小学数学《认识时间》的说课稿

整合生活资源
结合学生的生活经验，将数学知识 与现实生活紧密联系起来，让学生 在熟悉的情境中学习和理解时间。
开发课程资源
充分利用学校、家庭、社区等课程 资源，为学生提供丰富的学习素材 和实践机会。
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信息技术应用及拓展
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多媒体辅助教学
运用多媒体技术，制作生 动形象的课件，帮助学生 更好地理解和掌握时间知 识。
记录时间变化
指导学生利用纸盘、图钉等材料制作 简易钟表，通过亲手制作加深对钟表 结构的理解。
要求学生记录一段时间内钟表的变化 ，如一分钟内秒针转动的圈数等，提 高学生对时间的敏感度。
操作钟表模型
提供钟表模型供学生操作，让学生亲 手拨动时针、分针和秒针，体验时间 的流逝。
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合作法：增强学生合作意识
利用实物、模型、多媒体等教学手段，直 观展示钟表的结构和运动规律，帮助学生 形成清晰的时间概念。
B
C
实践操作法
通过动手操作、实践探究等方式，让学生在 亲身体验中感受时间的流逝和变化，加深对 时间概念的理解。
游戏教学法
将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
D
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观察钟表结构
引导学生仔细观察钟表， 了解钟表的构造和时、分 、秒针的运行规律。
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观察时间变化
指导学生观察不同时间段 钟表的变化，理解时间的 流逝和不可逆性。
观察生活实例
鼓励学生观察生活中与时 间相关的实例，如日出日 落、钟表显示等，加深对 时间的感知。
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操作法：提高学生动手能力
制作简易钟表
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人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的内容。

本节课的主要目标是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的进率关系。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间的概念，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

他们在一年级时学习了《认识数字1-100》，对数的顺序和数的大小有了初步的了解。

但是，对于时间的精确认识，他们还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解时间。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系，能够准确地认识时间。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系。

2.教学难点：让学生能够准确地认识时间，理解时间进率的概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——认识时间。

让学生思考：为什么我们要认识时间？2.探究：让学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的表示方法。

通过小组合作，讨论时、分、秒之间的关系。

3.实践：让学生亲自动手操作，进行时间的换算和计算。

例如，让学生将30分钟换算成秒，或将1小时30分钟换算成秒。

4.巩固：通过游戏和练习，让学生在实际操作中加深对时间的认识。

例如，开展“时间接龙”游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。

《认识时间》的说课稿范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《认识时间》的说课稿范文，希望对大家有所帮助。

《认识时间》的说课稿范文1一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。

通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。

本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。

这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

1、教学重点。

我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。

我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。

而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。

因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。

2、教学难点。

我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。

由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。

学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。

我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。

3、教学目标。

⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。

人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。

这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。

教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。

但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。

2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。

情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。

教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。

3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。

《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。

一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。

它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

因此，让学生学好这部分内容至关重要。

二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。

但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。

三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。

2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。

3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。

5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。

（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。

教学难点：1、概括认识时间的方法。

2、正确认识“几时差几分”的时间。

突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。

四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。

为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。

认识时间说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“认识时间”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“认识时间”这一内容是在学生已经初步认识了钟表，会看整时和半时的基础上进行教学的。

教材通过直观的钟面，让学生认识时针和分针，并结合生活实际，让学生了解钟面上刻度的含义，知道 1 时＝ 60 分，能正确读出和写出钟面上的时刻。

这部分内容是学生建立时间观念的重要素材，对于学生养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯具有重要的意义。

二、学情分析在学习本单元之前，学生已经对钟表有了一定的认识，但对于时间的概念还比较模糊，对于分针走一小格是 1 分钟，时针走一大格是 1小时等知识点还需要进一步的理解和掌握。

此外，二年级的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，因此在教学过程中，需要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验和学习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标使学生认识时间单位时和分，知道 1 时＝ 60 分。

能正确读写钟面上的时刻。

2、过程与方法目标通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

让学生经历探索知识的过程，体会数学与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识和习惯。

激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：认识时间单位时和分，知道 1 时＝ 60 分，能正确读写钟面上的时刻。

教学难点：理解 1 时＝ 60 分，正确认读接近整时的时刻。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过多媒体课件和实物钟表的演示，让学生直观地感受时针和分针的运动规律，理解时间的概念。

