夜莺的歌声说课稿

夜莺的歌声说课稿夜莺的歌声说课稿7篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。

"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。

二、说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、认识11个生字，会写16个生字。

能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。

2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

三、说重难点学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。

说课前准备1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。

(历史背景、有关故事)2、没见过"夜莺"的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。

3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。

4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。

多媒体课件：夜莺图片、四、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

夜莺的歌声说课稿锦集5篇夜莺的歌声说课稿篇1【教材分析】《夜莺的歌声》是鲁教版四年级上册第五单元的-篇讲读课文，本单元的主题是“战争与和平”。

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

【年段目标】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用;3.能初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。

【单元目标】1.把握__主要内容，理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。

2.了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。

【本课学习目标】1.认识本课11个生字，会写16个字。

正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、以防万一、兴致勃勃勃”等词语。

2.有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。

3.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

4.理解课文中含义深刻句子的意思。

【重点难点】学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

2021年关于夜莺的歌声说课稿4篇夜莺的歌声说课稿篇1一、教材分析1、教材中的地位《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。

本单元的主题是战争与和平。

2、选编意图选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重3、教材内容课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

二、学情分析学生对第二次世界大战很陌生，地理知识与课文衔接不上。

学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水平。

但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会__和意境是学生的一个薄弱环节。

因此，在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，另外，体会__的语言也是教学本课的关键。

三、教学目标知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

技能目标：3、初步领会首尾照应的写法四、教学重难点重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质;难点：理解__首尾照应的写法。

五、教法和学法本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。

关于夜莺的歌声说课稿4篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材各位老师好，今天我说课的内容是八年级教材中第三单元《瑰丽的电声》，这单元从教材内容上讲对学生了解和认识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让老师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里，通过欣赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的《夜莺》，感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来的魅力。

《夜莺》是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中加入了中国的笛子，使整个音乐作品充满中国古典音乐风格，充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满了对世界，对生命的那种磅礴、激昂，积极进取的力量。

今天的这堂课是欣赏课，围绕欣赏《夜莺》展开初步认识了解电声乐队和电子音乐的学习。

二、设计理念让教师尽量少的说教，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感受。

本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里。

我运用了多种教学方法，如：讲授法，示范法、聆听法、讨论法等等。

三、目标定位基于对教材的理解和分析，以及我对音乐课堂实行的改革，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标1、认知目标：知道什么是电声音乐，怎么区分。

2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，听电声乐《夜莺》，能主动参与老师的创编活动，大胆地进行动手节奏训练，按老师的要求进行识谱和打节奏练习。

3、情感目标：能在学习过程中认识电声乐，体验电声乐的魅力，感受和热爱今天的幸福生活。

教学重点：是围绕着欣赏《夜莺》来初步认识了解电声乐队和电子音乐。

教学难点：是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐欣赏材料来激发学生的兴趣。

教学准备：音乐多媒体课件、电子琴等电声乐器四、说教法结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延伸等教学方法。

夜莺的歌声说课稿（通用7篇）夜莺的歌声篇1此次说课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，语文，四年级下册，第四组中的第一篇课文《夜莺的歌声》。

我将从五个方面来说对这节课的思考。

一、说教材本组选编了四篇有关战争的课文，学习本组课文，要在有感情朗读的基础上，联系上下文理解含义深刻的句子，体会英雄们的机智勇敢，学习他们的爱国情怀，激发学生热爱和平的情感。

《夜莺的歌声》是讲读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。

课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

作为本组的第一篇课文，教师要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。

依据全日制义务教育语文课程标准，课文特点和学生的认知水平，从“三个围度”来考虑，制定以下学习目标：1、会认、会写本课生字，正确读写词语；2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。

本课的重难点是理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。

在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第一课时的教学，下面，我就谈谈自己的教法和学法。

二、说教法看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。

一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机智；王二小比小夜莺更勇敢。

辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。

三、说学法新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。

夜莺的歌声说课稿四篇夜莺的歌声说课稿篇1我说课的内容是人教版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。

一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。

__以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。

由于这是一篇叙事性__，条理清楚，学生容易把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培养学生的悟性，显现学生的创造性、发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的主人。

