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初一思品第六课《我与老师交朋友》教案、学案一体化设计活动三：各抒己见（彩图）这些做法可能会产生什么后果？应该怎样做？[生交流]（设计意图：通过学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。
）活动四：亲临其境[生交流]（设计意图：通过学生的表达，深化学生对老师的理解和情感，增加师生交往的情趣。
）活动五：观点碰撞[师过渡]人无完人，老师也会有错误。
同学们看看下面的生活场景，假如你是吴老师的学生，你发现了吴老师的错误，你会怎么想？[生交流]（设计意图：通过观点的碰撞、学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。
）活动六：给你支招[师过渡]实际上，每个老师都有自己的特点，我们在和老师交往时，还要注意因师而异。
再教你一招[师过渡]掌握了这些方法、技巧，就比较容易和老师成为朋友。
那么，朋友之间有没有误会或者矛盾呢？（有）。
师：当你和老师朋友发生误会或矛盾时，你会怎么办呢？让我们进入生活剧场。
活动七：生活剧场请你续写可能的结果并表演出来[生设计，交流]（设计意图：引导学生了解剧情，学生分组讨论、设计，然后选出一组或两组上台表演，一组学生表演的结果是：师生矛盾激化。
第二组表演，说明情况，得到理解。
教师适时评价、引导交流。
）教学反思：首先，我觉得这节课中比较好的地方有：①孩子们都能被事先所营造的氛围所感染而融入其中，为课堂的活跃打造了情感基础，为师生有效交朋友做铺垫。
②在师生共舞的环节，也就是解压、释放的过程中，很多孩子都被浓浓的情感氛围渲染，我觉得达到了我预定的师生能真诚交往的教学目的。
③老师讲述亲身经历的事和采访学校其他老师们的心理话这两个环节，已经充分引起孩子们心底深处的共鸣，从而我们才能听到了孩子们发自内心的肺腑之言。
其次，我觉得这节课我还有些地方处理得不是很满意的是：针对如何自然引导孩子们倾诉出心他们心中曾受的委屈这个环节，我处理得还不够成熟，也进一步说明我还没有完全融入课堂、真正达到以情感人、以心驾驭人的效果。
我与老师交朋友教案我与老师交朋友教案我与老师交朋友教案1一、教学目标：1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、进一步树立尊师观念、民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友?教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾?三、自主学习、夯实基础：(自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出)1、新型的师生关系应该是怎样的?2、为什么要主动与老师沟通?3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的?4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾?四、合作学习，提升能力：(小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。
b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。
)1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他!小英和小丽的观点正确吗?2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：(1)、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
(2)、谈谈对老师作用的理解。
(3)、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习?五、课堂小结，知识巩固：(在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1)1、这节课主要讲述了几个大问题?分别是什么问题?(在脑中形成知识树)2、通过学习，你明白了哪些道理?这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助?六、当堂检测，反馈纠正：(收起课本，独立完成)选择题：(1)、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：()A主动、热情、诚恳的与老师交流B尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。
