下载文档原格式
第三单元单元备课教材分析：本组教材围绕革命志士共同的理想与信念选编了4篇课文：《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
课文后面还安排了“口语交际”“习作”“回顾拓展”。
学情分析：本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是课文距离学生生活比较远。
目标导向：知识与技能：1.学会本单元生字，理解每课出现的生词。
2.学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。
3.引导学生把握文章主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
4.完成“口语交际”“习作”“回顾拓展”。
过程与方法：1.本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现2.课前应引导学生收集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
3.要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
4.教师在教学时还要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。
情感态度与价值观：让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
课时安排：11课时六年级科目语文第三单元第10 课共 3 课时教学内容：10十六年前的回忆课型：新授设计人：审查：六年级科目语文第三单元第11课共 1 课时教学内容：11.灯光课型：新授设计人：审查：六年级科目语文第三单元第12 课共 2 课时第2 课时教学内容：12为人民服务课型：新授设计人：黄荷芳审查：六年级科目语文第三单元第13课共 1 课时教学内容：13 一夜的工作课型：新授设计人：黄荷芳审查：六年级科目语文第三单元第口语交际.习作课共 2 课时教学内容：口语交际三课型：新授设计人：审查：六年级科目语文第三单元第回顾拓展课共2 课时教学内容：回顾拓展三课型：新授设计人：审查：。
六年级语文下第三单元教学方案(人教版)六年级语文下第三单元教学方案(人教版)来源xx 六年级语文下册第三单元教学方案〔人教版〕【教学内容分析】本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的开展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民效劳》中对张思德行为的正面评价。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民效劳〞的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，非常适合单元整组教学。
【单元整体目标】本单元的教学目标除识字写字外。
一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民效劳的道理。
二是引导学生把握的主要内容。
三是了解课文的表达顺序，并在习作中加以运用。
四是通过拓展材料，加深对本组内容的认识。
【单元设计思路】本组课文特点较鲜明，以“为人民效劳〞中的几个观点贯穿整组课文。
《为人民效劳》一文，是我们伟大领袖毛泽东写的一篇议论文，它论述了关于“生死观〞、正确对待批评、搞好团结这几个方面的内容，也是对共产党的要求和奋斗目标，其中议论文的文体需要加以强化。
另外，基于他们都是我们国家领导人为人民效劳的表达。
因此，选择将本文和第13课《一夜的工作》可以进行整合学习。
而整组课文都是围绕“为人民效劳〞内容来阐释，那么关于“生死观〞这一点，《十六年前的回忆》和《灯光》可以单独整合。
并且抓住单元主题目标不放松。
【方式方法】完成以上目标的思路主要是依托课内文本，适当拓展，具体的拓展内容为背景、人物材料；园地中的“课外书屋〞局部内容和丛书的相关内容——《毛泽东诗词》、《“报迷〞毛泽东》、《雪落在中国的土地上》、《我爱我们的祖国》、《向哈佛大学冲刺》等。
模块一：单元导读课第一课时整体识字课【教学内容】第10课和第12课的课后要求会写的生字、词语盘点中的读读写写和读读记记以及根底训练中自学提示要求读、记的生字。
第三单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
“交流平台”是对前两篇精读课文学习后的总结、归纳与提升，回顾课文中习得的写作方法。
“初试身手”通过设置情境，让学生就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感。
本单元习作主题是让真情自然流露，以《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇习作例文为例，引导学生继续感受作者在文章中所表达的不同情感，以及进行表情达意的写作方法。
二、单元教学重难点1.通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。
朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。
这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。
教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
2. 通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。
每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
3.“交流平台”与“初试身手”重点是引导学生归纳方法，体验情感，初步运用。
4.习作《让真情自然流露》重点是引导学生结合自身经历，回忆生活中的各种情感体验，运用所学到的写作方法，真实自然地表达自己的情感。
第三单元目标教学目标：知识与技能：1．学会18个生字，理解由生字组成的词语。
2．引导学生把握课文主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
