包容别人；•培养学生的自信心和自尊心。
三、教学重难点1.教学重点•了解宽容的概念和重要性；•学会宽容的方法。
2.教学难点•学会宽容的方法，尤其是面对恶意攻击或者欺负的时候如何宽容。
1.引入通过师生互动，了解学生对宽容的理解，引导学生认识到宽容的重要性。
2.讲解•什么是宽容：宽容就是包容别人的错误，不因别人的错误而恶语相加或者以暴制暴，而是用自己的宽容换取别人的谅解和原谅。
•为什么要宽容：宽容可以化解矛盾，减少摩擦，有助于和谐人际关系；宽容可以让我们成为更有思想、更有情怀的人；宽容可以获得别人的尊重和信任。
•如何宽容：不轻易发脾气；多关注别人的好处；有时候当你面对别人的攻击时，可以选择沉默来代替过激的反应。
3. 讲解实例通过讲述一些宽容的实例，如故事、历史事件或者学生所遇到的事情等生动具体的例子，让学生更加深入地理解宽容的含义和价值。
4.训练通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行宽容的训练，培养学生的宽容心态与能力。
5.梳理总结本节课的重点内容，并督促学生善于运用宽容的方法。
五、作业要求学生通过实际的行动去宽容别人，或者写一篇关于宽容的文章，并在下节课上读出来分享。
通过观察学生的表现，包括个人的发言、小组讨论、角色扮演和作业的表现等方面，进行教学评估。
七、板书设计2 学会宽容（第二课时）•什么是宽容•为什么要宽容•如何宽容八、课后反思本节课教学内容生动具体、紧扣主题，但因时间限制，课堂讨论不够充分。
小学六年级下册道德与法治《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》这一课是小学六年级下册道德与法治教材的一部分。
通过这一课的学习，学生能够理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人的不同，处理人际关系中的矛盾和冲突。
教材内容丰富，案例生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，对周围的人和事有了更多的看法和观点。
同时，他们的思维能力逐步提高，开始能够从多角度思考问题。
然而，由于自我意识的增强，学生之间的人际关系也容易出现矛盾和冲突。
因此，通过本课的学习，帮助他们学会宽容，处理人际关系，具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。
2.能力目标：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
3.情感目标：引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。
2.难点：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受宽容的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宽容的意义。
4.教学辅助手段：运用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生思考宽容的意义。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和观点。
4.总结提升：教师引导学生总结宽容的意义，强调宽容的重要性。
5.实践演练：设置情景剧，让学生扮演角色，运用宽容的态度处理问题。
《学会宽容》说课稿
我的话题是“学会宽容”，宽容是人类行为的一个重要素质，它是我们和谐相处的基本原则，也是核心价值观。
学会宽容不仅属于个人道德，更是社会共融和和谐关系的基础，这一点在伊索寓言《雅典娜的试绳》中得到了明确的体现：用金属绳子将河神和偶像雅典娜连接起来，只有用宽柔的乌绒绳子替换金属绳子，才能达到“和谐”的效果，这恰恰就是寓意“以宽恕睦解矛盾”。
宽容的重要性
宽容的意义不仅仅是单一的个人道德，它更具有深远的影响力，正如马克思所言：“应该宽恕别人，因为宽恕别人就是宽恕自己”。
宽容可以消除矛盾，增进团结，增强仁爱，形成永恒友谊；它可以排除内心的烦恼，对外界的刺激具有一定的抵抗力；它可以改变社会的知识，使社会的进步更快更牢靠。
如何学会宽容
学会宽容离不开实践，一般有以下几种方法可以帮助我们学会宽容：一是及时向别人道歉；二是发现自己的不足，学会接受；三是观察别人的优点和长处，努力赞美别人；四是学会谅解，不批评别人；五是给别人一些宽容，让别人感受到亲切；六是改变社会现象，形成良好的社会氛围。
宽容的作用
宽容具有非凡的作用，它不仅是个人的道德素养，更具有重要的社会意义，它可以缓解矛盾，消弭纷争，释放负能量，调整自身情绪，
增强团队凝聚力，更重要的是，它可以让我们拥有一个美好的世界，使人与人之间有融洽的氛围，使社会得以安宁，使国家拥有繁荣昌盛。
总结
总之，宽容是人生重要的实践，拥有宽容的心，可以让我们拥有更加美好的生活，爱自己，爱别人，宽容他人，与他人和睦相处，以和谐的社会风气铺就着路，为我们的日常生活拉开一段美好的序幕，因此，要学会宽容，努力培养自己的宽容精神，让它蔓延到哪里，和谐到哪里。
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
宽容说课稿范文我今天所说课的篇目是《宽容》序言，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第三单元的第四篇课文。
一、新教材对高中语文阅读教学的要求人教社的高中语文新教材（试验本），打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元的教学重点相当明确。
高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。
