初中物理温度计课件

l●通过学习活动，掌握温度计的使用方法。
3、情感态度与价值观
●通过教学活动，进一步提高学习兴趣和对科学的求知欲， 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
冬季，有时会出现这种冰锥.
四季
一、自然界中物质存在的状态有：
固态（冰）
液态（水）
气态（水蒸气）
物体由一种状态变成另一种状态我们把它 叫做物态变化。
[问]：物质间能否发生物态变化，受什么因 素影响呢？。
---- 温度。
二、温度（t）：表示物体的冷热程度。
在日常生活中，如果我们靠感觉去判断物体的冷热可靠吗？
[小结]：靠感觉去判断物体的冷热并不都可靠。
§4.1 温度计 一、温度计：
玻璃外壳（标刻度、符号C）
演示自制温度计并 讨论依据、缺点
学生观察温 度计
100℃
0℃
沸腾的水
0度和100度之 间分成100等分, 每一等分为摄氏 温度的一个单位， 叫做1摄氏度。
908070605040302010
100℃
0℃
返回
908070605040302010
量程
－10 ℃ 110 ℃
分度值 10 ℃
返回
2
返回
偏大 正确
偏小
返回
总结
返回
温度计练习题 1、体温计是测 体温 用的医用温度计
读P77小资料 如何测温度？
三.实验用温度计的使用:
实验
1、使用前，先估测物体温度，选量程、分度值 合适的温度计。
2、观察：量程、分度值、零刻度线。
3、测液体温度时须注意：
⑴玻璃泡浸没且不碰器壁、底。
⑵稍候，示数稳定再读数（0→液面间的刻度）
⑶读数时，玻璃泡仍留于被测液中，且视线 与毛细管中的液面相平。。
2、单位：摄氏度 ---- ℃
3、读法：
总结
[例]:①.人体正常体温37℃---? 37摄氏度;
②.南极的最低气温为－94.5℃，它读作 (A)
A.零下(负)94.5摄氏度 B.负摄氏94.5度
C.摄氏负94.5度
D.负94.5度
③、 “ 0℃ ” --------------------？
---- 零摄氏度。
总结
忽视规则的后果；想想议议2
四、体温计：
1、结构（有缩口、三棱截面）、量程 （ 35 ℃ ---42 ℃ ）、分度值（0.1 ℃ ） 2、使用：测前甩；可离开人体读数。。
练习 总结
构造： 玻璃泡
毛细管
液体
玻璃外壳 返回
把冰水混合物的温度 规定为0℃
0℃ 冰水混合物
把通常情况下，纯
100℃
水的沸腾温度规定为
2、体温计里装的液体是 水银 。
3、体温计量程是 35ºC到42ºC 。分度 值是0.1ºC ；
4、体温计的玻璃泡与直玻璃管之间有 很细的 细管（缩口） 。
5、温度是表示_冷_热__程_度_的物理量，常 用的温度计是根据液体的热__胀__冷_缩_的 性质来测量温度的，温度计上的字 母C表示采用的是__摄__氏__温度，它把 冰水_混__合__物_的温度规定为 0℃，把 _1_标_准__大气压下沸水的温度 的温度规
生活因学 习而充实！
定为 100℃．
总结
6、用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没 有向下甩就去测正常人的体温，其测量 结果会是（ 38.5 ）℃．
7、下面关于常用温度计的使用中，错误
的是 [ D ]
A．温度计不能用来测量超过它的最 高刻度的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充 分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡 要完全浸没在液体中；
第四章 物态变化 §4.1 温度计
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授课教师：丰秋荣 工作单位: 浠水县散花镇中心中学
1、知识和技能
教学目标
l●理解温度计的工作原理。
l●了解生活环境中常见的温度值。
l●会用温度计测量温度。
2、过程和方法
l● 通过观察和实验了解温度计的结构、工作原理。
D．读数时，要把温度计从液体中拿 出来再读数。
总结
今天你学到了什么？
1、什么是温度？ 2、温度计有什么用途？它的工作原理是 什么？ 3、温度计上的C（或℃ ）表示什么？它 是如何规定温度标准的？
4、如何使用实验用温度计？哪有些注意事项？
5体温计的结构特点、量程、分度值、用法是什么？
作业
作业
1、课本P80：1、2题 2、其它题为课后练习
1、结构 玻璃泡（内盛液体：水银、酒精、煤油等）
毛细管（和下部的液体泡相通）2、工作原理：利用液体的热胀冷缩的性质测温度。
3、分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表。。
实验温度计 体温计 寒暑表
字母C的含义？
二、摄氏温度：
1、规定方法：
0 ℃ -- 1标准大气压下冰水混合物的温度
100 ℃ -- 1标准大气压下沸水的温度 在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每份 代表1摄氏度（记为：1℃ ）。