人教版八年级物理知识树

摩擦起电 两种电荷
电 流 和 电 路
人教版教材的处理方式
一、关注章首图
编者以视觉形象向我们传递更多的信息，力求生动活泼引领我们要学习的内容.


关于大象，你了解多少？ 你认为大象之间是否需要进行 交流？是如何进行交流的？


从学生熟悉的生活引入课题： 比喻:科学学习过程是一个科学探索的 过程，充满乐趣和艰辛，探求科学知识 是我们的渴望 配图 呼之欲出
声 现 象
传递信息
STS 科学世界 探究 探究 内容有简单 到复杂 为了实现《新课标标准》课程目标服务的 题材丰富 探究面广 探究 想想做做 想想议议 想想做做 创新
人教版隐含 教 材 编 写 体 例
讨论
想想议议
透镜及其应用 光现象 物态变化 热
光
声 内容结构 声现象
电 力 电流和电路
人 教 版 八 年 级 上
物 态 变 化
串联电路 电路 电路图
并联电路
生活中的电路
串联和并联 电流和电路
原子结构、电 荷的定向移动
怎样表示 电路的强弱 电流表的 使用方法
电流的强弱
电荷
内容结构
探究串并联电路 的电流规律
探究并联电路中干 路的电流和各之路 的电流有什么关系 探究串联电流中 各点的电流关系
电荷间的作用 规律、电荷量
本学段学习的教学建议
新课标中对教学的建议
1、课时建议（共49课时）
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 章节 声现象 光现象 透镜及其应用 物态变化 电流和电路 授课 活动 复习 合计 5 2 2 9 7 6 4 7 2 2 1 2 2 2 2 2 11 10 7 11
2、学生的主动参与。
3、学生的良好的合作意识。
侧重培养学生解决问 题的思想、方法，巩 固所学知识。
热和能 功和机 械能
能源与可 持续发展 声现象
光现象
压强 电流和电路 和浮 力 物态 八年级上 变化 九年级 力和 八年级上 机械 八年级上 声学 八年级上 热学 光学 电压 九年级 电阻 知 八 识 运 力学 电学 欧姆 年 动 逻 定律 级 和 辑 多彩的 力 下 信息 电功率 整 物质世界 的传递 合 电与磁
评价建议
对“知 识与技 能”的 评价
有效反馈 评价 多种评价 方法有机 结合 尊重学 生的个 体差异
对“过 程与方 法”的 评价
对“情 感态度 与价值 观”的 评价 作业评价
测验
作品评价
评价内容
评价原 则 评价方法
评 价 建 议
成长记录
课程资源的 开发和利用 投影仪和 电子白板 教辅资料 课外阅 读 资料
乐于探究日常 用品的物理原理 乐于参与 实践活动
情感态度 价值观
能克服 困难
实事求是 尊重科学
属性 形态和变化
课 程 总 目 标
能总结成功、 失败的经验
体验解决问 题的喜悦
关注科技
敢于修正观点
勇于创新
八年级上册 课程目标
经历观察、实验、探 究活动培养学生的观 察能力、提出问题的 能力、信息收集能力、 信息处理能力、分析 概括能力、信息交流 能力。
平面镜成像
定义 分类
应用
定律 应用 物体的颜色
光的折射 光的反射 光的色散
三原色和 混合后的颜色
光速
光的传播
内容结构
不可见光
红外线应用
传播条件
光源
光 现 象
紫外线的应用
实验探究 放大镜 投影仪
成像规律 眼睛 近视眼及其矫正
探究透镜的成像规律 生活中的透镜 眼睛和眼镜
远视眼及其矫正
透镜对光的作用
透镜
人教版八年级 物理
新镇中学 刘玉杰
说教材
说课标
研 说 流 程
具有初步的观察能力 提出问题能力 能在观察学习中 发现问题
有初步的收集数据、 信息的能力
有判断的意识
有初步的分析 概括能力
学习拟定科探计划 、实验方案
信息处理
会用仪器、能测量 知道数据记录 及处理方法
能与他人交流 有反思和听取意见 的意识 分析、解决 问题的能力 有初步的信息 养成自学能力 交流能力 能在解决问题中 应用科学研究方法
温度计
汽化和液化
升华和凝华
物态变 化
电荷
电流和电路
声现 象
声音的 产生和 传播
教 材 内 容
电流和 电路
电路的串 联和并联 电流的强弱
探究串.并联 电路的规律
以问题形式揭示本 章知识重点和要学 习研究问题的对象 有利于把握整个章 节的知识框架和布 局激发学生质疑探 究刨根问底的精神
让学生经历物 理的探究与发 现过程为学生 创设探究和交 流的机会
建 议 体 系
（以电流和电路一章为 例）本章是学生在初中 阶段学习电学知识的基 础。 探究串联电路和并联电 路中电流的特点 是本 章的重点内容。这里可 以增加两个课外探究 一是探究物质的导电性 能 ，二是调查了解人 体上的生物电 。在本 章的探究学习中，我认 为学生的主动参与和积 极思维是探究成功的 关键。所以在探究教学 中要注重探究的过程。
