下载文档原格式
《秒的认识》及评析數學教案設計
《秒的认识》及评析数学教案设计
一、主题简介
在小学阶段，时间单位的学习是基础数学的重要部分。
其中，“秒的认识”作为学生认识时间的初步环节，对于培养学生的计时意识和生活实践能力具有重要意义。
本篇文档将围绕《秒的认识》这一主题进行详细阐述，并对其数学教案设计进行评析。
二、教学目标
1. 认识秒的概念，知道1分钟=60秒。
2. 能够运用钟表或其他工具测量并读出以秒为单位的时间。
3. 在实际操作中体验到秒的长短，增强对时间单位的理解。
三、教学内容与过程
1. 导入新课：通过播放一段短片或动画，引导学生思考“这段视频持续了多久？”，引入秒的概念。
2. 学习新知：
- 通过实物演示，让学生理解秒针走一圈就是一分钟，一分钟有60秒。
- 指导学生观察秒针的运动，感受每秒的长度。
3. 实践活动：组织学生进行计时游戏，如计数心跳、跑步等，让他们实际感受秒的长短。
4. 小结：回顾本节课学习的内容，强调秒在日常生活中的应用。
四、教案设计评析
该教案设计充分考虑了小学生的认知特点，采用了直观教学和实践活动相结合的方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
首先，通过观看短片导入新课，激发了学生的学习兴趣；其次，通过实物演示和观察秒针的运动，帮助学生理解和感知秒的概念；最后，通过实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握秒的知识。
此外，教案还注重培养学生的实践能力和创新思维，符合素质教育的要求。
总的来说，该教案设计科学合理，效果良好。
关于秒的认识教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书二年级上册第六单元《时、分、秒》中的第一课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识时间单位秒，了解秒与分的关系。
2. 学会读取秒针，能够准确地读出时间。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，学会读取秒针，能够准确地读出时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察能力、合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的换算关系，读取秒针。
教学重点：认识时间单位秒，学会读取秒针。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，谜底为“钟表”。
（2）引导学生观察钟表，说出钟表上的时间。
2. 探索新知（1）认识时间单位秒。
引导学生观察钟表，了解秒针、分针、时针的运转规律。
（2）秒与分的关系。
通过动画演示，使学生明白1分=60秒。
（3）读取秒针。
结合钟表模型，指导学生读取秒针，学会准确地读出时间。
3. 例题讲解（1）展示例题，讲解解题思路。
（2）引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
针对学生在练习中存在的问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：（1）秒的概念及秒与分的关系。
（2）读取秒针的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表上标出1分、2分、3分、4分、5分的时间。
2. 答案：（1）略。
（2）80秒、150秒、220秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察生活中的钟表，记录下自己一天中的重要时刻。
时分秒的认识教案学情分析1. 学情分析：本教案是在小学数学课程中，为帮助学生正确理解时分秒的概念而设计的。
经过对学生学情的分析，我发现以下几个问题：•学生对于时分秒的概念理解模糊；•学生在区分时分秒的单位和转换上存在困难；•学生对于时分秒的实际应用场景认识不足。
综上所述，本教案将从概念理解、单位转换和实际应用场景三个方面展开，帮助学生全面认识时分秒，并掌握其相互转换和实际运用。
2. 教学目标：•理解时分秒的概念；•掌握时分秒的单位和相互转换；•运用时分秒计算日常生活中的时间问题。
3. 教学内容：概念理解：•通过实际例子，引导学生认识时分秒的概念；•利用教具或实物模型展示时分秒的关系。
单位转换：•引导学生探索时分秒的单位之间的转换关系；•给予典型例题进行实操练习，巩固转换方法。
实际应用场景：•带领学生观察并感知时间的流逝；•给予实际案例，引导学生运用时分秒进行时间计算。
4. 教学步骤：第一步：概念理解1.通过画钟面和示意图等方式，向学生展示时分秒之间的关系；2.提问学生：“你们平时会用到时分秒吗？请举例说明。
”引导学生思考和回答；3.给予一些实际时间问题，让学生运用时分秒进行分析，并引导学生总结出时分秒的概念。
第二步：单位转换1.引导学生观察钟表上的时针、分针和秒针，让他们感受到时分秒的不同单位；2.利用教具或实物模型，遮住某个指针并询问学生其他两个指针所指示的单位；3.给予一些典型例题，使用时分秒进行单位转换，帮助学生掌握转换方法。
第三步：实际应用场景1.带领学生观察教室内或校园环境中的时间变化，并记录下来；2.提问学生：“你们在什么场景下要用到时分秒？请举例说明。
”引导学生思考和回答；3.给予一系列实际应用案例，让学生运用时分秒进行时间计算。
5. 教学评估：评估方式：形成性评价 + 互动评估1.老师观察学生在课堂上的参与度和问题解决能力；2.学生之间互相提问、回答，检验对时分秒的理解和运用能力；3.针对学生的答题情况和课堂表现，进行即时反馈。
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
最新人教版三年级上册数学《秒认识》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册数学第四章《时间认识》中第2节《秒认识》。