针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。

一、抓住主线，理清脉络教师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。

在此基础上快速浏览全文，抓住主线要求学生找出课文中描写夜莺歌声的句子，从而理清课文脉络。

二、以读促悟，重点探究夜莺的歌声是课文的一条主线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。

如何引导学生以读为主，以读促悟，重点探究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

我从以下四个环节引导学生探究阅读，有效的解读文本。

1、联系上下文，初闻歌声。

学习课文第一部分，学生找出描写夜莺歌声的句子。

大屏幕出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

”鼓励学生说出自己的感受。

，我又让学生联系上文读读，体会体会。

学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。

又继续追问：“这歌声有什么作用？”引导学生抓住小夜莺与德国兵的对话，从对话中去体会、去品味。

学生边读边说，边说边读，从字里行间感受出小夜莺的乖巧、机智。

学生在充分的朗读中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。

为学生创设了探究的氛围，促使学生探究阅读的开展。

[专题范文]夜莺的歌声说课稿（3则）夜莺的歌声说课稿夜莺的歌声说课稿（一）：夜莺的歌声说课稿说课资料：人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，之后写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。

二、说教学目标1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、理解课文资料，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。

三、说教学重难点1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？四、说教法学法本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

五、说教学过程（第二课时）一、复习旧知新课导入1、复习旧知（1）、读词语。

（2）、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？二、品读课文1、学生边读边画出相关句子。

夜莺的歌声说课稿【精品】夜莺的歌声说课稿3篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材《夜莺的歌声》是人教版第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。

课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

二、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。

教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。

根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：A类1、认识读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

B类1、整体把握课文结构，了解课文内容。

2、理解部分含义深刻句子的意思。

3、有感情地朗读课文C类从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质三、说重难点了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思，从中体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

四、说教法学法新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。

夜莺的歌声说课稿《夜莺的歌声》说课稿篇一此次说课的内容是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，语文，四年级下册，第四组中的第一篇课文《夜莺的歌声》。

我将从五个方面来说对这节课的思考。

一、说教材本组选编了四篇有关战争的课文，学习本组课文，要在有感情朗读的基础上，联系上下文理解含义深刻的句子，体会英雄们的机智勇敢，学习他们的爱国情怀，激发学生热爱和平的情感。

《夜莺的歌声》是讲读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。

课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

作为本组的第一篇课文，教师要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。

依据全日制义务教育语文课程标准，课文特点和学生的认知水平，从三个围度来考虑，制定以下学习目标：1、会认、会写本课生字，正确读写词语；2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。

本课的重难点是理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。

在确定了学习目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时，此次向各位评委回报的是第一课时的教学，下面，我就谈谈自己的教法和学法。

二、说教法看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。

一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机智；王二小比小夜莺更勇敢。

辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。

三、说学法新课标在教学中应注意的问题中强调要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。

《夜莺的歌声》说课稿（优秀5篇）夜莺的歌声说课稿篇一《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文，本单元课文是“战争与和平”专题，教材内容直面惊心动魄的战争年代，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。

课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。

对于本课教学目标的确定，首先是有感情地朗读课文。

其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。

在教法上，我将以读促讲，以读悟情。

初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词，关键句，反复读，读出轻与重，快与慢，虚与实，让理性的语言伴随感性的形象，深深扎根于学生的心灵，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学习方式。

一、回忆问题，引入主题1、上节课我们留下了两个问题，还记得是什么问题吗？在德国军官眼里，夜莺是一个（）的孩子。

在我们眼里，夜莺是一个（）的孩子。

2、要想解决这两个问题，咱们先要走近小夜莺，了解小夜莺是一个怎样的孩子，了解了这些，上面两个问题也就迎刃而解了。

二、合作学习，感受品质。

你认为小夜莺是个怎样的孩子？你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内读一读，再说说自己的感受。

1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。

（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。

以便让其他同学很快的找到。

）文中含义深刻的句子挺多，也就是这些句子体现了小夜莺的机智勇敢的品质。

要引导学生从写法、含义多文面去深入理解。

（1）“人呢？战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。

”师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到：原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）；原本苍翠的树木，此时（变成焦木）；原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。