小学《国粹京剧》校本课程实施纲要(最新整理)

小学京剧特色实施方案一、背景分析。

京剧是中国传统戏曲艺术的代表之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

作为中国的国粹，京剧在小学生中的普及和推广具有重要的意义。

然而，由于现代社会的发展和多元化的文化影响，小学生对京剧的了解和接触相对较少，因此需要制定特色实施方案，以便让更多的小学生了解和喜爱京剧。

二、目标设定。

1. 提高小学生对京剧的认知和了解程度，培养对京剧的兴趣和热爱。

2. 通过京剧教育，促进小学生的审美情感和文化素养的提升。

3. 培养小学生的表演能力和团队合作意识，促进身心健康发展。

三、实施方案。

1. 课堂教学。

在小学生的语文课程中，加入京剧相关的教学内容，通过文字解说、图片展示等形式，让学生了解京剧的历史、特点、剧目等知识，引导学生对京剧产生兴趣。

2. 课外活动。

组织学生观看京剧表演，可以是校园内的演出或者到剧院观赏专业演出。

同时，可以邀请京剧表演艺术家到校进行讲座和表演，让学生近距离接触京剧，增强学生的体验感和亲近感。

3. 京剧社团。

学校可以设立京剧社团，邀请有京剧表演经验的老师或艺术家担任指导，组织学生学习京剧表演技巧，编排京剧节目，并在校内外进行演出，提高学生的表演能力和舞台经验。

4. 艺术节目。

在学校的文艺节目中，增加京剧节目的表演和展示，让更多的学生和家长了解京剧，促进京剧在校园中的传播和推广。

四、实施步骤。

1. 制定京剧教育教学计划，明确教学内容和目标。

2. 组织师生观赏京剧表演，培养学生的审美情感。

3. 成立京剧社团，招募对京剧感兴趣的学生，进行定期的学习和排练活动。

4. 在学校文艺节目中安排京剧节目的表演和展示，宣传京剧文化。

五、实施效果评估。

通过学生的参与度、表现情况、社会反响等方面进行评估，了解实施方案的效果和影响力，不断完善和改进方案，使京剧教育更好地融入小学生的学习和生活中。

六、总结。

小学京剧特色实施方案的制定和实施，对于推广和传承京剧文化具有重要的意义。

通过多种形式的教学和活动，可以让更多的小学生了解和喜爱京剧，培养他们的艺术情感和审美能力，促进学生全面发展。

小学《传统艺术京剧》校本课程实施纲要目标本校本课程旨在使小学生了解和欣赏传统艺术京剧，培养他们艺术鉴赏能力和表演技巧，以及传承中华优秀传统文化。

课程内容1. 京剧基础知识- 了解京剧的起源和发展历史- 研究基础表演技巧和动作动作训练- 研究京剧的基本唱腔和念白2. 京剧角色介绍- 介绍京剧四大行当及其特点- 分析不同角色的塑造方式和表演技巧- 研究京剧角色台词的朗读和演绎3. 京剧剧目研究- 研究京剧著名剧目的故事情节和表演要点- 尝试演绎一些简单的京剧剧目片段4. 京剧舞台表演- 研究舞台布景和道具的使用- 练舞台走位和表演技巧- 参与校内外京剧演出的实践机会课程安排1. 每周安排两节课程，每节课程为45分钟。

2. 课程时长为一个学期，共计20周。

3. 每个学期结束后，举办一次校内京剧表演。

教学方法1. 组织观看优秀京剧表演录像，培养学生的艺术欣赏能力。

2. 结合故事情节，进行团队合作的剧目演练，培养学生的合作意识和表演技巧。

3. 鼓励学生进行角色扮演，通过模仿和演绎培养学生表演的自信和创造力。

4. 提供多样化的课后题和活动，加深学生对京剧的理解和热爱。

评估方式1. 平时表现评估：包括课堂参与度、作业完成情况和合作表演能力。

2. 期末考核：学生需进行一次小型京剧表演，并进行评分和点评。

备注请注意，本纲要仅作为课程教学参考，学校可根据实际情况进行相应修改和调整。

以上是校本课程《传统艺术京剧》的实施纲要。

通过本课程的研究，我们相信学生能够增进对京剧的了解和热爱，培养他们的艺术才能并传承中华优秀传统文化。

《京剧》教学大纲设计一、课程背景与目标京剧是中国民间戏曲艺术中的瑰宝之一，具有深厚的历史和文化背景。

本教学大纲的目标是引导学生了解京剧的基本知识、发展历程以及表演技巧，培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容与目标1. 京剧的起源和历史发展：学生了解京剧的起源、发展历程以及基本表演形式，掌握京剧的历史背景和文化意义。

