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新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。
听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。
但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等，让学生充分理解和掌握所学知识。
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教学设计一. 教材分析新人教版PEP六年级上册 recycle 1 主要包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
每个部分都包含一个听力活动、两个对话和一个故事。
本节课主要围绕Part A 的内容进行教学，包括一个听力活动、两个对话和一个chant。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听力活动能够独立完成，对于对话内容也能够理解和表达。
但是对于一些生僻的词汇和短语可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。
2.能够理解并能够运用所学的句型进行日常交流。
3.能够理解并能够表达关于日常生活的情感和态度。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习和运用。
2.句型的理解和运用。
3.对日常生活的情感和态度的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力活动、对话练习和chant，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括听力活动、对话内容和chant的课件。
2.教学材料：听力材料、对话材料和chant的歌词。
3.教学音频：听力活动的音频和chant的音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本节课主题相关的音频，引导学生进入学习状态。
在听力活动前，让学生预测听力内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的生词和短语，并用简单的句子解释其含义。
学生在老师的引导下跟读并模仿。
然后，老师通过情境设置，展示本节课的主要句型，并让学生进行实际操作，理解和运用。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据所给的情境，运用所学的句型进行角色扮演。
老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。
本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。
2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。
2.教学工具：计算机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。
例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。
人教版（PEP）六年级上册《recycle 1》PPT说课稿(共24页)一. 教材分析《人教版（PEP）》六年级上册《recycle 1》是一篇以复习和巩固为主的教学内容。
本节课通过一系列的复习活动，帮助学生回顾和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。
教材内容丰富，难度适中，适合进行课堂说课。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本册书中的词汇、句型和语法点有了一定的了解。
但学生在语言运用方面还存在一定的问题，需要通过课堂说课来进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：通过说课，使学生回顾和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。
2.能力目标：通过说课，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：回顾和巩固本册书中的重点词汇、句型和语法点。
2.难点：运用所学知识进行口语表达和听力理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.复习（10分钟）：通过问答、填空、选择等形式，复习本册书中的重点词汇、句型和语法点。
3.说课（10分钟）：教师以PPT为辅助，进行说课，引导学生参与，互动性强。
4.练习（5分钟）：学生分组进行练习，运用所学知识进行口语表达和听力理解。
5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
主要包括本节课的课题《recycle 1》、重点词汇、句型和语法点。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和听力理解能力。
2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，巩固所学知识。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle1 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教材是根据我国教育部门的要求和六年级学生的学习特点，结合国际先进的教育理念进行编写的。
本册教材以话题为纲，交际性、实践性、应用性原则贯穿始终。
在本册书的Recycle 1部分，主要是对前面单元所学的语言知识进行复习和巩固，内容包含了日常对话、阅读理解、单词和短语的学习等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常对话和简单的阅读理解有一定的掌握。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的听说能力相对较弱，需要老师在教学中加强对学生听说能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用日常对话进行交流，提高学生的听说能力。
2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在英语学习中找到乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：熟练掌握日常对话并进行交流。
2.难点：阅读理解能力的提高，以及对单词和短语的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生日常生活的相关话题进行导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：通过情境教学，展示日常对话，让学生在实际情境中学习英语。