3．完成“口语交际·习作、”“回顾·拓展”过程与方法:1．教学时引导学生去发现课文中写法上的特点。
2．要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
3.引导学生搜集相关资料，并在重点难点上给以必要的点拨。
情感态度与价值观：让学生感受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
教法与学法：教法：引导学生自主、独立阅读、思考，让学生自己去发现，并放手让他们讨论交流，并在重点难点上给以必要的点拨。
学法：搜集相关资料，独立阅读、思考，与同学讨论交流，自主发现。
课时安排：本组教材用11课时。
其中精读课文4课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾·拓展2课时10 十六年前的回忆教学目标：知识与技能：1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
过程与方法1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
情感态度与价值观：1．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.学习生字，积累词语，有感情地朗读课文。
2.初步感知课文内容，理清课文顺序。
品词析句，感受革命者形象。
教学过程：一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
三、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
人教版六年级语文下册第三单元教案第一篇：人教版六年级语文下册第三单元教案人教版六年级语文下册第三单元教案十六年前的回忆学习目标：1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
三、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。
2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
四、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
二、根据学生汇报，教师顺学而导。
1．学生自由汇报被捕前部分：课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。
引导学生把自己的体会和理解读出来。
课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）第一篇：六年级语文下册第三单元教学设计2013学年第二学期六年级语文下册第三单元教学设计单元教学主题：革命先烈的事迹单元教学目标：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
部分课文会背诵。
3、学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
4、学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元教学的重点：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
单元教学的难点：把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元训练点：随文落实的训练点：（1）仿写比喻句、拟人句、排比句。
（2）体会总分总结构。
（3）体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受（4）积累文中好词好句。
（5）让学生收到传统教育，懂得为人民服务的道理。
（6）引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
10、十六年前的回忆教学目标：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课7个生字。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
教学课时：2课时教学准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
训练点：1、表达顺序，体会倒叙的表达方法。
2、前后呼应、首尾连贯的表达方法。
3、对比的手法及作用。
第一课时教学内容：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、抓住题眼，设疑导读。
1、通过导读，我们知道本组课文为我们展现一幅幅难忘的历史画面。
课题10、十六年前的回忆设计者执教者课型精读课时 1 授课时间年月日节数教学目标1、初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。
2、了解时代背景，正确地朗读课文。
3、了解课文内容，理清课文层次。
4、了解李大钊在被捕前的事迹，体会李大钊的革命精神。
教学重难点理解词语，在了解课文内容的基础上，理清课文层次。
教具准备了解李大钊的故事。
教学流程调控措施一、明确学习目的1、默看导读，明确要求。
2、导入课题：毛主席在《咏梅》词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。
梅花的品格在无数革命者身上得到了具体体现，李大钊同志就是其中的一个。
为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年（李大钊牺牲于1927年），所以文章题目叫《十六年前的回忆》。
这篇课文，把我们带到那腥风血雨的年代。
二、学习本课生字词1、学生自己初读课文，并画出文中生字。
2、指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
特别注意：被难日（nàn）3．指导学生分析字形结构。
注意强调：如“阀”同“伐”“筏”比较，注意丶和丿要写全。
“剧”字可以用旧字“据”换部首的方法去记。