启发式教学法：在教学过程中，通过设置问题，启发学生思考，引导学生自主探索，培养学生的思维能力。

七、认识时间：说课稿一一、说教材今天我说课的内容是人教版实验教科书一年级数学下册P81“认识时间”第一课时。

本课内容是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

这一教材内容的编排，是用5分5分地读写时间，并通过观察、思考、实际操作知道1小时=60分。

可以见得，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的，基于学生已有的知识和生活经验，部分学生已经能正确认读其它的钟面时刻，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解。

因此，本课时的教学目标确定为以下几点：教学目标：知识与技能：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。

过程与方法：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的和实践操作的能力。

情感与态度：培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。

教学重点：能正确读写几时几分时刻；知道1时=60分。

教学难点：学会正确的认、读、写时分的方法，知道1时=60分。

二、说教法1、直观演示法。

教育光盘资源生动的画面、形象的演示，既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力，达到传统教学无法达到的教学效果。

本课在学生疑难处，我采用暂停播放光盘法。

如大格数与小格数的对应关系，又如认识时、分的关系，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的大格。

2、引导归纳法。

由于时间是一个很抽象的概念，学生较难理解，需要教师的引导与启发。

因此，教学中我适当引导学生观察思考，用扶放结合的方法与学生共同概括出看时间的方法和教学时分的进率。

三、说学法发挥光盘资源辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究、实物操作等活动，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。

四、说资源的利用通过观看光盘，学习光盘中先进的教学理念和教学方法、教师的组织教学、和蔼的教态、亲切的话语和循循善诱的启发引导，帮助我备课，指导我的课堂教学。

《认识时间》优秀说课稿《认识时间》优秀说课稿作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《认识时间》优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。

认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。

这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

二、学生分析“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。

通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。

基于学生已有的.知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。

三、教学目标与策略选择基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下：（一）教学目标１、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。

２、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。

３、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

（二）策略选择选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。

通过动手操作，同桌合作交流、夺聪明星游戏、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。

教学层次的安排上考虑学生的认知规律。

从简单到复杂，从易到难。

第一个层次，学习８时５分，知道分针走一小格是１分，走一大格是５分。

同时将钟面的认识整合在一起教学教学。

第二个层次，学习８时２５分，学会５分５分地数知道是几分。

第三个层次，学习３时５５分。

《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。

在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。

说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。

2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。

结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。

3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。

本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。

说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。

一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。

（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。

二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。

同时为认识时间打下基础。

自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。

进行思想教育，教育学生珍惜时间。

三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。

四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。

《认识时间》说课稿篇2教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。

能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。

人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》说课稿一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》是本册教材中关于时间知识的重要内容。

本节课的主要目的是让学生初步认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。

教材从生活实际出发，通过观察、操作、体验等活动，让学生在实际情境中感受时间的长短，认识时间单位小时、分钟，学会用时间词语描述经过的时间，培养学生的时间观念和时间规划能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。

但是，大部分学生对时间的认识仅限于日常生活中的一些基本概念，如早上、下午、晚上等，对时间单位小时、分钟的认识还不够清晰，对于如何准确地描述经过的时间还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活入手，让学生在实践中认识时间、珍惜时间。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，学会用时间词语描述经过的时间。

2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，培养学生的时间观念和时间规划能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成合理安排时间的好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，学会用时间词语描述经过的时间。

2.教学难点：让学生准确地描述经过的时间，培养学生的时间规划能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个关于时间的动画片，引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。

2.自主探究：让学生观察钟面，了解钟面上的数字和指针的运行规律，引导学生发现时间单位小时、分钟的关系。

《认识时间》说课稿（4）◆您现在正在阅读的《认识时间》说课稿（4）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识时间》说课稿（4）一、教材分析教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。

认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。

与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。

这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

二、学生分析“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。

通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。

基于学生已有的知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。

三、教学目标与策略选择基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下：（一）教学目标１、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。

２、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。

３、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

（二）策略选择选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。

通过动手操作，同桌合作交流、夺聪明星游戏、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。

教学层次的安排上考虑学生的认知规律。

从简单到复杂，从易到难。

第一个层次，学习８时５分，知道分针走一小格是１分，走一大格是５分。

同时将钟面的认识整合在一起教学教学。

第二个层次，学习８时２５分，学会５分５分地数知道是几分。

第三个层次，学习３时５５分。

解决本课难点，时针走过３，不到４，在３和４之间，所以是３时多。

另外引导学生多种方法认几分。

人教版数学二年级上册《认识时间》说课稿2一. 教材分析《认识时间》是人教版数学二年级上册的一单元，主要让学生通过观察、实践、探究，掌握钟面的认识，时间的认识和计算，以及日常生活中的时间观念。