2. 京剧的表演形式与技巧：学生研究京剧的唱腔、表演动作和面部表情，了解京剧的表演要求和技巧。

3. 京剧的剧目与经典角色：学生研究京剧的经典剧目和代表性角色，了解京剧的剧情和角色特点，培养学生对角色的理解和塑造能力。

4. 京剧的服饰和道具：学生了解京剧的服饰和道具的设计和使用，理解京剧中服饰和道具对角色和剧情的补充和辅助作用。

5. 京剧的演出与欣赏：学生观看京剧演出，了解京剧的舞台布置和演出过程，培养学生对京剧的欣赏能力。

三、教学方法与评估1. 教学方法：- 讲授：通过讲解和演示，向学生介绍京剧的历史、演唱技巧和表演要求。

- 实践：组织学生进行唱腔、表演动作和面部表情的训练，培养学生的表演能力和艺术修养。

- 观摩：组织学生观看优秀京剧演出，提高学生对京剧的欣赏水平和艺术鉴赏能力。

2. 评估方式：- 个人表演：要求学生进行个人表演，评估其在唱腔、表演动作和面部表情方面的实际水平。

- 观摩报告：要求学生观看优秀京剧演出并撰写观摩报告，评估其对京剧的欣赏和理解程度。

- 课堂测试：通过课堂测试测评学生对京剧知识的掌握情况。

四、教学资源与工具1. 教学资源：- 教科书：选择一本系统介绍京剧知识和表演技巧的教科书作为教学参考。

- 录像教材：准备一些优秀的京剧演出录像，供学生观看和研究。

- 研究资料：收集一些关于京剧历史、演出制作等方面的研究资料，供学生深入了解京剧。

2. 教学工具：- 投影仪：用于播放录像教材和展示课件。

- 演讲台：供学生表演和演讲时使用。

- 音响设备：用于播放京剧唱腔音乐。

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要1. 引言本纲要旨在为小学生提供一份关于中国古代京剧的校本课程实施纲要，以促进学生对中国传统艺术的了解和欣赏。

2. 课程目标- 培养学生对中国古代京剧的兴趣和热爱- 让学生了解京剧的历史、发展和特点- 培养学生的舞台表演能力和表达能力- 提高学生的文化素养和艺术修养3. 课程内容3.1 京剧基础知识- 介绍京剧的起源和历史背景- 讲解京剧的四大剧种和各个剧种的特点- 研究京剧的基本术语和表演技巧3.2 京剧经典剧目欣赏- 选取一些著名的京剧经典剧目，如《红灯记》、《白蛇传》等- 为学生播放精彩的京剧表演视频，并进行分析和讨论3.3 京剧表演实践- 教授学生基本的京剧动作和身段- 练京剧的唱腔和表演技巧- 小组互动，编排和表演简单的京剧片段4. 教学方法- 课堂讲解结合多媒体展示，增加学生的兴趣和参与度- 通过观看视频和实践练，培养学生的表演能力- 小组合作，激发学生的创造力和团队协作能力5. 评估方法- 考察学生对京剧基础知识的掌握情况，包括选择题、填空题等- 评估学生的表演能力，进行观察和点评6. 资源要求- 多媒体设备，用于播放京剧表演视频- 相关书籍和资料，供学生参考和研究7. 实施计划- 每周安排2个课时进行京剧课程教学- 每学期结束时，组织学生进行一个小型的京剧表演展示8. 总结通过小学《中国古代京剧》校本课程的实施，旨在让学生在欣赏和研究京剧的过程中，培养艺术修养、文化素养，提高表演能力和表达能力，进一步了解和传承中国传统艺术的精髓。

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京剧进中小学课堂之管见辽阔的祖国大地,孕育了丰富灿烂的民族文化。