详细内容将围绕秒概念、秒在时间单位中位置、以及秒实际应用进行展开。
二、教学目标1. 让学生掌握秒概念，理解秒是时间基本单位之一。
2. 培养学生通过观察和生活实践，感受秒在生活中重要性。
3. 提高学生时间观念，学会珍惜时间。
三、教学难点与重点重点：秒概念及其在实际生活中应用。
难点：理解秒与分、时关系，以及如何在实际中应用秒。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单游戏，让学生感受秒存在。
例如，进行一个20秒计时活动，让学生在规定时间内完成一个简单任务。
2. 新课导入利用时钟模型和PPT，引导学生认识秒，并讲解秒是时间基本单位。
3. 例题讲解（1）1分钟等于多少秒？（2）如果一堂课40分钟，那一共是多少秒？4. 随堂练习让学生进行一些关于秒转换练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间单位：秒、分、时2. 1分钟 = 60秒3. 1小时 = 3600秒七、作业设计1. 作业题目：（1）1分30秒等于多少秒？（2）如果一个人每天工作8小时，那一周（5天）工作多少秒？（3）举例说明秒在生活中应用。
答案：（1）90秒（2）28800秒（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握秒概念及其在实际生活中应用。
课后，可以让学生观察生活中时间，并记录下来，加深对秒理解。
同时，引导学生在日常生活中珍惜时间，学会合理利用时间。
拓展延伸方面，可以让学生学习更多关于时间单位知识，如：天、周、月等。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 活动设计要简单易懂，确保学生在规定时间内能够完成任务。
2. 适时提醒学生关注时间，让他们在活动中自然而然地感受到秒存在。
二、例题讲解1. 语言表达要清晰、准确，确保学生能够理解秒概念及其与分、时关系。
2024年小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材三年级上册第七单元《时间》中的第二课时《秒的认识》。
详细内容包括：1. 认识秒，理解秒是时间的基本单位；2. 学会读取秒表，掌握1分钟等于60秒；3. 通过实践活动，感受秒的速度，培养时间观念。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒；2. 学会读取秒表，培养学生的观察能力和动手操作能力；3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒的概念，1分钟等于60秒的理解。
教学重点：学会读取秒表，感受秒的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、钟表、PPT；2. 学具：学生每人一个秒表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一场短跑比赛，让学生观察秒表记录成绩的过程，引导学生思考秒的意义。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解秒的概念，引导学生理解秒是时间的基本单位；（2）学生跟随教师一起操作秒表，感受秒的速度；（3）讲解1分钟等于60秒，让学生通过秒表进行验证。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：小明用秒表记录了自己刷牙的时间，记录结果为2分钟，请问他刷牙用了多少秒？（2）学生独立思考，教师引导学生解答；4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材上的练习题，巩固秒的知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：让学生记录自己一天中做事情的用时，并换算成秒。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念；（2）1分钟=60秒；（3）秒表的读取方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）刷牙用了2分钟，换算成秒是多少？（2）小明一天中做事情的用时记录，换算成秒。
2. 答案：（1）120秒；（2）根据学生实际记录，换算成秒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生关注时间管理，学会珍惜时间，合理安排时间。
2024年小学数学《秒的认识》教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七单元《时间》中的第一课时《秒的认识》。
详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义及作用，秒与分的关系，以及在日常生活中秒的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒在实际生活中的重要性。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的关系，秒在实际生活中的应用。
教学重点：秒的定义，秒的读取和使用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的计时游戏，让学生感受秒的存在和作用。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍秒的定义和作用。
（2）讲解秒与分的关系，以及如何在时钟上读取秒。
