四年级语文下册《乞丐》教学课件

屠格 涅夫
屠格涅夫的散文诗发表之初，不仅自己十 分重视，也极受文坛注目。散文诗是屠格 涅夫晚年表述自己思想感情的最重要作品， 陆续在俄国、法国的刊物上发表。最初， 他寄出稿子以后，有点惴惴不安，怕评论 家不喜欢，读者看不懂。后来，渐渐发现 在读者中，尤其在知识分子中得到了好评， 甚至受到托尔斯泰的赞扬，使他十分高兴。 在他参加的晚会中，人们也朗读他的某些 散文诗来欢迎他。他的散文诗发表不久， 就陆续被译成法文、意大利文、捷克文、 德文以及其他文字，广为流传。
《乞丐》
教学目标：

1、了解作家和散文诗的特点。 2、理解文章的思想内涵，学习用词 准确的特点。 3、树立人人平等的观念，学会关爱 他人。
教学重点：

理解文章的内容，树立人人平等的观 念，学会从身边的小事做起，关爱他 人。
教学难点：

理解文章的思想内涵。
作者简介
俄 愁又于洁要会搏《《家国 。使抒、特现，父罗。十 作情朴点象敏与亭代九 品味素。是锐子》表世 带。、屠屠地》、作纪 有他细格格发。《有批 一的腻涅涅现把贵《判 种忧、夫夫新握族猎现 淡郁清的写的时之人实 淡气新风作重代家笔主 的质，格的大的》记义 哀，富简主社脉、》作
散文诗一般表现作者基于社会和人生 背景的小感触，注意描写客观生活触 发下思想情感的波动和片断。它具有 散文的一般特点，如篇幅短小，题材 广泛，表现手法灵活多样，形散神聚， 博而不杂等。但与一般的散文相比， 它的语言更注重凝练隽永，内容的跳 跃性更大，而且具有诗歌所要求的意 境，常在有限的篇幅里蕴含丰富哲理， 饱含着作者强烈的思想感情。
字词积累
gài 乞丐:生活没有着落而专靠讨饭要钱过活的人。 huì 污秽:不干净 nóng 脓疮 施舍：把财物送给别人或出家人。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。

3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
激励向上人生格言
1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路。
3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
作情朴点象敏与亭代九 品味素。是锐子》表世 带。、屠屠地》、作纪 有他细格格发。《有批 一的腻涅涅现把贵《判 种忧、夫夫新握族猎现 淡郁清的写的时之人实 淡气新风作重代家笔主 的质，格的大的》记义 哀，富简主社脉、》作
屠格 涅夫
屠格涅夫的散文诗发表之初，不仅自己十 分重视，也极受文坛注目。散文诗是屠格 涅夫晚年表述自己思想感情的最重要作品， 陆续在俄国、法国的刊物上发表。最初，
《乞丐》中乞丐与路人虽然都是一无 所有，但他们却不乏关心的交流。只 要我们每个人伸出热情的双手，真心 地给予和奉献，明天的阳光就会更加 的灿烂、我们的世界将会更加美好。
谨记：人落魄的时候是最需要帮 助的。
挫折的名言
1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
知 识 拓 展
他寄出稿子以后，有点惴惴不安，怕评论
家不喜欢，读者看不懂。后来，渐渐发现
在读者中，尤其在知识分子中得到了好评，
甚至受到托尔斯泰的赞扬，使他十分高兴。
在他参加的晚会中，人们也朗读他的某些
散文诗来欢迎他。他的散文诗发表不久，
就陆续被译成法文、意大利文、捷克文、

问题探究
1、我为什么要向乞丐请求原谅？
2、乞丐向我哀求的是“施舍”，我却给予他 “周济”，这二者有何区别？
3、如何理解“我明白我也从我的弟兄那里得 到了周求原谅？ 明确：我一时无法在物质上给乞丐以帮助，
为此深感内疚、自责，老人是物质上的乞丐， 自己是精神上的乞丐，自己的人道主义精神 渴望得到老人的理解，我在内心里把老人当 作和自己平等的人看待，为不能在物质上帮 助自己的兄弟而不安。
乞丐
（俄）屠格涅夫
东郭中学 宁宏伟
教学目标
1、了解作者及有关文学常识。 2、品味课文语言用词准确的特点
，藉此理解文章的思想内涵。 3、培养学生正确的人生观和价
值观，树立人人平等的观念，学 会从身边的小事做起关爱他人。
字词积累
gài
乞丐: 生活没有着落而专靠讨饭要钱过活的 人。
huì 污秽: 不干净。
3、如何理解“我明白我也从我的弟兄那里 得到了周济”？
明确： 因为他从乞丐那儿得到了人与人
之间最为可贵的信任和爱（即：他获 得了精神的满足与回报）。
比较·探究
1、《乞丐》中的“我”对待乞丐的态度和《孔乙己》 中人们对待孔乙己的态度有什么不同？如果是你， 会如何对待这样的“苦人”？
“我”给予乞丐的是建立在尊重之上的 真诚的同情与善意，而人们对待孔乙己 却是无情的嘲弄与漠视。
问题探究
2、乞丐向我哀求的是“施舍”，我却 给予他“周济”，这二者有何区别？
明确：“施舍”有恩赐之意，内含对接 受者的鄙视，而“周济”则指一种平等 的帮助，内含对受者的尊重。 相比而 言，“周济”更显善意。乞丐认为他得 到的是“周济”，说明他内心对我所给 予的尊重与善意的感受与感激。
问题探究