在祖国民族文化宝库中,有一朵璀璨的奇葩,她就是京剧。

京剧属戏曲名称,是我国全国性的主要剧种之一,也是观众喜闻乐见的一种舞台演出艺术。

京剧以其深厚的文化底蕴,跻身传统民族文化精华行列,被有识之士誉为“国粹”。

目前,《全日制义务教育音乐课程标准》已经增加了有关京剧教学的内容,确定了十五首京剧经典唱段作为中小学音乐课程的教学内容。

教育部作出决定,把京剧纳入中小学音乐课程,并在北京、天津、黑龙江、江苏、广东等10个省市开展京剧进中小学课堂的试点工作。

对此,人们众说纷纭,智者见智,仁者见仁。

现在,笔者就京剧进中小学课堂一事,谈谈自己的一管之见。

一、京剧进中小学课堂是弘扬民族文化,传承民族文明的重要途径京剧是我国传统民族文化,是一种舞台表演艺术,它不仅需要有专业的演出艺术团体,它同时也需要植根于广大的人民群众之中,形成厚实的群众基础,否则,就谈不上民族性。

京剧是民族的,也是社会的。

京剧一旦脱离了社会,脱离了民众,那它就只能是文化艺术界少数人的专利。

就成了无源之水,无本之木,其生命力可想而知。

再者,任何一种民族文化,任何一种艺术形式,都需要有它的继承者和传承人,需要将它发扬光大,并代代相袭传承下去。

因此,把京剧纳入中小学音乐课程,在中小学音乐课中增设京剧经典唱段,普及京剧知识,说到底是培养京剧这门艺术的继承者和接班人,这无疑是弘扬民族文化,传承民族文明的重要途径。

二、京剧进中小学课堂是对学生实施美育教育,提升学生综合素质的有效举措同其他众多的艺术形式一样,京剧也有其自身的美学价值。

生、旦、净、末、丑各类角色的舞台表演,都能给观众以美的享受。

演员优美的唱腔和有板有眼、字正腔圆的说白,能给观众以听觉的美感;演员娴熟而优美的舞台造型,能给观众以视觉的美感。

这些都是京剧美学价值的外在表现。

京剧进中小学课堂,让学生在音乐课上学唱京剧传统名段,这本身就是一种美育教育形式,这种形式有利于提高学生的审美意识和审美情趣。

2.在实践活动前，对学生进行材料使用和技巧的培训，确保他们在操作过程中能够更加得心应手。
3.在小组讨论环节，关注学生的观点，适时给予引导和拓展，以提高他们的思维品质。
4.课后组织京剧欣赏、脸谱制作等丰富多彩的活动，让学生在感受国粹魅力的同时，提高审美素养和动手能力。
在学生小组讨论环节，大家围绕京剧脸谱在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，学生们在交流中碰撞出了不少创意火花，但也有些观点稍显片面。作为教师，我需要适时引导，帮助学生拓宽思路，提高他们的思辨能力。
针对这节课的教学，我认为在以下方面需要改进：
1.加强对难点内容的讲解，通过更多实例和对比，帮助学生彻底掌握脸谱的分类及含义。
b.在制作京剧脸谱时，教师可先进行示范，详细讲解技巧，如如何用彩泥塑造脸谱的轮廓、如何调配水粉颜色等。同时，鼓励学生发挥创造力，设计独特的脸谱图案。
c.情感态度的培养，可通过组织学生观看京剧表演、邀请京剧演员讲解等形式，让学生亲身感受京剧的艺术魅力，从而激发对传统文化的热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、脸谱的分类和制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧脸谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播国粹京剧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱制作操作。这个操作将演示如何运用彩泥和水粉制作京剧脸谱。