3.阅读理解：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
4.单词和短语的学习：通过对单词和短语的讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。
5.课堂练习：通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
新版六年级英语上册R e c y c l e1教案第一课时教学目标：1．复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子,要求学生能描述场所的位置、能正确指路;2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习;教学重难点：1.重点：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子;2.难点：能将所学的语言融为一体,并能在具体的情境中进行应用;教学准备：1.单词卡片;2.教学课件;3．录音机和录音磁带;教学过程：一．热身Warm-up1.Singthesong:Whereisthehospital2.Let’s chant:Gotothebookstore.Buysomebooks.Gotothepostoffice.Sendaletter.Gotothehospital.Seeadoctor.Gotothecinema.Seeafilm.Gotothemuseum.Seesomerobots.活动方式：学生边说边做动作;二．复习Revision1、师生对话：T:Goodmorning.S:Goodmorning.T:HowdoyouusuallycometoschoolS:Iusuallycometoschoolonfoot.T:Iwanttobuyabook.Is there a bookstore near hereS:Yes, there is.T: Where is itS:It’snearthepostoffice.Gostraight.Turn rightatthecrossing.Thenturnrigh tagain atthepostoffice.T:Thankyouverymuch.S1:You’rewelcome.2、学生两人一组,模仿进行对话;3、请学生根据教师的描述,猜单词;如：T:I’mgoingtobuysomepostcardsandadictionary.WhereamIgoingS3:Bookstore.T:I’mgoingtoseeadoctor.WhereamIgoingS4:Hospital.T:I’mgoingtohaveabigdinnerwithmyfamily.WhereamIgoingS5:Restaurant.T:I’mgoingtoreadsomebooks.WhereamIgoingS6:Library.T:I’mgoingtoseeafilm.WhereamIgoingS7:Cinema.T:I’mgoingtobuysome food and drinks.WhereamIgoingS8:Supermarket.…三、新课呈现Presentation1.教学Listenandcircle.1、学生看交通标志,说说这些交通标志的意思,并拼读：2、教师播放录音,学生根据录音圈出正确的选项;录音内容如下：WuYifan: Robin, how do we get to my grandparents’ new house from here Can you use your GPSRobin: Sure. First, go straight. Then turn left at the traffic lights. We’ll turn left and walk 100 metres. Then finally we can see the house.WuYifan: Good What time are we leavingRobin: Nine o’clock.3、全班讲评订正;2、Fillintheblanks.1、让学生根据图示,将句子补充完整;2、全班讲评订正;3、全班齐读补充完整的句子;3、Listenagainandanswer.1、全班齐读教材中的两个问题;2、教师再次播放录音,学生静听;3、教师请一些学生来回答这两个问题;4、全班一起回答这两个问题;四、巩固与拓展Consolidationandextension教师将教室的课桌重新布局,在教室中模拟出一些街道和十字路口,然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌,如：library、museum,school,supermarket.请上一位学生,用眼罩蒙住双眼,扮演盲人;“盲人”告诉大家他要去哪儿,全班同学扮演为其指路;如：A:WhereisthelibraryB:Turnright,please.Thengostraight.Here’stheschool.Turnleftattheschool, please.Nowgostraight.St opHere’sthe library.A:You’rewelcome.ByeB:ByeBecareful…五、Homework1、听录音,跟读对话;2、复习Unit1——Unit3学过的单词和句型;3、完成配套练习;板书设计：Recycle 1Gostraight.Turnleft.Turnright.AretheygoingbybusoronfootWherearetheygoing教学反思：第二课时教学目标：1.复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子,能正确理解并使用一般将来时;2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习;教学重难点：1.重点：能正确理解并使用一般将来时;2.难点：理解歌曲的意义;教学准备：1.单词卡;2.录音机和磁带;3.挂图;教学过程：一．热身Warm---up1.Singthesong:Howdoyougetthere2.Let’s chant:HowdoyoucometoschoolSometimesbycar.ButIneverbysubway.HowdoyougotoNewYorkNeveronfoot,neverbytrain.Alwaysbyplane.Alwaysbyplane.二．复习Revision1.复习有关交通工具类的单词或词组：onfoot,bus,plane,taxi,ship,subway,train,sled,ferry.游戏：先快速抽读这些单词卡片,接着将这些单词卡片和图片发给学生,教师读单词bus,拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起;2.