《森林经营技术》课程考核方式改革探索

《森林经理学》课程教学大纲课程名称（中文）：森林经理学课程名称（英文）：Forest Management 课程编码：18023016开课学期：第6学期学时数、学分数：56学时，3学分适用专业：林学先修课程：树木学、森林生态学、测量学、测树学后续课程：遥感导论等一、教学目的与任务森林经理学是高等林业院校林学专业的一门主要专业课，具有悠久的历史。

在我国由传统林业向以森林可持续经营为指导思想的现代林业的转变过程中，其地位和作用更显得重要。

本课程的特点是理论性和实践性都很强。

森林经理学是研究森林区划、森林调查、森林评价、森林生长、森林收获调整、经营决策和控制调整等理论和技术的一门课程，在林业中发挥协调生态、技术和经济，制定经营目标、组织经营活动的作用。

通过本课程的学习，使学生掌握完整的森林经理学理论、方法体系，能在市场经济条件下综合灵活运用森林经理学知识编制、实施和调整森林经营方案，科学合理地经营管理森林资源，充分发挥森林的生态、经济和社会三大效益。

二、教学内容与基本要求第一章绪论2学时基本要求：理解森林经理学的概念、目的、任务、性质和知识体系。

第一节森林资源经营管理概述森林经理学的概念、目的、任务、性质。

第二节森林资源经营管理的原则森林经理学的原理、知识结构和框架体系、发展历史沿革。

第三节森林资源经营管理学科性质对森林经理学的学科性质、相关名词作进一步阐述。

重点：森林经理学的内容、目的和任务。

难点：森林经理学的原则。

第二章森林资源 4学时基本要求：通过本章的学习，使学生掌握森林资源的概念、作用与功能，对世界、中国和浙江省的森林资源的种类、数量、分布以及各自特点有一个了解。

第一节森林资源概述森林资源的概念、作用与功能。

第二节森林的数量、种类、分布世界和我国森林的数量、种类、分布。

第三节中国森林资源的结构和特点我国林地资源、各种森林结构，我国森林资源的特点。

第四节浙江省森林资源概况浙江省森林资源的数量、种类、分布。

2022年12月第51期Dec. 2022No.51教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM“双万计划”背景下“森林经理学”课程建设探讨——以沈阳农业大学为例温一博（沈阳农业大学 林学院，辽宁 沈阳 110866）［摘 要］ “双万计划”是实现高等教育内涵式发展的重要举措，课程建设是人才培养的基础。

沈阳农业大学林学专业获评“国家一流专业建设点”，以林学专业核心主干课程“森林经理学”为例，根据专业性质、行业需求、课程内容等，分析了当前时代背景下课程建设存在的机遇与挑战，结合林学专业基于社会需求和产出的人才培养目标和要求，探讨了课程建设思路，明确了课程考核与评价体系，建立了课程质量保障体系和持续改进机制，助力一流专业建设，在新农科建设背景下，为同类型专业课程建设提供了参考。

［关键词］ “双万计划”；林学专业；森林经理学［基金项目］ 2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“林学类一流本科专业建设的研究与实践”（2021-459）；2021年度沈阳农业大学线上线下混合一流课程建设项目“森林经理学”（KC2021419）；2018年度沈阳农业大学教育教学研究“生态文明建设背景下的‘森林经理学’教学研究与改革”（2018-116）［作者简介］ 温一博（1988—），男，黑龙江佳木斯人，农学博士，沈阳农业大学林学院讲师，林学系系主任，主要从事林业定量遥感研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）51-0033-04 ［收稿日期］ 2022-10-28引言为全面落实“以本为本、四个回归”要求，推进一流本科教育建设，教育部面向所有高校提出了“双万计划”。

“双万计划”可以分为专业和课程两个层面，专业层面是指教育部以建设面向未来、适应需求、保障有力的一流专业为目标，实施一流专业建设［1］。

教育部提出2019—2021年，选拔1万个左右国家级一流专业建设点和1万个左右省级一流专业建设点。

《森林经营技术》课程整体教学设计设计单位：云南林业职业技术学院设计者：徐太原 设计时间：2015年10月1、课程定位《森林经营技术》是高等职业学校现代林业技术专业的一门核心专业课程。

它的任务是使学生掌握森林经营技术的基本知识、基本理论和主要技术方法，具备主要的森林经营中的基本技能，满足从事林业技术专业方面技术岗位的要求，同时也可作为其它专业学习林业技术知识的重要课程。

通过本课程的学习，使学生学习和掌握森林经营的理念、方法和作业设计步骤与方法，能够在根据实际林分条件开展合理的森林经营活动。

同时树立学生热爱林护林，注重实效、可持续经营的思想。

该课程92学时，前导课程有《森林植物》、《森林环境》、《森林营造技术》和《森林调查技术》，后续课程有《森林资源管理》、《森林资源资产评估》等课程。

本课程要求具有一定规模的实训场所或实际生产经营场所作为实训基地或实践场所，同时要求具有充分实践经验和森林经营理论水平的老师团队，依托良好的实训基地、实践场所和教学团队条件，实施产学结合的教学模式，实现学生森林经营方面综合能力的全面提升。