小学京剧特色实施方案一、前言。

京剧是中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。

作为中国传统戏曲之一，京剧在小学生中的普及和推广具有重要意义。

因此，制定小学京剧特色实施方案，对于培养学生的艺术修养和文化自信具有重要的意义。

二、实施目标。

1. 增强学生对京剧的了解和热爱，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

2. 提高学生的艺术修养和审美能力，培养学生的表演和表达能力。

3. 促进学生的全面发展，培养学生的自信心和团队合作精神。

三、实施内容。

1. 课堂教学。

通过在音乐、舞蹈、语言等课程中融入京剧元素，使学生在学习中感受到京剧的魅力，增强对京剧的认知和兴趣。

2. 课外活动。

组织学生参观京剧表演，邀请专业京剧演员进行示范演出，举办京剧表演比赛等活动，让学生亲身体验京剧艺术，激发学生学习京剧的热情。

3. 社团活动。

设立京剧社团，邀请专业老师指导学生学习唱、念、做、打等京剧表演技巧，培养学生的表演能力和团队合作精神。

四、实施步骤。

1. 制定实施计划。

学校制定小学京剧特色实施计划，明确实施目标、内容和时间安排，确保实施顺利进行。

2. 教师培训。

组织相关教师参加京剧艺术培训班，提升教师的京剧艺术水平和教学能力，为学生提供优质的艺术教育。

3. 学生培训。

组织学生参加京剧表演和技巧培训班，培养学生的表演能力和艺术修养，为学生提供展示和交流的平台。

4. 实施评估。

定期对实施效果进行评估，总结经验，不断完善实施方案，确保实施效果达到预期目标。

五、实施保障。

1. 学校领导重视。

学校领导高度重视小学京剧特色实施工作，提供必要的支持和资源保障，确保实施顺利进行。

2. 师资力量保障。

学校加强对京剧艺术教师的招聘和培训，提高师资队伍的专业水平和教学能力。

3. 资金保障。

学校合理安排经费，保障小学京剧特色实施工作的经济支持，确保实施工作的顺利进行。

六、总结。

小学京剧特色实施方案的制定和实施，对于推广京剧艺术，培养学生的艺术修养和审美能力，具有重要的意义。

《京剧》教学大纲设计京剧是中国传统戏曲的重要代表，具有深厚的历史文化底蕴。

作为一门独特的艺术形式，京剧需要学习者全方位地掌握其语言、唱腔、表演技巧等方面的知识。

因此，为了能够系统地教授京剧知识，我设计了以下《京剧》教学大纲。

一、课程概述1.课程目标：通过学习，《京剧》使学生对中国传统文化有更深入的了解，培养学生的艺术欣赏能力和表演能力。

2.适用对象：学龄儿童及青少年。

二、教学内容与教学方法1.京剧基本知识-了解京剧的发展历程和基础知识；-学习京剧的唱腔、表演等基本要素。

2.京剧表演技巧-学习京剧的身段基本功，包括基本动作、姿势、步法等；-学习京剧的表演技巧，如肢体语言、脸谱化妆等。

3.京剧经典剧目-学习京剧经典剧目的剧情、唱词、唱腔等；-学习京剧经典剧目的表演技巧和艺术特点。

4.京剧名家赏析-了解京剧名家的艺术成就和表演风格；-学习京剧名家的经典表演片段。

5.京剧创作与表演-学习京剧的创作过程和创作方法；-进行具体的角色扮演和小剧场表演。

教学方法：-课堂讲授：通过讲解、演示等方式向学生传授京剧知识；-视听资料：播放京剧片段、音频资料等，帮助学生理解和欣赏京剧；-角色扮演和表演：组织学生进行角色扮演和小剧场表演，提升学生的表演能力和艺术感受力；-互动讨论：引导学生思考、讨论京剧的意义和价值，培养学生的批判思维能力和审美能力。

三、教学安排与进度第一阶段（6课时）-课时一：课程概述与京剧基本知识-课时二：学习京剧的身段基本功-课时三：学习京剧的表演技巧第二阶段（8课时）-课时四：学习京剧经典剧目《红楼梦》中的精彩片段-课时五：学习京剧名家的表演风格和经典片段-课时六：进行角色扮演和小剧场表演第三阶段（6课时）-课时七：学习京剧的创作过程和方法-课时八：进行自选京剧剧目的编排和表演-课时九：总结与回顾四、教学评估方式-课堂参与度：评估学生的积极程度和对课程的理解程度；-学习笔记和作业：评估学生对京剧知识的掌握情况；-角色扮演和表演：评估学生的表演能力和艺术感受力；-考试评估：组织学生进行书面考试，测试对课程的整体掌握情况。

以国粹京剧为特色的小学校本课程的开发与实施【内容摘要】本课题从京剧进校园的优势、劣势、机遇等方面，结合学校实际情况，详细分析了《以国粹京剧为特色的校本课程的开发与实施》的可行性以及学校在这方面的做法和取得的成效。

我校响应教育部号召，结合学校、学生的实际，充分利用社区资源，营造京剧氛围，开展京剧活动、举办京剧成果展示，将京剧将国粹京剧作为学校办学特色。

在特色实施的过程中培养学生的兴趣爱好和探究意识，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团结协作的意识，全面提高学生的综合素质。

并根据《山东省义务教育义务教师地方课程和学校课程实施纲要》的规定，以京剧为特色进行校本课程的开发与实施，为教师开发和构建校本课程提供了一个有效的操作平台和广阔的研究空间。