本节课的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性和实际意义。

教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，他们会看懂简单的钟面，知道一些基本的时间单位，如：时、分、秒。

但他们对时间的精确度和计算能力还不够强，需要通过课堂的学习和实践来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会简单的时刻计算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，养成良好的作息习惯，提高学生的生活质量。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的基本概念，学会简单的时刻计算。

2.教学难点：时刻计算，特别是涉及小时和分钟的计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，让学生在实际情境中感受时间的重要性，通过探究和合作提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、钟面模型、时间卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握时间知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.认识钟面：讲解钟面的构成，让学生了解时、分、秒的刻度，认识钟面上的数字和指针。

3.学习时间计算：让学生通过观察和实践，学会简单的时刻计算，如：几点几分，几点几秒。

4.实践活动：分组进行时间接龙游戏，让学生在游戏中巩固时间知识，提高计算能力。

小学数学《认识时间》的说课稿（精选11篇）小学数学《认识时间》的说课稿（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学数学《认识时间》的说课稿，希望能够帮助到大家。

小学数学《认识时间》的说课稿篇1一、教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。

结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。

我就把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。

二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。

所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。

那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。

小学数学一年级上册说课稿《认识时间》说课稿及教学反思一、教学背景本次授课的学生为小学一年级的学生，学生年龄在六岁左右，属于学龄初期以及人生早期阶段。

此外，学生对时间的认识程度相对较低，只知道较为简单的词汇如“早上”“下午”等。

二、教学内容1. 教学目标•能够根据表盘读取时间。

•能够使用日常用语表达时间。

•能够通过练习掌握更精确的时间概念。

•通过对时间概念的学习，培养学生的时间观念和时间管理能力。

2. 教学重点•能够根据表盘读取时间。

•能够使用日常用语表达时间。

3. 教学难点•能够通过练习掌握更精确的时间概念。

•通过对时间概念的学习，培养学生的时间观念和时间管理能力。

4. 教学过程第一部分：引入本节课以歌曲《时间都去哪儿了》为引入，利用歌曲的形式激发学生对时间主题的兴趣。

歌曲结束后，介绍本节课的主题：“认识时间”。

第二部分：知识讲解1.时间的表示方法向学生展示表盘图像，并让学生熟悉表盘的排列和显示规则。

然后，展示数字时钟和模拟时钟让学生掌握时间的表达方式。

2.时间的日常用语介绍常用的时间日常用语，如“早上”“下午”“晚上”等。

第三部分：练习与展示1.表盘练习通过表盘练习，帮助学生学会通过表盘读取时间，并运用数字时钟与模拟时钟提醒学生掌握时间的表达方式。

2.时间推理练习让学生让根据日常生活场景推断现在的时间。

通过练习掌握更精确的时间概念，并且让学生拉近与时间的距离，形成时间观念。

第四部分：总结帮助学生回顾今天所学内容，并总结出能够自己掌握的时间概念。

让学生认识到时间的功能和重要性，形成时间管理的思想。

5. 教具准备•歌曲《时间都去哪儿了》。

•表盘、数字时钟、模拟时钟。

三、教学反思本节课主题为《认识时间》，通过歌曲的形式成功激发学生对时间主题的兴趣，并在讲解时间表示方法和时间的日常用语方面获得了一定的成效。

需要反思的是，在时间推理练习环节中，学生存在推理难度的问题。

我认为这是因为我在知识讲解阶段重点讲解时间的表示方法，时间的日常用语却没有过多强调。

人教版小学一年级数学下册《认识时间》说课稿一、教材分析•人教版小学一年级数学下册《认识时间》是一本针对一年级学生编写的数学教材。

•本册教材内容主要包括时间的认识、日常时间的表示和简单时间问题的解决。

•通过该教材，学生将学会用小时、分钟表示时间，并能在日常生活中运用所学的知识解决简单的时间问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标•理解时钟的概念，认识时钟的指针，分辨时针、分针和秒针。