突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶”。
二、课文特点及在教材中的地位《〈宽容〉序言》是房龙为他的《宽容》一书所作的序言，该序言的写法很特别，是一篇散文诗式的寓言。
作者以丰富的想象和联想，虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了《宽容》一书的精髓。
该文被安排在第二册第三单元第四课应出于以下考虑：1、本单元的学习重点是分析评价，借鉴吸收。
对课文的分析评价，可以全面涉及它的内容和形式，也可以着重就某一个方面做出恰当的评价。
该单元前三课要求分别为：对《黄鹂》的哲理作一点评价、分析评价《咬文嚼字》的观点、体会并借鉴《我与地坛》对生命的认识，而第四课则是通过前三课的学习，培养学生自己分析评价、借鉴吸收的能力。
2、结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题、解决问题的能力。
3、是继第一单元的“整体把握、筛选信息”和第二单元的“研究探讨、深入领会”之后的对阅读能力的进一步提高。
三、学生情况分析我们所教班级的高中学生由于社会教育的大环境影响，习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生、对社会的独立思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。
理解与宽容－说课稿《理解与宽容》说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是广东版《思想品德》八年级（上册）第三单元第一课题《理解与宽容》。
下面是我对本课题进行的授课分析：一、说教材（一）、说教材的地位和作用《理解与宽容》是初二《思想品德》第三单元《相处有方》的第一课题。
在此之前，学生们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
（二）、学情分析八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相理解写宽容，更不知道如何做到理解宽容，这样的特点使他们在人际交往容易发生误解和矛盾冲突。
自我意识起来越强烈，缺少了应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致不少初中生的自我中心倾向。
另一方面，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的变化，直接影响着青少年的价值取向，一些媒体宣扬的急功近利的价值观给青少年带来了负面影响：表现为过分张扬自我个性，不以自私为耻，心胸狭隘等。
但是由于上述因素，他们对他人缺乏理解与宽容，遇事容易斤斤计较，和同学、老师、父母闹意见、发生冲突是常见的现象。
对于社会经验不足的青少年，人际关系和不良的心理状态会严重影响学生的正常学习、生活和工作。
学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
《生活需要宽容》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是.....，我要说课的题目是：生活需要宽容。
下面我分别从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计和教学效果预测五个方面来谈谈。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
《生活需要宽容》是粤教版思想品德八年级上册第三单元、第一课、第二课时的内容。
通过本节课的教学，让学生知道宽容的含义及其重要性，以及掌握培养宽容精神的做法。
只有学习了宽容的相关内容后，学生才能更好地学会与别人相处，这对于后面要学习《欣赏与赞美》和《竞争与合作》的内容，无疑作了铺垫。
可见，本节课的内容在本单元中具有重要的地位和作用。
（二）说教学目标
根据本课时的内容和结构分析，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维教学目标：
1、知识目标：学习宽容的含义及其重要性，进一步掌握培养宽容精神的做法。
2、能力目标：在生活中，懂得用宽容的心态去对待别人，学会避免和化解误会与冲突的技巧，
营造和谐的人际关系。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习本节课的内容，学会克服“以自我为中心”的心态，
努力把自己培养成为他人着想的人。
（三）说教学重难点
为了实现以上的三维教学目标，结合本节课的具体内容，我制定了以下的教学重、难点：1、重点：认识宽容的含义及其重要性。
依据：根据学生学习的循序渐进性，在学习如何培养宽容精神之前，需要对宽容的相关知识有一定的认识，所以我将宽容的含义、重要性定为本课的教学重点。
2、难点：如何培养宽容精神。
依据：学生在日常生活中，都希望有良好的人际关系，但他们往往不懂得应该如何与他人和睦相处，容易为小事斤斤计较，导致人际关系恶化。
为了让学生懂得宽容待人，我将如何培养宽容精神定为本课的教学难点。
二、说教法与学法
（一）说学情
八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际交往中需要互相宽容，更不知道如何做到宽容，这样的特点使他们在人际交往中容易发生矛盾冲突。
另一方面，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的
变化，直接影响着青少年的价值取向，表现为过分张扬自我个性，以我为主等。