【关键词】京剧资源、校本课程、校本课程开发与实施一、问题解读1.课题的提出2008年3月，教育部提出“京剧进校园”，并确定15首京剧唱段作为中小学“京剧进课堂”的教学内容。

这一举措在全国引起很大反响，传承京剧艺术，激发学生对京剧的兴趣，使学生了解并喜爱京剧，成为教育界一直探讨并研究的话题。

我们认为，京剧是一门综合的艺术，坐念唱打不仅可以锻炼孩子们的语言表达能力和表演能力，还可以锻炼身体、陶冶情操。

而且京剧曲目中包含了民族艺术、道德观念、传统习俗和历史知识等多方面的价值，是对孩子们进行思想品德教育和爱国主义教育的很好载体。

我们都知道，一个人的价值取向、认知标准和道德品质是在氛围的熏陶及社会关系的综合作用下形成的，一个人在不同的氛围里有不同的感受。

氛围，实质是一种人文环境，它通常表现为一个集体整体的行为习惯、思想观念和精神风貌等。

良好的氛围对一个学校、一个团队乃至每一个家庭都是至关重要的。

我校是新成立的学校，地处城乡交界，学生来源广、素质差别大，教师也是大部分来自原先四所学区小学，如何营造一种氛围，打造一支团队，形成一种力量，培育一种精神，让所有成员“爱心凝正气，奉献促和谐”是建校初到现在我们一直努力奋斗的目标。

小学国粹京剧校本课程开发方案第一篇：小学国粹京剧校本课程开发方案“国粹京剧”校本课程开发方案**小学一、开发本课程的意义1、有助于发展民族传统文化。

正在经历着全球化浪潮的现时代，民族文化的保存与发展日益受到世界各国的关注。

民族文化的保存与发展关系到一个社会的可持续性发展，也关系到整个人类社会的可持续性发展。

教育作为文化发展的重要机制，理应承担起发展民族传统文化的使命。

京剧艺术是我国传统文化的瑰宝，京剧艺术课程的开发，有助于这一民族传统文化的瑰宝通过学校教育得以流传和发展。

2、有助于促进学生的全面发展。

京剧艺术蕴含着宝贵的学校教育资源。

京剧艺术课程充分挖掘和利用京剧艺术的教育因素，促进学生在知识、情感、价值观等方面的全面发展。

通过本课程的学习，学生将获得京剧艺术的基础知识和能力；充分体验京剧艺术独特的美，从而形成对京剧艺术的肯定态度，进而形成对祖国传统文化的积极情感；形成运用京剧艺术丰富生活，提升生活质量的意识，进而具备热爱生活的积极态度；吸取京剧艺术中的道德力量，形成良好的道德态度。

二、开发本课程的条件我校有着良好的艺术教育传统，其中京剧艺术教育的传统，历经长期的探索和实践，取得了良好的成绩，并积累了丰富的经验。

在教育实践中，我们坚持普及与提高相结合的原则。

一方面，我们鼓励教师在各科教学中渗透京剧艺术，并充分发挥校园广播、板报和橱窗等宣传媒体的作用，努力普及京剧艺术知识。

另一方面，我们为那些对京剧艺术具有特殊兴趣和才能的学生提供继续深造的机会。

我校于2003年创办“少儿京剧班”，聘请京剧艺术专家和专业教师培养小演员，先后培养了十届300多名京剧学生。

这些小演员在各级大赛中频频折桂。

如何在原有基础上，将京剧艺术教育提升与拓展，使之更好的发挥教育功能，成为进一步推进京剧艺术教育需要解决的关键问题。

三、开发本课程的总体目标1、保存和发展民族优秀传统文化。

通过本课程的教学，无论是学生，还是教师，都将获得一定的京剧艺术知识，形成对京剧艺术的关注和热情，从而达到保存和发展民族优秀传统文化的目标。

小学《传统艺术京剧》校本课程实施纲要一、背景传统艺术京剧是中国优秀的戏曲剧种之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了传承和弘扬京剧文化，培养学生的审美情趣和艺术修养，本校决定开设小学《传统艺术京剧》校本课程。

