一年级下册音乐教案 第八单元《在钟表店里》人音版(简谱)

一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱）一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了在钟表店里的各种钟表发出不同的声音，富有生动性和趣味性。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时了解各种钟表的声音特点。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿。

在这个阶段，学生已经初步掌握了音乐的基础知识和歌唱技巧，具备一定的音乐表现能力。

但部分学生可能对五线谱的认知和阅读能力较弱，需要老师在教学过程中加强引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《在钟表店里》这首歌曲，并体会歌曲的趣味性。

2.培养学生对五线谱的认知和阅读能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受各种钟表声音的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.五线谱的阅读和识谱能力。

2.歌曲中的节奏变化和音高准确性。

3.引导学生感受和表现歌曲中的生动形象和趣味性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.模仿教学法：引导学生模仿各种钟表的声音，提高学生的音乐表现能力。

3.小组合作教学法：让学生在小组内共同探讨、创作，培养团队协作能力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、五线谱等教学资源。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.钟表道具：各种类型的钟表。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生参观钟表店，让学生观察和聆听各种钟表的声音，引导学生对钟表声音产生兴趣。

2.呈现（5分钟）老师播放《在钟表店里》的歌曲，让学生边听边模仿歌曲中的钟表声音，感受歌曲的趣味性。

3.操练（10分钟）老师引导学生学习五线谱，讲解五线谱的读法和唱名，让学生跟随老师一起演唱歌曲。

人音版一年级音乐下册第8课《聆听在钟表店里》教案一. 教材分析《聆听在钟表店里》是人音版一年级音乐下册的第8课。

本课通过各种音乐活动，让学生了解和感受钟表店里的音乐氛围，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。

教材内容丰富，包括歌曲、听力练习、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱歌等。

但部分学生可能对钟表店里的音乐氛围较为陌生，需要老师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解钟表店里的音乐氛围，培养音乐欣赏能力。

2.通过音乐活动，提高学生的节奏感和听力。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解钟表店里的音乐氛围，参与各种音乐活动。

2.难点：培养学生对音乐细节的把握，如节奏、音高、音色等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟钟表店的环境，让学生身临其境，感受音乐氛围。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高兴趣。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

4.欣赏教学法：让学生聆听各种音乐作品，培养音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、钟表模型、乐器等。

2.教学场地：教室、音乐教室。

3.教学辅助工具：音响、投影仪、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生走进“钟表店”，让学生观察和描述钟表店的环境，引导学生关注钟表店里的音乐氛围。

2.呈现（10分钟）老师播放各种与钟表相关的音乐作品，如钟表走动声、闹钟声等，让学生聆听并说出自己的感受。

3.操练（10分钟）老师引导学生进行节奏练习，如模拟钟表走动声、闹钟声等，让学生亲身参与，感受音乐的节奏。

4.巩固（5分钟）老师学生进行小组合作，共同创作一段与钟表店相关的音乐，培养学生的团队协作能力。

《在钟表店里》教案教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）。

教学课时：1课时。

教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作。

3．能用打击乐为音乐伴奏。

教学重难点：教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表。

教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通。

）教师：播放音乐《小天使》。

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动。

二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与。

）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。

小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表。

学生2：有布谷叫声的表。

学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多。

学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）。

学生：完整的听音乐。

三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐。

）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音。

学生2：我听到有布谷钟的声音。

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐。

学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情。

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。

一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了钟表店里的各种钟表发出的不同声音，富有童趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力和表现力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。

他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和演唱技巧，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对节奏和音高的感知能力较弱，需要在教学过程中加强练习和指导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《在钟表店里》，体验音乐带来的乐趣。

2.培养学生对音乐的基本节奏和旋律的感知能力，提高音乐审美能力。

3.通过演唱歌曲，培养学生合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中出现了不同的节奏，如二分音符、四分音符等，学生需要熟练地分辨和演唱。

2.音高的把握：歌曲中部分音高较高，学生需要正确地演唱，避免走音。

五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.练习法：分组练习，让学生在集体演唱中纠正错误，提高演唱能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《在钟表店里》的五线谱和歌词。

