“找次品”课堂教学实录与评析-最新文档

数学广角课题找次品的课堂实录有关数学广角课题找次品的课堂实录数学广角《找次品》课堂实录一、创设情境，导入新课。

师：在学习新内容之前我想考考大家的眼力，老师这里有两瓶药，其中有一瓶少3片，是不合格，我们称它为次品。

怎样从这两瓶中找出来呢？同学们帮老师想想办法。

（用手掂一掂、用称称）师：用手一定能掂出来次品吗？（不一定）为什么不能？（相差太少的就掂不出来了）那最好的办法是什么？（用天平秤）师：好今天老师就跟大家一起学习利用天平找次品的方法。

板书：找次品师：我们学习数学用途真是广泛啊！师：同学们见过天平吗？谁能把天平画出来？（找一人画天平）师：怎样找出两瓶中的次品呢？孩子说一说。

师：两瓶中的次品我们会找，现在老师有三瓶其中有一瓶少4片，该怎样找呢？可以把你的想法三人小组说一说。

师：同学们能顺利的把两三瓶的次品找出来，数量多一些会找吗?学习例一。

请同学们读一读134页的例1:这里有5瓶钙片,其中1瓶少了3片,设法把它找出来。

师：请同学们读一读例一，并说一说例一的要求。

生：略。

师：怎样找出次品呢？你可以想一想，画一画，说一说。

然后再把你的想法给你的桌友说一说。

老师巡视、指导。

让学生汇报想法。

老师板书：略师: 从这儿我们可以看出,用天平找次品的方法是多种多样的，思考:至少称几次就一定能找到这个次品。

生：略。

师：当我们选用一种方法来分析和研究问题时，应注意可能出现的结果考虑全面，才能得出正确的结论。

也就是说，我们想要保证找到次品（板书：保证）就一定要找出至少需要的次数。

（板书：至少。

）【设计意图:在这一环节中，让学生初步感知用天平找次品的方法。

动脑想一想, 动手画一画，亲身经历分、称、想的全过程,从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。

但考虑到条件限制和节省时间，没让学生用亲自用天平来称在操作，所以让学生用手模拟天平来进行实践探究,并把自己的想法画下来,这种方法可以将形象地感知与抽象的推理相结合,便于学生理解与有效的操作。

小学数学课例：“找次品”课堂实录及反思　广东省广州市增城天恩学校李犹教学内容：人教版数学五年级下册第134－135页的内容。

教学目标：1．让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

2．学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。

教学设想：创设情景，激发爱国热情。

《新课标》指出，数学课堂应从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

在这一理念的指导下，整堂课的设计，创设了“北京奥运”、“乒乓球”等情景，使每个学生积极地、激情地参与到整个学习过程中来。

设动境，探索新知，体验教学的活动性。

动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。

只有给学生足够自主的空间，足够探究活动的时间，才能有效地促进学生的发展。

本节课在探究发现对称图形的特征时，设计了让学生小组交流议一议、全班汇报评一评等一系列活动使其在玩中学、乐中思。

使“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三方面有机地整合。

体验数学知识的应用性。

现代数学课堂教学中，要把知识与应用结合起来，引起学生广泛关注。

本节课主要设计让学生做一名检验员，体验数学在实际生活中的应用性。

教学实录：一、引入课题：师：奥运会就要在北京举行了，你都喜欢些什么比赛项目呀？你们知道什么称为国球吗？生：乒乓球。

师：为什么呢？（介绍我国乒乓球在国际上的地位）师：你对乒乓球本身有些什么了解呀？（以前的乒乓球是小球，直径是38毫米，质量是2.5克的。

《找次品》评课稿[推荐五篇]第一篇：《找次品》评课稿《找次品》评课稿各位领导，各位老师：大家好！今天，我有幸听了河西小学张红艳老师执教的五年级数学《找次品》这节课，真是受益匪浅。

具体说来有五大亮点：第一、深挖教材，根据农村学生进行施教，转化难点降低教学起点。

按照例题，本课例1是从5瓶药品中找到次品，而张老师却让学生先从3瓶中找出次品，这样就降低了教学起点，学生很容易的从3瓶中找到次品。

在后面的5瓶、9瓶中找次品就容易多了。

这种因材施教提高了不同学生学习的兴趣。

第二、培养学生优化意识，用数学逻辑增加学生递进关系，知道数学就在我们身边，上课时层层推进渗入优化思想。

本课张老师让学生从3瓶中找出次品这比较简单，然后加深到从5瓶、9瓶中找次品，并且在9瓶中找次品的过程中渗入优化思想，让学生寻找优化策略，接下来让他们再用12瓶进行验证，加深了学生的体验。