•能够用小时和分钟来表示时间。

•掌握时间的读法以及日常时间问题的解决方法。

2. 过程与方法目标•培养学生观察、思考、比较和解决问题的能力。

•通过具体的实物教具操练和形象化的教学语言，激发学生的学习兴趣。

•通过示范、引导和互助学习相结合的方法，培养学生的合作学习和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标•培养学生的认真态度，学会按时完成日常任务。

•培养学生对时间的重视，注重节约时间的意识。

•培养学生的合作意识，通过小组活动促进合作与交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点•时间的认识和表示。

•日常时间问题的解决方法。

2. 教学难点•能够准确地读取并表示时间。

•能够解决简单的时间问题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）在课程开始前，我会让学生回答一些关于时间的问题，引起他们对时间的思考。

例如： - 时间是什么？ - 你们平时做了哪些事情需要注意时间？ - 你有没有带手表？2. 讲解时间的概念和表示方法（10分钟）在导入之后，我将简要介绍时间的概念，向学生解释小时和分钟的含义，并举例说明。

例如： - 什么是小时？什么是分钟？ - 一节课通常需要多少分钟？ - 你们吃午饭的时间是多少？3. 介绍时钟的指针（10分钟）接下来，我将向学生展示一个实物时钟，并详细介绍时钟的指针，包括时针、分针和秒针的功能和使用方法。