二、课程目标1. 培养学生的京剧艺术兴趣，提升其审美水平。

2. 培养学生的表演能力和艺术修养。

3. 深入了解中国传统文化，传承和弘扬京剧文化。

三、课程内容1. 京剧基础知识：学生将研究京剧的基本表演形式、唱腔乐段、服装道具等基础知识。

2. 京剧角色扮演：学生将研究并扮演京剧中的经典角色，了解角色的性格特点和表演技巧。

3. 京剧表演训练：学生将通过声腔、身段、表情等训练，提升自己在京剧表演中的技巧和水平。

4. 京剧剧目欣赏：学生将观看京剧的经典剧目，了解京剧的传统和发展。

四、课程安排1. 课程时间：每周一节课，每节课45分钟。

2. 课程周期：本课程为全学期课程，共计16周。

3. 教学方法：采用理论讲解、示范演练和小组合作等多种教学方法，使学生主动参与和积极实践。

五、评估方式1. 平时表现：根据学生在课堂上的积极参与和表现进行评估。

2. 期末考核：通过组织学生进行京剧表演，评估学生在技艺和音乐方面的掌握程度。

3. 课外作业：布置相应的课外作业，从而考察学生的研究态度和能力。

六、师资要求1. 授课教师需具备较高的京剧表演能力和专业知识。

2. 配备助教或艺术指导，提供个性化的指导和培训。

以上是小学《传统艺术京剧》校本课程的实施纲要，旨在为学生提供学习京剧的机会，培养他们的艺术修养和表演能力，同时推动京剧文化的传承与发展。

希望通过这一课程的实施能够让学生更好地了解和体验京剧艺术的魅力。

京剧，作为中国国粹之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的艺术修养，培养学生对京剧艺术的兴趣和鉴赏能力，我校特制定本京剧教育活动计划。

二、活动目标1. 增强学生对京剧艺术的了解，提高艺术鉴赏能力。

2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过京剧艺术教育，丰富学生的校园文化生活，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 京剧知识讲座- 邀请京剧专家或资深演员来校进行讲座，讲解京剧的历史、艺术特点、表演形式等。

2. 京剧剧目赏析- 组织学生观看经典京剧剧目，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，通过视频或现场演出形式，让学生直观感受京剧的魅力。

3. 京剧角色扮演- 开展京剧角色扮演活动，让学生分组选择角色，进行角色分配和练习，最后进行表演展示。

4. 京剧唱腔学习- 邀请专业教师教授京剧唱腔，指导学生学习京剧的发音、唱法和表演技巧。

5. 京剧脸谱制作- 组织学生制作京剧脸谱，了解脸谱的象征意义和艺术价值，培养学生的动手能力和审美能力。

6. 京剧知识竞赛- 举办京剧知识竞赛，检验学生对京剧知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

1. 准备阶段（第1-2周）- 制定详细的活动计划，联系专家和教师，准备活动场地和设备。

2. 实施阶段（第3-8周）- 每周安排一次京剧教育活动，包括讲座、赏析、角色扮演、唱腔学习、脸谱制作和知识竞赛。

3. 总结阶段（第9周）- 对活动进行总结，收集学生反馈，评估活动效果，整理活动资料。

五、活动评价1. 学生评价- 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度、收获和改进建议。

2. 教师评价- 教师对学生的表现进行评价，包括参与度、学习态度、技能掌握等方面。

3. 活动效果评价- 评估活动对提高学生京剧艺术修养、增强民族自豪感等方面的影响。

六、预期效果通过本活动，预计能够达到以下效果：1. 学生对京剧艺术有更深入的了解，艺术鉴赏能力得到提高。

2. 学生对传统文化的热爱和民族自豪感增强。

《京剧国粹我传承》校本课程纲要外国语学院 14级663班邓媛一、基本项目1、课程名称：《京剧国粹我传承》2、主讲教师：本校音乐老师3、教学材料：创编4、课程类型：综合性课程5、授课时间：每周五下午第6节课（1学年）6、授课对象:小学3-6年级二、课程目标：《音乐课程标准》在基本理念中指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

”由于周围环境的影响，学生们普遍接触到的都是流行音乐，而对于传统的京剧艺术并不了解。

京剧是一门多样化、综合性的艺术，从“唱念做打”到“生旦净丑”，包括了众多的艺术元素。

我们要让学生对这项传统文化教育接纳和肯定。

此项校本课程的开发也是学校的特色所在。

1、知识及能力目标通过老师课堂上的介绍及课后的资料查询，能够对京剧的背景及基本知识有一定的了解；通过老师的带领，能培养学生对京剧的兴趣，培养学生的音乐能力；通过开展多种多样的京剧体验活动，运用课上所学的音乐知识以及掌握的音乐技能，让学生能全方位多角度地领悟京剧艺术的真谛。