3. 例题讲解（10分钟）通过两个例题，让学生掌握秒的读取和使用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行两组练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论秒在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 课题：《秒的认识》2. 内容：秒的定义和作用秒与分的关系秒的读取和使用秒在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）在时钟上画出3时15分30秒。
（2）计算：180秒是多少分？（3）写一篇关于珍惜时间的短文。
2. 答案：（1）画图略。
（2）3分。
（3）短文内容略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秒的概念掌握情况较好，但在秒的实际应用方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的时钟，记录一天中自己觉得最有意义的5分钟，分享给同学。
重点和难点解析1. 教学难点：秒与分的关系，秒在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：通过具体例题让学生掌握秒的读取和使用。
3. 作业设计：作业题目和答案的设计要具有针对性和实用性。
4. 课后反思及拓展延伸：针对学生对秒的实际应用方面的掌握情况，进行反思和拓展延伸。
教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。
2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。
四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。
c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。
d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。
3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。
b. 学生分享观察结果，教师总结。
4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。
五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。
2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。
六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。
2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。
3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。
通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。
秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
小学数学《秒的认识》教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学课程，主要涉及教材中关于时间单位“秒”的章节。
具体内容包括：秒的定义、秒的使用、秒与分的关系以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解秒的概念，掌握秒与分之间的关系，并能正确使用秒进行计时。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用秒进行时间计算的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，提高时间管理意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒与分之间的换算关系，以及在实际生活中的应用。
2. 教学重点：秒的定义，正确使用秒进行计时。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器、秒表。
2. 学具：练习本、铅笔、草稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如赛跑比赛，让学生感受时间的流逝，提出问题：“如何更准确地记录时间？”2. 基本概念：介绍秒的定义，引导学生观察钟表模型，理解秒针的运行规律。
3. 例题讲解：讲解秒与分之间的换算关系，并通过举例进行说明。
4. 随堂练习：设计相关题目，让学生运用秒进行时间计算，巩固所学知识。
5. 应用拓展：介绍秒在实际生活中的应用，如体育比赛、烹饪等。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 主要内容：秒的定义秒与分的关系秒的实际应用七、作业设计1. 作业题目：a. 2分30秒b. 5分c. 1小时15分a. 跑步100米b. 写一篇100字的作文2. 答案：（1）a. 150秒 b. 300秒 c. 4500秒（2）学生自行记录，教师批改并指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注时间管理，提高时间利用效率。
可开展相关主题活动，如“我的时间我做主”，让学生在实践中学会珍惜时间。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及答案4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：秒与分之间的换算关系，以及在实际生活中的应用。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