C当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。
第12课我和老师交朋友本课主要知识内容本课《我和老师交朋友》让我们明确老师在学生成长过程中的作用，体会老师工作的特点和对学生浓浓的爱；引导我们认识到尊敬老师是我国的优良传统，教育我们要以实际行动热爱、尊敬老师；引导我们学会主动与老师进行有效的交流与沟通，正确对待老师的表扬和批评，正确处理与老师之间的矛盾，进一步增进与老师的感情，建立起“亦师亦友”的良好师生关系。
本课学习目标1．了解老师工作的基本特点，知道老师的可敬之处；明确老师在我们成长道路上的作用，体会老师的爱。
2．理解老师的职责，掌握尊敬老师的基本要求；知道应该如何与老师交往与沟通，做到尊敬老师、理解老师、体谅老师。
3．能够正确评价老师在我们成长和发展中的作用，并能运用恰当的方法表达对老师的情感；积极与老师进行交流沟通，培养与老师交朋友的能力；学会用恰当的方式指出老师的错误，提高正确处理师生矛盾的能力。
4．主动增进与老师的感情，进一步树立民主、平等观念，积极与老师建立良好的师生关系，养成尊敬老师的良好品德。
教学方法建议：情境创设，阅读体会，体验分析、讨论、辩论和讲授法等课时安排：计划用2课时授完。
第一课时感受师爱教学内容：第12课我与老师交朋友第一框题感受师爱教学目标：知识：理解老师在我们成长中的作用能力：在实际生活在学会尊敬老师情感态度价值观：体会老师工作的特点和对学生浓浓的爱；继承发扬尊敬老师的优良传统，热爱、尊敬我们的老师。
本节重点难点分析1.理解老师对我们成长的作用是本课的教学重点。
2.怎样用实际行动尊敬老师是本课的教学难点。
教学活动过程：（一）情景预设1、导入新课“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师，用知识的甘露滋润智慧的硕果，用心灵的清泉浇灌理想的花朵。
我们的学习生活伴随着浓浓的师爱。
问题1、老师对社会有什么贡献？2、人们把老师比作什么？3、每年国家评选最美乡村教师有什么意义？学生回答，老师适时引导。
2、板书：第一课时感受师爱教师讲述：你了解老师的工作吗？怎样这种我们的老师呢？让我们一起走进老师。
我与老师交朋友（教案）一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解与老师保持良好关系的重要性；2.学习交朋友的基本技巧；3.培养与老师和睦相处的能力。
二、教学内容1.与老师交朋友的意义；2.交朋友的基本技巧；3.与老师和睦相处的方法。
三、教学重点1.学生理解与老师保持良好关系的重要性；2.学生掌握基本的交朋友技巧。
四、教学难点学生培养与老师和睦相处的能力。
五、教学准备1.教师：PPT、黑板、粉笔。
2.学生：学习笔记。
六、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过讲解案例，引入与老师交朋友的话题。
提问学生是否认为与老师保持良好关系是重要的，并引导他们找出原因。
步骤二：学习与老师交朋友的意义（10分钟）教师通过简单的情景演绎，让学生感受到与老师交朋友的好处，如能够获得老师的帮助和支持，在学习上更加顺利等。
同时，教师可以分享一些个人经验，来加深学生的体会。
步骤三：学习交朋友的基本技巧（20分钟）教师以PPT为辅助，讲解交朋友的基本技巧，包括：1.积极主动：学会主动与老师打招呼、寒暄，展现出对老师的尊敬和友好；2.倾听与尊重：在与老师交流时，要认真倾听老师的讲话内容，表示对老师的尊重；3.合作与帮助：在课堂上积极与老师合作，帮助老师完成一些任务；4.关心与分享：关心老师的身体状况，可以适当地向老师分享一些自己的喜好和爱好。
步骤四：与老师和睦相处的方法（25分钟）教师将重点放在学生如何与老师和睦相处上，通过案例分析的方式讲解以下几种方法：1.尊重和理解：理解老师的工作压力和角色，尊重老师的意见和决策；2.合理沟通：如果有争议，要合理沟通，表达自己的想法，但要注意措辞和语气；3.主动配合：在老师布置的任务上努力配合，提高学习效果并减轻老师的负担；4.感恩和回馈：对老师的关心和帮助心存感激，学会感恩和回报。
步骤五：总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的内容进行总结，并让学生反思自己在与老师交往中是否存在问题，以及如何改进。