2、情感、态度与价值观目标通过学习民族传统音乐——京剧，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，提高学生的审美能力。

陶冶情操，增进身心健康，促进学校、教师和学生的共同发展。

三、课程内容本课程一门集表演、舞蹈、歌唱于一体的综合课程，在教材上并无太多适合小学生的版本，故应结合各类资料进行创编，选取合适的音乐选段进行教学。

首先从京剧的形成、发展、历史的沿革出发，试从经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入京剧艺术的欣赏之中。

再由欣赏著名艺术家，如梅兰芳、马连良、尚长荣、叶少兰等有代表性的演唱与表演，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏。

要把赏析与学唱、学做结合起来。

除课堂教学外，还可通过看录相、听录音、看演出、参观演出前的准备工作等形式，让学生直接接触戏曲表演艺术实际。

小学京剧活动实施方案一、活动目的。

小学京剧活动是为了让学生了解中国传统文化，培养学生的审美情趣和表演能力，提高学生对中国传统艺术的认识和理解。

二、活动时间。

本次小学京剧活动将于每周五下午2点至4点进行，为期一个学期。

三、活动内容。

1. 京剧基础知识讲解，通过老师的讲解，让学生了解京剧的起源、发展历史、剧种特点等基础知识。

2. 京剧表演欣赏，播放一些优秀的京剧表演视频，让学生欣赏京剧的艺术魅力，激发学生对京剧的兴趣。

3. 京剧服饰制作，让学生动手制作京剧服饰，了解京剧服饰的特点和制作工艺。

4. 京剧唱腔学习，学习京剧的唱腔，让学生了解京剧的表演技巧和表演要领。

5. 京剧角色扮演，让学生自行选择京剧中的角色，并进行角色扮演，锻炼学生的表演能力和表演自信心。

6. 京剧表演比赛，组织学生进行京剧表演比赛，展示他们的表演成果，激发学生对京剧表演的热情。

四、活动要求。

1. 活动要求学生积极参与，尊重老师和同学，保持良好的学习态度。

2. 活动要求老师耐心指导，关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

3. 活动要求学校提供必要的场地和器材支持，确保活动顺利进行。

五、活动评价。

1. 活动结束后，对学生的表现进行评价，鼓励优秀学生，指导有待提高的学生。

2. 对活动进行总结，收集学生的意见和建议，为今后的活动改进提供参考。

六、活动效果。

通过本次小学京剧活动，希望能够激发学生对京剧的兴趣，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的审美情趣和表演能力，为学生的全面发展提供更多的可能性。

七、活动总结。

小学京剧活动是一项富有特色的校园文化活动，通过这项活动，学生不仅能够了解中国传统文化，还能够提高自身的审美情趣和表演能力，为学生的全面发展提供了更多的可能性。

希望学校和老师能够充分重视这项活动，为学生提供更多参与校园文化活动的机会。

《我们的国粹——京剧》详细教案情感态度价值观通过学习，让学生感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。

能力目标1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2．通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

知识目标1．通过了解国粹、感受京剧、体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，调动学生的艺术兴趣，从而去关注京剧；2．通过学习、小组讨论交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。

设计理念京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，老一辈特别痴迷。

但由于京剧普及程度还不高，对于小学生来说，接触得很少，对京剧所表达的一些内在的东西了解甚少，因此，不太感兴趣。

本课中通过各种体验活动，激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生明白京剧业已融入我们的生活中，引导学生欣赏京剧的特色；认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。

教学重点通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的表演手段、角色行当、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

教学难点1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。

2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

教学准备1．学生准备：关于京剧人物的小故事。

2．教师准备：收集资料，整理课件。

教学过程活动一说说国粹, 了解京剧。

1．师：同学们，2008年，是我们每个中国人都不能忘怀的年份。

我们齐心协力举办了一场伟大的奥运会。

奥运会开幕式巧夺天工的设计与完美的表演为中国人在世界面前的展示拉开了精彩的序幕。

你们想重温一下那激动人心的时刻吗？播放短片。

［见视频素材：北京奥运会开幕式］（脚本描述：北京奥运会开幕式上中国传统文化的部分，如画轴、击缶而歌、武术、京剧等部分连接成一段短片。

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要简介本文档旨在制定小学阶段关于中国古代京剧的校本课程实施纲要。