小学数学《时、分、秒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材《时、分、秒》章节，主要内容包括：时间的认识，时、分、秒之间的换算，以及时间的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的基本概念，能够正确区分和转换时、分、秒。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点重点：时、分、秒的换算及其在实际生活中的应用。
难点：时间计算的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、教学PPT、计时器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入时间概念，例如：询问学生每天起床、上学、放学、睡觉的时间，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲解：利用时钟模型和教学PPT，详细讲解时、分、秒的概念、换算及其在实际生活中的应用。
过程细节：结合时钟模型，讲解时分秒的换算关系，举例说明时间计算的方法。
3. 例题讲解：举例讲解如何计算时间差、经过时间等。
过程细节：通过例题，让学生学会时间计算的方法，培养其解决实际问题的能力。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
过程细节：针对学生的完成情况，进行个别指导和解答疑问。
过程细节：让学生复述所学知识，巩固记忆。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时间计算的方法和步骤。
3. 时间的重要性。
七、作业设计（1）早上8:00到上午10:30。
（2）下午2:00到晚上7:30。
答案：（1）2小时30分钟（2）5小时30分钟2. 作业题目：根据实际情况，制定一份自己的一天时间安排表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生了解时间单位年、月、日，以及时间计算在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学导入中实践情景的引入。
2. 讲解过程中时、分、秒概念的阐述和换算关系的说明。
3. 例题讲解中时间计算的方法和步骤。
小学数学《秒的认识》教案(通用教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《时、分、秒》的第2课时，主要内容包括：认识秒，了解1分=60秒，掌握秒的认识方法以及如何使用秒表等。
二、教学目标：1. 让学生掌握秒的认识，能够正确使用秒表。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的观察和操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点：重点：秒的认识，能够正确使用秒表。
难点：理解1分=60秒的概念，以及如何将实际时间换算成秒。
四、教具与学具准备：教具：秒表、课件、黑板。
学具：学生手表、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现生活中的时间现象，如学校铃声、电视台广告等，引发学生对时间的兴趣。
2. 新课导入：讲解秒的认识，让学生了解1分=60秒，通过直观演示和举例，使学生掌握秒的认识方法。
3. 课堂讲解：讲解秒表的使用方法，让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力。
4. 随堂练习：设计一些有关秒的练习题，如“计算50秒是多少分钟？”、“计算5分钟是多少秒？”等，以巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行时间换算比赛，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计：板书秒的认识板书内容：1分=60秒秒表的使用方法时间换算公式七、作业设计：1. 请用彩笔在练习本上画出一个钟表，并标出1分和60秒的位置。
答案：在钟表上用彩笔标出1分和60秒的位置。
2分钟30秒=（）秒5分钟=（）秒答案：2分钟30秒=150秒，5分钟=300秒。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生对时间的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了秒的认识和秒表的使用方法。
课堂练习和小组合作环节，提高了学生的操作能力和合作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，避免出现学生注意力不集中的现象。
拓展延伸：可以让学生课后观察生活中的时间现象，如家庭成员作息时间、学校活动时间等，并尝试进行时间规划，培养他们的时间管理能力。
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计教案标题：秒的认识教学对象：小学生教学目标：1. 理解并掌握秒的基本概念；2. 能够使用秒来描述时间的长短；3. 发展学生观察、比较和推理的能力；4. 培养学生的准确观察和描述能力。
教学准备：1. 教师准备一张秒表；2. 准备多个时间物品或活动图片。
教学步骤：第一步：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张秒表，询问学生是否知道这是什么，并解释秒表的作用。
2. 教师进一步引导学生思考秒表的使用场景和意义。
第二步：观察秒表（10分钟）1. 教师示范使用秒表，展示秒表的计时过程，并鼓励学生一起观察。
2. 学生们跟着教师的示范，互相检查自己的观察结果，分享自己的发现。
第三步：比较时间长度（15分钟）1. 教师准备多个时间物品或活动图片，如流动的水、跑步的小狗等。
2. 教师以秒为单位，将这些时间物品或活动进行一一比较，并请学生观察、思考和描述它们的时间长度。