例如： - 时针指向小时，表示整点的时间。

- 分针指向分钟，表示具体的时间。

- 秒针用于计时，每60秒转一圈。

4. 教授时间的读法（15分钟）在介绍完时钟指针后，我将通过示范和学生互动，教授时间的读法，并让学生参与到读时间的活动中来。

小学《认识时间》的说课稿范文【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间知道1时=60分能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间理解时、分的进率难点：认识每个大格刻度各代表几分【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点把故事、游戏贯穿于各教学环节中以吸引学生注意力激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性2、发挥课件的辅助教学功能增强教学过程的趣味性、直观性和形象性赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组达到认识、理解知识发生、发展过程的目的【教学程序设计】一、创设情境设疑导入1、谈话引入：这个学期数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边和我们一起上课、做游戏今天为了准时的和我们见面他俩特地起个大早让我们瞧一瞧他俩时候起床什么时候出发去学校（课件出示挂钟学生读时间）哟聪聪和明明可真准时刚到学校上课铃就响了（课件出示P81的主题图）2、质疑：面对主题图学生发现钟面上的时间既不是整时也不是半时便产生了一种认知上的冲突他们会根据钟面猜测、争辩急于弄清楚学校时候开始上课的老师就此点明课题并板书【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课让学生利用已有经验进行猜测在出现不同意见时进行质疑激起学生想弄懂知识的渴望心理上产生了强烈的“我要学”的冲动】二、合作探究学习新知1、认识钟面刻度（1）学生观察学具钟小组交流老师巡视（2）汇报、补充课件演示学生反馈的结果（3）讨论：时针走多少是1时分针走多少是1分时针走到刻度1上表示什么分针走到刻度1上又表示什么（4）数一数算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格每个大格刻度分别表示多少分分针走一圈一共经过了多少分（5）课件演示：分针走到刻度1经过了5小格刻度1表示5分走到刻度2经过10小格刻度2表示10分……（6）学生把结果填在P81的钟面刻度图上尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分（7）交流记忆方法【认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点因为学生们还没有学过乘法口诀只能用1小格1小格地数或5小格5小格地加的原始方法因此我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格一共有60个小格的新认识、新发现然后再通过议一议、数一数、算一算从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义为正确读取时间做好铺垫】2、认读分针指在大格刻度上的时间（1）释疑：学校到底什么时候开始上课呢（8时15分）愿意把你认识时间的方法介绍给同学们在小组中互相说一说吧（2）指名学生介绍方法教师进行小结（3）（把例1的3个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间（4）学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上（5）指名学生上黑板写其它学生进行评价找出写时间时应注意的问题（6）游戏：击鼓传花鼓响花传时间跑鼓停花停时间停执花学生读出课件上钟面表示的时间【在这一环节中由学生自己组织语言介绍认读时间的方法既有利于学生间相互学习、优化各种不同的认读方法又培养学生的概括能力在试写时间时学生参与评价不仅可以培养学生的判断能力、表达能力学会用赞赏的目光去看待同伴还由于评价过程留下的深刻印象使全体学生注意到了准确、整洁、美观等问题特别记住了分钟数不到10就要在分钟数的前面加0而击鼓传花的游戏则寓练习于玩乐之中避免了单纯练习的枯燥乏味更使课堂气氛瞬间活跃起来】5、认识时、分的关系（1）童话故事：老师发现同学们真了不起不仅有一双会认时间的慧眼还有一双会写时间的巧手为此老师给大家讲个故事作为奖励你们都听说过龟兔赛跑的故事吧上一次小白兔输得非常不服气于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛大家猜一猜这一次谁赢了好让我们一起到比赛现场看一看（课件演示在相同时间里小白兔跑了一圈小乌龟只跑到第二棵树下）其实在我们今天认识的钟面上时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑（龟兔跑场景变成一个钟面）（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈认真观察时针的变化探究1时和60分的关系（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程验证学生的结论【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密通过动手拨一拨终于发现了1时=60分而课件的生动演示既验证了学生的发现又使学生兴趣盎然】三、动手实践巩固新知1、老师报时间学生拨学具钟2、同桌合作一个同学拨出自己的作息时间另一个同学读时间【通过动手拨一拨动口说一说充分调动了眼、手、脑等感官培养了学生动手、动脑的好习惯还在潜移默化中使学生受到了遵守和爱惜时间的教育】四、运用新知解决问题1、完成课本P82“做一做”的第1题2、游戏：开火车课件出现火车的画面伴着火车声全班学生排着队开火车火车声一停老师提问学生根据画面提示回答问题如“呜——火车开到里去”“火车开到广州去”“开到广州是几时”“开到广州是11时20分”【新课标要求学生学习生活中的数学在这一环节中结合生活实际设计了开火车的游戏使学生感到数学知识就在身边师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮】五、课堂总结课外延伸（1）实践作业：XX年10月12日早上9时一个令所有中国人骄傲与自豪的时刻神舟六号载人飞船胜利升空现在让我们一起回顾这激动人心的场面吧（播放神州六号发射的资料影片）我们的神州六号在太空上遨游了几天后安全着陆的那一刻也牵动着千千万万中国人的心你们知道它时候返回着陆请上网查找它着陆的准确时间设计一个漂亮的钟面把这个时间表示出来下节数学课我们将用这些作品办一个钟表展览好【课后实践作业充满挑战性与创造性由于神六返回着陆的时间是4时33分又一次造成了学生的认知冲突为了完成作业学生必须自觉地运用本节课所学的内容去探究新知学生思维的翅膀才会愈张愈开、越飞越高】整一节课我尽量把时间和空间留给学生创设轻松愉快的学习氛围组织他们动手操作、合作交流鼓励他们去猜想、概括使学生真正成为学习的主人成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。