本章内容在中考中主 要考查的知识点有： 凸透镜的成像规律， 凸透镜在生活中的应 用，如何矫正近视眼 远视眼，显微镜和望 远镜的物镜和目镜的 成像性 质，及综合成像性质。 主要以选择、填空、 探究等题型考查。
本章内容在中考中主要 考查的知识点有：温度 计的使用方法、如何读 取温度计的示数，熔化 和凝固的条件、规律， 汽化、液化现象，影响 蒸发快慢的因素，沸腾 规律，凝华现象。普通 温度计的读数方法经常 与后面要讲的物态变化 综合在一起出题，是中 考的重点。凝华现象也 是中考的热点内容。主 要以选择、填空、实验 形式考查。
内容的呈现 方式多样化， 特别是倡导 探究学习方 式。
教 材 编 写 特 点
看不见的光 光的色散 光的折射
平面镜成像
生活 中的 透镜 透镜
研究凸 透镜的 成像规 律
显微 镜和 望远 镜
眼睛和眼镜
熔化和凝固
光的反射
光的传播
声音的利用 噪声的危害 和控制 声音的 特性 我们怎样 听到声音
光现 象
透镜 及其 应用
探究
想想做做 想想议议
提供物理知识背景 资料对知识补充与 扩展丰富学生的知 识面
阅读指导
小资料
章名
情景导航
章
章头图
节
动手动脑学物理
概括或精选反映本 章主题，富有趣味 的问题情境引入本 章所学内容，引起 学生对生活现象的 思考，与章头图相 配合
力求和本章内容 有紧密联系，具 有较丰富的物理 内涵，美观醒目
物质
科学内容
制定 计划
猜想 假设
评估
科学探究
运动 和相 互作 用
能量
提出问题
内 容 目 标
编写特 点 编写体 例
各章节 知识体 系
内容分析， 整合与逻 辑关系
说 教 材
教材定位
贴近学生生 活，反映学 生认知特点。
教材中增加了社会调 查、小制作、小实验 等实践活动，并设立 了“科学窗”、“阅 读材料”等栏目。 教材在呈现形式 上生动活泼、图 文并茂；在叙述 上力求简明、清 晰，富有启发性， 且给学生留有思 考的余地和空间。
本章内容是中考重点，主 要考查的知识点有：光的 反射，平面镜成像特点、 光的折射、色光的合成规 律。其中平面镜成像的特 点是本章的重点也是中考 的热点内容，平面镜成像 的图像题是中考的另一个 重点。本章主要以选择、 填空、实验探究、和作图 题为主。大约占中考内容 的3%左右。
中考分析
中考要求本章内容是中考 中的必考内容，主要考查 的知识点有：连接电路图、 实物图，会判断短路、断 路、通路，串并联电路及 在实际中的应用，电流表 的度数、电流表在电路中 的接法以及常用电器中电 流的大小。主要以选择、 填空、作图的形式考查。
（以物态变化一章为 例）做好实验是本章 教学的关键。对融化 和沸腾时吸热而温度 不变，学生理解有困 难。做好课本试验， 是学生看到客观事 实，可促进其完成认 知。 “水蒸气”在本 章教材中出现较多。 许多学生习惯上把 水蒸气理解为“雾 气”。解决这个问题， 教师让学生在观察课 本实验时，可增加 一个“二次汽化”环 节。
⑴运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引导学生自 学，形成一种自主式的探究与学习过程。 ⑵探究过程离不开即时性的实验，在实验器材不足时，可配合 一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。 ⑶不一定按教材的体系章节进行教学过程，可根据情况、需要 进行自由组合、取舍。 ⑷每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供 充足的时间。 ⑸不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根 据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并发展探究的思维程序。
认识自然界常见的运动 及相互作用；理解物理 学产生的背景；认识科 学发展的艰辛；具有初 步的实验操作能力会记 录数据处理数据
学 段 目 标
保持好奇心、有求 知欲、能克服困难 获得成功的喜悦、 愿与人交流不同的 思想观点、认识科 技对社会生活影响， 使学生形成正确的 情感态度与价值观
收集证 据
分析 论证 交流合 作
文本课程资源
音像资 料
多媒体 教学资源
学校局 域网与 互联网 农村 工厂 科技馆
教师用 书
电 视
课外 教育资源
教科书
课程资源 课程资 的开发和 源的开 利用 发利用
互联 网
评价建议—直击学考
本章内容在中考中主要考查 的知识点有：声音的产生和 传播的条件，声音的三个特 性，噪声及其三种控制的途 径，声音的利用。其中声音 的产生和传播条件是本章的 第一个考点也是本章的础， 为本章的其他内容做铺垫。 噪声的利用和控制成为了中 考的热点本章内容主要以选 择、填空、简单的实验探究 的形式出题。