3. 学生们尝试用秒来描述不同时间物品或活动的长短，教师引导学生进行讨论，帮助学生准确理解和运用秒。
第四步：实际应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活场景或活动，如刷牙、脱鞋等，让学生估算并使用秒表测量这些活动的时间长度。
2. 学生在教师的指导下，进行观察和实际测量，并与估算结果进行对比。
第五步：讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对秒的理解和运用是否更加准确。
2. 学生交流归纳秒的基本概念和应用方法，并与教师共同总结。
教学评析：通过本节课的教学设计，学生能够通过实际观察和测量，掌握秒的基本概念和使用方法。
教师通过引入新知、观察秒表、比较时间长度、实际应用和讨论总结等环节，循序渐进地帮助学生理解和运用秒。
优点：1. 教学目标明确，重点突出。
通过引入新知、实际观察和测量等多种教学方式，帮助学生全面掌握秒的概念和应用方法。
2. 教学过程设计合理，环节设置连贯。
通过引导学生观察秒表、比较时间长度、实际应用等环节，让学生在实际操作中学以致用，提高学习效果。
2024年江苏省优质课比赛教案设计秒的认识(潘雪琪一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《时分秒》章节，主要详细内容为秒的认识。
包括秒的概念、秒在时间单位中的作用、秒与分的关系及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，掌握秒作为时间单位的基本运用。
2. 使学生能够准确读取时间，理解秒与分之间的关系，并进行简单的换算。
3. 培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分之间的换算关系。
教学重点：秒的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表。
学具：学习单、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的运动会比赛场景，让学生感受秒在比赛中的重要性，如“同学们，你们看过百米赛跑吗？为什么裁判员要用秒表计时呢？”2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍秒的概念，引导学生观察时钟模型，讲解秒针的运行规律。
（2）讲解秒与分的关系，引导学生进行简单的换算练习。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，让学生掌握秒与分之间的换算方法，如“1分钟等于多少秒？”4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 秒的认识2. 内容：（1）秒的概念（2）秒与分的关系（3）秒在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）1分30秒等于多少秒？（2）用秒表记录1分钟内你可以完成多少个跳绳？2. 答案：（1）90秒（2）根据学生实际情况回答八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了秒的知识，但还需关注学生在换算过程中的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中秒的应用，并记录下来，下节课分享。
同时，鼓励学生在家中尝试用秒表进行计时，提高时间观念。
重点和难点解析：1. 教学难点：秒与分之间的换算关系。
2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验紧密相关，提高学生的学习兴趣。
秒的认识教学教案教学教案：《秒的认识》教学目标：1.知识与技能目标：能够通过实际操作和观察，了解时间的基本单位之一，秒，并能掌握秒的认识。
2.过程与方法目标：通过探究的方式引导学生自主学习，培养学生的观察能力和实验动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的观察细致、认真负责的态度，增强学生对时间的重视和珍惜。
教学重点：1.了解秒的概念和定义。
2.掌握通过实际操作和观察认识秒的方法。
教学难点：1.引导学生通过实际操作和观察，提出关于秒的问题，并进行合理解释。
2.培养学生的探究精神和实验动手能力。
教学准备：1.教师准备：实验材料、计时器、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师用计时器操作，让学生观察、感受计时器计时的过程。
2.提问：小时、分钟、秒钟，哪个单位最小？学生回答。
3.引导学生思考：除了小时和分钟，还有没有更小的时间单位？Step 2 探究秒的方法（20分钟）1.教师带领学生进行一个简单的探究实验。
实验内容：学生手握计时器，按下启动按钮，展示秒的计时过程。
实验步骤：学生手握计时器，并将秒钟归零，按下启动按钮，观察并记录计时器计时变化。
实验结果：学生观察到屏幕上显示的时间在逐秒递增。
2.提问：通过实验，你们观察到了什么现象？学生回答。
3.引导学生总结：秒是什么？秒是时间的一个基本单位，表示一个周期的时间间隔。
Step 3 认识秒的定义（20分钟）1.教师出示黑板上的秒钟的定义和符号“s”，并解释其意义。
2.引导学生思考：1秒等于多少毫秒？1秒等于多少微秒？3.引导学生尝试用计算的方法，将秒转换为毫秒或微秒。
Step 4 巩固与拓展（25分钟）1.学生在小组中进行合作讨论，设计一个实验，观察秒的变化现象，并用文字描述实验过程和结果。
2.学生展示自己的实验成果，并相互交流讨论。
3.教师进行点评和总结：通过实验，你们掌握了秒的定义和认识，你们的实验成果有哪些值得借鉴的地方？4.教师讲解秒在日常生活中的应用，如电子产品的计时、交通信号灯等。
2024年小学数学《秒认识》标准教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材四年级上册第七单元《时间》第一课时《秒认识》。