2.钢琴：准备钢琴，用于伴奏和示范演唱。

3.音响设备：播放歌曲，让学生欣赏和学唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生欣赏。

引导学生关注歌曲中的钟表声音，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，为学生示范演唱。

讲解歌曲中的节奏和音高，让学生初步感知。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的错误，进行个别辅导，提高演唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

人音版音乐一年级下册第8课聆听《在钟表店里》教案一. 教材分析《在钟表店里》是人音版音乐一年级下册第8课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的方式描绘了钟表店里的景象，歌曲的旋律优美，节奏变化丰富，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，同时也能提高他们的音乐表现力。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过听、唱、动等方式参与到音乐活动中。

但由于年龄较小，学生的自律性、协调性和音乐基础能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的音乐活动，使他们能够在愉悦的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲《在钟表店里》的优美旋律和生动形象，培养他们的音乐欣赏能力。

2.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏和音乐表现力。

3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏变化。

2.学生对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设钟表店里的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿和掌握歌曲的演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作钟表店里的图片和动画，以及歌曲的相关资料。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准指导。

3.音响设备：播放歌曲和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钟表店里的图片和动画，引导学生谈论他们对钟表的认识和了解。

然后，播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受歌曲的节奏变化。

然后，引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个代表扮演钟表，其他成员演唱歌曲。

通过这种方式，让学生在实际操作中熟悉歌曲，提高音乐表现力。

在钟表店里教学设计【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。

乐曲运用卡通造型性表现手法模拟钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各式钟表有规律的滴答声音，使人联想到修表工在清脆的钟表声中愉快工作的情景，偶尔定点报时鸟钟伸出头来叫几声凑凑热闹；有时发条松了，钟表匠赶忙去上发条；后面还可以听到八音盒奏起童话般的苏格兰古老曲调《苏格兰绿色的钟》，钟表店越来越热闹，最后乐曲在一片形形色色的钟表声中结束。

乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。

【教材对象分析】一年级的学生活泼好动，想象力丰富，模仿能力和表演的欲望都很强，已经具备了最基本的音乐学习能力，可以模唱旋律。

通过聆听欣赏对音乐有一定的感知能力，能够用动作、语言、图画等描绘出自己感受到的的音乐形象。

只是一年级的学生自制力较弱，学习过程中注意力的集中比较短暂，需要老师不断变换形式，加以引导，才能够较好地理解音乐、感受音乐和表现音乐。

【教学目标】情感与价值观：在欣赏音乐的基础上能意识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，勤奋努力，做好每一件事。

过程与方法：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪，引发想象。

知识与技能：熟悉作品主题旋律，模唱主题旋律，听辨主题情绪，速度，力度等音乐要素的变化，并初步了解作品的曲式结构。

为旋律编创歌词，用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆。

教学重难点重点通过聆听音乐，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪，引发想象。

难点在欣赏音乐的基础上能意识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，勤奋努力，做好每一件事。

【教学过程】一，导入新课1、课前律动《时间像小马车》2、播放各种钟声音乐。

从音乐中你听出了什么？想到了什么？下面请同学们闭上眼睛，我们认真地听一遍，之后可以用语言和动作来描绘一下。

学生回答：大钟声，鸟叫声和闹钟声，加以动作描述。

（设计意图：将学生引入教学情境。

在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。

在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。

运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。

【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。

2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。

3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。

【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。

2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。

【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。

【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。

1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。

多媒体配合画面。

师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。

边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。

二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。

（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。

《在钟表店里》教案教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）。

教学课时：1课时。

教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作。

3．能用打击乐为音乐伴奏。

教学重难点：教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。

教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表。

教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通。

）教师：播放音乐《小天使》。

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动。

二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与。

）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。

在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。

小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表。

学生2：有布谷叫声的表。

学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多。

学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）。

学生：完整的听音乐。

三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐。

）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音。

学生2：我听到有布谷钟的声音。

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐。

学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情。

教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。