2020年，中国素质教育前景之沉思 苏州中学校长 张昕站在21世纪新10年的门槛上，遥望10年后中国的教育，不得不先回首审视已经走过的道路。
20多年前，“素质教育”的篝火在中国大地上点燃，并已成为大家共同高举的旗帜。
然而，直到今天“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”依然是普通教育现状的真实写照，乃至成为几乎家喻户晓的教育悖论和教育谎言，成为一切有良知的教育人的隐痛和耻辱。
教育界内，一部分人乐于此道，以假乱真；一部分人迫于无奈，被动跟风；更有人在艰难地追求理想，寻找出路。
中国教育的这种尴尬局面，事实证明，仅靠理论研究、政策干预或者行政命令是无法真正摆脱的，仅靠少数立场坚定者的勇敢前行也是不成气候、甚至不可持久的。
未来10年，乃至更久，中国教育的前景如何？“乐观”二字是难以让人立刻接受的。
中国应试教育的成因非常复杂。
不是哪个人造成的，也不是哪个人能改变的。
最根源的成因是历史性的、文化性的、社会性的，最根本的症结是社会价值观问题。
仅就教育谈教育，仅停留于制度完善、课程创新、高考改革，也只是治标不治本的，也必定会解决了一个问题又产生出若干个更严峻的新问题。
20世纪二三十年代的中国为什么群星璀璨？2009年11月21日，本校举行了“北京大学‘中学校长实名推荐’”面试遴选。
其中一道题是：“如果可以自由选择，你会选择生活在什么时空区间？”，贾若楠同学回答道：“我会选择20世纪二三十年代的中国”。
这个意志和我是共鸣的。
上世纪二三十年代的中国，虽然兵荒马乱，但是一个人才辈出、群星璀璨的时代。
毛泽东、李大钊、陈独秀、胡适、鲁迅、蔡元培、陶行知、巴金、茅盾、钱学森、李四光等等，难以数计。
众所周知，鲁迅为了拯救国人灵魂而弃医从文。
无独有偶，苏州中学校友钱伟长也曾经为了科学救国而弃文从理。
18岁的钱伟长考取了清华大学历史系，他的中文、历史均获满分，而物理仅5分。
入学清华不久，爆发了“九一八事变”，日寇侵占了我国东三省。