复习动作类词组：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartless on,domyhomework,drawsomepictures,goice-skating,goforapicnic…游戏：先快速抽读这些单词卡片,然后将这些词组卡片发给学生,接着教师将这些词组的图片贴在黑板上,教师每贴一幅图,持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方,全班评价其图片贴的是否正确;2.复习时间类的单词：evening,tonight,morning,afternoon,tomorrow,nextweek,weekend…游戏：先快速抽读这些词组卡片,然后让学生将单词和汉语配对;3.活动：Myplan X|k | B| 1 . c|O |m活动方法：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中;请学生上台从这三个箱子中各抽取一张,然后用一般将来时将其组成句子,并大声说出来,如：I’mgoingtotakeatripbysledthis week.I’mgoingtogoforapicniconfootthisafternoon.全班学生对其说的句子进行评价;5.活动：小司机活动方法：五人一组排成一列,第一位学生模拟手握方向盘的动作,其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上,模拟一辆车在教室里行走,教师如果出示黄色卡纸,表示黄灯亮了,五位学生齐说：Slowdownandstopatayellowlight.并减速直至停下;可以派出多组“车辆”在教室里行驶,还可以换学生来出示交通信号灯;三、新课呈现Presentation1、教学Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.1、教师介绍：WuYifanandRobinisgoingtovisithisgrandmaandgrandpa.Onthewaytheyseealittl eboycryingonthestreet.Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.2、学生四人一组根据图片及提示,讨论：3、汇报讨论结果;4、教师讲评;2、教学Listenandtickorcross.1、全班齐读这三个句子;Stop Don’t go at a red light Let’s go to the restaurant. Go straight and turn right at the crossing.2、教师播放录音,学生独立判断;录音内容如下：1.Yifan: Hey Stop Don’t cross at the red light.Boy: Sorry.Yifan: You must be more careful.Boy: OK. I can’t find my mum.Yifan: Oh, let me help you.2. Yifan: Are you hungryBoy: Yes, I am.Yifan: There is a restaurant over there. Let’s go and buy some food.Boy: Good idea3. Boy: Thank you for the food. I feel better now.Yifan: Let’s go to the police station. They can help you.Boy: Where is itRobin: We go straight and then turn right at the crossing. After that, we’ll go straight again. The police station is next to the supermarket.3、全班讲评订正;3、教学Listenandreadthesongaloud.1、教师介绍：Thelittleboyiswaitingforhismother.NowRobinissingingasongtohim.Listentot hesong,please.2、教师播放歌曲录音,学生边听边做动作;3、全班试读歌词,试着猜猜一些生词的意思;4、学生找出生词中表达“”的句子,并抄在课本上;5、全班齐读这些句子;4、教学Readandcircle.1、学生独立圈出正确的选项;2、全班讲评订正;四、巩固与拓展Consolidationandextension1、Singthesong:Hush,littleboy.活动方式：教师播放歌曲录音,全体学生边唱边做动作;2.活动：情景剧“Acryingboy”活动方式：学生四人一组,根据教材提供的情景,发挥想象,编排一个小“情景剧”,最后请上一些小组到台前表演;如：WuYifan:Robin,lookatthelittleboy.He’scrying.Robin:Isee.Theboyiscrossingthestreet.WuYifan:StopDon’tgoataredlight.It’sverydangerous.WhyareyoucryingLittleboy:Ican’tfindmymum.WuYifan:Don’tcry.We’regoingtodrinksomejuice.thenI’llcallyourmum.Robin,where’stherestaurantRobin:Gostraight.Thenturnrightatthecinema.WuYifan:Thankyou.Let’sgo.五、家庭作业Homework1、听录音跟读单词;2、完成配套练习;板书设计：Recycle 1onfoot,bus,plane,taxi,ship,subway,train,sled,ferry.visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartless on,domyhomework,drawsomepictures,goice-skating,goforapicnicevening,tonight, morning,afternoon,tomorrow,nextweek,weekend________________goingto________教学反思：第三课时教学目标：1.复习Unit1——Unit3单元所学的词汇和句子;2.能完成看图填空、看图会答等练习;教学重难点;1.重点：复习如何问路指路;2.难点：正确描述行走路线;教学准备：1.单词卡片和挂图;2.录音机和磁带;教学过程;一、热身Warm--up1.师生问好;2.Singthesong:What are you going to do二、复习Revision1.活动：我问你答,你问我答;活动方式：学生四人一组,采用我问你答,你问我答的方式进行连环问答,回答错误或回答不上来的学生则被判出局;如：S1：WhereisthebookstoreS2:It’snearthesupermarket.WhatareyougoingtodoS3:I’mgoingtodrawapicture.AreyougoingtodrawapictureS4:Yes,Iam.WhereareyougoingS1:I’mgoingtothebookstore.HowcanIgettothebookstore….2.