详细内容包括：认识秒，理解秒与分关系，学会读取钟表上秒，以及运用秒进行简单时间计算。
二、教学目标1. 让学生理解秒概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会读取钟表上秒，并能进行简单时间计算。
3. 培养学生观察能力、思考能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒与分关系，读取钟表上秒。
2. 教学重点：理解秒概念，学会进行简单时间计算。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，教学PPT。
2. 学具：每人一个钟表模型，秒表，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上模拟一个运动员赛跑情景，让学生用秒表为运动员计时，引导学生关注时间流逝，感受秒存在。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍秒概念，讲解1分钟等于60秒关系。
（2）通过钟表模型，展示秒针走动，让学生学会读取钟表上秒。
（3）给出例题，如：运动员跑100米，用时25秒，求他平均速度。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《秒认识》2. 主要内容：（1）秒概念及与分关系（2）读取钟表上秒（3）运用秒进行简单时间计算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出秒与分关系。
2. 答案：（1）1分钟等于60秒。
（2）略。
（3）小明平均速度为12公里/小时。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秒认识和理解程度如何？在教学中是否存在不足之处？如何改进？2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和记录与秒有关现象，如：煮鸡蛋需要多少时间？走路100米需要多少时间？通过实践，培养学生观察能力和时间观念。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中秒概念和秒与分关系3. 学生随堂练习和小组讨论4. 作业设计中题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我会在课堂上创造一个真实运动员赛跑情景，让学生通过使用秒表进行计时，亲身体验秒概念。
教案名称：三年级数学上册教案 1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、归纳和概括的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，养成守时的好习惯。
二、教学内容1. 秒的认识2. 1分=60秒的关系3. 时、分、秒的进率关系三、教学重点与难点1. 教学重点：理解秒的概念，掌握1分=60秒的关系。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，让学生学会珍惜时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、时钟模型、秒表。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾时分的学习，为新课做铺垫。
2. 新课：讲解秒的概念，让学生了解1分=60秒的关系，通过实例让学生感受秒的存在。
3. 活动一：让学生观察时钟模型，了解秒针的运动规律。
4. 活动二：让学生进行小组讨论，探讨1分=60秒的关系。
5. 活动三：进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：让学生完成练习册上相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 秒的认识2. 内容：秒的概念1分=60秒时、分、秒的进率关系七、作业设计1. 完成练习册上相关习题。
2. 观察生活中秒的存在，记录下来。
八、课后反思1. 本节课学生对于秒的概念掌握较好，但在实际应用中还需加强练习。
2. 部分学生对于1分=60秒的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
3. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
本节课通过讲解、观察、讨论等多种教学方法，让学生掌握了秒的概念，明白了1分=60秒的关系。
在教学过程中，注重培养学生的观察、操作、归纳和概括能力，同时引导学生珍惜时间，养成守时的好习惯。
今后教学中，将继续关注学生的学习情况，努力提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最关键的环节，直接关系到学生对知识点的掌握和理解。
在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，以及通过多种教学活动巩固知识点。
小学数学优质课教案课题：《时分秒》——秒的认识教师：张官清教学目标：1.使学生认识钟表的结构：有时针.分针.秒针。
2.使学生认识时间单位----秒,知道1分钟=60秒,初步建立秒的时间观念。
3.通过读秒来体验1分钟的长短,建立分钟的长短观念,对学生进行珍惜时间的教育。
重难点解决策略：1.歌曲导入，激发兴趣。
2.用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助教学。
3让学生动手.动脑感知时间单位分秒时间的长短.4.倡导自主合作探究的学习方式。
教学内容：一．歌曲导入1．播放歌曲《时间像小马车》让学生听完后，师：提问这首歌曲与什么有关引导学生回答：与时间有关。