小学数学《认识时间》说课稿一、【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间知道1时=60分能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间理解时、分的进率难点：认识每个大格刻度各代表几分二、【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点把故事、游戏贯穿于各教学环节中以吸引学生注意力激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性2、发挥课件的辅助教学功能增强教学过程的趣味性、直观性和形象性赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组达到认识、理解知识发生、发展过程的目的三、【教学程序设计】第一、创设情境设疑导入1、谈话引入：这个学期数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边和我们一起上课、做游戏今天为了准时的和我们见面他俩特地起个大早让我们瞧一瞧他俩时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟学生读时间)哟聪聪和明明可真准时刚到学校上课铃就响了(课件出示P81的主题图)2、质疑：面对主题图学生发现钟面上的时间既不是整时也不是半时便产生了一种认知上的冲突他们会根据钟面猜测、争辩急于弄清楚学校时候开始上课的老师就此点明课题并板书【这一环节巧妙地从聪聪和明明的作息安排进行认整时、半时的复习选择了学生最熟悉的上课情景来导入新课让学生利用已有经验进行猜测在出现不同意见时进行质疑激起学生想弄懂知识的欲望心理上产生了强烈的“我要学”的冲动】第二、合作探究学习新知1、认识钟面刻度(1)学生观察学具钟小组交流老师巡视(2)汇报、补充课件演示学生反馈的结果(3)讨论：时针走多少是1时?分针走多少是1分?时针走到刻度1上表示什么?分针走到刻度1上又表示什么?(4)数一数算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格?每个大格刻度分别表示多少分?分针走一圈一共经过了多少分?(5)课件演示：分针走到刻度1经过了5小格刻度1表示5分走到刻度2经过10小格刻度2表示10分……(6)学生把结果填在P81的钟面刻度图上尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分(7)交流记忆方法【认识每个大格刻度表示几分是本节课的难点因为学生们还没有学过乘法口诀只能用1小格1小格地数或5小格5小格地加的原始方法因此我在这环节中采用逐层疏理的方式进行教学先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格一共有60个小格的新认识、新发现然后再通过议一议、数一数、算一算从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义为正确读取时间做好铺垫】2、认读分针指在大格刻度上的时间(1)释疑：学校到底什么时候开始上课呢?(8时15分)愿意把你认识时间的方法介绍给同学们?在小组中互相说一说吧(2)指名学生介绍方法教师进行小结(3)(把例1的3个钟面帖在黑板上)指名学生读出时间(4)学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上(5)指名学生上黑板写其它学生进行评价找出写时间时应注意的问题(6)游戏：击鼓传花鼓响花传时间跑鼓停花停时间停执花学生读出课件上钟面表示的时间【在这一环节中由学生自己组织语言介绍认读时间的方法既有利于学生间相互学习、优化各种不同的认读方法又培养学生的概括能力在试写时间时学生参与评价不仅可以培养学生的判断能力、表达能力学会用赞赏的目光去看待同伴还由于评价过程留下的深刻印象使全体学生注意到了准确、整洁、美观等问题特别记住了分钟数不到10就要在分钟数的前面加0而击鼓传花的游戏则寓练习于玩乐之中避免了单纯练习的枯燥乏味更使课堂气氛瞬间活跃起来】5、认识时、分的关系(1)童话故事：老师发现同学们真了不起不仅有一双会认时间的慧眼还有一双会写时间的巧手为此老师给大家讲个故事作为奖励你们都听说过龟兔赛跑的故事吧上一次小白兔输得非常不服气于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛大家猜一猜这一次谁赢了?好让我们一起到比赛现场看一看(课件演示在相同时间里小白兔跑了一圈小乌龟只跑到第二棵树下)其实在我们今天认识的钟面上时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑(龟兔跑场景变成一个钟面)(2)小组合作：拨动闹钟的分针走一圈认真观察时针的变化探究1时和60分的关系(3)课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程验证学生的结论【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热情学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的秘密通过动手拨一拨终于发现了1时=60分而课件的生动演示既验证了学生的发现又使学生兴趣盎然】第三、动手实践巩固新知1、老师报时间学生拨学具钟2、同桌合作一个同学拨出自己的作息时间另一个同学读时间【通过动手拨一拨动口说一说充分调动了眼、手、脑等感官培养了学生动手、动脑的好习惯还在潜移默化中使学生受到了遵守和爱惜时间的教育】第四、运用新知解决问题1、完成课本P82“做一做”的第1题2、游戏：开火车课件出现火车的画面伴着火车声全班学生排着队开火车火车声一停老师提问学生根据画面提示回答问题如“呜——火车开到里去?”“火车开到广州去”“开到广州是几时?”“开到广州是11时20分”【新课标要求学生学习生活中的数学在这一环节中结合生活实际设计了开火车的游戏使学生感到数学知识就在身边师生共同参与的游戏把课堂气氛推向了高潮】第五、课堂总结课外延伸(1)实践作业：XX年10月12日早上9时一个令所有中国人骄傲与自豪的时刻神舟六号载人飞船胜利升空现在让我们一起回顾这激动人心的场面吧(播放神州六号发射的资料影片)我们的神州六号在太空上遨游了几天后安全着陆的那一刻也牵动着千千万万中国人的心你们知道它时候返回着陆?请上网查找它着陆的准确时间设计一个漂亮的钟面把这个时间表示出来下节数学课我们将用这些作品办一个钟表展览好?【课后实践作业充满挑战性与创造性由于神六返回着陆的时间是4时33分又一次造成了学生的认知冲突为了完成作业学生必须自觉地运用本节课所学的内容去探究新知学生思维的翅膀才会愈张愈开、越飞越高】整一节课我尽量把时间和空间留给学生创设轻松愉快的学习氛围组织他们动手操作、合作交流鼓励他们去猜想、概括使学生真正成为学习的主人成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。