《我与老师交朋友》一、教学目标：1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）1、新型的师生关系应该是怎样的2、为什么要主动与老师沟通3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾四、合作学习，提升能力：（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。
b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。
)1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！小英和小丽的观点正确吗2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
（3）、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习五、课堂，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）1、这节课主要讲述了几个大问题分别是什么问题(在脑中形成知识树)2、通过学习，你明白了哪些道理这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）选择题：（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（） A 主动、热情、诚恳的与老师交流 B 尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。
C 当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。
D对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
《我和老师交朋友》教学设设计版本：七年级下册第六单元第12 课《我和老师交朋友》课程标准：课程内容：1.4了解教师工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
实施建议：1.4采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。
逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。
学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。
教学目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、与人为善等是与人交往的品德，进一步树立尊师重教、民主平等的观念；尊敬老师、激发对老师的热爱之情。
【能力】积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
【知识】了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师，知道学生应该怎样与老师交往与沟通。
【教学重点难点】我与老师交朋友的方法和技巧【学情分析】《我与老师交朋友》是本课的难点，但在现实生活中真正做到比较困难，因为初一新生的民主平等意识还没有建立起来，见了老师还很胆怯，与老师缺乏思想上和情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之，严重影响着良好师生关系的建立。
另外，初一学生年龄小，阅历潜，处理问题的经验少，也给处理师生关系带来一定的困难。
因此，在教学过程中既要注意培养学生的民主平等意识，又要在方法上给予指导。
【教学方法】体验参与式、师生访谈、问卷调查、微课、翻转课堂等【学法指导】1．通过观看微课来理解古今中外师生关系的演进。
2．通过对校内领导、教师、工作人员的采访，来加强师生互动，换位思考，理解老师的工作性质，了解老师的辛苦，增进了解，促进师生之间的交流与沟通。
3．通过说说心理话，来加强师生之间的了解，增进师生之间的情感。
【翻转课堂学习形式预告】教师：课前制作微课—《古今中外的师生关系概览》学生提前学习学生：课前分组策划采访的人物、采访方向预约拍摄后期制作课前：问卷调查——我喜欢什么样的老师？课堂：分享采访的体验，思考如何建立民主平等的师生关系教学过程：音乐背景：歌曲：《老师》演唱者：林妙可【导入新课】同学们观看了微课——《古今中外的师生关系概览》之后，微课脚本：古今中外的师生关系概览同学们大家好！今天我给大家介绍一下古今中外的师生关系——师生关系概览：一、古代社会：1. 孔子：孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。