课程旨在让学生了解和欣赏中国古代京剧艺术，培养学生对传统文化的兴趣和理解。

目标1. 培养学生对中国古代京剧的基本了解。

2. 培养学生对京剧音乐、表演和角色扮演的兴趣。

3. 培养学生欣赏京剧表演并推崇传统文化的态度。

内容1. 中国古代京剧的历史与起源- 介绍京剧的起源和发展历程。

- 解释京剧对中国传统文化的重要性。

2. 京剧的表演特点与基本技巧- 介绍京剧的表演特点，如身段、脸谱等。

- 提供学生基本的舞台表演技巧训练。

3. 京剧经典剧目介绍- 选取一些经典的京剧剧目，介绍其故事情节和角色扮演。

- 鼓励学生观看经典剧目的录像或实际演出。

4. 研究京剧音乐与唱腔- 介绍京剧的音乐体系和唱腔。

- 提供学生研究京剧唱腔的基本训练。

5. 京剧化妆与服饰- 介绍京剧的化妆和服饰特点及其背后的文化符号。

- 提供学生进行京剧化妆和服饰的实践活动。

教学方法1. 讲授与演示相结合：通过讲解和演示，向学生传授中国古代京剧的知识和技能。

2. 观摩与模仿相结合：鼓励学生观看京剧表演视频或实际演出，模仿演员的动作、唱腔和表情进行研究和练。

3. 实践与互动相结合：组织学生进行化妆、服饰和角色扮演的实践活动，增加学生对京剧艺术的体验和理解。

考核与评价1. 平时表现和参与度：根据学生的参与度、课堂表现和作业完成情况进行评价。

2. 能力表现：通过学生的表演、演唱和化妆等实践活动的表现评价学生的技巧和理解程度。

3. 知识掌握：通过笔试或口头测试考察学生对中国古代京剧相关知识的掌握情况。

推广与展示1. 学校内部展示：安排学生进行京剧表演和展示活动，让更多的学生和教师了解京剧。

2. 社区演出：组织学生到社区进行京剧演出，推广传统艺术和学校的优秀课程。

结语本文档旨在为小学关于中国古代京剧的校本课程提供实施纲要。

通过学习京剧，我们希望能够培养学生对传统文化的兴趣和理解，提高他们的艺术素养和审美水平。

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要一、课程背景京剧，是一种中国传统的戏曲剧种，代表着中华文化的瑰宝，是中华民族的重要文化遗产之一。

为了让小学生更好地了解和传承京剧文化，本纲要制定。

二、课程目的通过小学《中国古代京剧》校本课程的实施，旨在：1. 培养学生对京剧艺术形式的感知和理解能力；2. 促进学生对中国传统文化的认识和了解；3. 提高学生的审美素养和艺术修养；4. 培养学生的表演和才艺发展。

三、教学内容小学《中国古代京剧》校本课程的教学内容主要包括：1. 介绍京剧的概况和历史；2. 讲授京剧的表演技巧和基本功；3. 介绍京剧的经典剧目和人物形象；4. 开展小学生京剧表演活动。

四、教学方法小学《中国古代京剧》校本课程的教学方法主要采用：1. 讲授结合实践；2. 观摩拍摄影片；3. 听取专业人士讲解；4. 互动交流研究。

五、教学要求为确保小学《中国古代京剧》校本课程的教学效果，教学要求如下：1. 教师应具备丰富的京剧知识和教学经验；2. 学生应积极参与课堂互动；3. 课程应注重实践操作；4. 学生应按时完成作业和表演任务。

六、教学评估小学《中国古代京剧》校本课程的教学评估主要采用以下方式：1. 平时作业评估；2. 课堂互动评估；3. 期末表演评估。

七、课程效果通过小学《中国古代京剧》校本课程的实施，可以达到以下效果：1. 培养学生对京剧的兴趣和喜爱；2. 促进学生对中国传统文化的理解和认识；3. 提高学生的表演和才艺水平；4. 加强学校对传统艺术的文化挖掘和传承。

八、总结小学《中国古代京剧》校本课程的实施，是传承和弘扬中华文化的重要途径之一，也是小学艺术教育的重要组成部分。

希望通过本纲要的制定和实施，能够更好地推进小学艺术教育的发展和完善。