联系生活实际记字，如“袍”字同衣服有关所以用“衤”旁。
“押”字用手按住、抓住对方，所以是“扌”。
“舅”是妈妈的弟弟或哥哥，是男性，所以下边是“男”字。
4、理解词语。
（1）让学生自由轻声读文，从中找出不理解的词语。
（2）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
5、正确地朗读课文，思考：按事情的发展顺序把课文分成四段。
被捕以前：（1～7）；被捕经过：（8～18）在法庭上：（19～29）；被害以后：（30～33）三、学习第一段。
1．小声自读第一段。
思考：从哪些词语和句子中知道出了什么事？边画边思考。
课题10 十六年前的回忆设计者执教者“父亲每天夜里回来很晚。
精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期 ]任教学科：_____________任教年级：_____________xx任教老师：_____________xxixxiixxiiixxivxxvxxvi市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan六年级语文上册第三单元复习要点教学内容:小学语文课程标准实验教材第十一册第三组课文根底知识教学目标:1会写本组18个生字.读读记记词语2学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法.讲读课外读物?绿山墙的安妮?了解列夫．托尔斯泰的其他作品积累关于传统美德的名言警句.教学重点:学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的写法。
教学难点:体会人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质的作用.教学过程:一、生字词掌握：准确掌握?第十一册第三单元“词语盘点〞?二、四字词语掌握寒风()()汹涌()()波涛()()()()分文自()自()心惊()()()()不安十指()()自()自()流连()()刻骨()()()()大吉怒目()()()手()脚兴高()()三课文语言积累运用1、?穷人?:“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮.〞(侧面衬托桑娜对家人的热爱)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可。
〞(说明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。
)2、?唯一的听众?:“林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.〞(说明“我〞第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我〞对拉琴充满信心。
)日积月累:传统美德名言警句1、?老子?2、?庄子?3、?论语?4、?礼记?5、?袁氏世范?四、课文知识点掌握1、?穷人?出自(俄)国著名作家(列夫?托尔斯泰)的短篇小说。
六年级语文下册第三单元教学计划[精选]3篇六班级语文下册第三单元教学方案[精选]1我的理想每个人的心底里都蕴含着美而好的理想，有的想成为绚烂的明星，有的人想成为人类灵魂的工程师，有的想成为白衣天使……而我的理想是成为一名作家在我的眼里,当一名作家是一件神圣的事,坐在书桌前,一刻不停地捕获着脑子里飞速闪过的趣事,将它们整理成文,然后带着感动的心情,静静地回味儿遍,这便是一种享受。
把每天发生的点点滴滴用笔书写下来,当多年后再看到时,每一件事都历万历在目令人回味无穷,那种感觉是水远都不会变的。
同时,用自己的作品感染读者,使读者的心与自己的心产生共鸣,这莫非不是两全其美的事吗?从小的时候开头,我就很崇拜那些作家,他们能把一件一般的小事写成计人读起来经久不忘的小说。
比如说,我最近读了林清玄写的《处处莲花开》这本书,它是一部散文集,通过一件件小事进行深入到到地刻画与描写,最终悟出了人生的道理。
其中有让我印象最深的一段话:“每当在无望灰心的时候,我就会想起莲花,唯有保持莲花般的心,才能从眼前的污泥中昂头挺胸吧!莲花在佛教里不只是宝华庄重,妙法莲华,也是纯净、细腻、松软、坚韧、芳香的期待。
”读完之后,我赞美不已。
是啊!只有拥有一颗纯洁的心才能在污泥中昂头挺胸。
林清玄先生写得是多么生动,多么浅显,多么富有哲理。
这些美文又一次激发了我的写作欲望,这种欲望更加坚决了我当作家的决心。
当然了,要想从爱好写作到成为作家,这个过程并不简洁,它布满艰辛,布满苦涩。
记得有人曾经这样说过,一代代的名家既是丰碑又是高墙,丰碑可供后人仰慕与追随,高墙又使很多人畏惧和退缩。
所以,对于我来说,要想成为一名真正的作家,首先就要有扎实的语文基础,在日常的学习生活中,我时刻坚守着这样的信念:多读,多思,多看,多听,多学,多练。
我坚信,在不久的将来,我的作家梦确定会实现。
假如多年以后,我的理想真的实现了,我会出版很多的书,让全部人宠爱我写的文章,让更多的学子从中学到学问,懂得道理,让爱写作的人从中吸取阅历,写出更精彩的文章。
第3单元8 匆匆【教学目标】1.知识与能力会写“挪、藏”等生字。
理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
2.过程与方法揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等写作方法。
3.情感与价值懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。
【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜时间。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课1.“百川东到海,何时复西归”,是啊,时间如流水匆匆,一去不复返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。
(板书课题)2.作者介绍:你能向大家介绍一下朱自清先生吗?3.“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?二、自读自悟按要求自读课文。