初读课文 1，通读课文，掌握本文字词。
2，复述课文，抓住关键词句， 力争讲得完整、生动、感人。
考一考
gài
乞丐： 生活没有着落而专靠讨饭要钱过活的人。
污秽： 不干净
huì
脓疮: nóng chuāng
呻吟：shēn yín 施舍: 把财物送给别人或出家人。
周济: 对穷困的人给予物质上的帮助
品读赏析 1、屠格涅夫笔下的乞丐是什么样的？作 者从哪些方面对乞丐进行的描写？ 2、面对乞丐我是怎么做的？从哪些方面 对“我”进行的描写? 3、作者笔下的乞丐“浑身污秽的脓疮”课文 甚至用“可怜的生物”来表达他，为什么？这与 主题表达有什么关系？
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和 想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节；在形 式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但 不乏内在的音韵美和节奏感。散文诗一般表现作者基 于社会和人生背景的小感触﹐注意描写客观生活触发 下思想情感的波动和片断。这些特点﹐决定了它题材 上的丰富性﹐也决定了它的形式短小灵活。
主题探究
1、乞丐从“我”这里得到“周济” 了吗？他为什么说：“这个也是周济”？ 2、结尾句说：“我明白我也从我的 兄弟那里得到了周济。”这句话应该怎 样理解？
总结
同情一个人，并不一定要给于他足够的物质，乞丐 乞求的不只是财物，还有尊严。有时候，一个真诚的眼神， 一句朴实的问候，一个无声的关怀，一次深情的握手都能 让对方心头涌起一阵阵暖流。只要我们抱着真诚的心灵， 流露心底的情感，就一定能唤起对方的共鸣。尊重赢得重， 真诚获取信任，关心换取理解。
作业
请同学们结合“尊重，平等，或理 解”，联系生活实际，写一段不低于80 字的感悟。

为了帮助更多的人，女主人说：“那你就把房子送
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给连一只手都没有的人吧。”
不劳而获得到的是施舍，靠劳 动挣来的是报酬,只有劳动才能找 回尊严。
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作业： 1.搜集有关尊严的名言、成语摘抄在笔记
本上。 2.查找有关尊严的故事，下节课交流。
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乞丐情感变化：
生气
怔住
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乞丐生气地说：“我只有一只手，你 还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉 弄人呢？”
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乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇 人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两 下。
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乞丐怔住了，他用异样的目光看着 妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动 了两下。
为了他的尊严
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1
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条 手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看 了很难过，碰上谁都会慷慨施舍 的。
一个很体面的人来到这座庭院。他西 装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的 成功人士一模一样。
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2
学习提示：
默读课文2-8自然段，思考：独臂 乞丐为什么能取得成功？请从文中找出 描写独臂乞丐情感变化的词语，写在学 习单上。
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9
乞丐说：“我不会忘记你的，这条
毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地 鞠了一躬，就上路 了。
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结合课文内容展开想象：
从这座庭院走后，独臂乞丐…… 若干年后，独臂乞丐成了董事长， 那个双手健全的乞丐……

关爱他人，福自己！
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

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“千万不能黏着客户满街跑。如果 乞讨不成，我决不死缠滥打。因为 他若肯给钱的话早就给了，所以就 算纠缠，成功的机会还是很小。 不 能将有限的时间浪费在无施舍欲望 的客户身上，不如转而寻找下一个 目标。” 强！这个乞丐听上去真不可貌相， 倒像是一位资更深多的內市容…场…营销总监。
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“你接着说。”我更感兴趣了，看来
也有 淡季 和旺 季
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“和你们一样，我也是每天工作8
小时，上午11点到晚上7点，周末
正常上班。我每乞讨1次的时间大
概为5秒钟，扣除来回走动和搜索
目标的时间，大概1分钟乞讨1次得
1块钱，8个小时就是480块，再乘
以成功几率60%[（70%+50%）÷2]，
得到将近300块。”
更多內容… …
任何行业都需 要精确的分析
年薪10万的乞丐
史 给我上了震撼的一课 上
最 牛 的 乞 丐
1
我拎着刚买 的衣服从茂 业出来，站 在门 口等一 个朋友。
您好！ 这是 我的 名片
2
一个职业乞丐发现了我，非常专 业的、径直的停在我面前。这一停， 于是就有了后面这个让我深感震撼 的故事， 就象上了一堂生动的市场 调查案例课。为了忠实于这个乞丐 的原意，我凭记忆尽量重复他原来 的话。
今天能学到新的东西了。
（ 三人行，必有我师啊）
“有人说做乞丐是靠运气吃饭，我不
？？ 猜
以然。给你举个例子，女人世界门口，下
一个帅气的男生，一个漂亮的女孩， 会
你选哪一个乞讨？”
选 择
谁？
我想了想，说更不多內知容道…。…
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“你应该去男的那儿。身边就是美
女，他不好意思不给。但你要去了