《我和老师交朋友》教学设计教学目标：1.了解与老师友好相处的重要性2.学习与老师建立良好关系的技巧3.培养学生与老师之间的合作精神和互助意识教学准备：1.幻灯片或黑板2.教材《我和老师交朋友》3.单元测试教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.向学生介绍本节课的主题《我和老师交朋友》，并询问学生为什么与老师交朋友很重要。
2.让学生进行小组讨论，分享他们与老师交朋友的经历和感受。
3.请几位学生汇报小组讨论的结果。
步骤二：引入新课文(10分钟)1.展示教材中关于与老师交朋友的课文，并带领学生一起朗读。
2.解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.提问学生对课文的理解和感受。
步骤三：学习交友技巧(20分钟)1.在幻灯片或黑板上列出交友技巧的关键词，并逐一解释。
2.向学生介绍交友技巧的重要性和如何应用这些技巧与老师建立良好关系。
3.和学生一起讨论如何在课堂上积极参与、尊重老师、主动提问等行为来与老师交朋友。
4.让学生分角色扮演，模拟与老师交谈场景，锻炼他们运用交友技巧的能力。
步骤四：合作活动(25分钟)1.将学生分成小组，并要求每个小组选择一位学生和一位老师合作完成一个任务。
2.任务可以是一道数学题、一篇小作文、一个科学实验等，要求学生与老师密切合作，在完成任务的过程中彼此相互帮助和支持。
3.提醒学生在和老师合作时要坚持互相尊重和合作精神。
4.指导学生如何有效沟通和解决问题，以便顺利完成任务。
5.让每个小组汇报他们的合作经验和成果。
步骤五：复习与总结(15分钟)1.根据教材提供的题目，让学生完成单元测试。
2.收集学生的答题情况，并进行讲解和讨论。
3.以小组为单位让学生分享他们对本节课的学习体会和收获。
4.概括本节课的学习内容和重点，强调与老师友好相处的重要性和技巧。
步骤六：作业布置(5分钟)1.布置作业：要求学生写一篇关于与老师交朋友的心得体会。
2.强调要在作文中分享自己的实际经验和对老师友好相处的看法。
《我与老师交朋友》教学设计一、创设情境导入新课:教师展示一组配乐图片：播放音乐《亲爱的小孩》，一组学生与老师和谐相处的图片。
学生思考：这些图片中的场景同学们呢熟悉吗？我们从图片中都看到了哪些？教师总结，导入新课。
生命之中我们离不开老师，生活之中我们和老师时时刻刻在相处，今天我们就来探讨怎样与老师交朋友的话题。
课件展示：课题——我与老师交朋友二、师生互动学新课：活动一：小调查教师课件展示：现在我们做一个小调查，你喜欢与什么样的老师交朋友？学生回答教师总结：大家说的都不错，就像刚才说的大家都喜欢和老师像亲人像朋友一般相处，课堂上是师生，课下是无话不谈的好朋友。
在这种关系中，我们之间是互相平等的，互相尊重，互相学习的！如果这样，我们就建立起新型民主平等的师生关系。
而且我们大家感受到，在这种师生关系中，老师不在让我们感觉距离很远，不再是我们很害怕的人而是我们学习的合作者，引导者，参与者。
（大概7分钟）过渡：可是，在我的身边有3位同学，在与老师交往的过程中遇到了一些困惑，下面就让我们一起来看一下他们到底遇到了哪些困惑！活动二：出谋划策，渡难关现在请大家帮帮忙，针对他们存在的问题，为他们出谋划策，想一想小伙伴们该怎么做？你可以帮助其中任何一个同学提出你的建议。
好，抓紧时间，前后4个同学交流一下，好吗？（讨论1到2分钟）学生思考：你想帮助谁，然后说他应该怎么做?教师总结：大家说的都挺好，其实啊每位老师都愿意和大家交流，但是啊，就拿我来说吧，我带着4个班的思品课，面对着180多名学生，说实话啊，真的很难照顾到每一位同学，所以就请大家勇敢地迈出第一步……只要我们能够主动、诚恳、热情和老师进行各方面的交流，包裹大家所说的思想上的，感情上的，生活上的都可以。
我相信包括我在内的每一位老师都很愿意和大家成为朋友，尽其所能的帮助我们，让我们更快乐的学习和进步。
（3到4分钟）过渡：非常感谢同学们对3个小伙伴的帮助，但是生活并不是一帆风顺的，没多久，我们的小杰又遇到了新的烦恼，发生了什么呢？我们一起往下看活动三：看视频，续编故事看明白了吗？我们的小杰同学怎么了？被老师批评，误会了那接下来会发生什么呢？请大家根据视频，合理续写故事，以小组为单位，自编、自导并上台表演。
初一政治我与老师交朋友授课设计及练习题七年级政治授课设计我与老师交朋友授课目的【感神态度价值观】成立尊师见解、民主同样见解，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
【能力】积极与老师进行沟通沟通，正确对待老师的夸耀与责怪，增进师生感情，学会成立民主同样的师生关系，增进正确办理师生矛盾的能力。
【知识】认识教师的工作特点，成立民主、同样的师生关系，知道学生应怎样与老师沟通与沟通，掌握正确办理师生矛盾的方法路子。