1.学会6个生字。
2.把课文读得正确流利。
3.思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题?他有没有回答?三、小组合作1.读准词语:匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐、涔涔、潸潸。
2.听写词语,互查互批。
3.小组内朗读课文,读不通、读不顺的句子重点练读。
四、读文解疑1.指名朗读课文。
2.讨论问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题?他有没有回答?五、指引探究,布置作业1.读课文,想一想:朱自清先生在文中表达了怎样的情感?你是从哪里体会到的?2.摘录自己喜欢的句子。
第二课时教学过程教师批注一、自主阅读,感悟体会(一)自主阅读,组内交流。
1.默读课文,想一想:作者是怎样具体描述日子来去匆匆的?找出文中的语句,用心体会。
2.和小组同学交流你的理解和感受。
单元主题单元学情分析第三单元单元备课表：深深的怀念，本单元选编的 4 篇文章：《十六年前的回忆》《一夜的工作》《灯光》《为人民服务》，精读课文 2 篇，略读课文 2 篇，从不同角度追忆了不同历史时期革命先辈的感人事迹，为我们呈现了一幅幅难忘的历史画面：志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海里周恩来办公室彻夜的灯光学生在学习本单元文章之前，已了解生活中的一些革命前辈的英雄事迹，感受过革命先烈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理，但如何叙述这些故事的方法学生掌握的不好，或不够全面，有待提高，还需要加强理解，所以学习课文要多读课文，多拓展革命前辈的英雄事迹的搜集，让学生全面了解革命前辈的事迹，激发学生的爱国主义精神。
人教版教材1、《十六年前的回忆》2、《一夜的工作》两翼教材《新语文主题阅读》：《人民英雄纪念碑赞》《主题式经典诵读》：《就义诗》《狱中题壁》《南京书所见》《新语文主题阅读》：《周总理，你在哪里》《在大海中永生》《彭德怀和他的大骡子》《主题式经典诵读》：《口占一绝》课后作业教学目标每课重难点（主题联系）单元共同点“一主”作业：1、“一主” 重难点：正1、诵读、背诵《十确流利地朗读课文，让学本单元教材围六年前的回忆》精生理解课文内容，了解课彩句段，小练笔：文叙述的顺序，找出含义绕“深深的怀写一写在清明节前深刻的句子理解，体会革念”这一专题后祭扫烈士先烈命先烈的品质，让学生进编写。
4 篇课文墓，有何感受，写一步了解文章的表达方从不同的角度下来。
法。
追忆了不同历2、写字词、小册子2、“两翼” 重难点：阅史时期革命先“两翼”作业：读规定文章理解内容，了阅读文章理解内解文中先烈的事迹，感受辈的感人事容，了解文中先烈过革命先烈的丰功伟绩，迹，为我们呈的事迹，感受过革懂得为人民服务的道理。
现了一幅幅难命先烈的丰功伟背诵规定篇目。
忘的历史画绩，懂得为人民服面，在理解课务的道理并写心文的基础上，得，背诵规定篇目。
“一主”作业：1、“一主” 重难点：通让学生了解一1、诵读、背诵《一过朗读课文，理解课文内些先烈的事夜的工作》精彩句容，理解一些含意深刻的迹，感受过革段，理解重要句子句子，从周总理一夜工作命先烈的丰功的意思，用自己的情景中，体会总理的劳苦伟绩，懂得为话写一写学了此课和简朴，感受总理的伟大人民服务的道的感受。
人格。
理，让学生进2、写字词、小册子2、“两翼” 重难点：阅“两翼”作业：读规定文章理解内容，了一步了解文章阅读文章理解内解文中先烈的事迹，感受的表达方法，容、了解文中先烈过革命先烈的丰功伟绩，体会作者表达的事迹，感受过革懂得为人民服务的道理。
的方法。
命先烈的丰功伟背诵规定篇目。
绩，懂得为人民服务的道理并写心得，背诵规定篇目。
《新语文主题阅读》：“一主”作业：1、“一主” 重难点：通《卢沟桥烽火》1、阅读《灯光》，过通过默读，了解体会郝《大江保卫战》积累文中的好词佳副营长生前所说的话，从句。
而感受今天生活来之不《主题式经典诵读》：2、写字词、小册子易。
3、《灯光》《他起来了》“两翼”作业：《保卫黄河》阅读文章理解内2、“两翼” 重难点：阅《游击队歌》容，了解文中先烈读规定文章，理解内容了的事迹，懂得为人解文中先烈的事迹，背诵民服务的道理并写规定篇目。
心得，背诵规定篇目。
“一主”作业：1．“一主”重难点：读1、写字词、小册子懂课文内容，理解课文内2、积累喜欢的字容，体会“为人民服务”《新语文主题阅读》：词，选择感受深的思想。
刻的句子，抄写 2 ．理解一些含意深刻的句4、《为人民《你，浪花里的一滴水》下来。
子。
背诵课文，受到革命人服务》《九个炊事员》3、“两翼”作业：生观的启蒙教育。
《最后一壶水》阅读文章理解内容3．初步领悟围绕主要意思分《主题式经典诵读》了解文中先烈的事层论述的表达方法。
迹，懂得为人民服《回延安》务的道理并写心2、“两翼” 重难点：阅得，背诵规定篇目。
读规定文章，理解内容，了解先烈的事迹，懂得为人民服务的道理，背诵规定篇目。
学习内容教学目标1、词语盘点：熟读并积累词语，养成积累的习惯。
2、口语交际：围绕“我的理想”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，表达流利。
交流时能抓住重点，内容要真实，词语盘点：叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话口语交际：时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
习作三：语文园地三3、习作：根据习作提示，围绕“我的理想” 这一口语交际话题，回顾拓展三：借鉴本组描写不同历史时期革命先辈的感人事迹的写作方法，日积月累：囚歌写我的理想。
学习修改、完善自己的习作。
课外书屋：4、日积月累：读懂诗歌“囚歌” ，理解诗歌的意思。
5、回顾拓展三：交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
单元教法单元用时1、引导阅读课文，理解课文内容，了解一些先烈的事迹，感受革命先烈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理，让学生进一步了解文章的表达方法，激发学生激发学生的爱国主义精神。