对于社会经验不足的青少年，不良的人际关系会严重影响学生的正常学习、生活。
所以，培养宽容待人的良好品行，对这个年龄阶段的学生来说尤为重要。
（二）说教法
依据：为了发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性，在教学过程中我主要使用了如下几种教学方法：
1、案例教学法：在讲“有宽容才能共处”的内容时运用小品演绎案例。
2、情景教学法：在讲“有宽容才能创造”的内容时运用此方法。
3、讨论教学法：在“宽容是有原则的”这一内容中运用讨论教学法，学生通过讨论，集思广益，共同解决问题。
4、活动教学法：贯穿于本节课当中。
（三）说学法
为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，实现“学会”到“会学”的转变，在本课的教学中，我采用的学法指导有：分析归纳法、自主学习法、合作学习法。
三、说教学过程
（一）导入新课
在导入部分，我会出示两张表情图片，让学生选择其中一张，并说出理由。
然后我再出示两张图片，并告诉学生左边展示的是宽容的图片，而右边的是缺乏宽容的图片。
设计意图：通过对比鲜明的图片，让学生感悟到在生活中，宽容可以使我们的世界缤纷多彩，充满欢乐，从而引出本节课要学习的主题——生活需要宽容。
（二）讲授新课
设计思路：主要围绕着“什么是宽容-为什么要宽容-怎样去宽容”，即“宽容的含义、宽容的重要性、培养宽容精神的做法”的脉络进行设计的。
1、宽容的含义
活动一：拆字游戏
要求：通过分拆“宽容”二字的方法，对“宽容”进行解释。
设计意图：通过“拆字”这个游戏，增加学生学习的趣味性，吸引学生。
而首先让学生自己思考“宽容”的含义，这样做有利于培养学生独立思考的能力；最后我再进行补充，进一步完善“宽容”的含义。
在这里，我运用了活动教学法和自主学习的方式，从而突出本节课的第一个教学重点——宽容的含义。
2、宽容的重要性
1)有宽容才能共处
活动二：学生表演小品《寝室风波》
要求：学生在看的时候思考“为什么原本关系非常融洽的宿友，现在却变成仇敌呢？”
设计意图：在这一环节中，我运用案例教学法和分析归纳的学法指导，通过小品演绎的方式，让学生以旁外人的眼光去分析这个反映日常生活矛盾的案例，从中领悟到：金无足赤，人无完人，互相宽容是形成良好人际关系的基础。
2)有宽容才能创造
活动三：补充句子
要求：学生根据老师列出的句子，进行补充。
设计意图：运用情景教学法，通过创设情景，让学生想象假如没有电灯、电脑、手机等发明，我们可能会怎样。
学生的回答可能会出现我们的生活不方便，社会不会发展得那么快等的内容。
然后我会进一步引导学生思考：那假如在这些发明出现的时候，我们以狭窄的心态去对待，认为这些都是没必要存在的，这样我们的社会又是怎样的呢？最后，我会做出总结:在社会生活中，许多创造在开始时总是显得与众不同，如果没有宽容，创造势必遭到扼杀，从而让学生明白“有宽容才能创造”这一知识点。
3)有宽容才能成就事业
活动四：“choose again”（再选一次）
要求：出示故事“负荆请罪”的背景，要求学生为故事选一个结果，并说出原因。
设计意图：通过活动教学的方式，使学生在重选故事结果的过程中，进一步理解故事中蔺相如宽容对待廉颇的原因，从而领悟到：成功的事业离不开智慧与合作，彼此之间需要宽容。
4)宽容是有原则的
活动五：宽容“试金石”
要求：学生针对老师展示的事例，通过互相讨论，判断这些做法是否是宽容的表现。
设计意图：在这部分，通过运用讨论教学法和采取分析归纳的学法指导，让学生切身体会这些取自于生活的例子，从而认识到：宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合他人，宽容不等于容忍、纵容。
以上通过四个小活动和一个材料分析，说明宽容的重要性的具体表现，从而突出本节课的第二个教学重点——宽容的重要性。
3、如何培养宽容精神
活动六:比一比，学一学
要求：以四大组为单位进行比赛，学生从多个角度思考培养宽容精神的做法，然后由代表来说出自己的想法。
设计意图：通过这种活动方式，激发学生思考的积极性，培养学生的发散性思维，让学生在玩的过程中学习。
在这里，我运用了活动教学法和合作学习的学法指导，从而突破本节课的教学难点——如何培养宽容精神，同时实现“学会避免和化解误会冲突技巧”的能力目标和克服“以自我为中心”心态的情感、态度、价值观目标。
（三）课堂小结
在讲述完本课的内容，达到知识目标后，我会通过提问的方式进行小结，让学生自己说出本节课学到的知识，最后用多媒体展示本节课的框架，从而加深学生的印象。
设计意图：通过“由学生自己说”的方式小结，改变以往由教师个人做小结的传统做法，更能使学生加深印象。
（四）布置作业
阅读书本62页的《宽容化解仇恨》思考：
1、这则故事中什么地方感动了你？
2、这位经历战争苦难的妇女，最终选择了宽容对待曾经给她带来深重苦难的俘虏，你能描述
一下她当时的想法吗？
设计意图：通过阅读文章并完成思考问题，从而达到检验学生的学习效果，巩固知识的目的。
四、说板书设计
我从直观性、系统性的角度出发，以“宽容的含义-宽容的重要性-如何培养宽容精神”为主线作提纲式的板书，这样有利于帮助学生理顺思路，同时便于他们理解和记忆。
五、说教学效果预测
1、预计达到的效果：
通过讲授本课的内容，我预计学生对宽容的含义、重要性和如何培养宽容精神这几个方面会有一定的认识，同时学会与他人和谐相处的技巧。
除外，通过讨论、交流，我预计学生对材料的观察、分析和判断能力会有所提高，并逐步实现合作学习。
2、可能出现的问题：
教师在课堂上，可以实现理论知识的传授，但在实际生活中，学生可能在“培养宽容精神”上遇到困难。
针对这一情况，我会在这方面多鼓励学生，同时建议他们通过制定长期计划逐步实现目标。
我的说课完毕，谢谢各位评委和老师。