授课重点主动与老师沟通交往。
授课难点正确办理与老师之间的矛盾。
授课准备学生：采集有关影响与老师交朋友的因素。
教师：制作课件，对学生现实中与老师交存在问题进行认识。
授课过程教师活动学生活动预计用时预计用时导入新课师生关系小论坛猫和老鼠1、生：嘘！老师来了！别让老师听见我们的“奥秘〞2、：怎么又到了，站到口去！同学上述象行判。
你感成立一种什么的生关系？教：我与老共同在学校中生活，需要成立一种新式民主同样的生关系。
老是我学的合作者、引者和参加者，是我的良，更是我的朋友，每个同学学会与老交朋友。
引入：我与老交朋友学生欣漫画并思学生、沟通。
学生答复。
学生看多媒体资料。
出是一种什么的生关系？成立一种什么的生关系？学生所欲言，表达自己的真想法。
3 分学新第一目主与老沟通共同研究，小合作研究活一出示件七年政治授课设计：会影响自己学成的提高，也会影响自己的心理健康，可能造成生之感情隔，不利于成立民主、同样的生关系。
：主、情、地与老沟通，交往，从而获取老更多的理解和帮助，使自己快地学，更快的步。
学生答复、沟通。
激励学生出与老交往的招。
6 分 6 分第二正确理与老之的矛盾研究活三出示件：生活在数学上，何老正在同学解一道。
突然，王南扔条李北，他放学后去踢球，李北立刻把条退了回去，并声他“上不要条〞。
何老正美丽到了李北退回条，就狠狠地批了李北。
李北：⋯⋯1、小组依照资料英勇合理设想，改编成小品进行表演。
2、分享你办理与老师之间发生矛盾的技巧。
七年级思想品德学科第六课我与老师交朋友师的爱是无私的师批评了他，高林自认为有理，当着全班同学与老师达标测评题一、选择题1.有的学生把和老师的关系用一些电影的片名编成“歇后语”，在校园里流传：教师提问——《哑女》，考试——《警察与小偷》，走出教室——《快乐的单身汉》……那么，师生之间应建立_________的关系（）①尊重、信任②平等、民主、和谐③领导与群众、上级与下级④老鼠与猫、老鹰与小鸡A ①②B ③④C ①②④D ②③④2.由于老师都学习过心理学、教育学等方面的知识，又长期和同学们生活在一起，对学生情况比较熟悉，对学生的心理特点比较了解，所以，一般来说，老师对学生提出的要求、批评和建议（）①都是比较中肯的，比较切合实际的②学生应该虚心地听③学生必须原原本本地履行，不得提出自己的意见和看法④学生可以听，也可以不听A ①②B ③④C ①③D ②④3.王刚的父母在他们家附近开了一个小吃部，正上中学的王刚经常到父母店里去帮忙，以致影响了学习。
有一天，王刚在课堂上睡觉，受到了老师的严厉批评，并让他请家长，你认为王刚怎么做合适（）A不与老师沟通，继续我行我素 B背后说老师坏话C主动与老师交流，告诉实际情况，寻求老师帮助 D谁也不告诉，离家出走二．非选择题张老师是一位语文老师，同学们都很喜欢她。
每当上课时，她都是那样的亲切，那样的平易近人，她和同学之间的关系就像朋友，大家对所讲的问题，可以提出自己的看法和老师辩论，老师有时个别字发音不准，学生马上指出，张老师立刻改正。
课余时间，同学们有什么心事，都愿意找张老师谈，张老师也会耐心的为同学们服务，给学生指导。
（1）以上事例体现了怎样的师生关系？（2）我们应怎样和老师交流？第六课参考答案一、1 A2 A3 C二、结合本节课所学的内容，自主组织答案，答案要有条理性，做到对知识的活学活用。
《我和老师交朋友》教学设设计版本：山东人民出版社七年级下册第六单元第12 课《我和老师交朋友》课程标准：课程内容：1.4 了解教师工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
实施建议：1.4 采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。
逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。
学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。
教学目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、与人为善等是与人交往的品德，进一步树立尊师重教、民主平等的观念；尊敬老师、激发对老师的热爱之情。
【能力】积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
【知识】了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师，知道学生应该怎样与老师交往与沟通。