2、熟悉本单元的字词 , 积累优美词句。
3、教学时突出语文学科的主旨：采用读一读，说一说，画一画，想一想，批一批，注一注，背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。
其中读为主体，写为根本。
4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结合。
1、本组教材可用 13—— 14 课时，精读课文 2 课时，略读课文 4—— 5 课时，口语交际 1 课时，读写联动： 2 课时，回顾·拓展 1—— 2 课时，展示分享课： 2 课时。
合计： 14 课时第 1-2 课时教学设计10、《十六年前的回忆》课题人教版六年级下册语文书46--48页教学内容主题阅读 27 页，经典诵读教材104、111 页知识与技能：1．学会 11 个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事。
感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学准备：①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
1．学会本课的 14 个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、展览、万象更教学目标新、张灯结彩等词语。
2、有感情地朗读课文读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
3、理清顺序、结合背景体会李大钊同志革命精神的重点语句。
过程与方法：1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中李大钊同志的革命精神情感、态度、价值观：感受革命传统教育，引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学重难点1、引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学资源1．学校远程教学中多媒体课件教具及课前准备1．①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
教学方法体验感悟、合作交流、以读代讲课型：环节与方式一、读背单元导读诗句单元导读课型内容与方法教学时间：一、学习单元导读1、运用批注的方式阅读教材第三单元“单元导读”，明确本单元阅读的内容、阅读方法。
2、诵读《新语文主题阅读》六下第三单元的“单元导读”（分合读）设计意图附案----教法：用师生双读法去读二、学习教材《十六年前的回忆》二、学习《十六年前的回忆》（一）、破题引入、理清顺序。
1、自读课文、理清顺序：《十六年前的回忆》回忆了谁？回忆了他哪几个时段的事情？学生在读单元小诗中明确单元主题及教学方法、学法2、介绍李大钊、介绍背景：十六年前指什么时代？那时的中国是什么情况？（插入经典诵读《口占一绝》）（二）、以读带讲、感受崇高品质。
1、批注式阅读：李大钊是一个怎样的人？他为什么能这样？引读时提醒学生注意作者强2、交流，以读带讲。
调的是什么。
使被捕前（ 2—6 自然段）承接读学生从中体会小结：这是一个（）的李大钊出李大钊同志被捕时（ 8—18 自然段）承接读忠于革命事业这是一个（）的李大钊的伟大精神。
法庭上（ 20—23 自然段）以讲引渡启发读这是一个（）的李大钊3、回归整体、领悟表达。
思考：开头和结尾有什么联系？如果不写第一段行不行？文中哪一部分也采用了前后照应的写法？（ 4）浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？（作者按事情顺序、采取前后照应的写作手法，给人留下很深的印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。
在今后的习作中，希望同学们用到这种写作方法。
）----方法：读一读、想一想、说一说三、拓展阅读，学三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中《人民英习《新语主题阅读》雄纪念碑赞》及语文书上阅读链接墓碑上刻着及《新语主题式诵中共中央这样的评价读》中的文章。
学习《新语主题式诵读》中的《就义诗》《狱中题壁》《南京书所见》1.自主阅读《《人民英雄纪念碑赞》》及语文书上阅读链接墓碑上刻着中共中央这样的评价，思考交流：这是一个（）的李大钊----方法：阅读批注法2.读背《就义诗》《狱中题壁》《南京书所见》（重点：感悟古诗内容，积累语言、感悟革命事业的伟大精神）拓展阅读、诵读，感悟革命事业的伟大精神读写联动、学习方法四、读写联动1、学习此文你有何感受，你打算怎样写感悟？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受----方法：读一读、背一背学生自由谈学习感悟、收获，教师小结五、小结---方法：自主交流在交流、总结中感悟重点六、作业1、学生背诵《就义诗》《狱中题壁》《南京书所见》 2、语文小册子 3 、预习下一课巩固反馈板书设计10、《十六年前的回忆》李大钊被捕前 ---被捕时----被害后第 3-4 课时教学设计课题《一夜的工作》教学内容人教版语文书 4--6 页主题阅读 2、4、5 页，经典诵读教材 97 页知识与技能：1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学目标过程与方法：引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法情感、态度、价值观：联系自己生活实际理解课文内容。
感悟周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
教学资源学校远程教学中多媒体课件1．预习课文，自学生字词。
教具及课前准备 2.总理工作照片，重点句段课件。
教学方法抓住重点句子，联系自己生活实际，体验感悟；合作交流，以读代讲课型：自主阅读课型教学时间：环节与方式内容与方法设计意图附案一、导入新课1、谈话导入新课激发学生兴趣，学习新课二 . 学习《一夜的工一 . 学习《一夜的工作》一文。