2、课程目标：2.1课程能力目标：①能判断公益林和商品林的林种及能开展各林种的经营管理和作业设计；②能根据地方标准《森林经营技术规程》的要求，进行森林抚育间伐设计、低产林低效林改造设计和森林主伐更新设计；③能根据《森林经营技术规程》的要求进行林分的抚育间伐、低产林分改造、用材林大径材培育和森林主伐的施工作业；④能进行森林经营作业设计，并组织实施森林经营作业设计方案；⑤会森林抚育及采伐作业施工，达到抚育间伐工高级工的技术等级标准。

⑥会使用森林作业经营设计相关软件2.2课程知识目标①知道森林永续利用和可持续经营的理论；②知道森林抚育间伐的概念、种类、方法以及森林抚育间伐技术指标的确定③知道林分改造的概念、种类、方法以及改造方法的确定；④知道森林主伐更新的概念、种类和方法；⑤掌握森林采伐作业的基础知识；⑥知道森林经营作业设计的规范和方法。

构建“基于综合职业能力”的课程体系探索与实践——以林业技术专业为例作者：林向群，徐太原来源：《教育教学论坛》 2015年第41期林向群，徐太原（云南林业职业技术学院，云南昆明650224）摘要：高职教育建立突出职业能力和素质培养的课程体系，改革教学方法和教学手段，以求增强学生综合职业能力。

目前工科院校成效明显，而林业类学校普遍存在着行业特点导致课程体系构建难于突破“基层工作单一、显现的工作过程不突出、内容复杂而交叉”等实际困难，本文借助世界银行贷款云南职业教育项目，以林业技术专业为例建构“基于综合职业能力”的课程体系，旨在为林业类课程提供借鉴。

关键词：综合职业能力；课程体系中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0147-032014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号文件第一条总体要求（二）基本原则中指出，服务需求、就业导向，即服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。

全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。

同时社会发展及林业行业的发展对人才的需求也发生了改变，需求的高级职业人才更加强调职业综合能力，因此林业高职院校围绕“综合职业能力”构建课程体系势在必行。

我院在示范校建设期间初步完成了“基于综合职业能力”课程体系构建的意识和理念转变，基本构架形成，但林业行业的特点生长周期长、基层生产任务繁琐、难易交叉、简单复杂交叉，导致学校课开设的课程与行业企业的4个对接存在一定差距，因此在顺利通过省级示范校验收后，借助世界银行贷款项目全面推进“学生主体，能力本位”的课程范式，具体做法是：一、建立健全校企合作机制，保障“基于综合职业能力”课程体系构建的有效性职业教育目前有三种类型的课程类型，即理论与实践并行、理论为实践服务、理论实践一体化。

《森林经理学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：森林经理学（英文）：Forest Management课程编号：14351049课程学分：3.0课程总学时：48.0课程性质：（专业课）二、课程内容简介（300字以内）森林经理学是林学专业主干课之一，主要内容包括森林经理学的概念、内容、任务和目的；国内外森林资源发展概况和特点；森林区划概念、目的、意义、区划系统、区划方法与技术；森林资源调查概念、目的、意义、调查体系与方法技术；森林成熟与经营周期的概念、确定方法等理论与技术；森林收获调整的理论与技术；森林资源评价理论与技术；国内外森林经营模式理论与技术；森林经营方案与经营决策规划等。

三、教学目标与要求通过本门课程学习，使学生了解和掌握森林区划、调查、森林成熟、森林经营周期、森林收获调整、森林资源评价、森林经营等方面的基本理论和技术，为从事森林资源调查、评价、森林经营规划等工作奠定扎实的理论基础。

四、教学内容与学时安排绪论（3.0学时）1. 教学目的与要求：通过本章的学习，使学生掌握森林经理学发展历史及其必要性、森林经理学的概念、内容、任务和目的等内容。

2. 教学重点与难点：森林经理学概念、内容、任务和目的；森林永续利用、可持续发展及森林可持续经营的概念与内涵等。

第一章森林资源（4.0学时）1. 教学目的与要求：通过本章的学习，使学生掌握森林资源的概念及国内外森林资源发展动态及我国森林资源特点。

2. 教学重点与难点：森林资源概念、我国和我省森林资源（分布、结构）特点。

第一节森林与森林资源概念（1.0学时）一、森林二、森林资源第二节世界森林资源（3.0学时）一、世界森林资源概况二、中国森林资源概况第二章森林区划（6.0学时）1. 教学目的与要求：通过本章的学习，使学生掌握区划、林业区划、森林区划的概念、作用（意义）及其区划方法，具有独立开展森林区划的实际能力。

2. 教学重点与难点：区划、林业区划、森林区划的概念与资源；森林区划系统及其划分方法。