《乞丐》
屠格涅夫
情景导入：
• 假如你在上学或放学的路上，遇到一个衣衫褴褛， 浑身长满脓疮的乞丐，你会有什么反应？ • A、下车与他交谈，问他所需。 • B、搜找自己身上的零钱全部给他。 • C、多看他一眼，内心一丝隐隐的同情。 • D、视而不见，或者感到厌恶。 A 、10分 B 、 6分 C 、4分 D、 0分
《周济》 《握手》 《高贵的施舍》 《真诚的呼唤》……
写作特色
• 1、篇幅短小，内涵丰富。 这首散文诗在有限的篇幅里蕴含着丰 富的哲理，饱含着作者强烈的思想感情。 2、语言简洁凝练，富有表现力。 凝练隽永的语言中蕴涵着丰富的哲理： 人与人之间应该平等、关爱、尊重和信任。
《父子与乞丐》
在肯尼亚，有一天，一位中国外交官和他的儿子一起出去游玩，路上 拓 遇到一位衣衫褴褛的乞丐，正伸着脏兮兮的手向他们走来。儿子立刻捂 展 住鼻子躲在父亲身后。孩子的这一举动让父亲很是愤怒，他拉起儿子的 手迎面走过去，用另一只温热的大手握住了乞丐的手。“老哥是哪里人 延 啊……”外交官亲切地和“老哥”聊了起来，末了还将口袋里所有的钱都 伸， 送给了那位“老哥”。这位平时从不训斥孩子的父亲第一次向儿子板起 比 了脸：儿子，贫穷不是罪过，轻视别人尊严的人才是不可理喻的。不管 贫富贵贱，你都要懂得尊重。父亲的言行让儿子意识到了自己的不对， 较 他一声不响地追上父亲喊作“老哥”的人，将口袋里并不多的零用钱都 阅 送给他。这位父亲就是我国外交部部长李肇星，一位地地道道从农村走 出去的外交官。 读 从文中的“我”和这位父亲身上，你看到了什么？又有着怎样的人生 感悟？请学习本篇文章的写法，用简洁的语言写出你丰富的内心活动。什么呢？
爱心
同情
互助
人生赠言： • 同情一个人，并不一定要给予他多少财 富。一个真诚的眼神，一句朴实的问候， 一次深情的握手… …皆能给对方心头涌 起阵阵暖流。 • 真心的尊重，比虚情假意的施舍，高高 在上的作态更能靠近他人灵魂深处。

作 交 流
• “我明白我也从我的兄弟那里得到 了周济。”的含义？
我”给了乞丐尊重和理解，老人也给了“我”理解和 尊重。在这里，我感谢乞丐兄弟对“我”的行为和人 格给予了肯定和赞赏。这种施舍和给予是相互的，其 实人活着，不仅需要物质上的满足，更需要一种精神 上的营养。
悟读课文 把握主旨
• 给文章换一换标题
《乞丐》
情景导入：
• 假如你在上学或放学的路上，遇到一个衣衫褴褛， 浑身长满脓疮的乞丐，你会有什么反应？ • A、下车与他交谈，问他所需。 • B、搜找自己身上的零钱全部给他。 • C、多看他一眼，内心一丝隐隐的同情。 • D、视而不见，或者感到厌恶。 A 、10分 B 、 6分 C 、4分 D、 0分
课堂小结
• 学习本文后，你想对同学们说些什么呢？
爱心
同情
互助
人生赠言： • 同情一个人，并不一定要给予他多少财 富。一个真诚的眼神，一句朴实的问候， 一次深情的握手… …皆能给对方心头涌 起阵阵暖流。 • 真心的尊重，比虚情假意的施舍，高高 在上的作态更能靠近他人灵魂深处。
《乞丐》中乞丐与路人虽然都是一无所有， 但他们却不乏关心的交流。只要我们每个 人伸出热情的双手，真心地给予和奉献， 明天的阳光就会更加的灿烂、我们的世界 将会更加美好。谨记：
屠格涅夫
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。从本质上看，她属于诗，它是用散文的 形式写成的诗篇。 散文诗一般表现作者基于社会和人生背景 的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感 的波动和片断。常在有限的篇幅里蕴含丰富哲 理，饱含着作者强烈的思想感情。
整 体 感 知
初读课文，能做到有创意的讲述故事。
《周济》 《握手》 《高贵的施舍》 《真诚的呼唤》……