师：对，是与时间有关，时间就像小马车一样跑得真快呀！今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，多媒体课件展示课题：时、分、秒2．复习师：我们曾在一。
二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。
1．1小时=分（60分）2．多媒体展示钟表时间，让学生读出来表示出来。
（做的得好的给以鼓励和表扬）二．新课教学1．师：刚才老师考验过你们，做得都不错。
出示春节年欢晚会图，请同学们观察，在新的一年到来之即，主持人到数10个数，新年的钟声敲响了！请同学们跟老师倒数10个数。
像我们这样数一下，到底时间有多长，又用什么来表示呢你们想不想知道生：想师：我们每数一个数所用的时间都非常短，因此在计量较短的时间时，要用比分更小的时间单位-------秒。
多媒体展示：秒的认识2．出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表）师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友生：各抒己见。
师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。
3．认识时针.分针.秒针。
出示钟表模型（二针钟表模型）让学生说出哪根是时针，哪根是分针4．学生回答后师又问：分针走一小格是多长时间（1分钟）走一大格又是几分钟（5分钟）走一圈呢（60分钟）那么时针从一个数走向下一个数又是多长时间呢（一个小时）师边说边演示。
小学数学优质课教案课题：《时分秒》——秒的认识教师：张官清教学目标：1.使学生认识钟表的结构：有时针.分针.秒针。
2.使学生认识时间单位----秒,知道1分钟=60秒,初步建立秒的时间观念。
3.通过读秒来体验1分钟的长短,建立分钟的长短观念,对学生进行珍惜时间的教育。
重难点解决策略：1.歌曲导入，激发兴趣。
2.用课件展示，进行直观教学，并准备教具：钟面模型等辅助教学。
3让学生动手.动脑感知时间单位分秒时间的长短.4.倡导自主合作探究的学习方式。
教学内容：一．歌曲导入1．播放歌曲《时间像小马车》让学生听完后，师：提问这首歌曲与什么有关？引导学生回答：与时间有关。
师：对，是与时间有关，时间就像小马车一样跑得真快呀！今天我们就来和同学们一起学习有关时间的知识，多媒体课件展示课题：时、分、秒2．复习师：我们曾在一。
二年级的时候时和分有了一定的认识，那我就来考考你们。
1．1小时=？分（60分）2．多媒体展示钟表时间，让学生读出来表示出来。
（做的得好的给以鼓励和表扬）二．新课教学1．师：刚才老师考验过你们，做得都不错。
出示春节年欢晚会图，请同学们观察，在新的一年到来之即，主持人到数10个数，新年的钟声敲响了！请同学们跟老师倒数10个数。
像我们这样数一下，到底时间有多长，又用什么来表示呢？你们想不想知道？生：想师：我们每数一个数所用的时间都非常短，因此在计量较短的时间时，要用比分更小的时间单位-------秒。
多媒体展示：秒的认识2．出示各种钟表（挂钟、时钟、秒表、电子表）师：这里有我们的新朋友，也有旧朋友，说一说那些是新朋友，那些是旧朋友？生：各抒己见。
师：强调秒表和电子表的尾数表示的是秒。
3．认识时针.分针.秒针。
出示钟表模型（二针钟表模型）让学生说出哪根是时针，哪根是分针？4．学生回答后师又问：分针走一小格是多长时间？（1分钟）走一大格又是几分钟？（5分钟）走一圈呢？（60分钟）那么时针从一个数走向下一个数又是多长时间呢？（一个小时）师边说边演示。
因此，（时间1时=60分）5．出示三针钟面模型，师：请同学们观察这个钟面和刚才那个钟面有什么不同？生：多了一根针师：这根针有什么特点？生：又细又长师：大家知道这根针叫什么吗？（这就是秒针）5．多媒体展示：会动钟表，观察秒针与分针，时针动向。
师：发现了什么？生：秒针走得最快。
师：秒针走一小格应该是多长时间？（1秒）6．师：同学们想一想用一秒的能做些什么？请表示出来。
生：各抒己见，如（击一下掌，数一个数，眨一下眼，跺一下脚等）（让学生感受1秒时间观念）师：那么秒针走一圈，走了几小格呢？观察钟表回答。
生：60小格，也就是60秒。
师：在观察，秒针走了一圈，分针走了几小格？生：分针只走了一小格。
师：所以我们得出1分钟=60秒。
（板书）齐读二遍三．巩固新知1．感受1分钟的长短。
默数60秒2．说一说，一分钟你能做些什么？小组讨论后汇报3．做一做，一分钟你能完成哪些事情，记时开始！四．课堂延伸1．解自己以外的机器或人在1秒中内所完成的事情。
（多媒体展示）2．欣赏有关时间名言五．做练习（多媒体展示）六．总结：时间有限，生命无限，懂得了时间，就做时间的主人吧！希望同学们能做个守时的人，珍惜时间的人！《秒的认识》说课稿一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：课件、钟面、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。
本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。
2、合作交流法。
在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实践探索法。
在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。
4、体验感悟法。
学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题，并从中体会到数学的生活价值。
教学中，通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。
三、说学法。
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。
四、说教学过程。
依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学：（一）、创设情境，导入新课。