【教学重点难点】我与老师交朋友的方法和技巧【学情分析】《我与老师交朋友》是本课的难点，但在现实生活中真正做到比较困难，因为初一新生的民主平等意识还没有建立起来，见了老师还很胆怯，与老师缺乏思想上和情感上的沟通与交流有些同学甚至对老师敬而远之，严重影响着良好师生关系的建立。
另外，初一学生年龄小，阅历潜，处理问题的经验少，也给处理师生关系带来一定的困难。
因此，在教学过程中既要注意培养学生的民主平等意识，又要在方法上给予指导。
【教学方法】体验参与式、师生访谈、问卷调查、微课、翻转课堂等【学法指导】1.通过观看微课来理解古今中外师生关系的演进。
2.通过对校内领导、教师、工作人员的采访，来加强师生互动，换位思考，理解老师的工作性质，了解老师的辛苦，增进了解，促进师生之间的交流与沟通。
3.通过说说心理话，来加强师生之间的了解，增进师生之间的情感。
【翻转课堂学习形式预告】教师：课前制作微课—《古今中外的师生关系概览》学生提前学习学生：课前分组策划采访的人物、采访方向预约拍摄后期制作课前：问卷调查——我喜欢什么样的老师？课堂：分享采访的体验，思考如何建立民主平等的师生关系教学过程：音乐背景：歌曲：《老师》演唱者：林妙可【导入新课】同学们观看了微课——《古今中外的师生关系概览》之后，微课脚本：古今中外的师生关系概览同学们大家好！今天我给大家介绍一下古今中外的师生关系——师生关系概览：一、古代社会：1.孔子：孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。
他热爱学生，循循善诱，诲人不倦;学生对他尊重景仰,亲密无间。
2.荀子：战国时期，荀况用“青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”。
问：这句话是什么意思呢？（停顿5 秒）呈现：比喻学生可以后来居上，超过老师。
二、封建社会时期：《尚书》所记：“朴作教刑”和《学记》所载“夏楚二物，收其威也”，说明教师可对学生施行体罚。
教师被纳入“天、地、君、亲、师”的序列，学生就只能恭敬从命，不能反问质疑。
在西欧中世纪，学生对教师则必须绝对服从,只能听而不问、信而不疑；稍有违犯,就会受到教师的责打。
这种人身依附、依靠棍棒维持学校纪律，压抑学生的身心发展的状况，是封建社会师生关系的主要特征。
三、资本主义社会时期18世纪，法国的J.-J.卢梭极力强调儿童的自然发展，主张改变教师的地位和作用。
4．目前，我们倡导的师生关系是怎样的？预习课本思考如何建立这种师生关系？ 3．你喜欢哪一种师生关系？为什么？2．封建社会中外师生关系的共同点是什么？ 1．孔子和荀子的观点的共同点在哪里？学生自主学习任务单 19 世纪末，美国实用主义教育家 J.杜威认为，要从儿童自发的兴趣和需要出发，建立以儿童 为中心的师生关系从封建主义的教师中心，跃到了另一极端──儿童中心。
四、现代社会中国学校的师生关系的主要表现是：①民主平等。
确认师生在政治上、人格上和在真理面 前是平等的，形成同志式的民主关系。
②尊师爱生。
要求学生要尊敬老师、谦恭有礼，学而不厌, 虚心聆听教师的教诲,服从教师的正确指导。
③教师的主导作用与学生的积极性相结合 新型师生关系新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互师生关系活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
（备注：本内容由教师制作，采用录屏软件，制作成微课，学生提前观看，引发学生对当代应该建立什么样的师生关系的思考，为采访教师和课外拓展服务。
）师： 说一说：你们更喜欢哪种师生关系？为什么？如何建立这种师生关系呢？我们今天就来一起探讨：板块一：主动与老师交朋友【 学生作品展播】师生访谈启示录1:活动一：请摄影组组长介绍他们组抓拍的一组校园生活中师生交往的特写。
图片：访谈班主任刘老师、访谈英语陈老师、访谈历史李老师、同学的分组策划图、师：同学们看到杨镇远同学抓拍的这些情景反映了什么内容？师生交往是校园生活的主旋律。
师生访谈启示录2活动二：播放2 段采访视频：视频1：王乾小组采访英语陈老师王乾：陈老师，我想问一下怎么学英语？陈老师：学语言很重要，要目光看着老师，如果不看老师就很容易走神，你盯着老师，老师在讲什么，你就比较清楚的了解。
王乾：陈老师你再给我说说你的工作时间吧。
陈老师：工作时间挺长的，每天早晨6:30 从家走，7 点左右进班里看班，如果有早自习的话7:30 分进班上早自习，到7:50 分，然后，基本上我的课在早晨第一节和第二节，看完操，回到办公室就10 点15，然后批作业什么的。
王乾：老师，你辛苦了陈老师：挺辛苦的。
王乾：老师，你的兴趣爱好是什么？陈老师：打羽毛球。