在此过程中知识层层推进，步步加深，让学生充分体会到运用优化策略解决问题的有效性。

第三、培养学生归纳综合能力，让学生从动手中得到结果，自己动手得到结论。

当学生通过例2发现把待测物品平均分成3份称的方法最好后，张老师提出“每个数都能平均分吗”的问题，让学生从10瓶中找出次品，学生通过进一步的验证、归纳、推理等数学思考活动，从中又发现“尽量平均分”的优化策略，实现从特殊到一般的过渡。

整个教学过程学生经历探索知识的过程，学生的综合能力进一步提高。

第四、科学引导实现三维目标，教学的过程与方法使用比较好。

课堂上，张老师总是密切关注学生思想动态，发现学生遇到困难就及时引导，“还可以怎样分？”“还有不同的分法吗？”“不平衡说明什么？”…等等提示让学生充分感受到解决问题方法的多样性，“哪种分法称的次数最少？”使学生逐渐树立运用优化策略解决生活问题的思想。

整堂课，学生真正成为学习的主人，教师是数学学习的组组者、引导者与合作者，成功实现了新课标后教师角色的转换。

第五、板书设计合理，有条理，学生一看一目了然，起到总结性的作用。

华应龙教案找次品教案实录一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握找次品的方法，能够运用该方法在实际问题中找出次品。

2. 过程与方法：通过探究、实践，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极思考的良好学习态度。

二、教学内容1. 认识次品：介绍次品的概念，让学生明白次品的特点。

2. 找次品的方法：教授找次品的基本方法，如比较、排序、筛选等。

3. 实践操作：让学生亲自动手，运用所学方法找次品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握找次品的方法，能够运用该方法在实际问题中找出次品。

2. 教学难点：如何引导学生独立思考，创新找次品的方法。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入次品的概念，激发学生的兴趣。

2. 探究：分组讨论，让学生尝试用自己的方法找次品，教师巡回指导。

3. 展示：每组选代表展示找次品的方法，大家共同评价、学习。

5. 练习：设计一些找次品的练习题，让学生动手实践，巩固所学方法。

五、课后反思1. 教师要关注学生在找次品过程中的表现，及时发现问题，给予个别指导。

2. 注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互学习、交流。

3. 适当增加找次品的实践机会，让学生在实际问题中运用所学方法。

4. 关注学生的情感态度，激发他们对数学的兴趣，培养积极思考的习惯。

六、教学评价1. 评价目标：通过学生的实践操作、课堂讨论和课后练习，评估学生对找次品方法的理解和运用能力。

2. 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和操作准确性。

收集学生的练习作品，评估其解决问题的策略和答案的正确性。

通过小组讨论和同伴评价，了解学生之间的互动和学习效果。

3. 评价内容：学生是否能理解次品的概念，并能够正确识别次品。

学生是否能运用所学的找次品方法，准确地找到次品。

学生在解决问题时是否能展示出逻辑思维和创新能力。

七、教学资源1. 教具准备：次品物品（如硬币、小球等）、比较工具（如尺子、天平等）、排序标签、练习题纸等。

华应龙教案找次品教案实录第一篇：华应龙教案找次品教案实录华应龙教案找次品教案实录一、谈话引入1．实话实说——请吃糖【为了活跃气氛，拉近与学生的感情，更主要地为了引入“次品”的概念，课前与学生这样谈话】师：同学们仔细看看老师，能用几句简短的话描述一下老师的特点吗？生1：老师中等身材，头发很平。

生2：老师脸很方，眼睛很小。

……（老师用鼓励的目光激励学生发言，随便学生怎么说，说的越奇怪越好。

不管学生说什么，老师都大肆表扬同时表示感谢，以激起其他学生想说话的欲望。

待三四个学生发言后，老师话锋一转，提出第二个问题。

）师：同学们非常善于观察，这么短的时间就发现了老师这么多的特点。

既然如此聪明，请允许我请教第二个问题，你们必须实话实说，说实话的本老师奖励吃糖。

（拿出一瓶真的木糖醇，此时学生都好奇地等着老师会出什么问题或者看着老师手里的木糖醇，老师故意矜持一会才说出问题。

）老师的问题是：你觉得我和你们原来的数学老师相比，谁更像一位优秀的数学老师？（听课老师有的发出了笑声，学生们也都面面相觑，微笑着不知如何作答）生1：老师您更优秀。