活动：快乐寻宝活动方式：教师准备一张简明的城市交通图,在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏,如：A、B、C等,请全体学生根据老师的指示语,去寻找埋藏宝藏的地点;谁先找到宝藏,谁就获胜;如：I’matPointA.IgostraightfromA.Thenturnleftatthetrafficlights.WhereamI…三、新课呈现Presentation1.教学Lookatthemapandfillintheblanks.1、教师先做背景介绍WuYifan,Robinandthelittleboyareatthepolicestation.Thepolicemaniscalling hismum.Let’ssee.2、教师让学生根据地图所示,将警察和妈妈的对话补充完整;3、全班讲评订正;4、两人一组,分别扮演警察和妈妈进行对话练习;如：Policeman:Madam,wehaveyoursonetothepolicestation,please.Mum:Thankyou.ThankyouHowcanIgotherePoliceman:WhereareyounowMum:I’minfrontofthehospital.IsitfarShouldIgobybus …5、请上一些学生到台前表演;2、教学：Read,answeranddo.1、教师提问：Howcantheboy’smothergotothepolicestation 请几个学生来回答;2、教师让学生画出对话中提及的交通方式,然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式;3、全班讲评订正;3、教学：Listenandreadaloud.1、教师让学生根据标注提示试读句子;2、教师播放录音,全班跟读;录音如下：Man: Are you Mrz ZhangWoman: Yes, I am. Thank you so much四,巩固与拓展Consolidationandextension活动：问卷调查-----“HappyWeekend”活动方式：学生六人一组,利用教师提供的表格,询问同伴本周末的安排,调查表格如下：HappyWeekend五、家庭作业Homework1.复习Unit1——Unit3学过的单词;2.完成配套练习;板书设计：Recycle 1What are you going to do I’m going to ……Are you going to …… Yes, I am. / No, I’m not.教学反思：。
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要是对前面所学知识的一个回顾和巩固。
本节课的内容包括复习一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识和词汇量，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生对时态和情态动词的用法仍有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，正确使用情态动词can。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够保持对英语学习的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用不同时态的句子结构进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词can，并掌握其用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务和活动，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成英语角，营造浓厚的学习氛围。
3.教学辅助工具：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同时态的句子结构，以及情态动词can的用法。
同时，引导学生进行观察和思考，发现这些句子之间的联系和区别。
Recycle 1一、教材分析本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。
本单元以“吴一凡在去拜访爷爷奶奶的路上所发生的事情”为切入点展开。
将前三个单元的知识：Unit 1的指路问路、Unit 2 的交通出行方式和Unit 3 的周末活动计划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读、写、唱和演等方面。
能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如：turn right，turn left，go straight等表达问路指路的词组,“They are going on foot/by bus.”等表示出行方式的语句。
强调对学生语言综合运用能力的培养。
二、学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。
经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
三、教学目标1 知识与能力·能够听、说、读、写并在实际中情景中运用第1~3单元的核心句型·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s…”询问并回答某物的地点方位·能够在情景中运用句型“How can we get there?”问路并描述到某地的路线·能够在情景中正确运用句型“—How do you go to…? —By…”询问并回答乘坐某种交通工具去某地·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则·能够用be going to句型交流计划，并能使用句型“What are you going to do?”和“When are you going to do it?”提问并作答·能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组·能够在有意义的语境中运用上述单词和词组·知道英语句子有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子·知道英语句子中的连读，并能正确连读·知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音2 情感态度价值观·能够在迷路时主动寻求帮助·知道英文摇篮曲《Hush Little Baby》·能够看地图或者听指示找到相应地点方位·了解交通法规，并能主动遵守交通规则四、课时安排第一课时：Page 32 & Page 33第二课时：Page 34 & Page 35。