先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）“兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。
教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。
本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。
（二）、合作探究，学习新知1、活跃气氛，提出问题出示小动物赛跑的课件，提问：除了跑步的时候用到时间单位秒，我们在日常生活中哪些地方还会用到秒呢？从动物赛跑这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积极的情感。
又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索，积极向上的意志。
2、自主探索，合作交流让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识？四人为一小组交流自己的认识。
这一小节，我给学生提供充分的探究时间，让学生自主探索，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。
学生通过观察、交流、反馈等学习活动，学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。
3、师生互动，认识几秒①出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？这样反复多次地练习。
其中秒针从数字12走到差2小格到数字6时，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6个大格再减2小格等，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。
②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。
通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。
4、探究分与秒的关系让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。
得出结论：1分=60秒。
因为分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。
因为学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我就放手让学生自主去探索，给予学生充分信任。
在独立思考的基础上再进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。
5、实践活动，体验时间①体验1秒先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。
学生的答案肯定是鲜活的，多样的，可能有的1秒钟会拍一下手，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着“嘀嗒”声做一做，也可以全班做一做，一起做动作一边跟着“嘀嗒”声数，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。
②体验1分钟让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的价值。
在设计时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓，让学生对1分钟有更充分的体验和感受。
6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间①课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。
②课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。
通过一些数据和刘翔的例子，让学生感受到1秒虽短，但能创造出意想不到的价值。
趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢？借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
7、时间名言欣赏通过欣赏时间名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一定的情感熏陶。
（三）、运用新知，解决问题1、数学书第63页第1题。
2、课外延伸：①动动脑②评一评通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。
（四）、自我评价，享受收获同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。
五、板书设计板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。
板书：秒的认识秒针走1小格的时间就是1秒1分=60秒在这整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索，使学生真正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!2019年一级建造师《市政工程》真题答案一、单选题(1-10小题)1.行车荷载和自然因素对路面结构的影响,随着深度的增加而（）A.逐渐增强B.逐渐减弱C.保持一致D.不相关答案：B2.沥青玛蹄脂碎石混合料的结构类型属于()结构。
A.骨架-密实B.悬浮-密实C.骨架-空隙D.悬浮-空隙答案：A3.根据《城镇道路工程施工与质量验收规范》(CJJ1-2008),土方路基压实度检测的方法是（）。