师：（笑着说）瞎说！你还没听过老师上课呢。

生2：（笑着说）两个都像。

师：（笑着说）不许都选，只能选一个。

生2：（有点无奈的）那就选我们原来的老师吧。

师：说得对！咱们今天表现的如此优秀，一定是原来老师的功劳。

请吃糖！（从木糖醇瓶中倒出一粒放入该学生手中，继续面向其他同学）谁还想吃糖，请实话数说。

生3：是我们原来的老师，因为他辛辛苦苦教了我们好几年。

师：（紧紧握着该学生的手）真是一个懂得感恩的孩子，说得对，请吃糖！（从木糖醇瓶中再倒出一粒放入该学生手中）【对学生而言，这是一个两难的问题。

有说原老师的，有说现在的老师的，也会有两边讨好的。

老师对两个都选的同学一定要逼其选其一，同时给选自己原来老师的两个学生每人一粒糖吃。

】师：（笑着说）同学们不用说了，老师已经知道结果了，应该是你们原来的老师更优秀。

找次品的课堂实录找次品的课堂实录《找次品》是人教版实验教材五年级下册“数学广角”一节中的内容，属于思维训练教材，下面是找次品课堂实录的内容，欢迎参考！一、口算540÷9= 180×3= 0。

25+0。

7= 350—120=3。

15+2。

4= 150÷50= 140×2= 26÷2= 70×70= 8。

4—3= 160÷40= 54+46=二、情境引入：师：制药厂的王阿姨在工作的时候遇到了一件麻烦事，灌装钙片的时候由于机器故障，其中一瓶少装了三片，那大家说这瓶钙片能不能放到药店进行销售呢？生：不能师：为什么？生：因为这些药品不合格师：我们把不合格的产品称之为“次品”。

本着诚信的原则，我们应该把这瓶次品钙片找出来。

这节课就让我们一起来当一个小小质检员，用我们的智慧找出次品。

（板书）三、探究新知：师：假如次品在81瓶之中，怎么办？停顿一下生：思考猜测师：（出示课件）我国著名数学家华罗庚曾说过：我们遇到复杂的问题时要善于“退”，足够的“退”，退到最原始而不失去重要性的地方，找出它的规律，是学好数学的一个诀窍。

也就是说对于复杂的问题我们可以先退回来，研究比较简单的，从比较简单的例子中找出规律后，再去解决复杂的问题。

是吗？师：好样的，那咱们就开始按照华罗庚教授的提示开始退，这样吧，我们从几个比较小的数开始研究，看看找次品里面到底蕴藏着什么样的规律好不好？师：假如少了3片的那瓶钙片就在这三瓶中，你们有什么办法把它找出来？（停顿一下）那你想到办法帮助王阿姨了吗？老师用3盒粉笔代替钙片生：用手掂一掂、数一数、用天平称师：你们同意哪种说法呢？为什么呢？生：用天平称能快速的帮助王阿姨找到这瓶次品钙片。

师：看，这就是天平，谁愿意上前边来用天平给大家演示一下，其他同学仔细观察。

生：演示观察师：分成几份，师：刚才这个过程我们也可以用简易的图示法表达出来，教师板书。

找次品听课记录及评析篇一：找次品听课记录及评析日期:2023 年 2 月 18 日听课主题：如何识别次品听课人员：张三，李四，王五听课内容:本次听课主要介绍了如何识别次品。

次品是指在质量或性能方面不符合标准或客户需求的产品。

识别次品的方法包括通过观察、测试、检验等方式来确认产品是否为次品。

其中，观察法是最常用的方法之一，它通过对产品的外观、形状、颜色、尺寸等方面进行观察，来判断产品是否为次品。

听课评析:本次听课让我对如何识别次品有了更深入的了解。

在实际工作当中，我们经常需要识别次品，这对于保证产品质量和生产效率非常重要。

通过本次听课，我认识到通过观察、测试、检验等方式来识别次品是非常重要的，这些方法可以帮助我们及时发现并处理次品，避免次品流入生产线或客户手中，从而影响产品质量和企业形象。

此外，本次听课还提醒我们需要不断学习和更新知识，因为随着科技的发展和市场的变化，产品的质量标准和客户要求也在不断提高。

因此，我们需要不断学习和掌握最新的知识和技能，以适应不断变化的市场需求。

总结起来，本次听课让我对如何识别次品有了更深入的了解，并提醒我们需要不断学习和更新知识，以适应不断变化的市场需求。

篇二：标题：找次品听课记录及评析正文:本次找次品听课，我有幸听取了一位老师的课程，该老师介绍了如何通过外观和尺寸测量来识别次品。

以下是我对这门课程的记录和评析。

首先，老师介绍了如何通过外观来识别次品。

他强调了重要的原则，即“一看二摸三听”。

通过观察，可以发现一些明显的次品特征，例如划痕、凹痕、裂纹等。

然后，可以通过触摸来感受产品的光滑度、质地等，以此来判断是否存在缺陷。

最后，可以通过听声音来识别次品，例如一些松动的零部件会产生异常的声音。

接着，老师介绍了如何通过尺寸来识别次品。

他指出，一些次品在尺寸上可能存在偏差，例如超出了标准范围。

老师还介绍了如何使用测量工具来测量产品的尺寸，并展示了一些测量技巧。

最后，老师介绍了如何通过测试来识别次品。