王乾：谢谢老师视频2：刘珂瑜小组采访信息技术王老师刘珂瑜：王老师好！我想打扰你一下：请问你几个问题好吗？王老师：好呀，请坐！刘珂瑜：请问你为什么要当老师？王老师：因为我比较喜欢和学生在一起，学生身上的那种想象力和创造力有时候是我们一些大人无法相比的。
刘珂瑜：你有什么独特的教课方式吗？王老师：每个老师都有自己不一样的教学风格，像我的话，我就比较喜欢，因为我教的是信息技术课程，所以在信息技术课程上比较注重于学生的动手操作能力和探究的能力和精神，所以，我的课堂上喜欢让学生自己去动手操作、去探究解决一些学习上的一些任务，甚至是生活上的问题。
刘珂瑜：好，谢谢老师！问题：1.这两组同学去采访老师都有哪些收获？学习方法、工作时间、工作紧张而忙碌、兴趣爱好等2.你认为与老师交往的关键是什么？主动师生访谈启示录3活动三：播放1 段采访视频：视频1：刘蓓嘉小组采访保洁负责人刘蓓嘉：现在我们采访的是学校保洁员陈师傅。
大爷您好！今天我想采访你一下，如何更好的把卫生打扫好？陈师傅：没什么太好的方法，就是勤快：眼勤、手勤、腿勤，看到纸花，随时看到随时检，不给卫生留一点死角。
看到哪里干到哪里，学校怎么要求怎么干。
刘蓓嘉：谢谢大爷陈师傅：好，再见，班里卫生工具坏了随时坏了随时找我。
问题：师：刘蓓嘉小组的采访让我们学到了什么？生：打扫卫生的方法：眼勤、手勤、腿勤师：.我们应该向负责保洁的叔叔学习哪些优秀品质？生：热心、爱劳动、责任心强，以校为家、服务意识强等师生访谈启示录4活动四：王乾小组采访李校长现场采访王乾：师：1.采访李校长前：你怀着什么样的心情去采访的？王乾：紧张、怕校长没时间接受采访。
师：2.采访李校长后：你的心情是怎样的？王乾：兴奋、幸运教师点拨：据我所知，当时，校长很忙要开初一级部会，但校长依然接受采访，说明校长很愿意也很重视与同学们交流、沟通，陪伴大家一起成长，同学经历了这次非同一般的采访，一定给自己增加了很多的勇气，以后无论遇到多大的困难，都会勇于克服，同时，这也是一次胆商的培养过程。
恭喜同学们的成长！下面我们一起观看令大家期待的采访吧观看采访李校长视频：王乾：李校长好！有没有时间接受我班同学的采访？李校长：好？王乾：您觉得小学和中学有什么不同？李校长：我觉得中片的学生比小学学习特别的努力，另外，在做人上和行为习惯上也是特别的优秀。
王乾：李校长您觉得要做一个完美的学生应该具备怎样的素质？李校长：咱们国家的教育方针是德、智、体、美、劳全面发展，从这几个方面来谈，德的方面：要学会做人，做人要优秀；另外，智的方面是学习要好；身体要健康，现在又特别谈到在心理方面要健康，当然还有美和劳的方面都是我们是否优秀的重要因素。
王乾：谢谢校长！问题：小学生升初中以后应该着重在哪些方面有所提高？生：学习、做人、行为习惯问题：我们校长给同学们的成长提出了哪些方面期望？生：德、智、体、美、劳全面发展。
追问：校长还特别提到了什么方面？生：身体和心理健康板块二：说说我们的心里话观看2 段采访视频：视频1：采访数学车老师刘蓓嘉：车老师，您喜欢什么样的学生呢？车老师：我喜欢活泼、率真的学生，这是在做人方面，比如，老师在课堂上讲的问题，你有些不清楚，我认为你最好课下问一下；在比如，有别的在批改作业呀、或者是课堂上发生一些什么情况，你觉得老师的处理方式不合适，或者有异议也可以找老师说，在这一点上，师生是平等的，刘蓓嘉：恩，车老师，你希望你的学生怎么学习呢？车老师：我觉得第一的在课堂上能专心听讲，这个专心第一，要做到眼睛到、思想到、嘴到、手到，然后是课后的巩固，包括课后写作业，也包括，数学上的探究能力，可以借助于课外资料去增加自己的知识宽度，遇到看不懂、看不明白的也可以找同学、老师一起探讨。
刘蓓嘉：谢谢车老师。
视频2：采访历史孙老师刘珂瑜：请问，你喜欢什么样的班级？李老师：课堂气氛活跃，能积极回答我问题的班级，我比较喜欢有特点的班级。
刘珂瑜：再请问一下，你喜欢什么样的学生？李老师：成绩好的学生，哈哈！比较好玩的，性格比较温顺的学生。
刘珂瑜：老师，你有什么业余爱好？李老师：我比较喜欢打羽毛球，虽然我的技术部怎么样。
刘珂瑜：好，谢谢老师！心灵对话：1.从对两位老师的采访你们看到了什么样的做人态度？生：真诚、热心、愿意与同学们沟通，愿意做同学们的朋友问卷调查展示：我喜欢的老师由两位班长展示问卷调查结果（见附件1）：就调查结果17.18.提出问题：沟通无极限：当我们与老师发生矛盾时，应该如何解决？沟通的目的？沟通的方法？不沟通——矛盾会？越来越深可能激化。
沟通——达到解决矛盾的目的，但要注意方式方法。
头脑风暴—四人小组交流：如何实现与我们的任课老师进行有效的沟通？（找到关键点，每科老师仅限2 个恰当的词）形式：四个小组进行抢答（答略）我的收获1：你说我说大家说—本节课你在与老师的沟通上你学到了哪些技巧与方法。
【布置作业】真诚的给老师写一封信：或化解与老师之间的矛盾；或感谢老师的真诚付出，以增进师生之间的感情。
结束—歌曲：韦唯《爱的奉献》。
